Plan - sažetak GCD za djecu pripremne grupe za vizuelne umetnosti(crtež).
Tema: "Curl".
Cilj: Upoznavanje djece sa Khokhloma slikarstvom i njegovim karakterističnim karakteristikama (boje, pozadina, materijal).
Zadaci: Upoznajte djecu sa glavnim elementima Khokhloma slikarstva. Pomozite da aktivirate vokabular: centralna linija, kovrča. Razviti tehniku crtanja krajem kista. Negujte tačnost i sposobnost objektivnog vrednovanja rada.
Materijal i oprema:Predmeti za domaćinstvo ukrašeni Khokhloma slikama; ilustracije za bajke zasnovane na Khokhlomi; Tegle s vodom; rese; salvete; gvaš.
Metode i tehnike:
Org. Trenutak
Priča učitelja
Razgovor
Pokaži
Pitanja za djecu
Igra
Analiza radova
Umjetnička riječ (pjesme)
Rad na vokabularu: Khokhloma, Khokhloma slika, središnja linija, kovrča.
GCD potez:
1. Org. moment.
Djeca se pridružuju grupi slušajući muziku i gledaju proizvode ukrašene Khokhloma slikama.
edukator: Jeste li primijetili kako je naša grupa lijepo uređena? Šta ju je učinilo tako lijepom?
djeca: Crteži, prekrasno posuđe.
edukator: Da, kao da smo bili na izložbi. Kakva divna jela, kako divne ilustracije za bajke. Pažljivo pogledajte i odgovorite kojom se jednom riječju može opisati ova grupa objekata.
Djeca: Posuđe.
edukator: Kako su inače ovi objekti slični?
djeca: Od drveta, identično ofarbana.
edukator: Kako se zove ova slika?
djeca: Ovo je Khokhloma slika.
2. Priča učitelja o zanatu Khokhloma.
edukator: Nevjerovatno čudo
Naklonićemo se više puta.
O narodnim zanatima
Priča će početi sada.
Djeca sjede na Khokhloma stolicama.
edukator: Ova magična, bajkovita slika rođena je davno u selu zvanom Khokhloma. Otuda i njegovo ime - Khokhloma slika. U ovom selu živeli su ljudi koji su voleli da pevaju pesme, sanjaju, dive se cvetanju trave, sazrevanju bobica, uživaju u svežini vazduha, dahu proleća. Sve se to ogleda u objektima koji se nalaze ispred vas.
Ali put do proizvodnje Khokhloma proizvoda je težak. Prvo, proizvodi se na posebnim mašinama pretvaraju od drveta, prekrivaju se slojem tečne gline, lanenog ulja, aluminijumskog praha, nakon sušenja proizvod se lakira i stavlja u pećnicu. Ovdje lak potamni i daje proizvodu zlatnu nijansu. Zato se Khokhloma slika tako često naziva zlatnom.
Khokhloma jela imaju različita imena. Navedite one koji su vam poznati.
djeca: Kašika, vaza, čaša, soljenka.
edukator: Od kojih elemenata se sastoji uzorak?
djeca: Trava, uvojak, list, bobica, cvijet. (Ako im je teško, navedite to i pokažite.)
edukator: Koje boje su umjetnici koristili na slici?
djeca: Crvena, žuta, zelena, crna.
edukator: Koja se boja može koristiti za pozadinu?
(Prikaži uzorke - crvena, crna, žuta)
3. Fizičke vježbe.
edukator: Pogledajte kakvo su lijepo cvijeće umjetnici oslikali na svojim proizvodima. Hajde da ih nacrtamo.
Naše grimizno cvijeće otvaraju svoje latice...
Povjetarac lagano diše, latice se njišu...
Naše grimizno cvijeće prekriva njihove latice...
Odmahuju glavama i tiho zaspu...
(Učitelj izgovara tekst, djeca izvode odgovarajuće pokrete.)
4. Upoznavanje djece sa elementom Khokhloma slike „Kovrča“.
edukator: Na slici ima mnogo elemenata. Danas ćemo se upoznati samo sa jednom stvari - kovrčom, ali prvo ćemo se sjetiti linije, koja je važna za Khokhloma. Ko mi može pokazati ovu liniju? kako se to zove?
djeca: Centralna linija.
edukator: Zašto je ova linija dobila ovo ime?
djeca: U blizini se nalaze svi elementi: trava, lišće.
Educator : I lokne žive blizu ove linije. To su oni! Dugačak, kratak, smješten sa obje strane. (Demonstracija) Nacrtati ih nije teško. Neke kovrče su lijene i dugačke, pogledajte kako ih možete nacrtati (pokažite na tabli).
I ostale lokne su nestašne. Spretni su, okretni i različito nacrtani (pokaži).
Ko želi da nacrta lijeni kovitlac?
Ko će nacrtati nestašnu djevojku?
5. Samostalna aktivnost djece (uz muziku).
Nastavnik diriguje individualni rad. Pomaže djeci koja imaju poteškoća.
6. Igra “Khokhloma stolice”.
Educator : Sada ćemo se igrati s vama dok se naši crteži suše.
Napredak igre:
Četiri stolice stoje u krugu, djeca izvode plesne pokrete uz muziku. Na kraju muzike zauzimaju stolice (3 – 4 puta).
7. Analiza rada djece.
Učiteljica poziva djecu da odaberu najljepši rad, najuređeniji rad, rad sa zanimljivim loknama.
Sažetak lekcije crtanja u pripremna grupa„Zlatna Khokhloma. Slikanje ploče na bazi Khokhloma slikarstva" (napravljeno netradicionalnim tehnikama: voštane olovke i akvareli).
Autor rada: Kokorina Tatjana Nikolajevna učiteljica dodatno obrazovanje u likovnim umjetnostima. MBDOU br. 202 Opšterazvojni vrtić “Bajka”Opis: Ovaj sažetak će biti od interesa za nastavnike viših i pripremnih grupa, nastavnike dodatnog obrazovanja u likovnim aktivnostima, kao i jednostavno kreativne ljude.
Cilj: proširivanje znanja o narodnim zanatima - Khokhloma slikarstvo.
Zadaci:
- formirati dječje ideje o izgledu posuđa davna vremena;
- pričati o izgledu Khokhloma slike;
- naučiti dosledno obavljati posao koristeći netradicionalne tehnike;
- naučite lijepo postaviti uzorak po cijeloj površini ploče;
- promovišu razvoj estetskog ukusa;
- promovirati razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku kroz crtanje malih kovrča;
- gajiti interesovanje za ruske narodne zanate, ponos na naše zanatlije;
- gajiti interesovanje za crtanje upotrebom nekonvencionalnih tehnika.
Pripremni radovi: proučavanje jela i narodnih zanata na časovima o okolnom svijetu.
Metodičke tehnike: priča, razgovor-dijalog, vizuelni materijal, praktični rad.
Napredak lekcije:
Educator- Svakodnevno koristimo različiti pribor: kuhinju, trpezariju, čaj. Ovo posuđe je metalno, porculansko, stakleno. Ima posuđa koje koristimo svaki dan, a ima i prekrasnih prazničnih garnitura koje se iznose samo na praznike da bi se postavio sto. Znate li kako se posuđe pojavilo?
Jela su se pojavila jako davno. U početku su stari ljudi koristili koru drveta da, na primjer, zahvate vodu ili ljuske oraha. Pokušali su da izdube posude od kamena i drveta. Morske školjke su se koristile kao kašike; Postepeno su jela poboljšana. Ljudi su naučili da prave posuđe od gline i da ga pale.
I naravno, od davnina su ljudi pokušavali učiniti posuđe ne samo pogodnim za upotrebu, već i lijepim, pa su se od davnina na posuđe počeli primjenjivati različiti dizajni. Prvi uzorci su bili jednostavni, pravljeni su tankim drvenim štapićima, to su bili geometrijski oblici, ljudi, životinje.
Tako se pojavilo drveno posuđe, glineno posuđe - keramičko, a kasnije su ljudi naučili da prave porculan, koji mi sada koristimo.
Drveni pribor postoji i danas, ali sada se češće koristi za uređenje interijera. Lijepa, svijetla, stoji na polici ili u ormaru i raduje oči svojim jedinstvenim uzorkom. Da li neko od vas zna kako se zove ovo jelo?
Djeca- Khokhloma.
Educator- Dobro. Ovo drveno posuđe oslikano je cvjetnim šarama. Šta znači povrće?
Djeca– ovo je trava, cvijeće, bobice.
Educator– Da, to su sve vrste biljaka: trava i lišće, bobice, cvijeće sa prekrasnim uvojcima. Prema legendi, ovu sliku je stvorio talentovani majstor, ikonopisac Andrej Loskut. Radio je za kralja i on ga je velikodušno nagrađivao za njegov rad. Ali gospodar je najviše od svega volio slobodu. Jedne noći napustio je kraljevski dvor i otišao da živi u šumi. Andrey je želeo da slika ne samo ikone. Sanjao je o stvaranju nečeg jednostavnog, potrebnog i istovremeno lijepog, poput domaće prirode oko sebe. Tako se pojavio prvi drveni pribor. A pošto je majstor živio u šumi, počeo je da je slika cvijećem, bobicama, lišćem i grančicama. Slava neverovatnog majstora stigla je do okolnih zemalja. Mnogi su mu dolazili da vide ovo jelo, neki su ostali zauvijek, želeći naučiti kako da prave iste divne proizvode. Andrey Loskut je prenio tajne svog umijeća svojim sumještanima, njegova vještina je sačuvana i do danas raduje oči i duše ljudi. A pošto je sve to bilo u selu Khokhloma, slika se počela zvati Khokhloma. Ova slika se odlikuje dobijanjem zlatne boje bez upotrebe plemenitog metala. Zato često kažu "zlatna Khokhloma".
Sada ćemo obojiti naše ploče na osnovu Khokhloma slikarstva.
Za ovo nam je potrebno:
- voštane olovke žute i crvene;
- crni akvarel;
- široka četka br. 5 ili br. 6.
1. prvo žutom voštanom olovkom nacrtajte tri lista na dnu tanjira.
2. Crvenom voštanom olovkom crtamo tri velike jagode preko žutih listova.
3. Nacrtajte listove kapljica između bobica žutom olovkom od najmanjeg do najvećeg.
4.Nacrtajte kovrče između donjih listova
5.dodajte sitno cvijeće i kovrče na vrhu.
6. Obojite cijelu ploču crnom akvarelom.
Slika ploče na bazi Khokhloma slike je spremna.
Crtanje pomaže u otkrivanju kreativnih sposobnosti djeteta, pomaže da se osjeti ljepota, aktivira razvoj finih motoričkih sposobnosti, logičkog i apstraktnog mišljenja, mašte i fantazije, osjetilne percepcije objektivnog svijeta. Uzbudljivim kreativnim zadacima važno je stimulirati prirodnu radoznalost i kognitivnu aktivnost starijih predškolaca. Tema će pomoći u proširenju znanja o narodnoj umjetnosti i zanatima, stjecanju sposobnosti crtanja uzoraka za ukrašavanje predmeta različitim ukrasnim elementima (pruge, geometrijski oblici, točkice), te poboljšati vještine odabira najskladnije kombinacije boja.
Zadaci, tehnike i karakteristike dekorativnog crtanja u pripremnoj grupi
Dekorativni crtež - stvaranje apstraktnih ritmičkih uzoraka i kompozicija za ukrašavanje predmeta. Crtanje ornamenata ima blagotvoran učinak na razvoj kreativnosti, fine motorike, mašte i fantazije, apstraktnosti i prostorno razmišljanje, čulnu percepciju i intelektualne sposobnosti djeteta za sintezu i analizu.
Zadaci
- razviti osjećaj za boje, naučiti pronaći zanimljivu i skladnu kombinaciju boja;
- konsolidirati sposobnost crtanja prema modelu, podučavati crtanje uzoraka na osnovu slobodnog dizajna;
- poboljšati tehničke vještine korištenja olovke i kista:
- vrhom i cijelom površinom kista nacrtajte tačke, kovrče, valovite, ravne, zaobljene linije;
- slobodno mijenjati smjer kretanja četke;
- biti u mogućnosti da prilagodite set boja i pomiješate različite boje kako biste dobili željenu nijansu
- razviti sposobnost stvaranja ukrasnog uzorka pomoću ravnih i ukrštanih linija, kao i ritmičke kombinacije tačaka, poteza, geometrijskih oblika, cvjetnih uzoraka i drugih elemenata dekorativnog slikarstva;
- razviti slobodno, glatko kretanje ruku i vizuelnu kontrolu;
- nastaviti upoznavanje s narodnim ornamentima, razvijati vještine oblikovanja ravnih i trodimenzionalnih oblika u stilu tradicionalnog slikarstva.
Tehnike
- Linija - ravna, isprekidana, valovita, uvijena u spiralu, može biti različitih dužina, debljina i ritmova i pomaže u stvaranju osnove za uzorak i crtanju ukrasnih elemenata.
- Šrafiranje olovkama u boji - jednostavno, ali izražajno i efikasan način prenoseći ritmičku sliku floralnog ili geometrijskog ornamenta. Osim toga, crtanje potezima pomaže u razvoju finih motoričkih sposobnosti, što je vrlo važno za rješavanje problema pripreme ruke za pisanje.
- Sjenčanje - pomaže u postizanju različitih stupnjeva zasićenosti boja ovisno o stepenu pritiska olovke. Djeci treba objasniti da crtanje mreže uzoraka i dekorativnih elemenata zahtijeva jači pritisak nego slikanje pozadine.
- Tačka vrhom kista, ritmični potez, četkanje cijele površine kistom.
Posebnosti
Dječji dekorativni slikarski radovi (foto galerija)
Predmetna kompozicija u stilu dimkovske tradicije Dizajn proizvoda sa cvjetnim ornamentima (grana rowana). 
Zlatna Khokhloma Slika sa ukrasnim elementima (bobice, kovrče, pruge, tačke) Slikanje sa cvetnim šarama (jagode, trava, lišće) Vatrene boje Khokhloma (bobice, kovrče, trava) Crtanje kovrča i trave na visokom proizvodu Dekorativno slikanje sa cvetnim šarama
Napomene za lekcije o dekorativnom crtanju
U pripremnoj grupi standardno dugoročno planiranje predviđa jedan čas crtanja sedmično. Ukupno trajanje trajna firma ne bi trebalo da prelazi 20-25 minuta, metodički priručnici preporučuju izvođenje fizičkih vežbi (prsti, disajne, motoričke vežbe) u trajanju od 5 minuta za opuštanje i prevenciju psihičkog i fizičkog umora kod dece.
Pregled lekcije:
- Organizacioni dio (3-5 minuta). Praktičnom dijelu nastave može prethoditi ne samo čitanje bajki, pjesama ili zagonetki, već i gledanje edukativnih slika, prezentacija, fragmenta obrazovnog filma ili crtanog filma. Faza informiranja i upoznavanja podrazumijeva buđenje interesa djece za zadatak i upoznavanje sa elementima slikanja za ukrašavanje predmeta. Potrebno je uključiti momente iznenađenja, elemente pozorišnih ili didaktičkih igara koje podstiču kreativnu aktivnost i stvaraju psihološki ugodno okruženje.
- Praktični dio - nastavnik objašnjava suštinu zadatka (3–5 minuta). Starijim predškolcima se daje više slobode u procesu crtanja, pri čemu se uzorak koji je pripremio nastavnik sve manje koristi za skiciranje, sve češće za demonstraciju novih tehnika ili pojašnjavanje redoslijeda rada. Tehnike koje su već savladane ne zahtijevaju dodatnu demonstraciju.
- Samostalni rad djece (15–20 minuta). Učitelj savjetuje i pomaže ako djeca imaju poteškoća ili nesporazuma tokom crtanja.
- Završni dio je analiza i procjena djece svojih radova i crteža svojih drugova. Djeca se uče da formulišu svoje gledište i verbalno izraze estetsku percepciju. kreativni radovi(3-5 minuta).
Sažetak lekcije na temu "Plavi Gzhel" (autor E. Ulimova)
| Svrha rada: upoznavanje starijih predškolaca sa osnovama umjetničkog zanata Oprema: Predmeti dekorativne i primijenjene umjetnosti (zhostovske pladnjeve, kutije iz Paleha, zviždaljke Filimonov, posuđe Khokhloma, lutke za gniježđenje (Semyonov, itd.), Izložba gželskih jela i lutaka u kostimima „Gzhel“ (Na početku lekcije je prekrivene plavim i bijelim šifonom), Izrezane slike za didaktičku igru „Sastavite sliku i pogodite sliku“, Crtanje posuđa Gzhel, obojeno bijelom bojom tako da se pojave plavi uzorci, konturne praznine posuđa Gzhel, plavi gvaš , četkice br. 1 i 2. |
Uzorci i opisi radnih procedura
Gorodets slika - ruski narodni zanat, pojavio se u sredinom 19 stoljeća na području grada Gorodets, odlikuje se svojim lakonskim oblicima (cvjetni uzorci, figurice konja, ptica, scene zapleta), izvedene slobodnim potezom.
Prezentacija na temu “Gorodets slikarstvo” (foto galerija)
Pesma posvećena umetnosti slikarstva Gorodetsa Opis karakteristika gradečkog zanata Faze izvođenja rada Šemom boja dominiraju jarko ružičasti i jarko žuti ukrasni elementi (kamilica, lišće, kupavka, ruža, prugasti ornament) Lokacija sela Gzhel Cvjetna slika Motivi “konj” i “ptica” Predmetna slika Faze crtanja ptice
Video: Kako nacrtati cvijet Kupavka - sjenčanje, sjenčanje i 3 vrste sjenčanja
"U Gorodetsovoj radionici" - crtanje glavnih elemenata slike (kamilica, pupoljak, ruža)
Upute:
"Gorodets slika" - ukrašavanje daske za rezanje
Materijali: praznine daske za rezanje izrezane od papira, akvarel i gvaš boje, srednje i fine četke.
Upute:
- Koristeći jednostavnu olovku, nacrtajte skicu uzorka na papirnu ploču.
- Pomoću srednje četke obojite pozadinu obratka akvarelnim bojama.
- Tankom četkom obojite podlogu za kamilicu.
- Slično, koristeći drugu boju, obojite podlogu za pupoljak.
- Gvašom nacrtajte sjenu kupavke i kamilice.
- "Uživo" crtanje cvijeća bijelim gvašom.
- Nacrtajte lišće, nacrtajte male ukrasne elemente (kovrče, grančice, bobice).
- Završeni radovi.
“Ptica iz bajke” - slika Gorodets
Materijali: drvena daska za rezanje ili obojeni papir, gvaš, četke različitih veličina.
Upute:
- Nacrtajte cvijeće na vrhu i dnu praznine.
- Laganim pokretima nanesite tanke zakrivljene konturne linije leđa, prsa i repa. Držite četku okomito u odnosu na površinu.
- Obojite tijelo i rep, a vrhom tankog kista nacrtajte kljun i noge.
- Nacrtajte šape tankim lučnim linijama i nacrtajte kandže s tri tačke.
- Nacrtajte krilo u obliku lista, a vrh ukrasite šiljastim zubima.
- Koristite poteze za prikaz perja.
- Ukrasite tijelo i krilo šarama od tačaka, pruga i poteza.
- Ukrasite rubove proizvoda ivicama.
- Dječji radovi.
"Crni konj" - tradicionalno narodno slikarstvo Gorodetsa
Faze crtanja:
Video: edukativni film "Zlatna Khokhlima"
"Zlatna Khokhloma" - slikanje papira u obliku šalice s biljnim uzorkom sa fotografijom
Biljni uzorak se primjenjuje bez kreiranja preliminarnog crteža olovkom. Značajke nanošenja dekorativnih elemenata:
- “šaš” - vrhom četke od vrha do dna;
- „travke“ - glatko nacrtane sa zadebljanjem;
- “kapljice” - tehnikom uranjanja;
- "antene" - linija uvijena u spiralu;
- “žbun” je kombinacija simetrično smještenih “šaša”.
Djeca slikaju praznine izrezane od papira.
Izložba dječijih radova.
„Oslikavanje tanjira na osnovu Khokhloma slike“ - crtanje voštanim bojicama i akvarelima
Upute:
- Koristeći žutu voštanu bojicu, nacrtajte tri lista na dnu tanjira.
- Koristite kredu od crvenog voska za crtanje jagoda.
- Nacrtajte listove kapljica.
- Nacrtajte kovrče između listova.
- Na vrh tanjira dodajte sitno cvijeće i kovitla.
- Obojite cijelu ploču crnom akvarelom.
"Zdjela" - zanat od slanog tijesta
Upute:
- Nežno nanesite tijesto od sredine unutrašnjosti kalupa do rubova i ravnomjerno ga rasporedite po površini.
- Sačekajte da se osuši i izvadite iz kalupa.
- Koristeći debelu četku, obojite pozadinu žutom bojom, ostavljajući traku duž ivice neobojenom.
- Koristeći četku srednje veličine, obojite rub posude crvenom bojom.
- Koristeći tanku četku, nacrtajte kovrču koja se naizmjenično smjenjuje gore-dolje.
- Na krajevima kovrča nacrtajte jagode.
- Zapišite zeleno lišće.
- Tankom četkicom napravite biljni uzorak - ritmične poteze s blagim zadebljanjem.
- Upotrijebite žutu da bi "živjela" u obliku žilica na listovima i tačaka na bobicama.
“Žostovski buket” - pladnjevi za slikanje
Materijali: pladanj za papir od crnog papira, gvaš, kistovi.
Faze rada:
- Grundiranje - nanesite siluete cvijeća u sredinu obratka.
- Sjenčanje - za davanje volumena cvijeću crtanjem sjena.
- Istaknite - koristite bijeli gvaš za crtanje tankih linija na cvijeću i lišću.
- Crtanje - tankim kistom nacrtajte vene na listovima i rubovima slike.
- Završeni radovi.
Video: Gzhel slikanje
Osnovni elementi: mreža, kapljica, potez kistom sa sjenom, ukrasni obrubi.
"Snjegovići koji koriste tehniku Gzhel"
Uzorak se temelji na mješavini bijele i plave boje, što vam omogućava da dobijete širok raspon nijansi od bogate plave do blistavo bijele. Dozvoljeni su kontrastni prelazi boja i glatki, koji se dobijaju senčenjem.
Djeca rade po modelu.
Potrebno je nacrtati siluetu snjegovića, ukrasiti je laticama sa sjenom i završiti crtanje štapa sa spiralnim krajem i kovrčama.
"Vrč u tehnici Gzhel" - crtež kombiniranom tehnikom (akvarel i flomaster)
Upute:
- Ocrtajte kartonsku prazninu jednostavnom olovkom i dovršite linije glavnog dijela vrča.
- Dno i poklopac ukrasite mrežicom, nacrtajte cvjetne i geometrijske uzorke na dršci i izljevu.
- Nacrtajte donju konturu tijela - valovitu liniju (kljun, vrat, trbuh).
- Dodajte još jednu liniju koja ide od kljuna prema gore (glava i vrat).
- Nacrtajte greben, kljun i šape.
- Dodajte dva ovala (krila) i rep.
- Ukrasite krila mrežicom i nacrtajte perje.
- Nacrtajte cvijet iznad ptice.
- Dječji radovi.
“Gzhel Teremok” - crtanje flomasterom praćeno zamagljivanjem
Upute:
- Nacrtajte liniju tla, zatim glavni pravougaonik i niski pravougaonik iznad njega.
- Nacrtajte kuću unutar glavnog pravougaonika.
- Dodajte trokutaste i kupolaste krovove na toranj.
- Nacrtajte uzorak balustrade, nacrtajte vodoravne linije trupaca, ukrasite krov. Dodajte liniju brežuljka i kolibu na to.
- Nacrtajte krov sa cijevi, drvećem i oblacima.
- Zamutite crtež mokrim kistom.
Dječji radovi (foto galerija)
Crtež rađen flomasterima Crtež rađen flomasterima Crtež rađen flomasterima Crtež rađen flomasterima Crtež rađen flomasterima
Dekorativni crtež
"kovrča"
(zasnovano na Khokhloma slici)
(pripremna grupa) Odgajatelj: Permyakova V.N.
Sadržaj programa.
Upoznati djecu sa dekorativnom umjetnošću različitih nacija. Naučite da istaknete kompoziciju, glavne elemente, boju i koristite ih u svom crtežu. Ojačajte sposobnost slobodnog i lakog crtanja kovrča u različitim smjerovima s krajem četke. Poboljšajte višesmjerne spojene pokrete ruku i vizualnu kontrolu nad njima. Razvijati estetske osjećaje (boje, kompozicije). Nastavite sa učenjem vrednovanja završenih crteža u skladu sa zadatkom.
Materijal.
Prezentacija “Priča o Khokhlomi”; video “Khokhloma” (grupa “Fidgets”); audio snimanje muzike za crtanje. Predmeti za domaćinstvo ukrašeni Khokhloma slikom, napravljenom po uzoru na Khokhloma. Obrisi izrezanih papira daske za rezanježute, crvene, crne i zelene boje; boje: akvarel, gvaš; paleta; četke; voda; salvete; uzorci.
Povezivanje sa drugima obrazovne oblasti.
Uvod u umjetnost i zanat i savremena umetnost(tkanine, posuđe, šalovi itd.), pregledavanje albuma sa Khokhloma slikama, stvaranje “Muzeja Khokhloma slikarstva”.
Napredak lekcije.
Klip "Khokhloma" (grupa "Fidgets").
Zdravo momci, došao sam da vas posetim iz sela Khokhloma, region Nižnji Novgorod. U našoj regiji postoji prekrasan muzej hokhloma slikarstva, ima mnogo zanimljivih i lijepih predmeta. Sve ove predmete izradili su i oslikali naši narodni majstori. Voleli biste da ih vidite svojim očima. Onda vas pozivam da pogledate film “Priča o Khokhlomi”. Sjednite na stolice.
II Glavni dio.
Učitelj počinje da prikazuje prezentaciju „Priča o Khokhlomi“. Djeca zajedno sa nastavnikom čitaju naslov prezentacije.
Priča o Khokhlomi. Priča počinje ne o nama, ne o vama, već o predivnom crtežu čarobne trave.
Kažu da je u davna vremena u gradu Moskvi živeo majstor ikonopisac. Kralj je visoko cijenio njegovu vještinu i velikodušno ga nagradio za njegov rad. Majstor je volio svoj zanat, ali najviše od svega volio je svoj slobodni život, pa je zato jednog dana tajno napustio kraljevski dvor i preselio se u duboke šume Keržen.
Sagradio je sebi kolibu i počeo da radi istu stvar. Sanjao je o umjetnosti koja će svima postati poznata, poput jednostavne ruske pjesme, i kako bi se u njoj ogledala ljepota njegovog rodnog kraja. Tako su se pojavile prve čaše Khokhloma, ukrašene bujnim cvijećem i tankim granama.
Slava o velikom majstoru proširila se širom zemlje.
Ljudi su dolazili sa svih strana da se dive njegovoj veštini. Mnogi ljudi su ovdje gradili kolibe i naseljavali se u blizini.
Konačno, gospodareva slava je stigla do strašnog vladara i on je naredio odredu strijelaca da pronađu bjegunca i dovedu ga. Ali popularna glasina je letjela brže od nogu strijelaca. Majstor je saznao za njegovu nesreću, okupio sumještane i otkrio im tajne svog zanata. A ujutro, kada su kraljevski izaslanici ušli u selo, svi su vidjeli kolibu čudotvornog umjetnika kako gori jakim plamenom. Koliba je izgorjela, a kako god tražili samog gospodara, nigdje ga nije bilo. Na tlu su ostale samo njegove boje, koje kao da je upilo i toplinu plamena i crnilo pepela.
Majstor je nestao, ali njegova vještina nije nestala, a boje Khokhloma i dalje gore jarkim plamenom, podsjećajući sve na sreću slobode, i na žar ljubavi prema ljudima, i na žeđ za ljepotom. Očigledno, majstorov kist nije bio jednostavan - kist napravljen od sunčevih zraka.
Takva je legenda. Oni to uvijek pričaju malo drugačije, a svi znatiželjni to mogu pročitati u zbirkama legendi i bajki regije Nižnji Novgorod. Kao i u svakoj legendi, u njoj ima mnogo fikcije, ali istina je da se veliko umijeće i velika umjetnost čuvaju samo kada se prenose iz ruke u ruku, od učitelja do učenika. Ovo se desilo sa Khokhloma.
Hajde da se divimo proizvodima majstora Khokhloma.
šta vidiš? Opišite usmeno koja vrsta jela? (prekrasna jela, svijetla, radosna, bogata, šarena!)
Od kog materijala je napravljeno ovo posuđe? (Od drveta.)
Da li su svi kućni predmeti obojeni na isti način? Da li znate ovu sliku? (Khokhloma)
Ovo je Muzej Khokhloma slikarstva. Sada ćemo prošetati kroz dvoranu ovog muzeja. Šta sadrži?
Pogledajmo pobliže proizvode Khokhloma - pladnjeve. Koje su primarne boje majstori Khokhloma koristili za pozadinu? (crvena, žuta, zelena, crna).
Ljudi svakoj boji pridaju svoje značenje. Crvena – vatra, ljubav, predanost. Zlatni – sunce, svjetlost, toplina. Crno – zemlja, svečanost. Zeleno je život.
Biljni ukras, ili "trava",
Ovo je tipično za sve Khokhlome,
Predivan crtež čarobne zemlje!
Elementi oslikavanja trave.
Mislite li da na slici ima malo ili mnogo elemenata? Naravno mnogo.
„Šaši“ su najjednostavniji element. Izvodi se laganim pomicanjem vrha četke odozgo prema dolje.
"Kovrče" se izvode kao "antene", samo uz lagani pritisak na sredinu elementa.
“Kapljice” se izvode nanošenjem četke na proizvod.
„Grmlje“ je prikazano kao neprekidna linija jednake debljine, uvijena u spiralu.
Criul Curls su jednostavnog oblika, ali ugodne za oko.
Prekrasan uzorak je bogat i elegantan.
Na zlatnoj pozadini sa zamršenom zmijom
Ornament kovrče ovdje - probajte!
Dugo vremena u Rusiji su slike cvjetnog grmlja i voća smatrane željom za dobrotom, prosperitetom i srećom.
Khokhloma umjetnici zovu bobice s ljubavlju, a isti ih umjetnik nikada neće slikati na isti način.
Bobice ribizle
Bobice ribizle i rowan se crtaju „bodkom“ ili „žabom“ (komad ovčja vuna, omotane oko štapića), a možemo ih nacrtati vatom.
Ali pogledajte - poznat zaplet.
Da li ste prepoznali bajku? Jeste li saznali ili ne?
Firebird niko ga nije video, pa ga svaki majstor slika na svoj način. To ste već učinili u aplikaciji prema vlastitim idejama.
Slajd 18-20
Khokhloma je moderna umjetnost. Možete ga slikati bilo gdje, na bilo kojem objektu.
Šta misliš ko je to? (Majstori slikarstva.)
Khokhloma četka! Hvala vam puno!
Ispričajte bajku za radost života!
Ti si kao dusa naroda lepa,
Vi, kao ljudi, služite Otadžbini!
Ljudi, pogledajte izložbu Khokhloma jela, jesam li nešto pomešao?
Igra "Ukloni suvišni predmet"
Ljudi, jeste li primijetili kakvu elegantnu kecelju nosim?
Igra "Pronađi kovrču na mojoj pregači."
Bravo! Sjećate se vrlo dobro elementa Khokhloma slike "Kurl"
Da li biste danas voleli da radite kao majstori Khokhloma slikarstva? Ja sam glavni majstor, a vi ste moji šegrti.
Danas vas želim naučiti kako nacrtati jedan od elemenata "kovrče", što je vrlo važno za Khokhloma. Koji element slikanja ćemo naučiti da crtamo? (kovrdža). Ispravan uvojak.
Želim da vas podsetim gde da počnete da crtate.
Stavite gvaš na vrh kista i laganim pokretima ruke, vrhom kista, nacrtajte tanku grančicu u jednom i drugom smjeru.
Sada crtamo "kovrču" od grane s jedne strane, duže i kraće s druge strane. I tako na svakoj grani. Da vas podsjetim da kovrča može biti duga ili kratka.
Ispada da je to veoma lepa slika. Kojim još elementima možete ukrasiti granu? (bobice, lišće, trava). Ko od vas želi dodati u moju temu? (Dijete ukrašava grančicu uzorkom po vlastitom izboru.)
A sada, predlažem da sami nacrtate uzorak Khokhloma. Ali ne zaboravite: glavni uzorak slike je kovrča. Vi ćete ofarbati ploče. Donio sam pripreme za tebe. Predlažem da odaberete pozadinu ploče crvenu, žutu, crnu. Odaberite sa čime ćete raditi i sjednite.
Razmislite koje boje gvaša ćete koristiti u svom radu. Koja boja će se svjetlije istaknuti na pozadini ploče.
Uzmimo suhi kist u ruke i pokušamo napraviti pokrete u zraku, a sada i na tabli, kao da lako crtate grančicu u jednom ili drugom smjeru bez pritiskanja. I od nje je kovrča. Sada stavite malo gvaša na vrh kista i počnite slikati ploču.
Djeca crtaju uz muziku.
Kakve divne slike ste uradili. Sve su daske prelepe. Hajde da organizujemo izložbu Vaših radova. Ja ću ti pomoći sa ovim. Neka sva djeca iz vrtića dođu na vašu izložbu i dive se vašim radovima
Permjakova Vera Nikolajevna Sadržaj programa. Naučite djecu da prenesu karakteristike građenja slike ili ornamenta na prednjoj i zadnjoj korici knjige; lijepo uskladiti boje za uzorak s bojom papira odabranog za korice; odražavaju sadržaj odabrane bajke u crtežu i odabiru boja. Razvijajte maštu i kreativnost.
Metodologija izvođenja časa. Na početku časa sa djecom proučite različite dizajne korica knjiga bajki, obratite pažnju na mjesto slike i kombinaciju boja.
Pozovite svako dijete da odabere papir za korice. Pitajte nekoliko momaka šta žele da nacrtaju i kako će to uraditi. Ukažite na moguće razlike u redoslijedu crtanja (možete početi od dizajna okvira ili od glavnog zapleta ili objekta).
Materijali. 3–4 knjige bajki. Listovi papira različitih boja (papir u boji za korice djeca mogu pripremiti dan prije časa), gvaš boje (6-8 boja), kistovi, paleta.
Razgovori o knjigama, o tome ko ih stvara i kako (pisci, umjetnici, fotografi). Susret dva ilustratora knjiga (na osnovu ilustracija); organiziraju izložbu svojih knjiga.
Sadržaj programa. Upoznati djecu sa dekorativnom umjetnošću različitih nacija. Naučite prepoznati kompoziciju, glavne elemente, boju i koristiti ih u svom crtežu. Ojačajte sposobnost slobodnog i lakog crtanja kovrča u različitim smjerovima s krajem četke. Poboljšajte višesmjerne spojene pokrete ruku i vizualnu kontrolu nad njima. Razvijati estetske osjećaje (boje, kompozicije). Nastavite učiti kako vrednovati završene crteže u skladu sa zadatkom.
Metodologija izvođenja časa. Pitajte djecu na kojim su djelima narodne i moderne umjetnosti vidjeli kovrče. Ako ne odgovore, podsjetite ih na Khokhloma slikarstvo i pokažite im karakteristične proizvode. Pojasnite kako su ukrašeni, prisjetite se elemenata dekoracije.
"subotnik"
Nadya M., pripremna grupa
Pozovite djecu da nacrtaju zakrivljenu granu-kovrču i ukrase je kovrčama, cvijećem, bobicama, lišćem itd. Pozovite dijete da pokaže kako nacrtati glavni uvojak i bočne grane-kovrče.
Pozovite svako dijete da odabere papir, razmislite koje boje boje će se dobro slagati s pozadinom. Podsjetimo vas da morate crtati veliko, na cijelom listu.
Pregledajte gotove crteže sa djecom, najbolji radovi odabrati za uređenje grupne sobe i drugih prostorija vrtića.
Materijali. A4 papir različitih nijansi (po izboru), akvarel boje, gvaš bijeli, palete, kistovi (umjesto akvarela možete uzeti obojene voštane bojice ili pastele).
Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Upoznavanje sa dekorativnom i primenjenom narodnom i modernom umetnošću (tkanine, posuđe, marame i sl.), razgledanje albuma sa hokhlomskim slikarstvom.
Lekcija 80. Crtanje “Subotnik”
Sadržaj programa. Naučite djecu da na crtežu prikažu rad ljudi: položaj figura koje izvode ovaj ili onaj rad; alata. Ojačati sposobnost prenošenja omjera u veličini pri prikazivanju odraslih i djece. Poboljšajte sposobnost crtanja jednostavnom olovkom, pažljivo obojite crtež i popunite cijeli list slikama.
Metodologija izvođenja časa. Razgovarajte sa djecom o subotnicima. Ponudite izradu crteža na ovu temu. Razgovarajte o tome šta će momci nacrtati i kako će rasporediti figure na listu. Tokom lekcije potaknite što potpunije odraz teme na crtežu.
Na kraju rada pregledajte sve crteže i ponudite da odaberete one koji prikazuju zanimljive vrste rada, figure ljudi u radnim pozama.
Materijali. A4 papir, jednostavne grafitne i olovke u boji, boje, kistovi.
Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Rad djece u krugu vrtića. Zapažanja o radu odraslih.
Lekcija 81. Modeliranje prema planu
Sadržaj programa. Razvijte sposobnost osmišljavanja sadržaja svog rada, odredite načine za realizaciju plana. Negujte želju za postizanjem najbolji rezultat, privesti stvar kraju. Poboljšajte sposobnost da date detaljnu procjenu svog rada i rada druge djece.
Metodologija izvođenja časa. Pozovite djecu da oblikuju grupu ljudi (životinja) prema planu. Podsjetite na potrebu ispravnog prenošenja omjera figura u veličini, postižući sličnost izvajanih ljudi (životinja) sa stvarnim.
Na kraju časa pregledajte sve radove, pozovite djecu da odaberu one najzanimljivije i opravdaju svoj izbor.
Materijali.
Opcija lekcije. Modeliranje “Dadilja sa bebom”
Sadržaj programa. Naučite djecu da prenose slike narodne igračke u vajanju. Ojačajte sposobnost održavanja proporcija dijelova, koristite prethodno savladane tehnike (zasebno oblikujte suknju u obliku zvona i gornji dio tijela). Razvijati estetsku percepciju.
Metodologija izvođenja časa. Zamislite dadilju Dymkovo sa bebom sa svojom decom. Pojasnite oblik i proporcije figure; tehnike i redoslijed vajanja figura lutke i beba.
Na kraju lekcije pregledajte sve izvajane figure i odaberite one najljepše.
Materijali. Glina, gomile, daske za modeliranje. Dymkovo igračka - dadilja s bebom.
Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Ispitivanje raznih Dymkovskih lutaka, pojašnjenje njihovog figurativnog sadržaja, oblika i proporcija dijelova.
Lekcija 82. Crtanje “Šarene zemlje”
Sadržaj programa. Razvijajte maštu i kreativnost. Konsolidirati i proširiti znanje o bojama i njihovim nijansama, mogućoj raznolikosti shema boja na slici. Ojačati sposobnost prenošenja boja i nijansi na različite načine (regulacija pritiska na olovku, razrjeđivanje akvarelne boje vodom (kako se voda dodaje u boju, boja postaje svjetlija), dodavanje bijele za posvjetljivanje boje pri slikanju gvašom) .
Metodologija izvođenja časa. Pozovite djecu da naprave ilustracije za knjigu “Duga”. Razjasniti njihovo znanje o standardima boja.
Pozovite svako dijete da razmisli kojom bojom duge želi obojiti sliku. Ako nema kandidata za određenu boju, trebali biste nježno uvjeriti momke predlažući moguće slike. Svaka boja duge ima svoju sliku.
Iz napravljenih crteža možete sakupljati knjige i poklanjati ih starijoj djeci.
Opcija lekcije
Pozovite djecu da crtaju slike iz bajke, praveći sve slike u istoj boji, ali u različitim nijansama.
To bi mogli biti „Vilinski potočići“, gdje je potok prekriven svijetlom (svijetlom) nijansom (svako dijete ima svoju boju), a u njemu plivaju različite oblike ribe tamnije nijanse od vode u potoku, te alge još svetlije boje.
Možete predložiti da nacrtate "kuću iz bajke" s prozirnim zidovima, u kojima žive ptice svjetlije boje od same kuće. Prijedlog bi mogao biti sljedeći: kreirajte uzorke koristeći različite nijanse (tople i hladne) iste boje.
Kao rezultat toga, možete organizirati izložbu dječjih crteža, ukrasiti prostorije vrtića ili grupe crtežima.
Materijali. Zavisi od teme koju odabere nastavnik.
Lekcija 83. Crtež “Prvi maj u gradu (u selu)”
Sadržaj programa. Naučite djecu da crtežom prenesu utiske o svečanom gradu (uređene kuće, vatromet). Ojačati sposobnost sastavljanja potrebnih boja, nijansi na paleti (miješanje boja s bijelom), rad s cijelim kistom i njegovim krajem.
Metodologija izvođenja časa. Razgovarajte sa decom o tome kako je grad ukrašen tokom praznika; podsjetiti vas na praznični vatromet. Razjasniti ideju da su kuće u gradu različite proporcije i drugačije uređene. Obratite pažnju na vrste ukrasa koje djeca mogu nacrtati: zastavice, šarene trake, lampice, itd. Pozovite djecu da razmisle o tome kako mogu nacrtati leteća svjetla vatrometa. Podsjetite da kompozicija slike može biti različita (horizontalno, vertikalno).
Pregledajte sve sa svojom djecom gotovi radovi, izaberite one najzanimljivije.
Materijali. Tamni papir (sivi, plavi) nešto veći od A4 formata, kistovi, gvaš boje.
Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Posmatranja okićenog grada, vatromet. Gledajući ilustracije.
Lekcija 84. Modeliranje “Doktor Aibolit i njegovi prijatelji”
Sadržaj programa. Ojačati sposobnost djece da prenesu slike književnih junaka u modeliranju. Negujte želju za postizanjem izražajnog rješenja slike. Razvijajte figurativne ideje i maštu.
Metodologija izvođenja časa. Sjetite se doktora Aibolita i njegovih prijatelja sa djecom.
Pozovite svako dijete da oblikuje 1-2 figure (po svom izboru). Tokom lekcije usmjerite pažnju djece na prenošenje sličnosti slike s književnim likom, preciznije promatrajući proporcije.
Materijali. Plastelin (glina), daske za modeliranje, stalci.
Lekcija 85. Crtanje " Blooming garden»
Sadržaj programa. Naučite djecu da prenesu karakteristične osobine proljetnog cvijeća (oblik i struktura cvijeta, veličina, položaj na stabljici, boja). Ojačajte sposobnost crtanja jednostavnom olovkom i akvarelom.
Metodologija izvođenja časa. Pregledajte i razgledajte prirodu sa djecom - 2-3 cvijeta (narcisi, tulipani ili snježne kapljice) u maloj keramičkoj vazi jednostavnog oblika. Ponuda za određivanje karakterističnih osobina biljaka, njihovog položaja u vazi, veličine i oblika vaze; pokretima ruku pokažite smjer stabljika, razmislite o kompoziciji crteža.
Pojasnite redoslijed crtanja: prvo nacrtajte vazu (glavni oblik) jednostavnom olovkom i označite smjer stabljika biljke, a zatim obojite crtež akvarelima.
Pregledajte sve gotove radove sa svojom djecom.
Materijali. 2-3 cvijeta (narcisi, tulipani ili snježne kapljice) u maloj, jednostavnoj keramičkoj vazi. Jednostavna grafitna olovka, akvarel boje, kistovi, A4 papir.
Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Gledajući prolećno cveće. Razgovori o proljeću.
Lekcija 86. Aplikacija iz života "Cvijeće u vazi"
Sadržaj programa. Naučite prenijeti karakteristične karakteristike cvijeća i lišća u aplikacijama: njihov oblik, boju, veličinu. Pojačajte tehnike rezanja na oko sa papira presavijenog na pola, itd.
Metodologija izvođenja časa. Razmotrite prirodu s djecom - cvijeće u vazi. Skrenite im pažnju na činjenicu da su cvjetovi vrlo lijepi, imaju velike jarko žute latice. Pojasnite strukturu cvijeta, oblik jezgre i latica. Ponudite da zapamtite kako izrezati cvijeće i vazu. Podsjetite na lijep raspored slike na listu papira.
Zajedno s djecom pregledajte sve gotove radove i uočite sličnosti s prirodom.
Materijali. Pejzažni listovi, obojeni svijetložutim ili svijetlozelenim akvarelima, papir u boji, makaze, ljepilo. Vaza sa cvijećem.
Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Gledanje proljetnog cvijeća, ilustracije.
Lekcija 87. Modeliranje iz života "Kornjača"
Sadržaj programa. Naučite djecu da oblikuju životinju iz života, prenoseći proporcije i karakteristične značajke oblika i dijelova tijela. Za konsolidaciju sposobnosti korištenja poznatih tehnika vajanja (skulptura u dijelovima, primjena reljefa u hrpi, kod oblikovanja identičnih dijelova (šape i sl.), prvo isklesati sve dijelove, utvrditi njihov identitet, a zatim ih pričvrstiti na proizvod).
Metodologija izvođenja časa. Pregledajte kornjaču (životinju, igračku ili skulpturu) s djecom, razjasnite oblik tijela, oblik i veličinu pojedinih dijelova i njihov položaj.
Pozovite djecu da kažu koje će tehnike koristiti prilikom vajanja kornjače.
Na kraju lekcije ponudite da uporedite isklesane slike s prirodom i odaberete najuspješnije.
Materijali. Plastelin (glina), daske za modeliranje. Kornjača (životinja, igračka ili skulptura).
Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Promatranje životinja u kutku prirode, briga o njima.
Lekcija 88. Crtanje “Proljeća”
Sadržaj programa. Ojačati sposobnost prenošenja u crtežu slike prirode, karakterističnih znakova proljeća. Razvijati osjećaj za kompoziciju, boju, estetsku percepciju. Naučite koristiti tehniku pranja i crtati na vlažnom papiru.
Metodologija izvođenja časa. Prisjetite se s djecom karakterističnih osobina proljeća, ponudite da nacrtaju različite slike o proljeću (ko voli ono što najviše voli). Pokažite tehnike zamućenja.
U procesu rada podsticati djecu da koriste tehniku zamagljivanja, crtanja na mokrom papiru, prenošenja karakteristične karakteristike proljeće.
Prilikom gledanja gotovih radova pozovite djecu da razgovaraju o tome koji je trenutak proljeća prikazan i ocijene kako je to urađeno.
Ponudite da odaberete najzanimljivije, izražajnije radove i objesite ih u grupi, u predvorju vrtića.
Materijali. Listovi bijelog papira, nešto veći od A4, akvarel boje, gvaš bijeli, kistovi.
Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Razgovor o proljetnom pejzažu (na osnovu reprodukcija slika). Zapažanja na šetnjama i ekskurzijama. Učenje pjesama i pjesama o proljeću.
Lekcija 89. Aplikacija “Vjeverica ispod smreke”
Sadržaj programa. Naučite djecu da komponuju kompoziciju prema bajci. Ojačajte sposobnost izrezivanja raznih objekata koristeći poznate tehnike. Razvijajte maštu i kreativnost.
Predložite kreiranje aplikacije na ovu temu. Pitajte kako će djeca rezbariti božićno drvce. Naučite tehnike rezanja. Pomozite djeci koja imaju poteškoća u radu tako što ćete pokazati neke tehnike na posebnom listu.
Pregledajte sve gotove radove s djecom i zabilježite najizrazitije slike.
Materijali. Papir u boji, listovi albuma, makaze, ljepilo.
Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Posmatranje vjeverice u dnevnom kutu, gledanje ilustracija.
Lekcija 90. Crtanje " Tokom cijele godine"("Dvanaest mjeseci")
Sadržaj programa. Učvrstiti sposobnost reflektiranja u crtežima znanja i utisaka o životu prirode, radu i odmoru ljudi u svakom mjesecu u godini, određujući sadržaj crteža po želji. Nastojati prenijeti karakteristične karakteristike određenog mjeseca. Ojačati sposobnost izrade kompozicije crteža. Razvijajte kreativnost, maštu, sposobnost prenošenja slika ne samo iz lično iskustvo, ali i fokusiranje na književnu sliku, sredstvo izražajnosti umjetničke verbalne slike.
Metodologija izvođenja časa. Razgovarajte s djecom o mjesecima u godini, čitajte odgovarajuće pjesme. Obratite pažnju na karakteristične karakteristike svakog mjeseca.
Pozovite djecu da razmisle o tome ko želi da nacrta sliku o kojem mjesecu. Da kažem da prilikom izvršavanja plana morate uvijek zapamtiti karakteristike mjeseca o kojem crtate i nacrtati ga tako da bude sličan.
Pregledajte sa djecom sve gotove crteže, pitajući djecu o kojem mjesecu je ovaj ili onaj crtež.
Materijali. Bijeli papir, nešto veći od A4, akvarel boje, gvaš različitih boja, kreč, kistovi.
"Prelijepo drvo"
Alyosha P., pripremna grupa
Veze sa drugim obrazovnim oblastima.Čitanje knjiga o prirodi, gledanje pejzaža (reprodukcije, fotografije). Posmatranja prirode u različito doba godine, po različitom vremenu. Vođenje kalendara prirode sa djecom. Razgovori o karakteristikama svakog mjeseca (u odnosu na područje gdje se nalazi) predškolske ustanove). Slušanje muzike o godišnjim dobima.
Lekcija 91. Modeliranje prema planu
Sadržaj programa. Ojačati sposobnost stvaranja slike prema planu, dajući je karakteristične karakteristike nameravanu sliku. Razvijajte maštu. Negujte želju da stvari sagledate do kraja i postignete najbolje rješenje.
Metodologija izvođenja časa. Pozovite svako dijete da razmisli šta želi da napravi i odluči kako to najbolje učiniti, kako bi odmah pogodilo ko je šta napravio. Tokom lekcije usmjerite pažnju djece na temeljitiju završnu obradu, prenoseći karakteristične karakteristike željene slike. Pomozite savjetima i podsjetnicima.
Pregledajte sav gotov rad s djecom i zabilježite najzanimljivija i najizrazitija rješenja.
Materijali. Plastelin (glina), daske za modeliranje.
Lekcija 92. Crtanje po planu "Rodna zemlja"
Sadržaj programa. Ojačajte sposobnost crtanja prema vlastitim planovima, samostalno promišljajte sadržaj i kompoziciju crteža, birajte materijale za crtanje i dovedite svoje planove do kraja. Poboljšajte svoju sposobnost rada sa različitim materijalima. Negujte ljubav prema domovini.
Metodologija izvođenja časa. Prije nastave razgovarajte s djecom o tome kako u crtežima možete ispričati o našoj domovini (usmjeriti pažnju djece na odraz utisaka o njihovom rodnom gradu, poljima i šumama naše zemlje i radu ljudi). Pozovite svako dijete da razmisli o tome šta bi željelo nacrtati o našoj domovini, o onome što je vidjelo, šta mu se najviše sviđa, da samostalno odabere papir odgovarajuće veličine i boje, boje ili olovke (ili oboje). Tokom lekcije usmjerite djecu ka potpunijem rješenju teme.
Na kraju lekcije izložite sve crteže na ploču, pogledajte ih s djecom i odaberite one najzanimljivije. Predlaže se da se nedovršeni crteži dovrše slobodno vrijeme, a zatim objesite sve radove u grupi ili u sali. Organizujte izlete po izložbi za roditelje, polaznike vrtića i zaposlene. Sama djeca moraju biti vodiči.
Materijali. Papir različitih formata i boja, akvarel boje, gvaš različitih boja, kreč, olovke u boji, voštane bojice u boji (po izboru).
Veze sa drugim obrazovnim oblastima. Formiranje percepcije javnosti. Upoznavanje okoline, razgovor sa djecom o domovini, čitanje knjiga, gledanje filmskih traka, ilustracija i reprodukcija.
Aljehin A.D. Kada umjetnik počinje? – M., 1993.
Bakushinsky A.V. Umjetničko stvaralaštvo i obrazovanje. – M., 1925.
Borev Yu.B. Estetika. – M., 1998.
Wenger L.A., Wenger N.B., Pilyugina E.G. Podizanje senzorne kulture djeteta. – M., 1988.
Vetlugina N.A. Umjetničko stvaralaštvo i dijete. – M., 1972.
Vetlugina N.A. Sistem estetskog vaspitanja u vrtić. – M., 1962.
Volkov N.N. Boja u slikarstvu. – M., 1977.
Vygotsky L.S. Mašta i kreativnost u djetinjstvu: Psihološki esej. – M., 1987.
Doronova T.N. Predškolci o umjetnicima dječjih knjiga. – M., 1991.
Komarova T.S. Vizuelne aktivnosti u vrtiću. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2009.
Komarova T. S. Dječje umjetničko stvaralaštvo. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2009.
Komarova T.S. Podučavanje predškolaca tehnikama crtanja. – M., 2005.
Komarova T.S., Ratanova T.A., Bykhovets G.V. Narodna umjetnost u odgoju djece / Ed. T. S. Komarova. – M., 2005.
Komarova T.S., Zyryanova O.Yu. Kontinuitet u formiranju umjetničko stvaralaštvo djeca u vrtiću i osnovna škola. – M., 2005.
Komarova T.S., Zatsepina M.B. Umetnička kultura djeca. Integrisana nastava za decu od 5-7 godina. – M., 2005.
Narodna umjetnost i zanati Rusije. – M., 1983.
Program obrazovanja i obuke u vrtiću / Ed. M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – 6. izd., rev. i dodatne – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2010.
Reikovsky Ya. – M., 1979.
Sakulina N.P. Senzorno obrazovanje u procesu vizuelne aktivnosti. – M., 1965.
Savenkov A.I. Darovitost djece: razvoj kroz umjetnost. – M., 1999.
Sukhomlinsky V.A. Dajem svoje srce djeci. – M., 1974.
Teplov B.M. Psihološka pitanja umjetničkog odgoja. – M., 1947.
Usova A.P. Ruska narodna umjetnost u vrtiću. – M., 1961.
Flerina E.A. Estetski odgoj predškolskog djeteta. – M., 1961.
Likovno stvaralaštvo u vrtiću / Ed. N. A. Vetlugina. – M., 1974.
Čumičeva R.M. Predškolci o slikanju. – M., 1992.
Yak obs he P. M. Psihologija umjetničke percepcije. – M., 1947.
Workbook Series "Umjetnost za djecu": “Filimonovskaya igračka”, “Gorodets slika”, “Khokhloma slika”, “Dymkovo igračka”, “Magični plastelin”, “Jednostavni obrasci i ukrasi”, “Uzorci sjeverne Dvine”, “Bajka Gzhel”, “Smiješne plastične igračke ” , “Tajne lista papira”, “Tajne lista papira”. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2010.
Serija vizuelnih i didaktičkih pomagala "Svijet u slikama": “Životinje vrućih zemalja”, “Životinje srednje zone”, “Ptice srednje zone”, “Insekti”, “Visoko u planinama”, “Arktik i Antarktik”, “Drveće i lišće”, “Povrće” , “Voće”, “Cveće”, “Stanovnici mora”, “Gmizavci i vodozemci”, “Baštenske bobice”, “Divlje bobice”, “Domaće životinje”, “Perad”, “Psi - prijatelji i pomagači”, “Životinje - kućni ljubimci”. – M.: MOZAIK-SINTEZA, 2010.
