მასწავლებლის სამუშაო მოვალეობები საბავშვო ბაღიგანსხვავდება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების უმცროსი პერსონალის ფუნქციონალობიდან საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და წარმართვის აუცილებლობით ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. ამავდროულად, გადაღებებს არავინ იღებს სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელიბავშვების მომსახურეობისა და რუტინული საკითხების მონიტორინგის პასუხისმგებლობა. მაშ, არის თუ არა მასწავლებლის სამუშაო პასუხისმგებლობა შეზღუდული პროფესიული სტანდარტებით? ჩვენ განვიხილავთ მას სტატიაში.

მასწავლებლის სამუშაო პასუხისმგებლობა დგინდება სამუშაოს აღწერილობით, შრომითი ხელშეკრულებათანამშრომელსა და საბავშვო ბაღს შორის და ასევე რეგისტრირებულია სკოლამდელი განათლების SanPiN-ში. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მასწავლებლის ფუნქციონირება განისაზღვრება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით და პირობითად ის შეიძლება დაიყოს ნაწილებად, რომლებიც ახასიათებს მოსწავლეთა ყოველდღიურობას:

ჯგუფში შეკრებილ ბავშვებთან შეხვედრა;

ჭამა;

სათამაშო და საგანმანათლებლო აქტივობები დღის განმავლობაში;

დღის ძილი;

გასეირნება საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე;

დღის ბოლო.

გააუმჯობესეთ თქვენი კომპეტენციები ბავშვების სწავლებასა და აღზრდაში.მოდი მოწინავე ტრენინგ კურსებზე განათლების მენეჯერის სკოლაში. აქ შეგიძლიათ დარეგისტრირდეთ ტრენინგზე „მასწავლებლის კომპეტენციების“ პროგრამაში ან აირჩიოთ სხვა კურსები პედაგოგიური კომპეტენციების შესახებ. ტრენინგის შედეგებიდან გამომდინარე, გავცემთ კვალიფიკაციის ამაღლების სერთიფიკატს დადგენილი ფორმით.

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ სკოლამდელი აღზრდის ფუნქციონირება მოიცავს არა მხოლოდ და არა მხოლოდ ბავშვების მომსახურებას და მათ ფიზიკურ უსაფრთხოებაზე ზრუნვას, არამედ, პირველ რიგში, ბავშვების ინტელექტუალურ და ფიზიკურ განვითარებას. ეს არის საბავშვო ბაღის მასწავლებლის სამუშაო მოვალეობები, რომელიც მოიცავს გამასწორებელი და განმავითარებელი საქმიანობის ორგანიზებას ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. სოციალური ადაპტაცია, მათ შორის საბავშვო ბაღის ჯგუფში, მოსწავლეების მომზადება სკოლაში უფროსი ჯგუფი- ეს არის სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის პასუხისმგებლობის სფერო.

ეს პასუხისმგებლობები განსაზღვრავს თანამშრომლის საკვალიფიკაციო მოთხოვნებს. მას უფრო მაღალი უნდა ჰქონდეს მასწავლებელთა განათლება, გააცნობიეროს ბავშვის ფსიქოლოგია და ფიზიოლოგია, გაიგოს მშობლებისა და შვილების ურთიერთობის თავისებურებები. ყურადღებიანობა, კომუნიკაციის შესანიშნავი უნარები, ტაქტის გრძნობა და ენერგიის მაღალი დონე არის თანამშრომლის მახასიათებლები, რაც აუცილებელია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის მოვალეობების წარმატებით შესრულებისთვის.

საბავშვო ბაღის ხელმძღვანელმა მასწავლებლები რეგულარულად უნდა გაგზავნოს კვალიფიკაციის ასამაღლებელ კურსებზე. სკოლის განათლების მენეჯერმა შეაგროვა დისტანციური კურსებიმასწავლებლებისთვის ყველაზე სხვადასხვა თემებიდა ყველა მათგანი შეესაბამება პროფესიული სტანდარტის და განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს. მაგალითად, შეგიძლიათ ჩარიცხოთ მასწავლებლები სკოლის განათლების მენეჯერის კურსზე. ნახეთ, რა სხვა ონლაინ კურსებია ხელმისაწვდომი განათლების მენეჯერის სკოლაში.

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის ძირითადი სამუშაო მოვალეობები პროფესიული სტანდარტების მიხედვით

სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებლის სამუშაო მოვალეობებში შედის ბავშვებთან შეხვედრა ყოველ დილით. უფრო მეტიც, მასწავლებელი ვალდებულია მოზარდებს, რომლებიც ბავშვებს ჯგუფში მიჰყავთ, ჰკითხოს ბავშვის ამჟამინდელი ჯანმრთელობის მდგომარეობა. კვების ორგანიზებას ჩვეულებრივ ახორციელებენ საბავშვო ბაღის სხვა ოფიციალური პირები - უმცროსი მასწავლებლები, თანაშემწეები, ძიძები, მაგრამ თავად მასწავლებელმა ასევე უნდა აკონტროლოს საუზმე, ლანჩები, შუადღის საჭმელები და დაეხმაროს მოსწავლეებს თვითმომსახურების უნარების სწავლაში. ბაგა-ბაღის ჯგუფში საბავშვო ბაღის მასწავლებელს შეუძლია დაეხმაროს ჩვილების კვებას.

მთავარი პუნქტი, რომელიც განასხვავებს სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს უმცროსი პერსონალისგან, არის მათი პასუხისმგებლობა საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებაში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. დღის განმავლობაში მასწავლებელმა უნდა აკონტროლოს აქტივობების განრიგი და აკონტროლოს ყოველდღიური რუტინა ისე, რომ დაგეგმილი აქტივობა მოთავსდეს დაგეგმილ მომენტებს შორის. ერთ-ერთი მთავარი სამსახურეობრივი მოვალეობებიმასწავლებელი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით - საბავშვო ბაღის მოსწავლეებზე დაკვირვების ორგანიზაცია. დაკვირვება ასევე მნიშვნელოვანია დროული კორექტირებისთვის. საგანმანათლებლო საქმიანობა, და პორტფოლიოებისა და ანგარიშების შესანარჩუნებლად და მთლიანად სკოლამდელი დაწესებულების მუშაობის შესაფასებლად.

როგორც თანამშრომელი, რომელიც მუდმივ კონტაქტშია ჯგუფის ბავშვებთან, მასწავლებელი პასუხისმგებელია უფროსი მედდის ინფორმირებაზე პალატების ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ. ისინი ასევე ინახავენ დასწრების ფურცელს და ბავშვის არყოფნის შემთხვევაში არკვევენ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში არ დასწრების მიზეზს.

სპეციალიზებულ სპეციალისტებთან - ფიზკულტურის ინსტრუქტორთან, მუსიკალურ დირექტორთან, ლოგოპედთან და სხვებთან ერთად - სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი მონაწილეობს სადღესასწაულო და სასარგებლო დასვენების ღონისძიებების ორგანიზებაში. საბავშვო ბაღის მასწავლებლის სამუშაო პასუხისმგებლობა საბავშვო ბაღის ჯგუფში ასევე მოიცავს ბავშვებთან ერთობლივ ფიზიკურ ვარჯიშებს. მედდასთან ერთად მასწავლებელი ატარებს პრევენციულ ზომებს ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიზნით, ასევე განსაკუთრებით მჭიდროდ აკვირდება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეების ჯანმრთელობის მდგომარეობას.

ძილის ორგანიზებისას მასწავლებელი უნდა დაეხმაროს ბავშვებს დასაძინებლად და ასევე ახლოს იყოს მძინარე ბავშვებთან, თუ მის თანაშემწეს ან უმცროს მასწავლებელს არ შეუძლია რაიმე მიზეზით აკონტროლოს ბავშვის ძილი.

მასწავლებლის სამუშაო მოვალეობები საბავშვო ბაღში გასეირნებისას იწყება მომზადების მომენტიდან. მასწავლებელი აკონტროლებს ჩაცმას და ეხმარება ბავშვებს მოემზადონ გარეთ გასასვლელად. სეირნობისას ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით შემეცნებითი აქტივობების ორგანიზება ასევე სკოლამდელი აღზრდის ამოცანაა. ბუნებაზე დაკვირვება, აქტიური და გარე თამაშები, ადგილზე მოსწავლეების ქცევის მონიტორინგი - ასეთი სამუშაო უნდა შეასრულოს მასწავლებელმა.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მასწავლებლის სამუშაო დღე შეიძლება დასრულდეს ან ჯგუფის მეორე მასწავლებელზე გადაყვანით, შემდეგ ბავშვები „ჩაბარდებიან“ სიის მიხედვით, ან ბავშვების მშობლებსა და ზრდასრულ კანონიერ წარმომადგენლებთან გადაცემით.

პედაგოგიური და ნაწილობრივ სამსახურებრივი საქმიანობის გარდა, პროფესიული სტანდარტების მიხედვით მასწავლებლის სამუშაო პასუხისმგებლობა მოიცავს როგორც დოკუმენტაციის შენარჩუნებას, ასევე საკუთარი თავის გაუმჯობესებას. პედაგოგიური კვალიფიკაცია. მასწავლებელი უნდა მონაწილეობდეს მასწავლებელთა საბჭოებში, მშობელთა კრებებსა და საბავშვო ბაღის სხვა ღონისძიებებში.

საბავშვო ბაღის მასწავლებლის სამუშაო მოვალეობების ჩამონათვალი

სამუშაო მოვალეობების მიხედვით მასწავლებელი ვალდებულია:

პატივი სცეს ბავშვის უფლებებსა და თავისუფლებებს გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენციის შესაბამისად;

დაიცვან სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი განათლების ორგანიზებისთვის;

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ფიზიკური, ინტელექტუალური და სულიერი განვითარებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა;

უზრუნველყოს საბავშვო ბაღის მოსწავლეთა ზედამხედველობა და ზრუნვა სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების შენობაში და ტერიტორიაზე, აგრეთვე გარე საქმიანობის დროს;

ჯგუფში რუტინული მომენტების კონტროლი;

ჯგუფში განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს შესაბამისობისა და უსაფრთხოების მონიტორინგი;

შეინარჩუნოს კონტაქტი მშობლებთან და სტუდენტების კანონიერ წარმომადგენლებთან

დაგეგმონ და განახორციელონ საგანმანათლებლო პროგრამა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, მათ შორის ინდივიდუალური, თუ ჯგუფში მოსწავლეთა მახასიათებლები მოითხოვს კონკრეტულ მიდგომას;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სათამაშო აქტივობების ორგანიზება შენობაში და გასეირნების დროს;

მონაწილეობა მიიღოს საბავშვო ბაღში გასართობი ღონისძიებების ორგანიზებაში;

დააკვირდეს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების, ქცევის, ჯანმრთელობის დინამიკას და აღრიცხოს მიღებული ინფორმაცია;

გააანალიზეთ სკოლამდელი აღზრდის საჭიროებები და შეადარეთ საჭიროებები წლის დასაწყისში და ბოლოს.

მასწავლებლის სამუშაო მოვალეობები, ძირითადად, არ განსხვავდება მუნიციპალურ თუ კერძო საბავშვო ბაღში. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის ფუნქციონირების თავისებურებები, რა თქმა უნდა, დამოკიდებულია კონკრეტული დაწესებულების ადგილობრივ რეგულაციებზე. მაგრამ, რომ შევაჯამოთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ბაღის მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით გათვალისწინებული მიზნების განხორციელება და კომფორტული გარემოს უზრუნველყოფა. წარმატებული განვითარებაბავშვი და მისი მარტივი გადასვლა ერთი საგანმანათლებლო საფეხურიდან მეორეზე.

Სამსახურის აღწერამასწავლებელი

1. ზოგადი დებულებები

1.1. ეს სამუშაოს აღწერაშექმნილია პროფესიული სტანდარტის შესაბამისად„მასწავლებელი (პედაგოგიური საქმიანობა სკოლამდელი, დაწყებითი, საბაზო და საშუალო ზოგადი განათლების სფეროში) (პედაგოგი, მასწავლებელი)“, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს 2013 წლის 18 ოქტომბრის No544n ბრძანებით ( შესწორებული 2016 წლის 5 აგვისტოს); თანსკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის გათვალისწინებით, დამტკიცებული რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით2013 წლის 17 ოქტომბრის No1155; 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ „განათლების შესახებ ქ რუსეთის ფედერაცია» შესწორებული 2018 წლის 3 აგვისტოს,რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი და სხვა წესები შრომითი ურთიერთობებიდასაქმებულსა და დამსაქმებელს შორის.

1.2. ეს ინსტრუქცია არეგულირებს ძირითად შრომით ფუნქციებს, საბავშვო ბაღის აღმზრდელის სამუშაო მოვალეობებს, უფლებებს, მოვალეობებს, აგრეთვე ურთიერთობებსა და კავშირებს სკოლამდელ დაწესებულებაში პოზიციის მიხედვით. საგანმანათლებლო დაწესებულების.

1.2. საბავშვო ბაღის აღმზრდელს ქირაობს და ათავისუფლებს უფროსისკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის მოთხოვნების შესაბამისად.

1.3. INსკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს უმაღლესი განათლებაან საშუალოდ პროფესიული განათლებაუმაღლესი განათლების მომზადების სფეროების გაფართოებული ჯგუფების ფარგლებში და საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობების "განათლება და პედაგოგიური მეცნიერებები" ან უმაღლესი განათლება ან საშუალო პროფესიული განათლება და დამატებითი პროფესიული განათლება საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში საქმიანობის სფეროში მუშაობის მოთხოვნების წარდგენის გარეშე. გამოცდილება.

1.4. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი უშუალოდ ექვემდებარება ხელმძღვანელს და თავის სამსახურეობრივ მოვალეობებს ასრულებს უფროსი მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

1.5. შემდეგი პირები არ დაიშვებიან სასწავლო საქმიანობაში:

კანონიერ ძალაში შესული სასამართლო გადაწყვეტილების შესაბამისად ჩამოერთვა სასწავლო საქმიანობაში ჩართვის უფლება;

ქონდეს ან ჰქონდა ნასამართლევი დანაშაულებებზე, რომელთა შემადგენლობა და სახეები დადგენილია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით;

ფედერალური კანონით დადგენილი წესით კანონიერად არაკომპეტენტურად აღიარებული;

დადგენილ სიაში შეტანილი დაავადებებით.

1.6. Მისი პროფესიული საქმიანობასკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი უნდა იხელმძღვანელოს:

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია;

ფედერალური კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“;

რუსეთის ფედერაციის საკანონმდებლო აქტები;

საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში – სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებისა და განხორციელების პროცედურა;

SanPiN 2.4.1.3049-13 „სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სტრუქტურის, შინაარსისა და ფუნქციონირების რეჟიმის ორგანიზებისთვის“ შესწორებული 2015 წლის 27 აგვისტოს;

სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი;

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წესდება და ადგილობრივი აქტები;

შიდა წესები შრომის რეგულაციებიდამტკიცებულია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში;

კოლექტიური ხელშეკრულება;

საბავშვო ბაღის ხელმძღვანელის ბრძანებები და მითითებები;

შრომითი ხელშეკრულება და ბავშვის მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) დადებული ხელშეკრულება და სხვ.

შრომის დაცვის წესები და დებულებები და სახანძრო უსაფრთხოება;

ინსტრუქციები შრომის დაცვის შესახებ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის.

1.7. დასაქმებულმა ასევე უნდა დაიცვას შრომის უსაფრთხოების ინსტრუქციები სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის და შრომის უსაფრთხოების სხვა ინსტრუქციები სამუშაო ადგილზე სამუშაოს შესრულებისას და აუდიო და ვიდეო აღჭურვილობის მუშაობისას.

1.8. მასწავლებელმა უნდა იცოდეს:

პრიორიტეტული სფეროებისაგანმანათლებლო განვითარება საგანმანათლებლო სისტემარუსეთის ფედერაციის კანონები და სხვა ნორმატიული სამართლებრივი აქტები, რომლებიც არეგულირებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას რუსეთის ფედერაციაში;

მარეგულირებელი დოკუმენტები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების სწავლებისა და აღზრდის საკითხებზე;

სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ძირითადი დებულებები;

კანონმდებლობა ბავშვთა უფლებების შესახებ;

ასაკობრივი განვითარების ძირითადი ნიმუშები, განვითარების ეტაპები და კრიზისები, ინდივიდის სოციალიზაცია, ინდიკატორები ინდივიდუალური მახასიათებლებიცხოვრების ტრაექტორიები, მათი შესაძლო გადახრები, აგრეთვე მათი ფსიქოდიაგნოსტიკის საფუძველი;

საგანმანათლებლო (პედაგოგიური) სისტემების აგებისა და ფუნქციონირების ისტორია, თეორია, ნიმუშები და პრინციპები, განათლების როლი და ადგილი ინდივიდისა და საზოგადოების ცხოვრებაში;

ფსიქოდიდაქტიკისა და მულტიკულტურული განათლების საფუძვლები;

სასწავლო მუშაობის მეთოდოლოგიის საფუძვლები, საქმიანობის მიდგომის ძირითადი პრინციპები, თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების ტიპები და ტექნიკა;

ნორმატიული დოკუმენტები ბავშვების აღზრდის საკითხებზე;

მარეგულირებელი სამართლებრივი, სახელმძღვანელო და ინსტრუქციული დოკუმენტები, რომლებიც არეგულირებს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ტერიტორიის გარეთ ღონისძიებების ორგანიზებას და ჩატარებას (ექსკურსიები, ლაშქრობები და ა.შ.);

სასწავლო და სასწავლო პროცესის ორგანიზების პედაგოგიური ნიმუშები;

პიროვნების განვითარებისა და პიროვნული თვისებების გამოვლენის კანონები, პერიოდიზაციის ფსიქოლოგიური კანონები და განვითარების კრიზისები;

ბავშვთა თემების ფორმირების ნიმუშები, მათი სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლები და განვითარების ნიმუშები;

ოჯახური ურთიერთობების ძირითადი მოდელები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ ეფექტურად იმუშაოთ მშობელთა საზოგადოებასთან;

ფსიქოდიაგნოსტიკის საფუძვლები და გადახრების ძირითადი ნიშნები ბავშვების განვითარებაში;

სკოლამდელი აღზრდის სპეციფიკა და ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების თავისებურებები;

ბავშვის განვითარების ზოგადი ნიმუშები ადრეულ და სკოლამდელი ასაკი;

ძირითადი ფსიქოლოგიური მიდგომები: კულტურულ-ისტორიული, აქტივობისა და პიროვნული;

სკოლამდელი პედაგოგიკის საფუძვლები, მათ შორის სკოლამდელი განათლების კლასიკური სისტემები;

ადრეულ და სკოლამდელ ასაკში ბავშვთა საქმიანობის ფორმირებისა და განვითარების თავისებურებები;

ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური, კოგნიტური და პიროვნული განვითარების თეორიის საფუძვლები;

სკოლამდელი განათლების განვითარების თანამედროვე ტენდენციები;

ბავშვის უფლებათა კონვენცია;

რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო სისტემის განვითარების პრიორიტეტული მიმართულებები;

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო საქმიანობის მარეგულირებელი კანონები და სხვა მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები;

ინსტრუქციები ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ;

პედაგოგიკა, ბავშვის, განვითარების და სოციალური ფსიქოლოგია;

ურთიერთობების ფსიქოლოგია, ბავშვების ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლები;

ასაკთან დაკავშირებული ფიზიოლოგია და ჰიგიენა;

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მოსწავლეთა საქმიანობის მონიტორინგის მეთოდები, ფორმები და ტექნოლოგია;

პედაგოგიური ეთიკა;

სასწავლო მუშაობის თეორია და მეთოდოლოგია, ბაღის მოსწავლეთა თავისუფალი დროის ორგანიზება;

უახლესი მიღწევები სკოლამდელი განათლების მეთოდების სფეროში;

პროდუქტიული, დიფერენცირებული, განმავითარებელი განათლების თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები, კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომის დანერგვა;

დარწმუნების მეთოდები, საკუთარი პოზიციის არგუმენტირება, კონტაქტების დამყარება სხვადასხვა ასაკის სკოლამდელ ბავშვებთან, მათ მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) და თანამშრომელ კოლეგებთან;

კონფლიქტური სიტუაციების გამომწვევი მიზეზების დიაგნოსტიკის, მათი პრევენციისა და მოგვარების ტექნოლოგიები;

ეკოლოგიის, ეკონომიკის, სოციოლოგიის საფუძვლები;

რუსეთის ფედერაციის შრომის კანონმდებლობა;

ტექსტურ და გრაფიკულ რედაქტორებთან მუშაობის საფუძვლები, პრეზენტაციები, ელექტრონული ფოსტითდა ვებ ბრაუზერები, მულტიმედიური აღჭურვილობა;

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დამტკიცებული შრომის შინაგანაწესი;

სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები საბავშვო ბაღში სასწავლო პროცესის ორგანიზებისთვის;

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში შრომის დაცვისა და ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოების წესები და მოთხოვნები.

1.9. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელს უნდა შეეძლოს:

დაეუფლოს სწავლების ფორმებსა და მეთოდებს, მათ შორის ტრენინგის ფარგლებს გარეთ: საპროექტო და კვლევითი აქტივობები, ექსპერიმენტები, საველე პრაქტიკა და ა.შ.;

პიროვნების განვითარების კანონების ცოდნაზე დაფუძნებული თანამედროვე ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ტექნოლოგიების შემუშავება (დაუფლება) და გამოყენება;

სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება: სათამაშო, კვლევითი, საპროექტო, მხატვრული და პროდუქტიული, კულტურული და დასასვენებელი აქტივობები საგანმანათლებლო ორგანიზაციის შესაძლებლობების, საცხოვრებელი ადგილისა და რეგიონის ისტორიულ-კულტურული იდენტობის გათვალისწინებით;

ბავშვებთან ურთიერთობა, მათი ღირსების აღიარება, მათი გაგება და მიღება;

დაიცავით მოსწავლეთა ღირსება და ინტერესები, დაეხმარეთ ბავშვებს, რომლებიც აღმოჩნდებიან კონფლიქტური სიტუაციაან/და არახელსაყრელი პირობები;

ექსკურსიების, ლაშქრობებისა და ექსპედიციების ორგანიზების და ა.შ.

ითანამშრომლოს სხვა მასწავლებლებთან და სხვა სპეციალისტებთან საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრაში;

გაიგეს სპეციალისტების (ფსიქოლოგები, ლოგოპედოლოგები, ლოგოპედი და ა.შ.) დოკუმენტაცია;

ადრეულ და სკოლამდელ ასაკში განხორციელებული აქტივობების ორგანიზება: საგნობრივი, შემეცნებით-კვლევითი, თამაში (როლური თამაში, რეჟისურა, წესით), პროდუქტიული; ბავშვთა თავისუფალი თამაშის განვითარებისათვის ფართო შესაძლებლობების შექმნა და შექმნა, მათ შორის სათამაშო დროისა და სივრცის უზრუნველყოფა;

გამოიყენოს ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური, შემეცნებითი და პიროვნული განვითარების მეთოდები ორგანიზაციის საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად;

გამოიყენოს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მონიტორინგის ანალიზის მეთოდები და საშუალებები, რომლებიც საშუალებას იძლევა შეაფასონ ბავშვების საგანმანათლებლო პროგრამების ოსტატობის შედეგები, რამდენად გამოუმუშავდათ მათ შემდგომი სწავლისა და განვითარებისთვის აუცილებელი თვისებები განათლების შემდეგ საფეხურებზე;

დაეუფლოს სკოლამდელი აღზრდის ყველა სახის განმავითარებელ საქმიანობას (თამაში, პროდუქტიული, შემეცნებითი და კვლევითი);

ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) პარტნიორული ურთიერთობების დამყარება საგანმანათლებლო პრობლემების გადასაჭრელად, მათი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლების მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენება;

ფლობს ICT კომპეტენციებს, რომლებიც აუცილებელია ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის დაგეგმვის, განხორციელებისა და შეფასებისთვის.

1.10. მასწავლებელი უნდა იყოს მომზადებული და ჰქონდეს მსხვერპლთათვის პირველადი დახმარების გაწევის უნარი, იცოდეს ხანძრის ან სხვა შემთხვევაში მოქმედების პროცედურა. სასწრაფოდა ევაკუაცია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

1.11. მასწავლებელმა მკაცრად უნდა დაიცვას გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია და ფედერალური კანონი 1998 წლის 24 ივლისის No124-FZ შესწორებული 2018 წლის 4 ივნისს „რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ“.

2. შრომითი ფუნქციები

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის ძირითადი შრომითი ფუნქციებია:

2.1. სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციებში სასწავლო პროცესის შემუშავებისა და განხორციელების პედაგოგიური საქმიანობა.

2.1.1. ტრენინგი.

2.1.2. საგანმანათლებლო საქმიანობა.

2.1.3.განმავითარებელი აქტივობები.

2.2. სკოლამდელი განათლების პროგრამების განხორციელების პედაგოგიური საქმიანობა.

3. სამუშაო მოვალეობები

მასწავლებელს აქვს შემდეგი სამუშაო მოვალეობები:

3.1. ფარგლებში შრომითი ფუნქციაგანათლება:

პროფესიული საქმიანობის განხორციელება სკოლამდელი აღზრდის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების შესაბამისად;

ტრენინგების დაგეგმვა და ჩატარება;

საყოველთაო საგანმანათლებლო აქციების ფორმირება;

სწავლის მოტივაციის ფორმირება.

3.2. საგანმანათლებლო საქმიანობის შრომითი ფუნქციის ფარგლებში:

სასწავლო მუშაობის თანამედროვე, მათ შორის ინტერაქტიული, ფორმებისა და მეთოდების დანერგვა;

საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება და განხორციელება;

საგანმანათლებლო შესაძლებლობების განხორციელება ბავშვის სხვადასხვა სახის აქტივობებისთვის (საგანმანათლებლო, თამაში, სამუშაო, სპორტული, მხატვრული და ა.შ.);

სიტუაციებისა და მოვლენების შემუშავება, რომელიც ავითარებს ბავშვის ემოციურ და ღირებულებით სფეროს (ბავშვის გამოცდილების კულტურა და ღირებულებითი ორიენტაციები);

სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციის ცხოვრების წესის, ატმოსფეროსა და ცხოვრების ტრადიციების შექმნა და შენარჩუნება;

ბავშვებში შემეცნებითი აქტივობის განვითარება, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა, შემოქმედებითი შესაძლებლობები, მოქალაქეობის ჩამოყალიბება, თანამედროვე სამყაროში მუშაობისა და ცხოვრების უნარი, სკოლამდელ ბავშვებში ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურის ჩამოყალიბება;

ცვალებად მულტიკულტურულ გარემოში შემწყნარებლობისა და ქცევითი უნარების ჩამოყალიბება;

მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) კონსტრუქციული საგანმანათლებლო ძალისხმევის გამოყენება, ოჯახის დახმარება ბავშვის აღზრდის საკითხების გადაწყვეტაში;

ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო აქტივობების განხორციელება, განხორციელების უზრუნველყოფა საგანმანათლებლო პროგრამასკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის (FSES DO) შესაბამისად და წლიური გეგმასკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება.

3.3. როგორც განვითარების აქტივობების შრომითი ფუნქციის ნაწილი:

ბავშვის განვითარების მახასიათებლებთან დაკავშირებული ქცევითი და პიროვნული პრობლემების დაკვირვებისას იდენტიფიცირება;

ბავშვთა განვითარების დონისა და დინამიკის ინდიკატორების დიაგნოსტიკისა და შეფასების ინსტრუმენტებისა და მეთოდების გამოყენება;

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ტექნოლოგიების (მათ შორის ინკლუზიური) დაუფლება და გამოყენება, რომლებიც აუცილებელია ბავშვების სხვადასხვა ჯგუფთან მიზანმიმართული მუშაობისთვის: ნიჭიერი ბავშვები, სოციალურად დაუცველი ბავშვები, რთულ სიტუაციებში მყოფი ბავშვები, მიგრანტი ბავშვები, ობლები, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე ბავშვები (აუტიზმი, ბავშვები). ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევით და ა.შ.), ბავშვები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონეჯანმრთელობა, ქცევითი გადახრების მქონე ბავშვები, დამოკიდებულების მქონე ბავშვები;

ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კონსულტაციის ფარგლებში სხვა სპეციალისტებთან ურთიერთობა;

ბავშვის ინდივიდუალური განვითარების პროგრამების შემუშავება (სხვა სპეციალისტებთან ერთად) და მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) ერთად განხორციელება;

სპეციალური ტექნოლოგიებისა და მეთოდების ათვისება და ადეკვატური გამოყენება, რომლებიც შესაძლებელს ხდის მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სამუშაოების განხორციელებას;

ბავშვებში შემეცნებითი აქტივობის, დამოუკიდებლობის, ინიციატივის, შემოქმედებითი შესაძლებლობების, თანამედროვე სამყაროში მუშაობისა და ცხოვრების უნარის განვითარება, ბავშვებში ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის კულტურის ჩამოყალიბება.

3.4. სკოლამდელი აღზრდის პროგრამების განხორციელების სასწავლო საქმიანობის შრომითი ფუნქციის ფარგლებში:

სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავებაში მონაწილეობა სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად;

სკოლამდელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციის უსაფრთხო და ფსიქოლოგიურად კომფორტული საგანმანათლებლო გარემოს შექმნაში მონაწილეობა ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად, ბავშვის ემოციური კეთილდღეობის შენარჩუნებით სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ყოფნის დროს;

ადრეული და/ან სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯგუფში საგანმანათლებლო მუშაობის დაგეგმვა და განხორციელება სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისა და საგანმანათლებლო პროგრამების შესაბამისად;

ადრეული და/ან სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯგუფში საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლებისა და საგანმანათლებლო მუშაობის ანალიზის პედაგოგიური მონიტორინგის ორგანიზება და ჩატარება;

მონაწილეობა საგანმანათლებლო მიზნების დაგეგმვასა და რეგულირებაში (ფსიქოლოგთან და სხვა სპეციალისტებთან ერთად) მონიტორინგის შედეგებზე დაყრდნობით, ადრეული და/ან სკოლამდელი ასაკის თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური განვითარების მახასიათებლების გათვალისწინებით;

ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში საგანმანათლებლო პრობლემების გადასაჭრელად აუცილებელი პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი კომპეტენციების განვითარება, ასაკის მახასიათებლებისა და მათი განვითარების ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით;

ფორმირება ფსიქოლოგიური მზადყოფნასკოლამდელი განათლება;

ჯგუფში პოზიტიური ფსიქოლოგიური კლიმატის და პირობების შექმნა ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობისთვის, მათ შორის სხვადასხვა ეროვნულ, კულტურულ, რელიგიურ თემებსა და სოციალურ კლასებს შორის, აგრეთვე ჯანმრთელობის სხვადასხვა (მათ შორის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე) შესაძლებლობების მქონე ბავშვებს შორის;

ადრეულ და სკოლამდელ ასაკში განხორციელებული აქტივობების ორგანიზება: საგნობრივი, შემეცნებით-კვლევითი, თამაშები (როლური თამაში, რეჟისურა, წესით), პროდუქტიული; დაპროექტება, ბავშვების თავისუფალი თამაშის განვითარების ფართო შესაძლებლობების შექმნა, მათ შორის სათამაშო დროისა და სივრცის უზრუნველყოფა;

ბავშვებს შორის კონსტრუქციული ურთიერთქმედების ორგანიზება სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში, პირობების შექმნა ბავშვებისთვის აქტივობების, ერთობლივი აქტივობების მონაწილეებისა და მასალების თავისუფლად არჩევისთვის;

არადირექტიული დახმარების აქტიური გამოყენება და ბავშვების ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის მხარდაჭერა სხვადასხვა აქტივობებში;

საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება, რომელიც ეფუძნება უშუალო კომუნიკაციას თითოეულ საბავშვო ბაღთან, მისი სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების გათვალისწინებით.

3.5. აკვირდება ბავშვების ქცევას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ადაპტაციის პერიოდში, ქმნის ხელსაყრელ პირობებს მარტივი და სწრაფი ადაპტაციისთვის.

3.6. ქმნის ხელსაყრელ მიკროგარემოს და მორალურ და ფსიქოლოგიურ კლიმატს თითოეული ბავშვისთვის. ხელს უწყობს ბავშვების კომუნიკაციის განვითარებას. ეხმარება მოსწავლეებს პრობლემების გადაჭრაში ბავშვებთან კომუნიკაციაში ჯგუფში, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებელთა პერსონალთან, მშობლებთან (მათ შემცვლელ პირებთან).

3.7. მოსწავლეთა ინდივიდუალური და ასაკობრივი ინტერესებიდან გამომდინარე, უმჯობესდება საბავშვო ბაღის აღსაზრდელთა ჯგუფის ცხოვრებისეული აქტივობა. პატივს სცემს ბავშვების უფლებებსა და თავისუფლებებს.

3.8. უზრუნველყოფს ჯგუფის შვილების სათანადო ზედამხედველობას, ინსტრუქციების მოთხოვნების მკაცრი დაცვით, ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დასაცავად სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების შენობაში და ბავშვთა სასეირნო ადგილებში.

3.9. მუსიკალურ დირექტორთან და ფიზკულტურის ინსტრუქტორთან ერთად ამზადებს არდადეგებს და აწყობს ბავშვების დასვენებას.

3.10. უზრუნველყოფს მოსწავლეთა სიცოცხლის, ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების დაცვას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, მის ტერიტორიაზე სწავლის პროცესში, გასეირნების, ექსკურსიების და მოგზაურობის დროს.

3.11. ახორციელებს დაკვირვებას (მონიტორირებას) ბავშვების ჯანმრთელობაზე, განვითარებასა და აღზრდაზე, მათ შორის დახმარებით ელექტრონული ფორმები. ის აქტიურად ეწევა სტუდენტებს ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციას.

3.12. ეპყრობა თითოეულ ბავშვს თავის ჯგუფში პატივისცემით და მზრუნველობით, გამოხატავს თავშეკავებას და პედაგოგიურ ტაქტიკას ბავშვებთან და მათ მშობლებთან ურთიერთობისას.

3.13. მონაწილეობს მონიტორინგის პროცედურაში: სასწავლო წლის დასაწყისში - განსაზღვრავს თითოეული მოსწავლის საგანმანათლებლო საჭიროებების სფეროს; წლის ბოლოს - თითოეული მოსწავლის მიღწევის დონის, პროგრამის დაუფლების საბოლოო მაჩვენებლების, ინტეგრაციული თვისებების ფორმირების დინამიკის განსაზღვრისას.

3.14. მკაცრად შეესაბამება სამუშაოს აღწერილობას, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დადგენილ ყოველდღიურობას და საბავშვო ბაღის აღსაზრდელთა საგანმანათლებლო საქმიანობის განრიგს.

3.15. პედაგოგ-ფსიქოლოგის ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და რეკომენდაციების შესწავლის საფუძველზე გეგმავს და ახორციელებს შშმ ბავშვებთან გამასწორებელ და განმავითარებელ სამუშაოებს.

3.16. კოორდინაციას უწევს დამხმარე მასწავლებლის, უმცროსი მასწავლებლის საქმიანობასჯგუფში ერთიანი სასწავლო პროცესის ფარგლებში.

3.17. მონაწილეობს პედაგოგიური, მეთოდური საბჭოებისა და სხვა ფორმების მუშაობაში მეთოდოლოგიური მუშაობასკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამით გათვალისწინებულ მშობელთა კრების, რეკრეაციული, საგანმანათლებლო და სხვა ღონისძიებების ჩატარებაზე, მშობლების (მათ შემცვლელი პირების) მეთოდოლოგიური და საკონსულტაციო დახმარების ორგანიზებასა და ჩატარებაში.

3.18. ურთიერთქმედებს მოსწავლეთა მშობლებთან (კანონიერ წარმომადგენლებთან) საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებაზე, სასწავლო პროცესის სტრატეგიასა და ტაქტიკაზე.

3.19. იცავს სათანადო წესრიგს სამუშაო ადგილზე, საბავშვო ბაღის ჯგუფურ ოთახებში და სავარჯიშო ზონაში. ყურადღებით და ზუსტად იყენებს ქონებას, მეთოდურ ლიტერატურას და სახელმძღვანელოებს.

3.20. მკაცრად შეესაბამება შრომის დაცვის სტანდარტებს და ხანძარსაწინააღმდეგო წესებს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

3.21. დროულად აცნობებს სამედიცინო მუშაკს ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობის ცვლილების შესახებ, მშობლებს კი დაგეგმილი პრევენციული აცრების შესახებ.

3.22. ახორციელებს მშობლებისთვის თემატური სტენდების შინაარსის პერიოდულ განახლებას, კონკურსებსა და დღესასწაულებზე ჯგუფებისა და საინფორმაციო სტენდების დიზაინს.

3.23. დადგენილი წესით ინახავს შემდეგ დოკუმენტაციას:

კალენდარული და გრძელვადიანი გეგმები;

სასწავლო სამუშაოების გეგმა;

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მოსწავლეებთან ვიზიტების ჟურნალი (მოხსენების ბარათი);

ჯგუფური პასპორტი;

ჯგუფში შრომის დაცვისა და სიცოცხლის უსაფრთხოების მდგომარეობის მონიტორინგის ჟურნალი;

ჯანმრთელობის ჟურნალი;

მშობელთა კრების ოქმები;

სადიაგნოსტიკო მასალები.

მასწავლებლის სხვა დოკუმენტაცია საქმეთა ნომენკლატურის მიხედვით სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელის ბრძანების შესაბამისად.

3.24. მიმდინარეობს დამატებითი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების ათვისება პროფესიული გადამზადებაან კვალიფიკაციის ამაღლება, აგრეთვე ყოველწლიური პერიოდული სამედიცინო შემოწმება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დადგენილი განრიგის მიხედვით.

3.25. ასრულებს უფროსისა და მედიცინის მუშაკის, უფროსი მასწავლებლის მოთხოვნებს, რომლებიც დაკავშირებულია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სასწავლო საქმიანობასთან და მოსწავლეთა სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვასთან.

4. მასწავლებლის უფლებები

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელს თავისი კომპეტენციის ფარგლებში აქვს შემდეგი უფლებები:

4.1. მიიღეთ მონაწილეობა სამუშაოში შემოქმედებითი ჯგუფებისკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება.

4.2. დაამყარეთ საქმიანი კონტაქტები აუტსაიდერებთან საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, ორგანიზაციები დამატებითი განათლება.

4.3. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ადმინისტრაციას წარუდგინოს წინადადებები საგანმანათლებლო პროცესის გაუმჯობესების, აგრეთვე სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების საგანმანათლებლო პროგრამისა და წლიური გეგმის შემუშავების პროცესში;

4.4. თავისუფლად აირჩიონ და გამოიყენონ სასწავლო და საგანმანათლებლო მეთოდები, სასწავლო საშუალებებიდა სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების მიერ დამტკიცებული საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისი მასალები.

4.5. წარმოადგინეთ თქვენი გამოცდილება პედაგოგიური მუშაობაპედაგოგიურ საბჭოებში, მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებში, მშობელთა კრებებზე, საბოლოო მოხსენების ღონისძიებებსა და სპეციალიზებულ ბეჭდურ პუბლიკაციებში.

4.6. გაეცანით საბავშვო ბაღის ხელმძღვანელის გადაწყვეტილებების პროექტებს, რომლებიც ეხება მის უშუალო საქმიანობას.

4.7. გაეცანით სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების (საბავშვო ბაღის) მასწავლებლის სამუშაოს ახალ აღწერილობას, რომელიც შედგენილია პროფესიული სტანდარტის საფუძველზე და სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად და მიიღეთ იგი თქვენს ხელში.

4.8. მასწავლებელს უფლება აქვს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ადმინისტრაციას შეუქმნას მისი პროფესიული და სამსახურებრივი მოვალეობების შესასრულებლად აუცილებელი პირობები.

4.9. მონაწილეობა მიიღოს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თვითმმართველობის ორგანოების მუშაობაში, საბავშვო ბაღის თანამშრომელთა საერთო კრების მუშაობაში.

4.10. დროულად გაიუმჯობესეთ თქვენი კვალიფიკაცია და მიიღეთ სერტიფიკატი ნებაყოფლობით საფუძველზე.

4.11. მასწავლებელს აქვს ყველა უფლება, ისევე როგორც უფლება სოციალური გარანტიებიგათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წესდებით, კოლექტიური ხელშეკრულებით, შრომის შინაგანაწესით და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სხვა ადგილობრივი აქტებით.

4.12. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელს უფლება აქვს დაიცვას თავისი პროფესიული პატივი და ღირსება, გაეცნოს საჩივრებს და სხვა დოკუმენტებს, რომლებიც შეიცავს მისი საქმიანობის შეფასებას და მისცეს მათზე განმარტებები.

4.13. მასწავლებელს უფლება აქვს აცნობოს ხელმძღვანელს, ადმინისტრაციულ-ეკონომიკურ საკითხებში უფროსის მოადგილეს (მომვლელს) საგანმანათლებლო საქმიანობისათვის საჭირო განმავითარებელი და საჩვენებელი იარაღებისა და დამხმარე საშუალებების შეძენის, საჭიროების შესახებ. სარემონტო სამუშაოებიაღჭურვილობა და ჯგუფის შენობა.

5. პასუხისმგებლობა

5.1. მასწავლებელს ეკისრება პირადი პასუხისმგებლობა:

საბავშვო ბაღის მოსწავლეთა სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის სასწავლო პროცესის დროს, მეთვალყურეობა შენობაში, სათამაშო მოედანზე, გასეირნებაზე და ექსკურსიებზე, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების გარეთ ბავშვებთან ერთად გასვლა და მოგზაურობა;

მოსწავლეთა უფლებებისა და თავისუფლებების დარღვევისთვის;

დაზარალებულისთვის პირველადი დახმარების არარსებობის, სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციისგან უბედური შემთხვევის დროული შეტყობინების ან დამალვის გამო;

გადაუდებელი შემთხვევის შემთხვევაში პროცედურის დარღვევისთვის და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში ევაკუაციისთვის.

5.2. შეუსრულებლობის ან არასწორი შესრულების გარეშე კარგი მიზეზებიმასწავლებლის სამუშაო აღწერილობა, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წესდება და შრომის შინაგანაწესი, სხვა ადგილობრივი დებულებები, ხელმძღვანელის სამართლებრივი ბრძანებები, მათ შორის, მისთვის მინიჭებული უფლებების გამოუყენებლობის გამო, მასწავლებელი ეკისრება დისციპლინურ პასუხისმგებლობას დადგენილი წესით. შრომის კანონმდებლობაᲠუსეთის ფედერაცია.

5.3. ბავშვის პიროვნების მიმართ ფიზიკურ და (ან) ფსიქიკურ ძალადობასთან დაკავშირებული საგანმანათლებლო მეთოდების გამოყენებისთვის, მათ შორის ერთჯერადი გამოყენებისთვის, ასევე სხვა ამორალური ქმედების ჩადენისთვის, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი შეიძლება განთავისუფლდეს თანამდებობიდან დებულების შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი და ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ". ამ ქმედების გამო სამსახურიდან გათავისუფლება არ წარმოადგენს დისციპლინურ ზომას.

5.4. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ან სასწავლო პროცესის მონაწილეებისთვის სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებასთან (შეუსრულებლობასთან) განზრახ ზიანის მიყენებისთვის პასუხისმგებელია ბაღის აღმზრდელი. ფინანსური ვალდებულებარუსეთის ფედერაციის შრომითი და (ან) სამოქალაქო კანონმდებლობით დადგენილი წესით და ფარგლებში.

5.5. უკანშრომის დაცვის მოთხოვნების შეუსრულებლობა, ხანძარსაწინააღმდეგო წესების შეუსრულებლობა,სასწავლო პროცესისა და რეჟიმის ორგანიზების სანიტარიულ-ჰიგიენური წესები და ნორმებიმოსწავლეთა ჯგუფშიმასწავლებელი პასუხისმგებელია რუსეთის ფედერაციის ადმინისტრაციული კანონმდებლობით განსაზღვრულ ფარგლებში.

5.6. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ან სასწავლო პროცესის მონაწილეთათვის სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებასთან დაკავშირებით მატერიალური ზიანის განზრახ მიყენებისთვის მასწავლებელი ეკისრება ფინანსურ პასუხისმგებლობას შრომით განსაზღვრული წესით და ფარგლებში და. ან) რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კანონმდებლობა.

5.7. საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელების პროცესში ჩადენილი დანაშაულებისთვის ის პასუხისმგებელია რუსეთის ფედერაციის ადმინისტრაციული, სისხლის სამართლის და სამოქალაქო კანონმდებლობით განსაზღვრულ ფარგლებში.

6. ურთიერთობები. ურთიერთობები პოზიციის მიხედვით

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებელი:

6.1. მუშაობს მისთვის მინიჭებული დატვირთვის მოცულობის შესრულების რეჟიმში 36-საათიანი გრაფიკის მიხედვით შედგენილი სამუშაო კვირასავალდებულო დაგეგმილ აქტივობებში მონაწილეობისა და სამუშაოს დამოუკიდებელი დაგეგმვის გათვალისწინებით, რომლებისთვისაც წარმოების სტანდარტები არ არის დადგენილი.

6.2. საუბრობს შეხვედრებზე, პედაგოგიურ საბჭოებსა და სემინარებზე და სხვა ღონისძიებებზე სტუდენტების აღზრდისა და განათლების საკითხებზე.

6.3. აცნობებს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელს, დირექტორის მოადგილეს ადმინისტრაციულ-ეკონომიკურ სამუშაოებში (მომვლელს) სასწავლო პროცესის უზრუნველყოფისა და შრომის დაცვისა და ხანძარსაწინააღმდეგო სტანდარტების შესაბამისი სამუშაო პირობების ორგანიზების ყველა ხარვეზის შესახებ. აკეთებს წინადადებებს ხარვეზების აღმოსაფხვრელად და მასწავლებლის მუშაობის ოპტიმიზაციისთვის.

6.4. ცვლის ბაღის დროებით დაუსწრებელ აღმზრდელს საფუძვლით საათობრივი ანაზღაურებადა ტარიფების შესაბამისად.

6.5. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ადმინისტრაციისგან იღებს მარეგულირებელი, ორგანიზაციული და მეთოდური ხასიათის მასალებს და ეცნობა შესაბამის დოკუმენტებს ხელმოწერის საწინააღმდეგოდ.

6.6. ახორციელებს მის კომპეტენციას მიკუთვნებულ საკითხებზე ინფორმაციის სისტემატურ გაცვლას სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ადმინისტრაციასთან, პედაგოგიურ პერსონალთან და სამზარეულოს პერსონალთან.

6.7. დროულად აცნობებს სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელს (არყოფნის შემთხვევაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში აღმასრულებელი) ოყველა უბედური შემთხვევა, ჯგუფური ინფექციური და არაინფექციური დაავადებების შემთხვევები, საგანგებო სიტუაციებიენერგეტიკისა და წყალმომარაგების, კანალიზაციის სისტემების ექსპლუატაციაში, ასევე სხვა გამოვლენილ დარღვევებში სანიტარული წესები, რომლებიც წარმოადგენენ ინფექციური დაავადებებისა და მასობრივი მოწამვლის გაჩენისა და გავრცელების საფრთხეს.

7. დასკვნითი დებულებები

7.1. თანამშრომელი ეცნობა ამ სამუშაოს აღწერილობას სამსახურში მიღებისთანავე (სამუშაო ხელშეკრულების გაფორმებამდე).

7.2. სამუშაოს აღწერილობის ერთი ასლი დამსაქმებელთანაა, მეორე - დასაქმებულთან.

7.3. ის ფაქტი, რომ თანამშრომელმა წაიკითხა ეს ინსტრუქციები დასტურდება ხელმოწერით სკოლამდელი აღზრდის ხელმძღვანელის მიერ შენახული სამუშაო აღწერილობის ასლში, აგრეთვე სამუშაოს აღწერილობის გაცნობის ჟურნალში.http://ohrana-tryda.com/node/634

7.4. ამ სამუშაოს აღწერილობის შესრულებაზე კონტროლი ენიჭება სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების უფროს მასწავლებელს.

სამუშაოს აღწერა შემუშავდა: _____________ /_______________________/

წავიკითხე სამუშაოს აღწერა და მივიღე ერთი ეგზემპლარი.

"___"_____20___ _____________ /_______________________

სამუშაოს აღწერილობა No3

ბაღის მასწავლებელი

ზოგადი დებულებები

· ბაღის აღმზრდელს თანამდებობაზე ნიშნავს და თანამდებობიდან ათავისუფლებს ბაღის ხელმძღვანელი

საბავშვო საინფორმაციო რვეული

რვეული ინვენტარისთვის და სათამაშოებისთვის

ცვლის გადაცემის რვეული

ჯანმრთელობის რვეული

დასწრების ფურცელი

დიაგნოსტიკური ბარათი

· მონაწილეობს გაკვეთილების განრიგის და ცურვის გაკვეთილების განრიგის შედგენაში.

· ეხმარება მშობლებს ცურვის გაკვეთილებისთვის ყველაფრის მომზადებაში, ბავშვებს აცნობს ქცევის წესებს აუზში და ცურვის გაკვეთილების დროს.

· გარეცხეთ და გაასუფთავეთ სათამაშოები კვირის ბოლოს ან საჭიროებისამებრ.

პროფესიული უფლებები

· არ აქვს უფლება უგულებელყოს უსაფრთხოების წესები და ვალდებულია მკაცრად დაიცვას ისინი

პასუხისმგებლობა

"________"_____________________ გ.

სახელმწიფო საგანმანათლებლო "მე ვამტკიცებ"

დაწესებულება-ბაღის No.______ ხელმძღვანელი (სრული სახელი)________________

OOO DO მოსკოვი __________________

სამუშაოს აღწერილობა No5

მუსიკალური დირექტორი

ზოგადი დებულებები

· მუშაობს უშუალოდ საბავშვო ბაღის ხელმძღვანელის მეთვალყურეობის ქვეშ

· თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს: მარეგულირებელი დოკუმენტები, შრომის შინაგანაწესი, ექვემდებარება გუ-დ/ს წესდებას

· შეცვალა მხოლოდ მუსიკალური დირექტორი

პროფესიული პასუხისმგებლობა

· უზრუნველყოფს მუსიკალურ განათლებას და ესთეტიკური განვითარებამოსწავლეები საბავშვო ბაღში განათლებისა და მომზადების პროგრამის შესაბამისად.

· მუშაობს უფროს მასწავლებელთან და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელთან შეთანხმებული განრიგისა და გეგმის მიხედვით.

· განრიგის შესაბამისად აწყობს და წარმართავს მუსიკის გაკვეთილები, საბავშვო წვეულებები, ლიტერატურული და მუსიკალური საღამოები, დასასვენებელი საღამოები; იწვევს ინდივიდუალური სამუშაობავშვებთან, ამოიცნობს მუსიკალურად ნიჭიერ ბავშვებს, ატარებს მათთან ინდივიდუალურ მუშაობას ჯგუფურად.

· მონაწილეობს დილის ვარჯიშების, ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების, სპორტისა და გართობის ორგანიზებაში.

· მონაწილეობს სათამაშო აქტივობაბავშვები დღის მე-2 ნახევარში ატარებენ დიდაქტიკურ თამაშებს სიმღერით, თეატრალურ თამაშებს, რიტმულ თამაშებს.

· მონაწილეობს პედაგოგიური საბჭოების, მეთოდური გაერთიანებების მომზადებაში, ამზადებს ანგარიშებს მათი სამუშაო გეგმების შესრულების შესახებ, ანგარიშებს სამუშაო გამოცდილებიდან.

· ნერგავს საუკეთესო პრაქტიკას ბავშვებთან მუშაობის პრაქტიკაში.

· კონსულტაციას უწევს მშობლებსა და აღმზრდელებს ოჯახში ბავშვების მუსიკალური აღზრდის საკითხებზე.

· წელიწადში 2-3-ჯერ ასრულებს თითოეული ბავშვის მუსიკალური განვითარების დონის შეფასებას (მისი არჩევანის დიაგნოსტიკური ტექნიკის გამოყენებით)

· აწარმოებს დაწესებულების ხელმძღვანელობის მიერ დადგენილ დოკუმენტაციას

· აქტიურ მონაწილეობას იღებს შოუებსა და კონკურსებში როგორც GOU-d/s-ში, ასევე რაიონში და ქალაქში.

· ქმნის აუცილებელ პირობებს წარმატებული მუშაობისთვის Ყოველდღიური ცხოვრებისდა არდადეგებზე

· აღმზრდელებთან და მასწავლებლებთან ერთად GOU-d/s ახორციელებს სადღესასწაულო დარბაზის და ჯგუფური ოთახების დეკორაციას.

პროფესიული უფლებები

· აქვს რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით, შრომის შინაგანაწესით და სკოლამდელი დაწესებულებების დებულებებით გათვალისწინებული უფლებები.

პასუხისმგებლობა

სამუშაოს აღწერა შედგენილია 2 ფურცელზე.

წავიკითხე და ვეთანხმები ინსტრუქციებს:

___________________________/ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ/

_______________________/ხელმოწერა/

«_______»_______________________

სახელმწიფო საგანმანათლებლო "მე ვამტკიცებ"

დაწესებულება-ბაღის No.______ ხელმძღვანელი (სრული სახელი)________________

OOO DO მოსკოვი __________________

სამუშაოს აღწერილობა No37

ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი

ზოგადი დებულებები

· მუშაობს უშუალოდ საბავშვო ბაღის ხელმძღვანელის მეთვალყურეობის ქვეშ

· თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს: მარეგულირებელი დოკუმენტებით, შრომის შინაგანაწესით და ექვემდებარება სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდებას-დ/ს.

· სამუშაო საათები ___ საათი კვირაში

· მუშაობს ბაღის ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული განრიგის მიხედვით წლიური შვებულებით ___ კალენდარული დღე( დღეები).

· ჩანაცვლებულია აღმზრდელებით.

პროფესიული პასუხისმგებლობა

· ადგენს თითოეულ ჯგუფს განრიგს, კოორდინაციას უწევს საბავშვო ბაღის გამგესთან და უფროს მასწავლებელთან.

· ატარებს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებს დამტკიცებული პროგრამების მიხედვით, ჯგუფების ასაკობრივი შემადგენლობის გათვალისწინებით.

· აწარმოებს დღიურს (დღიურს), სადაც აღირიცხება ბავშვების დასწრება და გაკვეთილების შინაარსი.

· აკონტროლებს ბავშვების ფიზიკურ აქტივობას მთელი დღის განმავლობაში.

· აწარმოებს საუბრებს მასწავლებლებთან და მომსახურე პერსონალთან ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილების ორგანიზებასთან დაკავშირებით.

· აწყობს ახსნა-განმარტებით მუშაობას მშობლებთან გაკვეთილებისთვის ბავშვების მომზადებაზე.

· გაკვეთილების დროს ითვალისწინებს თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ შესაძლებლობებს.

· მედდასთან ერთად ამოწმებს დარბაზში გაკვეთილების ჩატარების ჰიგიენურ პირობებს.

· სრულად პასუხისმგებელია სპორტდარბაზში გაკვეთილების დროს ბავშვების უსაფრთხოებაზე.

· წელიწადში 2-3-ჯერ ასრულებს თითოეული ბავშვის ფიზიკური განვითარების დონის შეფასებას (მისი არჩევანის დიაგნოსტიკური ტექნიკის გამოყენებით)

· მუდმივად აუმჯობესებს პროფესიულ უნარებს, ბავშვებთან მუშაობის მეთოდოლოგიურ ტექნიკას და ხელს უწყობს ფიზიკურ აღზრდას საბავშვო ბაღის თანამშრომლებსა და მშობლებს შორის.

· მონაწილეობს ლაშქრობების, ექსკურსიების მომზადებასა და ჩატარებაში,

· ატარებს სპორტულ ღონისძიებებს და დასვენებას

· ყიდულობს სარგებელს და აღჭურვილობას სპორტული დარბაზისთვის.

· ამზადებს კლასებისთვის საჭირო ნივთებს.

· აქტიურ მონაწილეობას იღებს სამთავრობო, რაიონულ და საქალაქო ღონისძიებებში.

· აწყობს და ატარებს ღონისძიებებს მშობლებისთვის, მშობელთა შეხვედრები.

პროფესიული უფლებები

· აქვს რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით, შრომის შინაგანაწესით და სკოლამდელი დაწესებულებების დებულებებით გათვალისწინებული უფლებები.

· არ აქვს უფლება უგულებელყოს უსაფრთხოების წესები და ვალდებულია მკაცრად დაიცვას ისინი

პასუხისმგებლობა

· ეკისრება სამართლებრივი და ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა სამსახურებრივი მოვალეობის დარღვევაზე.

· უნდა შეეძლოს პირველადი დახმარების გაწევა და ცეცხლმაქრის გამოყენება.

სამუშაოს აღწერა შედგენილია 2 ფურცელზე.

წავიკითხე და ვეთანხმები ინსტრუქციებს:

___________________________/ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ/

_______________________/ხელმოწერა/

სახელმწიფო საგანმანათლებლო "მე ვამტკიცებ"

დაწესებულება-ბაღის No.______ ხელმძღვანელი (სრული სახელი)________________

OOO DO მოსკოვი __________________

სამუშაოს აღწერილობა No19

უფროსი ექთანი

ზოგადი დებულებები

· მუშაობს უშუალოდ საბავშვო ბაღისა და კლინიკის ხელმძღვანელის მეთვალყურეობის ქვეშ.

· თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს: მარეგულირებელი დოკუმენტებით, შრომის შინაგანაწესით და ექვემდებარება სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდებას-დ/ს.

· სამუშაო საათები ___ საათი კვირაში

· მუშაობს ბაღის ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული განრიგის მიხედვით წლიური შვებულებით ___ კალენდარული დღე( დღეები).

· ჩანაცვლებულია კლინიკის ექიმით.

პროფესიული პასუხისმგებლობა

· მონიტორინგს უწევს GOU-d/s-ის შენობებისა და ტერიტორიის სანიტარიულ მდგომარეობას, ამზადებს ბავშვებს სამედიცინო გამოკვლევისთვის, მონაწილეობს ექიმის მიერ ბავშვების გამოკვლევებში, ადგენს სხეულის წონას, ბავშვების ანთროპომეტრიულ გაზომვებს, ატარებს პრევენციულ ვაქცინაციას და ასრულებს ექიმის დანიშნულებას.

· აკონტროლებს სანიტარიული და ანტიეპიდემიოლოგიური რეჟიმის მდგომარეობას, ექიმის დანიშნულებით, აწყობს აქტივობებს ბავშვების გამკვრივებისთვის, უზრუნველყოფს რეკრეაციული აქტივობების ორგანიზებას და აკონტროლებს ყოველდღიური რუტინის დაცვას, დილის ვარჯიშების სწორად ჩატარებას, ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებს. და სეირნობა ბავშვებისთვის, ზომები ტრავმებისა და მოწამვლის თავიდან ასაცილებლად.

· აწარმოებს ავადმყოფობის გამო დაუსწრებელ ბავშვებს, იზოლირებს ავადმყოფ ბავშვებს და ორგანიზებას უწევს იზოლირებულ პალატაში მყოფი ბავშვების მოვლას. ახორციელებს ავადმყოფობის შემდეგ მოსული ბავშვების დილის მიღებასა და თერმომეტრიას და კონტაქტში იყვნენ ინფექციურ პაციენტებთან.

· ორგანიზებას უწევს მიმდინარე დეზინფექციას, აკონტროლებს მასწავლებლების მიერ ჩატარებული ბავშვების ყოველდღიურ დილის მიღებას.

· ამზადებს მოთხოვნებს მედიკამენტებზე, ბაქტერიულ პრეპარატებზე, სადეზინფექციო საშუალებებზე, სამედიცინო ინსტრუმენტებსა და აღჭურვილობაზე.

· ახორციელებს ჯანდაცვის საგანმანათლებლო სამუშაოებს მშობლებსა და სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლებს შორის, აკონტროლებს სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლების სამედიცინო გამოკვლევებს.

· ყოველთვიურად ადმინისტრაციასთან ერთად ინახავს შესაბამის სამედიცინო დოკუმენტაციას, განიხილავს ბავშვებში დაავადების გამომწვევ მიზეზებს, აკეთებს წინადადებებს მათი აღმოფხვრის შესახებ.

· მონაწილეობს ბავშვთა ფიზიკური განვითარებისა და ჯანმრთელობის პრობლემებზე მიძღვნილ პედაგოგიურ საბჭოებში.

· ინარჩუნებს ინფექციურ დაავადებათა და ავადობის სკრინინგს ჯგუფების მიხედვით.

· ატარებს ყოველთვიურ ტრენინგს უმცროსი პერსონალისთვის და სამზარეულოს პერსონალისთვის.

· ახორციელებს კვების მუშაკთა პუსტულური დაავადებების აღრიცხვას.

· უწევს ბავშვებს პირველად დახმარებას და დაზიანების შემთხვევაში აწვდის სასწრაფო დახმარებას.

· ინარჩუნებს რეგულარულ კონტაქტს უახლოეს კლინიკასთან, რათა დროულად გაეცნოს რეგიონში არსებულ ეპიდემიოლოგიურ მდგომარეობას.

· სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დიეტოლოგის არყოფნის შემთხვევაში ასრულებს მის მოვალეობას.

პროფესიული უფლებები

· აქვს რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით, შრომის შინაგანაწესით და სკოლამდელი დაწესებულებების დებულებებით გათვალისწინებული უფლებები.

· არ აქვს უფლება უგულებელყოს უსაფრთხოების წესები და ვალდებულია მკაცრად დაიცვას ისინი

პასუხისმგებლობა

· ეკისრება სამართლებრივი და ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა სამსახურებრივი მოვალეობის დარღვევაზე.

· უნდა შეეძლოს პირველადი დახმარების გაწევა და ცეცხლმაქრის გამოყენება.

სამუშაოს აღწერა შედგენილია 2 ფურცელზე.

წავიკითხე და ვეთანხმები ინსტრუქციებს:

___________________________/ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ/

_______________________/ხელმოწერა/

"________"_______________________ გ.

სახელმწიფო საგანმანათლებლო "მე ვამტკიცებ"

დაწესებულება-ბაღის No.______ ხელმძღვანელი (სრული სახელი)________________

OOO DO მოსკოვი __________________

სამუშაოს აღწერილობა No8

მეტყველების თერაპევტის მასწავლებელი

ზოგადი დებულებები

· სამუშაო საათები ___ საათი კვირაში

· მუშაობს ბაღის ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული განრიგის მიხედვით წლიური შვებულებით ___ კალენდარული დღე( დღეები).

პროფესიული პასუხისმგებლობა

· ახორციელებს სამუშაოს, რომელიც მიმართულია ბავშვების განვითარებაში გადახრების მაქსიმალურ კორექტირებაზე

· ამოწმებს მოსწავლეებს, ადგენს მათი დეფექტების სტრუქტურასა და სიმძიმეს. მოსწავლეთა ფსიქოფიზიკური მდგომარეობის გათვალისწინებით იკრიბება ჯგუფები კლასებისთვის. ატარებს ჯგუფურ და ინდივიდუალურ გაკვეთილებს განვითარების დარღვევების გამოსასწორებლად და დაქვეითებული ფუნქციების აღსადგენად.

· მჭიდროდ თანამშრომლობს მასწავლებლებთან და ესწრება მათ გაკვეთილებს. კონსულტაციას უწევს მასწავლებლებსა და მშობლებს განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებისთვის სპეციალური მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენების შესახებ.

· იყენებს სახელმწიფო სტანდარტების ფარგლებში სწავლების სტანდარტულ ფორმებს, ტექნიკას, მეთოდებსა და საშუალებებს. ხელს უწყობს სტუდენტების გადამზადებას, რომელიც აკმაყოფილებს სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს.

· აწარმოებს საჭირო დოკუმენტაციას.

· სისტემატურად ამაღლებს პროფესიულ კვალიფიკაციას. მონაწილეობს მეთოდოლოგიური გაერთიანებების საქმიანობაში და მეთოდური მუშაობის სხვა ფორმებში, წარმოადგენს თავის გამოცდილებას და მუშაობის შედეგებს.

პროფესიული უფლებები

· აქვს რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით, შრომის შინაგანაწესით და სკოლამდელი დაწესებულებების დებულებებით გათვალისწინებული უფლებები.

· არ აქვს უფლება უგულებელყოს უსაფრთხოების წესები და ვალდებულია მკაცრად დაიცვას ისინი

პასუხისმგებლობა

· ეკისრება სამართლებრივი და ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა სამსახურებრივი მოვალეობის დარღვევაზე.

სამუშაოს აღწერა შედგენილია 2 ფურცელზე.

წავიკითხე და ვეთანხმები ინსტრუქციებს:

___________________________/ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ/

_______________________/ხელმოწერა/

"________"_______________________ გ.

სახელმწიფო საგანმანათლებლო "მე ვამტკიცებ"

დაწესებულება-ბაღის No.______ ხელმძღვანელი (სრული სახელი)________________

OOO DO მოსკოვი __________________

სამუშაოს აღწერილობა No9

საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი

ზოგადი დებულებები

· თანამდებობაზე ნიშნავს და ათავისუფლებს საბავშვო ბაღის გამგე

· მუშაობს უშუალოდ ხელოვნების მეთვალყურეობის ქვეშ. მასწავლებელი

· თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს: მარეგულირებელი დოკუმენტებით, შრომის შინაგანაწესით.

· სამუშაო საათები ___ საათი კვირაში

· მუშაობს ბაღის ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული განრიგის მიხედვით წლიური შვებულებით ___ კალენდარული დღე( დღეები).

პროფესიული პასუხისმგებლობა

· ახორციელებს მოსწავლეთა გონებრივი, სომატური და სოციალური კეთილდღეობის შენარჩუნებისკენ მიმართულ სამუშაოს.

· ხელს უწყობს ინდივიდუალური უფლებების დაცვას ბავშვის უფლებათა კონვენციის შესაბამისად.

·გამოიცნობს ბავშვების განვითარებას შემაფერხებელ ფაქტორებს და იღებს ზომებს სხვადასხვა სახისფსიქოლოგიური დახმარება (ფსიქოკორექტირებელი, სარეაბილიტაციო და საკონსულტაციო).

· ეხმარება ბავშვებს, მშობლებსა და პედაგოგიურ პერსონალს კონკრეტული პრობლემების გადაჭრაში. ატარებს სხვადასხვა პროფილის და დანიშნულების ფსიქოლოგიურ დიაგნოზს. მასალებზე დაყრდნობით ადგენს ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ დასკვნებს კვლევითი სამუშაოსასწავლო პერსონალისა და მშობლების მოსწავლეთა პიროვნული და სოციალური განვითარების პრობლემებზე ორიენტირების მიზნით. ინახავს დოკუმენტაციას დადგენილი ფორმით და იყენებს მას დანიშნულებისამებრ. მონაწილეობს აღმზრდელობითი და გამასწორებელი პროგრამების, საგანმანათლებლო აქტივობების დაგეგმვასა და შემუშავებაში მოსწავლეთა ინდივიდუალური და ასაკობრივ-გენდერული მახასიათებლების გათვალისწინებით. ფსიქოლოგიურ მხარდაჭერას უწევს შემოქმედებითად ნიჭიერ მოსწავლეებს და ხელს უწყობს მათ განვითარებას. განსაზღვრავს გადახრების ხარისხს (გონებრივი, ფიზიკური, ემოციური) მოსწავლეების განვითარებაში, აგრეთვე სხვადასხვა სახის დარღვევები. სოციალური განვითარებადა ახორციელებს მათ ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ კორექციას. აყალიბებს მოსწავლეთა ფსიქოლოგიურ კულტურას, სასწავლო პერსონალიდა მშობლები, მათ შორის სექსუალური განათლების კულტურა. კონსულტაციას უწევს მასწავლებლებს საკითხებზე პრაქტიკული გამოყენებაფსიქოლოგია, ხელს უწყობს მასწავლებლებისა და მშობლების სოციალურ-ფსიქოლოგიური კომპეტენციის ამაღლებას.

პროფესიული უფლებები

· აქვს რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით, შრომის შინაგანაწესით და სკოლამდელი დაწესებულებების დებულებებით გათვალისწინებული უფლებები.

· არ აქვს უფლება უგულებელყოს უსაფრთხოების წესები და ვალდებულია მკაცრად დაიცვას ისინი

პასუხისმგებლობა

· ეკისრება სამართლებრივი და ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა სამსახურებრივი მოვალეობის დარღვევაზე.

უნდა შეეძლოს პირველადი დახმარების გაწევა და საჭიროების შემთხვევაში ცეცხლმაქრის გამოყენება

სამუშაოს აღწერა შედგენილია 2 ფურცელზე.

წავიკითხე და ვეთანხმები ინსტრუქციებს:

___________________________/ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ/

_______________________/ხელმოწერა/

"________"_______________________ გ.

სახელმწიფო საგანმანათლებლო "მე ვამტკიცებ"

დაწესებულება-ბაღის No.______ ხელმძღვანელი (სრული სახელი)________________

OOO DO მოსკოვი __________________

სამუშაოს აღწერილობა No10

დამხმარე მასწავლებელი

ზოგადი დებულებები

· თანამდებობაზე ნიშნავს და ათავისუფლებს საბავშვო ბაღის გამგე

· მუშაობს უშუალოდ მოადგილის მეთვალყურეობის ქვეშ. ხელმძღვანელი ახჩ-ის (მომარაგების მენეჯერის) მიხედვით

· თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს: მარეგულირებელი დოკუმენტებით, შრომის შინაგანაწესით.

· სამუშაო საათები ___ საათი კვირაში

· მუშაობს ბაღის ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული განრიგის მიხედვით წლიური შვებულებით ___ კალენდარული დღე( დღეები).

პროფესიული პასუხისმგებლობა

· ეხმარება მასწავლებელს სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში, ბავშვების ჯანმრთელობის ხელშეწყობაში, ფიზიკურ განვითარებაში.

· პასუხისმგებელია მისთვის მინდობილი ბავშვების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე.

· ეკისრება სრული პასუხისმგებლობა ჯგუფში არსებულ აღჭურვილობასა და ინვენტარზე.

· ჯგუფს მოაქვს საკვები სამზარეულოდან, ეხმარება ბავშვებს დარიგებაში, აშორებს და რეცხავს ჭურჭელს, ამზადებს წყალს ბავშვების დასაბანად და დასაბანად, პირის გასაწმენდად.

· აწყობს ბავშვებისთვის უფროს ბავშვებთან ერთად სუფრის გაშლას

· ეხმარება მასწავლებელს ბავშვების ჩაცმა-გაშიშვლებაში, გამკვრივების აქტივობების წარმართვაში და მათი განსახორციელებლად საჭირო ყველაფრის მომზადებაში.

· პასუხისმგებელია მისთვის გამოყოფილი ფართის სისუფთავეზე და დროულ დასუფთავებაზე, ახორციელებს დასუფთავებას ჯგუფში დღეში ორჯერ.

· ატარებს ჭურჭლის, საბავშვო ქოთნების, სათამაშოების სანიტარიულ მკურნალობას SEN-ის მოთხოვნების შესაბამისად.

· ყოველდღიურად ახორციელებს სველი წერტილების ჰიგიენურ წმენდას.

· აკონტროლებს პირსახოცების სისუფთავეს, ცვლის მათ ჭუჭყის დროს, ეხმარება მასწავლებელს ბავშვებთან ჰიგიენური პროცედურების ჩატარებაში

· იცვლის თეთრეულს 10 დღეში ერთხელ.

· ეხმარება მასწავლებელს ბავშვების გაყვანაში და გასეირნებიდან გამოყვანაში.

· IN ზაფხულის პერიოდიმასწავლებელთან ერთად ამზადებს ტერიტორიას სასეირნოდ.

· მონაწილეობს ბავშვებისთვის ცურვის გაკვეთილების ორგანიზებაში.

· ჯგუფური მეცადინეობის წინ ატარებს დარბაზის სველ წმენდას

· სამზარეულოს მუშის არყოფნის შემთხვევაში, ეხმარება მზარეულს.

· საწარმოო აქტივობების დროს წყნარ საათებში მასწავლებლის მონაწილეობით არის ბავშვებთან.

· სამედიცინო შემოწმება ტარდება მკაცრად გრაფიკის მიხედვით.

პროფესიული უფლებები

· აქვს რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით, შრომის შინაგანაწესით და სკოლამდელი დაწესებულებების დებულებებით გათვალისწინებული უფლებები.

· არ აქვს უფლება უგულებელყოს უსაფრთხოების წესები და ვალდებულია მკაცრად დაიცვას ისინი

პასუხისმგებლობა

· ეკისრება სამართლებრივ და ადმინისტრაციულ პასუხისმგებლობას გუ-დ/ს სამსახურებრივი მოვალეობის დარღვევაზე.

უნდა შეეძლოს პირველადი დახმარების გაწევა და საჭიროების შემთხვევაში ცეცხლმაქრის გამოყენება

სამუშაოს აღწერა შედგენილია 2 ფურცელზე.

წავიკითხე და ვეთანხმები ინსტრუქციებს:

___________________________/ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ/

_______________________/ხელმოწერა/

"________"_______________________ გ.

სახელმწიფო საგანმანათლებლო "მე ვამტკიცებ"

დაწესებულება-ბაღის No.______ ხელმძღვანელი (სრული სახელი)________________

OOO DO მოსკოვი __________________

სამუშაოს აღწერილობა No4

დამატებითი განათლების მასწავლებელი

ზოგადი დებულებები

· თანამდებობაზე ნიშნავს და ათავისუფლებს საბავშვო ბაღის გამგე

· მუშაობს უშუალოდ საბავშვო ბაღის ხელმძღვანელის მეთვალყურეობის ქვეშ

· თავის საქმიანობაში ხელმძღვანელობს: მარეგულირებელი დოკუმენტებით, შრომის შინაგანაწესით.

· სამუშაო საათები ___ საათი კვირაში

· მუშაობს ბაღის ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული განრიგის მიხედვით წლიური შვებულებით ___ კალენდარული დღე( დღეები).

პროფესიული პასუხისმგებლობა

· მკაცრად აწარმოებს გაკვეთილებზე მოსული ბავშვების ჯგუფში დასწრების ჩანაწერს.

· ეკისრება პირადი პასუხისმგებლობა გაკვეთილების დროს ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვაზე.

· ატარებს სასწავლო სესიებს დამტკიცებული პროგრამის მიხედვით ჯგუფის ასაკობრივი შემადგენლობის გათვალისწინებით

· ეხმარება საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე გასეირნების ორგანიზებასა და დაკვირვებაში

· აწარმოებს საუბრებს ჯგუფის მასწავლებლებთან და მომსახურე პერსონალთან მათ პროფილში გაკვეთილების ორგანიზებასთან დაკავშირებით

· ორგანიზებას უწევს მშობლებთან მუშაობას მათ პროფილთან დაკავშირებულ საკითხებზე

· გეგმავს და ახორციელებს სასწავლო სამუშაოებს პროგრამის შესაბამისად

· წელიწადში ორჯერ ატარებს ბავშვების დიაგნოსტიკას პროგრამის განხორციელებაზე

· აქტიურ მონაწილეობას იღებს გუ-დ/ს პედაგოგთა საბჭოში, მეთოდურ გაერთიანებებში რაიონში, ქალაქებში. ამ მიმართულებას, მის გარეთ

· გადის სამედიცინო შემოწმებას სამუშაო დრო, გრაფიკის მიხედვით

· ავსებს კაბინეტს შეღავათებითა და ვიზუალური პროპაგანდით

· აქტიურ მონაწილეობას იღებს სათემო ღონისძიებებში

· მონაწილეობს გაკვეთილის განრიგის მომზადებაში

პროფესიული უფლებები

· აქვს რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსით, შრომის შინაგანაწესით და სკოლამდელი დაწესებულებების დებულებებით გათვალისწინებული უფლებები.

· არ აქვს უფლება უგულებელყოს უსაფრთხოების წესები და ვალდებულია მკაცრად დაიცვას ისინი

პასუხისმგებლობა

· ეკისრება სამართლებრივი და ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა სამსახურებრივი მოვალეობის დარღვევაზე.

უნდა შეეძლოს პირველადი დახმარების გაწევა და საჭიროების შემთხვევაში ცეცხლმაქრის გამოყენება

სამუშაოს აღწერა შედგენილია 2 ფურცელზე

წავიკითხე და ვეთანხმები ინსტრუქციებს:

___________________________/ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ/

_______________________/ხელმოწერა/

"________"_______________________ გ.

ბევრი დედა წუხს, როდესაც დგება დრო, რომ ბავშვი საბავშვო ბაღში გაგზავნონ. ძირითადად, შფოთვა წარმოიქმნება თქვენი ბავშვის ქმედებების კონტროლის უუნარობისგან. ”ვინ მიხედავს მას, რას გააკეთებენ იქ და რა მოხდება, თუ მასწავლებელი ვერ შეძლებს?” - ფიქრობენ ახალგაზრდა დედები. ამ სტატიაში მოცემულია ძირითადი პუნქტები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობასთან დაკავშირებით. კითხვის ბოლოს დარწმუნდებით, რომ ბაღის აღმზრდელები თავიანთი დარგის პროფესიონალები არიან.

სკოლამდელ ბავშვებთან სამუშაოდ უნდა აიღოთ უმაღლესი განათლების დიპლომი შესაბამის სპეციალობაში და გაიაროთ ყველა საჭირო სამედიცინო გამოკვლევა.

ვისაც ისინი ძალიან უყვარს, პატარა ბავშვებთან უნდა იმუშაოს., რომელსაც აქვს სურვილი და ძალა იპოვოს მიდგომა თითოეულ მათგანთან.

აღსანიშნავია, რომ ამ საქმეს არ შეიძლება ეწოდოს მარტივი - მასწავლებელს სჭირდება ბავშვების დიდი ჯგუფის მონიტორინგი, მათთან სწავლა, თამაში, ჩაცმა, სიმშვიდე და ა.შ. თქვენ ასევე უნდა იპოვოთ მიდგომა თითოეული მშობლის მიმართ. სამწუხაროდ, ხელფასიმასწავლებლებისა და ძიძებისთვის, როგორც წესი, ეს არ არის მაღალი და არ შეესაბამება შრომის ხარჯებს.

Სამსახურის აღწერა

რუსეთში ყველა დაწესებულებას მოეთხოვება ყველა თანამშრომლისთვის სამუშაოს აღწერილობა. სკოლამდელ განათლებას აქვს საკუთარი სტანდარტები, რომელთა საფუძველზეც შედგენილია ინსტრუქციები - ეს არის სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნები, ინსტრუქციები შრომის დაცვის შესახებ და გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენციის მოთხოვნები.

2019 წლის ამჟამინდელი სამუშაო აღწერილობის მაგალითი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის შეგიძლიათ იხილოთ ამ ვებგვერდზე.

სამუშაოს აღწერა უნდა შეიცავდეს ისეთ ელემენტებს, როგორიცაა::

• ზოგადი დებულებები.
• შრომითი ფუნქციები.
• Სამსახურეობრივი მოვალეობები.
• მასწავლებლის უფლებები.
• პასუხისმგებლობა.
• ურთიერთობები. ოფიციალური კავშირები.
• საბოლოო დებულებები.

სამუშაოს აღწერილობის პირველი პუნქტი „ზოგადი დებულებები“ განსაზღვრავს თანამშრომლის ძირითად მოთხოვნებს. მასწავლებლის თანამდებობიდან დანიშვნისა და გათავისუფლების უფლება აქვს მხოლოდ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელს.

მასწავლებელი ვალდებულია დაემორჩილოს ხელმძღვანელს და უფროს მასწავლებელს. სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების თითოეული თანამშრომლისთვის ინსტრუქციების შედგენის ფუნდამენტური კანონი არის ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ".

წაიკითხეთ მეტი საბავშვო ბაღის მასწავლებლის უფლება-მოვალეობებზე.

Სამუშაო დღე

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანების შესაბამისად „მასწავლებელთა სამუშაო საათების შესახებ“, მასწავლებელმა უნდა იმუშაოს კვირაში 36 საათი.

შეცვლა ბავშვთა დაწესებულებაიწყება დილის 7 საათზე და მთავრდება 19:00 საათზე.

ჩვეულებრივ, ერთ ჯგუფს ჰყავს 2 მასწავლებელი, რომლებიც ერთმანეთს 13:00 საათზე ცვლიან.

საბავშვო ბაღში სავარაუდო ყოველდღიური რუტინა ასეთია:

1. ბავშვების მიღება;
2. საუზმე;
3. დამტენი;
4. კლასები;
5. გასეირნება;
6. ვახშამი;
7. სიჩუმის დრო;
8. შუადღის snack;
9. დამატებითი კლასები;
10. თავისუფალი დრო;
11. ფეხით.

პასუხისმგებლობები ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების მიხედვით

მოკლედ სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი მოვალეობების შესახებ:

1. ბავშვების ქცევაზე დაკვირვება, კომუნიკაციისა და სწავლის უნარების განვითარების სტიმულირება.
2. ბავშვების დახმარება მათი საქმიანობის სხვადასხვა ასპექტში.
3. საგანმანათლებლო პროგრამის ჩატარება. იგი შედგენილია წინასწარ და ამტკიცებს დირექტორის მიერ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების საფუძველზე.
4. ბავშვთა დასვენების ორგანიზება, სადღესასწაულო ღონისძიებების დაგეგმვა მუსიკის მუშაკისა და ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლის მონაწილეობით. განხორციელება თანამედროვე ტექნოლოგიებიბავშვის განვითარებისთვის.
5. უმცროსი მასწავლებლის საქმიანობის რეგულირება ან.
6. სამზარეულოში მომზადებული საკვების შემოწმება.
7. ბავშვების ინდივიდუალური განვითარების მახასიათებლების გათვალისწინება და საგანმანათლებლო პროცესის განხორციელება ლოგოპედის, ფსიქოლოგის და ა.შ. რეკომენდაციების გათვალისწინებით.
8. ურთიერთქმედება მასწავლებლებთან, მშობლებთან ან ბავშვების მეურვეებთან.
9. მშობლებისთვის ინფორმაციის სტენდების შექმნა და პერიოდული განახლება, ჯგუფური დიზაინი დღესასწაულებზე.
10. უსაფრთხოების ზომების შემოწმება შენობაში.
11. საჭიროების შემთხვევაში პირველადი დახმარების გაწევა.
12. წესრიგის დაცვა სამუშაო ადგილზე.
13. შიდა დოკუმენტაციის შენახვა.

Ეთიკის წესები

საბავშვო ბაღში დიდი ყურადღება ექცევა ბავშვებში ზნეობის, პატრიოტიზმისა და უფროსების პატივისცემის განვითარებას.

ამიტომ მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს მაღალი მორალური და ეთიკური პრინციპები, რომლებსაც გადასცემს ბავშვებს.

არსებობს ეთიკის წესებისკოლამდელი დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის.

იგი დეტალურად აღწერს მასწავლებლის პიროვნებას, მოსწავლეებთან, მშობლებთან ან ბავშვის მეურვეებთან ურთიერთობის თავისებურებებს, ასევე მასწავლებელთან, საზოგადოებასთან და სახელმწიფოსთან.

მაგალითად, შეგიძლიათ მოიყვანოთ რამდენიმე დებულება ამ დოკუმენტიდან:

• მასწავლებელი უნდა ცდილობდეს გახდეს დადებითი მაგალითი თავისი მოსწავლეებისთვის.
• მასწავლებელი ირჩევს მოსწავლეებთან მუშაობის მეთოდებს, რომლებიც მათში უვითარდებათ ისეთ პოზიტიურ თვისებებსა და თვისებებს, როგორიცაა დამოუკიდებლობა, თვითკონტროლი, თანამშრომლობის სურვილი და სხვების დახმარება.
• მასწავლებელი არა მხოლოდ ასწავლის და ასწავლის ბავშვებს, არამედ არის კულტურული ფასეულობების მცველი, საზოგადოების აღმზრდელი: წესიერი და განათლებული ადამიანი.
• მასწავლებელი უყურებს თავის მოსწავლეს, როგორც ინდივიდს და პატივს სცემს მას, მიუხედავად რაიმე მახასიათებლისა.

კოდის სრული ტექსტი შეგიძლიათ იხილოთ, მაგალითად, ამ ვებსაიტზე.

სასწავლო სამუშაო

აღმზრდელობითი მუშაობის გეგმას ადგენენ საბავშვო ბაღის მეთოდოლოგები. შემუშავებისას გათვალისწინებულია საგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნები და დაწესებულების სპეციფიკური მახასიათებლები.

მასწავლებელმა მკაცრად უნდა დაიცვას გეგმა და სასწავლო პროცესი განახორციელოს თითოეული ბავშვის მიმართ ინდივიდუალური მიდგომით. მასწავლებლის პასუხისმგებლობა საგანმანათლებლო საქმიანობაში მოიცავს:

• ბავშვების ზედამხედველობა და ყველა აქტივობის კონტროლი (მუსიკის გაკვეთილები, სახვითი ხელოვნება, ფიზიკური აღზრდა და ა.შ.).
• სასწავლო გეგმის ანალიზი. პუნქტების იდენტიფიცირება, რომლებსაც ბავშვები უკეთ აღიქვამენ და რომელი უფრო უარესია. თქვენი წინადადებების წარდგენა სასწავლო გეგმის კორექტირებისთვის.
• ბავშვებთან მუშაობისას აუცილებელია თითოეული ადამიანის ინდივიდუალური თავისებურებების გათვალისწინება და სპეციალიზებული სპეციალისტების (ფსიქოლოგების, ლოგოპედების და სხვ.) მითითებების დაცვა.
• დროულად აცნობეთ მშობლებს ბავშვის მდგომარეობისა და ქცევის შესახებ. უპასუხეთ კითხვებს სასწავლო პროცესთან დაკავშირებით.

ის, რაც მასწავლებელმა უნდა იცოდეს, კომპეტენციების განვითარება

მასწავლებელმა კარგად უნდა იცოდეს ბავშვის უფლებათა კონვენციის ნორმები და საგანმანათლებლო მუშაობის ძირითადი მეთოდები.

ასევე, სკოლამდელი განათლების სპეციალისტმა უნდა იცოდეს ძირითადი სახელმწიფო კანონებიდა რეგულაციები, რომლებიც დაკავშირებულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებასთან.

მიუხედავად იმისა, რომ საბავშვო ბაღში მედდაა, მასწავლებელმა ექიმის მოსვლამდე უნდა იცოდეს პირველადი დახმარების გაწევა სწორად.

ასევე, პედაგოგებმა ყოველწლიურად უნდა გაიარონ მოწინავე სასწავლო კურსები სიცოცხლისა და შრომის დაცვაში, იცოდნენ ხანძარსაწინააღმდეგო სტანდარტები და ექსტრემალურ სიტუაციებში ქცევის წესები. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუშაობა მაღალ პროფესიულ კომპეტენციას მოითხოვს.

მასწავლებელზე მარეგულირებელი მოთხოვნები ასახული უნდა იყოს საკვალიფიკაციო მახასიათებლებშიდა ინსტიტუციური დოკუმენტები. გარდა მაღალი მორალური და ეთიკური თვისებებისა და ბავშვებისადმი სიყვარულისა, მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს უმაღლესი ან საშუალო პროფესიული განათლება პედაგოგიურ სფეროში.

განათლების მუშაკებს მოეთხოვებათ გაიარონ სერტიფიცირება მინიმუმ 5 წელიწადში ერთხელ. ეს პროცედურა ტარდება მასწავლებლის შესაძლებლობების შესაბამისობის დასადასტურებლად დაკავებულ თანამდებობაზე. სერტიფიკაციის წარმატებით გასავლელად მასწავლებელმა უნდა:

• მონაწილეობა მეთოდოლოგიურ განვითარებაში.
• შექმენით ინტერაქტიული გაკვეთილები.
• გამოიყენონ სიახლეები სასწავლო და საგანმანათლებლო საქმიანობაში.
• მუდმივად გააუმჯობესეთ თქვენი პროფესიული უნარებისა და შესაძლებლობების დონე.
• გაიარეთ მოწინავე სასწავლო კურსები.

მასწავლებლის მუშაობა გულისხმობს მუდმივ ზრდას და განვითარებას. ყველა ბავშვს აქვს განსხვავებული ჰობი და ინტერესები, ამიტომ მასწავლებელი უნდა იყოს მაღალკვალიფიციური სპეციალისტი.

უნდა ასწავლოთ თუ არა თქვენს შვილს ქცევა?

დიახ, აუხსენით ბავშვებს ქცევის წესები საზოგადოებრივ ადგილებშიპედაგოგები ვალდებულნი არიან.

ასევე, მთელი დღის განმავლობაში მასწავლებლებმა უნდა გამოასწორონ ბავშვების ქცევა - დააჯილდოონ ისინი კარგი საქციელისთვის და შეწყვიტონ არასასურველი ქმედებები.

საჭიროების შემთხვევაში, ახსენით, რატომ არ შეიძლება ამის გაკეთება. ეს არის სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის ერთ-ერთი მოვალეობა.

უფლებები

ხშირად ხდება სიტუაციები, როდესაც მშობლები ან ადმინისტრაცია მასწავლებლისგან იმაზე მეტს ითხოვენ, ვიდრე მოსალოდნელია. ასევე ხდება, რომ მასწავლებელი უგულებელყოფს თავის უფლებებსა და მოვალეობებს. ამის თავიდან ასაცილებლად, რეკომენდებულია სამუშაოს აღწერილობის წაკითხვა. სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი უფლებები:

• ბაღის აღმზრდელს აქვს ყველა უფლება, რასაც სახელმწიფო გარანტირებს. უფლებები აისახება ისეთ დოკუმენტებში, როგორიცაა რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია, შრომის კოდექსირუსეთის ფედერაცია, ფედერალური კანონი რუსეთის ფედერაციის განათლების შესახებ და ადგილობრივი აქტებისაბავშვო ბაღი.
• წვდომის უფლება განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს და შიდა მარეგულირებელ ბრძანებებზე.
• ორგანიზაცია შემოქმედებითი მუშაობაჯგუფები და მასში მონაწილეობა.
• საგანმანათლებლო და სასწავლო ტექნიკისა და მეთოდების დამოუკიდებელი შერჩევა.
• მშობლებთან და პედაგოგებთან შეხვედრებში მონაწილეობა.
• კომფორტული სამუშაო პირობების უფლება: საჭირო ავეჯი, დამატებითი აღჭურვილობის არსებობა, ოფისი.

პასუხისმგებლობა

პუნქტი მასწავლებლის პასუხისმგებლობის შესახებ ასევე მოცემულია სამუშაოს აღწერილობაში. მთავარი პასუხისმგებლობაა მათი სტუდენტების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე. ასევე სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი ასევე პასუხისმგებელია საბავშვო ბაღის ცხოვრების სხვა ასპექტებზე:

• პასუხისმგებლობა ბავშვთა უფლებების დარღვევაზე.
• პირობების შესაქმნელად, რამაც შეიძლება საფრთხე შეუქმნას ბავშვის ან საბავშვო ბაღის პერსონალის სიცოცხლეს და ჯანმრთელობას.
• პირველადი დახმარების გაწევის აუცილებლობისას უმოქმედობა.
• ავარიების დამალვა მშობლებისა და ადმინისტრაციისგან.
• დაუდევრობა მოვალეობის შესრულებისას შრომითი პასუხისმგებლობებიან მათი აღსრულებისგან თავის არიდება.
• უსაფრთხოების სტანდარტების შეუსრულებლობა.
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შესახებ კონფიდენციალური ინფორმაციის გამჟღავნება.

პასუხისმგებლობის სფეროს გადაჭარბების შემთხვევაში, მასწავლებელს შეიძლება დაეკისროს დისციპლინური სახდელი კანონის ფარგლებში, ასევე ფინანსური ან სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა.

რა უნდა გააკეთოს უფროსმა თანამშრომელმა?

მასწავლებლებისა და მათი მასწავლებლების საქმიანობას ზედამხედველობას უწევს საბავშვო ბაღის უფროსი მასწავლებელი.

მას აქვს მეტი პასუხისმგებლობა და მეტი პასუხისმგებლობა. უფროსმა პედაგოგმა კარგად უნდა იცოდეს ფსიქოლოგია, პედაგოგიკა და მენეჯმენტის საფუძვლები.

უფროსი მასწავლებლის ძირითადი მოვალეობები:

• მასწავლებელთა მიღება და შერჩევა.
• სასწავლო პროცესის ფარგლებში მასწავლებელთა მუშაობის კოორდინაცია.
• საგანმანათლებლო პროგრამების შედგენა, შემუშავება და გაუმჯობესება.
• საბავშვო ბაღის სასწავლო და აღმზრდელობითი საქმიანობის ანალიზი.
• მასალების სისტემატიზაცია.
• სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში პედაგოგიური პროცესის ხარისხის კონტროლი.

უფროსი მასწავლებელი პასუხისმგებელია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებლებისა და სხვა სპეციალისტების მუშაობაზე. მას ასევე აქვს უფლება გაიაროს სერტიფიცირება. მენეჯერს წარუდგენს ანგარიშს შესრულებული სამუშაოს შესახებ.

რა ფუნქციები აქვს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების უმცროს თანამშრომელს?

რა არის უმცროსი მასწავლებლის მოვალეობები? უმცროსი მასწავლებელი საგანმანათლებლო დამხმარე პერსონალს ეკუთვნის. ის არ უნდა აგვერიოს ასისტენტ მასწავლებელში ან ძიძაში.

ძიძის მოვალეობებში შედის ოთახის სისუფთავის დაცვა, ჭურჭლის დეზინფექცია და საკვების მიღება დაწესებულების კვების განყოფილებიდან. იმ დროს, როდესაც უმცროსი მასწავლებლის პასუხისმგებლობა უფრო ფართოა:

• მასწავლებლის დახმარება აქტივობების დაგეგმვაში და წარმართვაში, ბავშვების კვება და დასაძინებლად და სასეირნოდ მომზადებაში.
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური ადაპტაციისთვის კომფორტული პირობების შექმნა.
• ბავშვების მეთვალყურეობა მშვიდ დროს.
• ბავშვების საბავშვო ბაღის წესების დაცვის ორგანიზება.
• მონიტორინგის ოთახის დასუფთავება და ვენტილაცია გრაფიკის მიხედვით.

შესაძლო პრეტენზიები

ზოგჯერ შეიძლება წარმოიშვას გაუგებრობა მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის.

მასწავლებელი პასუხისმგებელია ბავშვზე გადაცემის მომენტიდან, სანამ მშობლები არ აიყვანენ მას:

1. თუ მშობლები ბავშვს ჭიშკართან ტოვებენ ან ბავშვი ბაღში დამოუკიდებლად მიაღწევს, მაშინ სანამ ის გარეთ არის, მასზე პასუხისმგებლობა ეკისრებათ მშობლებს.
2. თუ მასწავლებელი ბავშვებს უყურადღებოდ ტოვებს, ის საფრთხეს უქმნის მათ სიცოცხლეს და ჯანმრთელობას. თუ ეს ქცევა განმეორდება, თქვენ უნდა დაწეროთ საჩივარი მენეჯერთან მასწავლებლის გათავისუფლების მოთხოვნით.
3. თუ მშობლები ბავშვს დროულად არ აიყვანენ, მასწავლებელს უფლება აქვს, ბავშვი, რომელიც ამჟამად უსახლკაროდ ითვლება, პოლიციის ბაღში გაგზავნოს.
4. თუ მასწავლებელი ამაღლებული ტონით ესაუბრება ბავშვებს, უნდა მიმართოთ ხელმძღვანელს ან მეთოდოლოგს. გამოხატეთ თქვენი პრეტენზიები მათ მიმართ, დაასაბუთეთ ისინი, მოიყვანეთ მაგალითები. მასწავლებელი ვალდებულია პატივი სცეს მოსწავლეთა პიროვნებას და გააკონტროლოს მათი ემოციები.
5. თუ მასწავლებელი ბავშვს შეცდომებს აღმოაჩენს, მშობლებმა ამ დამოკიდებულების მიზეზი პირად საუბარში უნდა გაარკვიონ. თუ არ ეთანხმებით არგუმენტებს, სთხოვეთ იყოთ უფრო ნაზი, თავაზიანი ბავშვის მიმართ და გაითვალისწინოთ მისი ხასიათის თავისებურებები. თუ უსაფუძვლო პრეტენზიები გაგრძელდება, დაუკავშირდით მენეჯერს წერილობითი საჩივრით.
6. თუ მასწავლებელი შეურაცხყოფს ან დასცინის ბავშვს, დაუყოვნებლივ უნდა მიმართოთ მასწავლებელს. შეურაცხყოფა არის რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის დარღვევა და ეწინააღმდეგება მასწავლებლის ოფიციალურ მოვალეობებს. თუ შეურაცხყოფა განმეორდება, დაწერეთ განცხადება პროკურატურაში, შეაგროვეთ მტკიცებულებები: განცხადებები სხვა მშობლებისგან, აუდიო, ვიდეო ჩანაწერები და ა.შ.
7. თუ მასწავლებელი სიარულის დროს არ აკვირდება ბავშვებს, ეს ოფიციალური დარღვევაა. მასწავლებელი უნდა მოემზადოს სასეირნოდ, ასევე გაკვეთილებისთვის: გარე თამაშები, დაკვირვება, სიუჟეტური თამაშები და ა.შ. თუ ბავშვები გასეირნებისას საკუთარ თავს ტოვებენ, უნდა აცნობოთ საბავშვო ბაღის ადმინისტრაციას.
8. თუ ბავშვი ავად არის, მასწავლებელი ვალდებულია გამოაგზავნოს იგი სამედიცინო კაბინეტში შესამოწმებლად. ბავშვის ჯგუფში დატოვება სხვა ბავშვებს ექვემდებარება ინფექციას. თუ ავადმყოფი ბავშვი ჯგუფშია, მშობლებმა უნდა გამოხატონ თავიანთი საჩივარი. თუ რეაქცია არ არის, დაურეკეთ განათლების კომიტეტს და SES-ს.
9. თუ ბავშვს რაიმეზე აქვს ალერგია, მასწავლებელს წინასწარ წერილობით უნდა ეცნობოს. თუ მასწავლებელი, რომელიც იცის ბავშვის სხეულის მახასიათებლების შესახებ, დაუშვებს მას აკრძალულ პროდუქტებს, უნდა მიმართოთ პროკურატურას, რადგან ამან შეიძლება ზიანი მიაყენოს ჯანმრთელობას.
10. მასწავლებელი არ არის პასუხისმგებელი ბავშვების ნივთებსა და ფეხსაცმელზე (გარდა მასწავლებლის მიერ ქონების განზრახ დაზიანების შემთხვევებისა). თუ ბავშვი დაეცემა და რაღაცას ატრიალებს ან შეღებავს, მასწავლებელი არ არის ვალდებული აანაზღაუროს მისი ღირებულება. თუ თავად მასწავლებელმა ბავშვს შემთხვევით რამე დაარღვია, თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ მას ზიანის ანაზღაურების მოთხოვნით ან მენეჯერთან პრეტენზიით.
11. თუ ბავშვი დაშავდა, ჯგუფიდან გაუსვლელად, მასწავლებელს უნდა ჰკითხოთ, რა პირობებში მიიღო იგი. თუ აღმოჩნდება, რომ უბედური შემთხვევის გამოსაძიებლად ზომები არ იქნა მიღებული, წერილობითი საჩივრით უნდა მიმართოთ მენეჯერს. უნდა გვახსოვდეს, რომ სანამ ბავშვი საბავშვო ბაღშია, ადმინისტრაცია ეკისრება პასუხისმგებლობას მის ჯანმრთელობაზე მიყენებულ ზიანს.

მშობლებსა და მასწავლებელს შორის კონფლიქტის თავიდან ასაცილებლად, საბავშვო ბაღის თანამშრომლებს რაც შეიძლება მეტი უნდა უთხრათ თქვენს შვილზე.

რა არ უნდა გააკეთო?

საბავშვო ბაღის მასწავლებლის ფუნქციონალური პასუხისმგებლობა გათვალისწინებულია რიგ მარეგულირებელ დოკუმენტებში:

• Სამსახურის აღწერა.
• SanPin მოთხოვნები სკოლამდელ დაწესებულებებში.
• შრომითი ხელშეკრულება დამსაქმებელთან.

ყველაფერი, რაც არ არის აღნიშნული ამ დოკუმენტებში, არ არის საბავშვო ბაღის აღმზრდელის პასუხისმგებლობა. შესაბამისად, მათი განხორციელება სავალდებულო არ არის.

თუ ის არ ასრულებს თავის ფუნქციებს

თუ მასწავლებელი უარს იტყვის კანონიერი მოვალეობის შესრულებაზე, თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ ბაღის ხელმძღვანელობას არსებული პრობლემის მოგვარების მოთხოვნით. აუცილებელია მკაფიოდ აღწეროთ სიტუაცია, რომელიც არ გიხდებათ. მენეჯერი ვალდებულია ყველაფერი გააკეთოს პრობლემის მოსაგვარებლად.

კარგი მასწავლებელი არის ადამიანი, რომელსაც მშობლები ენდობიან შვილებს. მან უნდა დააკავშიროს მგრძნობელობა და სიმკაცრე, გაგება და პასუხისმგებლობა. მასწავლებელს არ შეუძლია არ უყვარდეს ბავშვები, მან უნდა დაინახოს ყველაში პიროვნება და ყოველმხრივ წვლილი შეიტანოს ბავშვის ნიჭის განვითარებაში.

ელენა მენშიკოვა
სამუშაოს აღწერა საბავშვო ბაღის მასწავლებლისთვის

მასწავლებლის სამუშაოს აღწერა

ზოგადი დებულებები

1. მასწავლებელი თანამდებობაზე ინიშნება და ათავისუფლებს თანამდებობიდანდაწესებულების ხელმძღვანელის ბრძანებით შრომის კანონმდებლობით დადგენილი წესით.

2. მასწავლებელმა უნდააქვს უმაღლესი განათლება ან საშუალო პროფესიული განათლება უმაღლესი განათლების მომზადების სფეროების გაფართოებული ჯგუფებისა და საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობების ფარგლებში. "განათლება და პედაგოგიური მეცნიერებები"ან უმაღლესი განათლება ან საშუალო პროფესიული განათლება და დამატებითი პროფესიული განათლება საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში საქმიანობის სფეროში.

3. არ არსებობს სამუშაო გამოცდილების მოთხოვნები.

4. საკვალიფიკაციო მოთხოვნებირომ მასწავლებელი, ამით დადგენილი არ არის სამსახურის აღწერა, იქმნება ერთიანის მიხედვით კვალიფიკაციის დირექტორია მმართველი პოზიციები, სპეციალისტები და თანამშრომლები, განყოფილება ” საკვალიფიკაციო მახასიათებლები პოზიციებიგანათლების მუშაკების მიხედვით პოზიციები« აღმზრდელი(მათ შორის უფროსი)"და პროფესიული სტანდარტი "მასწავლებელი (სასწავლო საქმიანობა სკოლამდელი, დაწყებითი ზოგადი, ძირითადი ზოგადი, საშუალო ზოგადი განათლების სფეროში) (მასწავლებელი, მასწავლებელი)».

კონტაქტები მიერ პოზიციები

5. აღმზრდელიემორჩილება უფროსს მასწავლებელი.

6. მუშაობს უშუალოდ უფროსის მეთვალყურეობის ქვეშ მასწავლებელი.

7. აღმზრდელიასრულებს სამედიცინო მუშაკის მოთხოვნებს ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვასთან დაკავშირებით.

9. კოორდინაციას უწევს თანაშემწის საქმიანობას.

10. მუშაობს სხვებთან თანამშრომლობით მასწავლებელი,ჯგუფში მუშაობა:

10.1. კოორდინაციას უწევს მასთან ფორმებს, საშუალებებს, მეთოდებს განათლებაბავშვები საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად;

10.2. პირადად გადასცემს თავის ცვლას, გადასცემს ბავშვებს სიის მიხედვით;

10.3. მორიგეობის ჩაბარებისას ინარჩუნებს სანიმუშო წესრიგს ჯგუფში;

10.4. აცნობებს შემცვლელს მასწავლებელისაჭირო პროფესიული ინფორმაცია (მოვლენები, რომლებიც მოხდა ჯგუფში დღის პირველ ნახევარში, ცალკეული ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობის ცვლილებები, მშობლების მოთხოვნები და სურვილები. (კანონიერი წარმომადგენლები)მეთვალყურეობისა და მოვლისთვის და სხვ.);

10.5. ცვლის მეორეს მასწავლებელიარყოფნის ავადმყოფობის ან სხვა მიზეზების გამო, ნორმალურ სამუშაო საათებში;

10.6. ურთიერთობს სხვებთან მასწავლებელიგანმავითარებელი სუბიექტურ-სივრცითი გარემოს შექმნისას.

Სამსახურეობრივი მოვალეობები

პასუხისმგებლობა ბავშვების ჯგუფში მიღებისას

11. ერთად სამედიცინო მუშაკიატარებს ბავშვების ყოველდღიურ დილის მიღებას.

12. ინტერვიუებს მშობლებს (კანონიერი წარმომადგენლები)ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ.

13. ჩვენებების მიხედვით (კატარალური ფენომენების, ინტოქსიკაციის ფენომენების არსებობისას)ატარებს თერმომეტრიას ბავშვისთვის.

14. არ იღებს ჯგუფში საეჭვო ავადმყოფობის მქონე ბავშვს (ჯანმრთელობის მდგომარეობის გადახრები):

ა) ტემპერატურა 37 0C-ზე მეტი,

ბ) ხველა, ცხვირიდან გამონადენი (უხვი გამონადენი, ხმიანობა,

გ) დიარეა, ღებინება,

დ) გამონაყარი, ლაქები კანზე,

ე) წითელი, შეშუპებული თვალები,

ვ) კბილის ტკივილი, მუცლის ტკივილი, ყურის ტკივილი,

ზ) სხვა ჩივილები ჯანმრთელობის გაუარესებასთან დაკავშირებით.

15. ბავშვის 5 დღეზე მეტი არყოფნის შემთხვევაში (გარდა შაბათ-კვირისა და არასამუშაო დღეებისა) არდადეგები, და ასევე ავადმყოფობის შემდეგ, ეკითხება მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები)და სამედიცინო მუშაკს აწვდის ცნობას დიაგნოზის, დაავადების ხანგრძლივობის, ინფექციურ პაციენტებთან კონტაქტის არარსებობის შესახებ.

16. ეხმარება ბავშვებს ტანსაცმლის შეცვლაში, აკონტროლებს ჩაცმას.

17. მონიტორინგს უწევს ბავშვთა გარე ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის გაშრობას.

18. არ იღებს მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლები)და არ დაუშვებს ეტლების, ციგების, ველოსიპედების, თხილამურების დატოვებას შენობაში ან დაწესებულების ტერიტორიაზე.

19. წარუდგენს უფროსს მასწავლებელი:

ა) დაუყოვნებლივ - ოჯახში მათ მიმართ განხორციელებულ ფიზიკურ ძალადობაში ეჭვმიტანილი ბავშვების შესახებ (ბავშვს აქვს დამახასიათებელი სისხლჩაქცევები, აბრაზიები, ნაკაწრები და ა.შ.), ასევე მეთოდების გამოყენების შესახებ. განათლებაფსიქიკურ ძალადობასთან დაკავშირებული (ბავშვი დაშინებულია, ტირის გამუდმებით და გარეგანი მიზეზის გარეშე და ა.შ.);

ბ) მშობლების მიერ არასათანადო შესრულების შესახებ (კანონიერი წარმომადგენლები)ბავშვის მხარდაჭერის პასუხისმგებლობა (ბავშვი არის მოუსვენარი, მოუსვენარი, მოდის დაწესებულებაში მშიერი და ა.შ.).

20. იღებს მშობლებისგან (კანონიერი წარმომადგენლები)სატელეფონო ზარები ან SMS შეტყობინებები სახლში დარჩენილი ბავშვების შესახებ (ავადმყოფობის ან სხვა მიზეზების გამო).

21. აცნობებს სამედიცინო მუშაკს არყოფნის შესახებ, არკვევს მათი არყოფნის მიზეზებს (თუ მშობლებმა არ შეატყობინეს არყოფნის მიზეზებს. (კანონიერი წარმომადგენლები)ბავშვი).

დღის განმავლობაში ჯგუფთან მუშაობის ვალდებულებები

22. იცავს ჯგუფში ყოველდღიურობას, მონიტორინგის ჩათვლით გასეირნების ხანგრძლივობა, ამცირებს მათ ნორმალურს ხანგრძლივობაარასასურველი ამინდის პირობებში.

23. ბავშვებთან ერთად გადის დაწესებულების ტერიტორიის გარეთ მხოლოდ დაწესებულების ხელმძღვანელის ბრძანების საფუძველზე.

24.არეგულირებს ბავშვების ქცევას მათი უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად:

24.1. არ აძლევს ბავშვებს უყურადღებოდ დარჩენის საშუალებას (უზრუნველყოფს, რომ ბავშვები ყოველთვის იყვნენ მხედველობის/მხედველობის არეში მასწავლებელი, უმცროსი მასწავლებელი);

ახორციელებს ბავშვების ადგილსამყოფელის მუდმივ მონიტორინგს;

24.2. ხელს უშლის ბავშვების დაცემას, დარტყმას, სისხლჩაქცევებს, ჭრილობებს, დამწვრობას, ელექტრო დაზიანებებს და ა.შ.

24.3. ხელს უშლის ბავშვების ჰიპოთერმიას და გადახურებას;

24.4. თვალყურს ადევნებს რათა ბავშვებმა არ მოიტანონ:

ა) სათამაშოები, მათ შორის თოჯინები, მანქანები, სამშენებლო კომპლექტები, აგრეთვე სამშენებლო კომპლექტებისა და მანქანების ცალკეული ნაწილები, სხვა თამაშები და სათამაშოები,

ბ) საკვები (წვენების, ტკბილეულის ჩათვლით,

გ) მედიკამენტები,

დ) სუნამოები და კოსმეტიკა,

ე) პირსინგი და ჭრის საგნები,

ე) Მობილური ტელეფონები, ტაბლეტები, ელექტრონული თამაშები და სხვა ელექტრონული მოწყობილობები,

ზ) ქოლგები, მზის სათვალეები,

თ) აალებადი და ფეთქებადი ნივთიერებები;

24.5. უზრუნველყოფს ჯგუფში ფანჯრებისა და აივნის ღიობების დახურვას (როცა ოთახი არ არის ვენტილირებადი);

24.6. ინახავს დახურულს შესასვლელი კარებიჯგუფს, ასევე შიდა კარებს;

24.7. ბლოკავს ჯგუფში არსებული კარადების და სათავსოების კარებს;

24.8. არ უშვებს ბავშვებს შორის ჩხუბს, შეტაკებას, კონფლიქტს;

24.9. განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს აუტისტური სპექტრის აშლილობის მქონე ბავშვებს, ასევე აგრესიული ქცევის მქონე ბავშვებს.

25.აწყობს ბავშვებს კვებას:

25.1. აკონტროლებს ჯგუფში დიეტის დაცვას;

25.2. აკონტროლებს ბავშვების საჭმლის მომზადებას;

25.3. აკონტროლებს ბავშვების ქცევას კვების დროს;

25.4. იყენებს ტექნიკებს იმ ბავშვებთან, რომლებიც არასრულფასოვანი იკვებებიან ან უარს ამბობენ ჭამაზე.

26.აწყობს ბავშვების ძილს:

26.1. არეგულირებს ბავშვების ქცევას ძილის წინ, რათა შეამციროს აქტიური ემოციური თამაშების ინტენსივობა;

26.2.ბავშვებს საწოლში აყენებს:

ა) ეხმარება ბავშვებს გაშიშვლებაში,

ბ) ეხმარება ბავშვებს პიჟამის ჩაცმაში (მშობლების თხოვნით). (კანონიერი წარმომადგენლები)ბავშვებს, სამედიცინო სპეციალისტის რეკომენდაციით, სხვა შემთხვევებში,

გ) უპირველეს ყოვლისა დასაძინებლად აწვება ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ დაძინება და მსუბუქი მძინარეები;

დ) ხურავს ფარდებს, თიშავს შუქებს,

დ) ეხმარება ბავშვებს დაძინებაში (კითხულობს წიგნს, ყვება ზღაპარს, რთავს მშვიდ მუსიკას და ა.შ.);

26.3. განუწყვეტლივ იმყოფება საძინებელში, როდესაც ბავშვებს სძინავთ ან უზრუნველყოფს ასისტენტის არსებობას მასწავლებელი / უმცროსი მასწავლებელი;

26.4. თბილ პერიოდში, როდესაც ბავშვებს სძინავთ, ინახავს ფანჯრებს ღია, აფერხებს ნაკაწრებს;

26.5. ახორციელებს ბავშვების თანდათანობით ამაღლებას.

27. უზრუნველყოფს ბავშვების პირადი ჰიგიენის დაცვას.

28.უზრუნველყოფს ავადმყოფი ბავშვების დროებით იზოლაციას დღის განმავლობაში:

28.1. დროულად ამოიცნობს საეჭვო დაავადების მქონე ბავშვებს;

28.2. გადასცემს საეჭვო ავადმყოფობის მქონე ბავშვებს სამედიცინო პროფესიონალს;

28.3. საჭიროების შემთხვევაში (როდესაც ბავშვი ჰოსპიტალიზირებულია სამედიცინო ორგანიზაციაში და სხვა შემთხვევებში), დაუყოვნებლივ აცნობებს მშობლებს (კანონიერი წარმომადგენლები)ბავშვის ავადმყოფობის შესახებ.

29. აკონტროლებს ტემპერატურასა და ტენიანობას ბავშვებისთვის განკუთვნილ ოთახებში.

30. უზრუნველყოფს საძინებელსა და ბავშვებისთვის განკუთვნილ სხვა ოთახებში ვენტილაციისა და სველი დასუფთავების რეჟიმის დაცვას.

31. არ უშვებს ვენტილაციას ბავშვების თანდასწრებით.

32. აკონტროლებს შენობის ინსოლაციის უზრუნველყოფას (ჩართავს დამატებითი ხელოვნური განათების წყაროებს, ხსნის ფარებს ბავშვების ძილის შემდეგ და ა.შ.).

33. ამოწმებს საწოლების მდგომარეობას, აკონტროლებს თეთრეულის დროულად განახლებას.

34. ზედამხედველობს იუნიორების მიერ თეთრეულის ეტიკეტირებას.

უმცროსთან ერთად მასწავლებელი/დამხმარე მასწავლებელიაღნიშნავს თეთრეულს.

35. ჩვილებისა და მცირეწლოვანი ბავშვების ჯგუფებში რეცხავს სათამაშოებს შუა დღის განმავლობაში (სპეციალურად გამოყოფილ, მარკირებულ ჭურჭელში, გარდა სათამაშოებისა, რომელთა სველი დამუშავება შეუძლებელია.

36. იცავს წესრიგს სასეირნო ზონაში (ბავშვების სიარულის შემდეგ წესრიგში ტოვებს).

პასუხისმგებლობები დღის ბოლოს

37. დღის ბოლოს გადასცემს ბავშვებს მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს, განათლების ხელშეკრულებაში მითითებულ სხვა პირებს.

38. არ იძლევა შვილების მესამე პირებზე, ასევე მშობლებზე გადაცემას (კანონიერი წარმომადგენლები)ალკოჰოლიზმის ნიშნებით, ნარკოტიკული ან ტოქსიკური ინტოქსიკაცია:

38.1. შესახებ ინფორმაციას ეს ფაქტიდაწესებულების უფროსი ან დაცვის უფროსის მოადგილე (მენეჯერის ან მისი მოადგილის არყოფნის შემთხვევაში დაურეკეთ მათ);

38.2. იღებს ზომებს ბავშვის სხვა ნათესავებთან გადასაყვანად;

38.3. თუ შეუძლებელია ბავშვის მშობლებისთვის გადაცემა (კანონიერი წარმომადგენლები)– გადაჰყავს ბავშვი არასრულწლოვანთა განყოფილებაში.

39. ექიმთან ერთად აცნობებს მშობლებს (კანონიერი წარმომადგენლები)ბავშვები, რომლებიც დღის განმავლობაში დაავადდნენ დაავადების ნიშნებისა და გაწეული პირველადი დახმარების შესახებ (თუ ასეთი დახმარება იყო გაწეული).

40. მოკლედ აცნობებს მშობლებს (კანონიერი წარმომადგენლები)ბავშვები საჭირო ინფორმაცია(ბავშვის ქცევის შესახებ ჯგუფში, დღის განმავლობაში აქტივობებზე, განვითარების თავისებურებებზე, იმაზე, თუ რამდენად კარგად ან ცუდად ჭამს ბავშვი, სძინავს დაწესებულებაში და ა.შ.).

41. აცნობებს დაწესებულების ხელმძღვანელს (ხელმძღვანელის მოადგილე, უფროსი მასწავლებელი) ბავშვების შესახებ, რომლებიც მშობლებმა არ აიყვანა დანიშნულ დროს (კანონიერი წარმომადგენლები).

42.ამზადებს ჯგუფის ადგილს მომდევნო დღისთვის:

42.1. რეცხავს სათამაშოებს (სპეციალურად გამოყოფილ, მარკირებულ კონტეინერებში, გარდა სათამაშოებისა, რომელთა სველი სახელური არ შეიძლება;

42.2. რეცხავს თოჯინების ტანსაცმელს ჭუჭყიანი გამოყენებისას საბავშვოსაპონი და უთოებს მას;

42.3. რეცხავს ახალს (შეძენილი)სათამაშოები (გარდა რბილი შიგთავსისა)მათში შესვლამდე გარეცხეთ გამდინარე წყლით და საპნით ან სხვა სარეცხი საშუალებით და შემდეგ გააშრეთ ჰაერში;

42.4. პროცესების მიხედვით ინსტრუქციებიქაფიანი ლატექსით დაფქული სათამაშოების და რბილი შიგთავსის სათამაშოების მწარმოებელი;

42.5. აწყობს ბავშვთა მაგიდები, სკამები და ა.შ.

42.6. დებს სათამაშოებს, სხვა სასწავლო საშუალებებს და განათლება;

42.7. ხურავს კარადებს, თაროებს, უჯრებს და ა.შ. (თუ შესაძლებელია - გასაღებით);

42.8. გამორთავს მუსიკალურ ცენტრს, კომპიუტერს, მულტიმედიურ აღჭურვილობას ქსელიდან;

42.9. ამოწმებს დახურულია თუ არა წყლის ონკანები (სარქველები)ჯგუფში;

42.10. ხურავს ფანჯრებს, აივნის კარებს (ქუჩისკენ მიმავალი სხვა კარები, ფარდები, ქვედა (უბიძგებს)ჟალუზები;

42.11. თიშავს განათების წყაროებს, ელექტრო დანადგარებს და საყოფაცხოვრებო ელექტრო ტექნიკას.

სასწავლო სამუშაო

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარების სფეროში:

43. ბავშვებთან ერთად განიხილავს სხვადასხვა სიტუაციებს ცხოვრებიდან, მოთხრობებიდან, ზღაპრებიდან, ყურადღებას აქცევს ეთიკურ სტანდარტებს და ქცევის წესებს.

44. ასტიმულირებს ბავშვებს გამოთქვან თავიანთი გამოცდილება, გრძნობები, შეხედულებები, რწმენა.

45. გასწავლით მოლაპარაკებას, მორიგეობასა და ახალი კონტაქტების დამყარებას.

46. ​​ბავშვებს ასწავლის უსაფრთხო ქცევის წესებს.

47. ორგანიზებას უწევს ღირებულებითი და სემანტიკური შინაარსის მულტფილმების ყურებას.

48. აწყობს ბავშვების ურთიერთქმედებას ჯგუფებად და წყვილებში.

49. აწყობს ნახატებისა და ილუსტრაციების ერთობლივ დათვალიერებას და განხილვას.

50. ორგანიზებას უწევს საბაზისო საყოფაცხოვრებო სამუშაოებს შიდა და გარეთ (დაწესებულების საიტი).

51. აყალიბებს თავის მოვლის უნარებს (კვების, ჩაცმის, პირადი ჰიგიენის, წესრიგის დაცვის უნარები).

52. აწყობს სხვადასხვა სახის თამაშებს, მათ შორის როლურ თამაშებს ( "Მაღაზია", "ავტობუსი", "სალონი", "პოლიკლინიკა", "ცეცხლი", "თეატრი", "ბიბლიოთეკა", "სკოლა"და ა.შ.).

53. აერთიანებს ბავშვებს გუნდური მუშაობის დაგეგმვაში.

54. ასტიმულირებს კომუნიკაციას მოსწავლეებიმათ შორის და უფროსებთან.

55. აწყობს ერთობლივი საქმიანობაბავშვები და მოზარდები დასვენების დროს.

56. ხელს უწყობს თითოეული ბავშვისთვის ხელსაყრელი მიკროგარემოსა და ოპტიმალური ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნას.

57. ინარჩუნებს ხალისიან, ხალისიან განწყობას ბავშვებისთვის დაწესებულებაში.

58. ახორციელებს ბავშვების ემოციური მდგომარეობის ყოველდღიურ მონიტორინგს.

59. სწავლობს და აფასებს ბავშვების ემოციურ კეთილდღეობას კონკრეტული ინდიკატორების მიხედვით (ბავშვის დამოკიდებულება საკუთარი თავის, თანატოლების, უფროსების მიმართ, შფოთვის დონე, ზოგადი ემოციური ტონუსი და სხვ.).

კოგნიტური განვითარების სფეროში:

60. უზრუნველყოფს ბავშვების მომზადებას სკოლისთვის.

61. ორგანიზებას უწევს ბავშვების შემეცნებით და კვლევით აქტივობებს უშუალო გარემოში ხელმისაწვდომი ობიექტების გამოყენებით.

62. ატარებს დიდაქტიკური თამაშებს მათემატიკური შინაარსით.

63. იყენებს საგანმანათლებლო (საგანმანათლებლო)რეჟიმის მომენტების პოტენციალი.

64. მიმართავს ინდივიდუალურ მიდგომას და მუშაობის ინდივიდუალურ ფორმებს ბავშვებთან, რომლებსაც უჭირთ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამის ათვისება.

მეტყველების განვითარების სფეროში:

65. აწყობს ვერბალურ კომუნიკაციას სხვადასხვა სახის აქტივობებში (თამაშში, შემეცნებით-კვლევით, კომუნიკაციურ, ვიზუალურ და სხვა სახის აქტივობებში).

66. ატარებს სპეციალურ გაკვეთილებს ბავშვებთან მშობლიური მეტყველებისა და ენის სწავლების მიზნით.

67. აცნობს ასოებს, ასწავლის წერა-კითხვას კრებითი ასოებით.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების სფეროში:

68. აწყობს ბავშვებს ხატვის, მოდელირებისა და აპლიკაციის გაკვეთილებს.

69. ბავშვებს უკითხავს ზღაპრებს, მოთხრობებს, ლექსებს.

70. აწყობს ბავშვების მოსმენას მუსიკალური ნაწარმოებების ფრაგმენტებზე.

71. ხმის დემონსტრირებას საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტები.

72. ბავშვებს სთავაზობს დავალებებს ძირითად მუსიკაზე სათამაშო მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრაზე. ინსტრუმენტები, ასევე სასტვენებზე, ღრიალებზე, მილებზე, ხის კოვზებზე.

73. ატარებს მუსიკალურ თამაშებს.

74. აწყობს მხატვრული შინაარსის დიდაქტიკურ თამაშებსა და სავარჯიშოებს.

75. აცნობს ბავშვებს ფერწერის, გრაფიკის, ქანდაკების, არქიტექტურის, დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნების ნიმუშებს (გასეირნებაზე და ექსკურსიაზე, მუზეუმში სტუმრობისას, თავისუფალ მხატვრულ საქმიანობაში, ილუსტრაციების, რეპროდუქციების შემოწმებისას).

76. აწყობს გამოფენებს ბავშვთა შემოქმედებითობა(თემატური, სპეციფიკური, ჟანრული).

77. ფორმები და მიჰყავს ბავშვთა პორტფოლიოები.

ფიზიკური განვითარების სფეროში:

78.აწყობს ბავშვებისთვის საავტომობილო აქტივობის სხვადასხვა ფორმებს: დილის ვარჯიშები, გაკვეთილები ფიზიკური კულტურაშიდა და გარეთ, ფიზიკური აღზრდის წუთები, გარე თამაშები, სპორტული ვარჯიშები, რიტმული ტანვარჯიში, ვარჯიში სავარჯიშო მანქანებზე, ცურვა და სხვა.

79. ბავშვების ფიზიკური აქტივობის ორგანიზებისას უზრუნველყოფს სპორტული დარბაზის აღჭურვილობისა და აღჭურვილობის გამოყენებას და სპორტული მოედნებიბავშვის ასაკისა და ზრდის შესაბამისად.

80. ატარებს სპეციალურ გაკვეთილებს ბავშვების ფიზიკურ განვითარებაზე ( გარეშე ინსტრუქტორიფიზიკურ აღზრდაში).

81. ბავშვების ფიზიკურ განვითარებაზე ღია ცის ქვეშ კლასების ორგანიზების მიზნით, შეამოწმოს, რომ ბავშვებს არ აქვთ სამედიცინო უკუჩვენებები და ბავშვებს ჰქონდეთ ამინდის პირობების შესაბამისი სპორტული ტანსაცმელი.

82. ატარებს აქტივობებს ბავშვების გამკვრივების მიზნით ძირითადი ბუნებრივი ფაქტორების გამოყენებით (მზე, ჰაერი, წყალი).

83. აწყობს სპორტულ ვარჯიშებსა და თამაშებს.

84. თვალყურს ადევნებს ბავშვების პოზას, ატარებს სავარჯიშოებს ფორმირებისა და პოზის გასასწორებლად.

85. გეგმავს და ატარებს ჯანმრთელობის დღესასწაულებს, ჯანმრთელობის დღეებს, ბავშვებისა და მშობლების ტურისტულ და ადგილობრივი ისტორიის მოგზაურობებს, სპორტულ ღონისძიებებს და ა.შ.

მეთოდოლოგიური, მოსამზადებელი სამუშაოები

86. მონაწილეობს განვითარებაში, განახლება:

ა) საგანმანათლებლო პროგრამა (პროგრამები)სკოლამდელი განათლება, ნაწილობრივი პროგრამების ჩათვლით,

ბ) დაწესებულების განვითარების პროგრამები,

გ) წლიური, კვარტალური გეგმა (გეგმები)დაწესებულების მუშაობა,

დ) გეგმები საგანმანათლებლოიმართება ფიზიკური აღზრდის, ჯანმრთელობის, სპორტის, შემოქმედებითი და სხვა ღონისძიებები მოსწავლეები.

87. ირჩევს პედაგოგიურად გამართულ ფორმებს, საშუალებებს, მეთოდებს განათლებადა განვითარება ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისად.

88. ასრულებს წლიური მიზნების დასახვას განათლება და განვითარება.

89. ასწორებს მიზნებს მთელი წლის განმავლობაში საგანმანათლებლო საქმიანობა(საგანმანათლებლო ფსიქოლოგთან და სხვა სპეციალისტებთან ერთად)მონიტორინგის შედეგებზე დაყრდნობით, ადრეული და/ან სკოლამდელი ასაკის თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური განვითარების მახასიათებლების გათვალისწინებით.

90.მონაწილეობს მუშაობაში:

ა) პედაგოგიური საბჭო,

ბ) მეთოდოლოგიური გაერთიანებები,

გ) ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კონსულტაცია.

91. მაუწყებლობის სწავლების გამოცდილება.

92. აწყობს საგნობრივ-სივრცულ გარემოს, ავსებს მას საჭირო აღჭურვილობა, საგნები და მასალები – მუსიკალური ხელსაწყოები, ნახატების, ქაღალდის, ფანქრების, ფანქრების, საღებავების და ა.შ.

93. მონაწილეობს ბავშვის სათამაშო, სამშენებლო, შემეცნებით-კვლევითი, ვიზუალური და მუსიკალური აქტივობების, აგრეთვე მისი მოტორული აქტივობის სივრცის შექმნაში.

94. მონაწილეობს საგანმანათლებლო თამაშის მასალების განახლების, საგანმანათლებლო სათამაშო კომპლექტებისა და კონსტრუქციული ნაკრების, სათამაშო კომპლექსების შეძენაში უხეში და წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისათვის, შემეცნებითი, მეტყველების და ბავშვების განვითარების სხვა სფეროებისთვის.

95. აკეთებს წინადადებებს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის სასწავლო მასალისა და აღჭურვილობის შესაძენად.

96. მონაწილეობს თვითგამოკვლევაში, ფუნქციონირების უზრუნველყოფაში შიდა სისტემაგანათლების ხარისხის შეფასება.

დიაგნოსტიკური სამუშაო

97. ირჩევს მეთოდებს და შეფასების ინსტრუმენტები.

98. იყენებს ბავშვების ინდივიდუალური განვითარების სხვადასხვა სკალებს.

99. ახორციელებს ბავშვთა საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლებისა და სასწავლო სამუშაოს ანალიზს პედაგოგიურ მონიტორინგს ადრეული ან/და სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯგუფში.

100. შეისწავლეთ ბავშვების პიროვნული მახასიათებლები, მათი მიდრეკილებები, ინტერესები, ჩაატარეთ დაკვირვება (მონიტორინგი)ჯანმრთელობისთვის, განვითარებისთვის და განათლებამათ შორის ელექტრონული ფორმების გამოყენებით.

101. პედაგოგიური დიაგნოსტიკური მონაცემების საფუძველზე აფასებს თავისი პედაგოგიური ქმედებების ეფექტურობას და ახორციელებს მათ შემდგომ დაგეგმვას.

102. იყენებს დაკვირვებისა და დიაგნოსტიკის შედეგებს ბავშვების ჯგუფთან მუშაობის ოპტიმიზაციისთვის.

103. ატარებს ბავშვებთან მუშაობის ეფექტურობის დიაგნოზს, აღზრდილიკომპლექსში სოციალური პირობებიდა (ან)განიცდის განვითარების სირთულეებს.

104. ატარებს განვითარების სირთულეების სოციალური და პედაგოგიური მიზეზების დიაგნოსტიკას.

მშობლებთან მუშაობა (კანონიერი წარმომადგენლები)

105. ესაუბრება მშობლებს (კანონიერი წარმომადგენლები)ჯგუფში ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობის, ძილის, მადის, ემოციური კეთილდღეობის, ტანსაცმლის შესახებ.

106. კონსულტაციას უწევს მშობლებს (კანონიერი წარმომადგენლები)კონკრეტულ პრობლემებზე, მასთან დაკავშირებულ საკითხებზე ბავშვების განათლება და განვითარება.

107. ასწავლის მშობლებს (კანონიერი წარმომადგენლები)კრიზისების საკითხებში ბავშვობაგონებრივი ნეოპლაზმები სკოლამდელ ასაკში, ბავშვის ფიზიკური განვითარება, მისი სკოლისთვის მზაობის ფორმირება და სხვა საკითხები. საბავშვოფსიქოლოგია და პედაგოგიკა.

108. ატარებს მშობელთა კრებას ჯგუფურად ან მონაწილეობს მშობელთა საერთო კრების ორგანიზებასა და ჩატარებაში.

109. შეისწავლეთ მშობლების მოსაზრებები (კანონიერი წარმომადგენლები)განათლების ხარისხზე, მათ შორის დაწესებულებაში საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელების პირობების ხარისხზე (საუბრის, გამოკითხვების და ა.შ. საფუძველზე).

110. ხელს უწყობს მშობლების ჩართულობას (კანონიერი წარმომადგენლები)სათამაშო და სხვა სასწავლო მასალებით ინტერიერის სივრცეების დიზაინსა და შევსებაში (ჯგუფი)და დაწესებულების გარე ტერიტორია.

111. შეისწავლეთ მშობლების თხოვნები (კანონიერი წარმომადგენლები)დამატებით განათლებაში: წელიწადში 2-ჯერ მაინც ატარებს გამოკითხვებს, რეგულარულად ატარებს საუბრებს მშობლებთან (კანონიერი წარმომადგენლები).

112. აცნობებს მშობლებს (კანონიერი წარმომადგენლები)ბავშვებმა დამატებითი განათლების მიღების შესაძლებლობის შესახებ დაწესებულებაში და სხვა დაწესებულებებში საცხოვრებელ ადგილზე, ბავშვების მიდრეკილებებისა და ინტერესების გათვალისწინებით.

ორგანიზაციული მუშაობა

113. გასცემს ქვითრებს მშობლებს (კანონიერი წარმომადგენლები)მშობლის გადასახადის შესახებ, აკონტროლებს გადახდას.

114. აგროვებს მშობლების განცხადებებს (კანონიერი წარმომადგენლები)თანხმობის მიცემაზე (პერსონალური მონაცემების დამუშავებაზე, ბავშვის მონაწილეობაზე ფსიქოლოგიურ დიაგნოსტიკაში, ადაპტირებულ საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამაზე სწავლებაზე, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, სამედიცინო და სოციალური დახმარების გაწევაზე, ბავშვის მოგზაურობაზე, მონაწილეობაზე საქალაქო, რაიონული, რეგიონალური შეჯიბრებები და ა.შ. პ.).

115. კომპეტენციის ფარგლებში მონაწილეობს განათლების სფეროში სახელმწიფო კონტროლისა და ზედამხედველობის განმახორციელებელი ორგანოების ბრძანებების შესრულებაში.

116. მონაწილეობს დაწესებულების არჩევითი ორგანოების მუშაობაში (მათ არჩევის შემდეგ).

117.იცავს წესებს:

ა) შრომის დაცვა,

ბ) სახანძრო უსაფრთხოება,

გ) ანტიტერორისტული უსაფრთხოება.

118.პასები:

ა) წინასწარი (სამსახურის დაწყებისთანავე)და პერიოდული (წელიწადში ერთხელ)სამედიცინო გამოკვლევები,

ბ) ტრენინგი შრომის დაცვაში და შრომის დაცვის მოთხოვნების ცოდნის ტესტირება არანაკლებ სამ წელიწადში ერთხელ;

გ) პროფესიული ჰიგიენური მომზადება და სერტიფიცირება - არანაკლებ ორ წელიწადში ერთხელ;

გ) ბრიფინგზეხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოების შესახებ - წელიწადში ორჯერ,

დ) ბრიფინგზეანტიტერორისტული უსაფრთხოების შესახებ - წელიწადში ერთხელ,

ვ) სწავლება პირველადი დახმარების უნარებში – გრაფიკის მიხედვით.

სხვა სამუშაო

119. ზრუნავს შიდა მცენარეებზე.

120. აწვდის ფოტო, ვიდეო რეპორტაჟებს და სხვა მასალებს განხორციელებული ღონისძიებების შესახებ დაწესებულების ვებგვერდზე ან სოციალურ ქსელში დაწესებულების გვერდზე განსათავსებლად.

121. შეიმუშავებს ჯგუფურ კუთხეებს.

ჩანაწერების მართვა

122.ინახავს შემდეგ დოკუმენტაციას:

ა) ბავშვების დასწრების ფურცელი,

ბ) ბავშვთა მისაღების რვეული,

გ) ბავშვთა განვითარების რუქები,

123. ადგენს და წარუდგენს უფროსს მასწავლებელი კონტროლისთვის:

ბ) წერილობითი ანგარიში საქმიანობის შესახებ – ყოველი ნახევარი წლის დასრულებიდან არაუგვიანეს 7 სამუშაო დღისა.

გ) დოკუმენტები ოპერატიული დაგეგმვის შესახებ,

Პროფესიული განვითარება

124. დამატებით პროფესიულ განათლებას იღებს დამსაქმებლის მითითებით სამ წელიწადში ერთხელ მაინც.

125. სწავლა მოწინავე სწავლების გამოცდილება(მათ შორის სხვების გაკვეთილებზე დასწრება აღმზრდელებს, ადაპტირებს და იყენებს თავის შემოქმედებაში.

პირადი ჰიგიენის პასუხისმგებლობა

126. სამსახურში მოსვლა, და ასევე ბავშვებთან გასეირნების შემდეგ:

ა) ფოთლები გარე ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, ქუდები, პირადი ნივთები კარადაში ან გასახდელში,

ბ) იცვლის ტანსაცმელს (ქუჩის ტანსაცმელი ამოღებულია,

გ) ატარებს მოსახსნელ ფეხსაცმელს (აკრძალულია ფლოპები, ფიქალები და ა.შ.);

დ) იბანს ხელებს საპნით.

127. კომბინეზონს ატარებს (ღია ფერის მოსასხამი)შემდეგ შემთხვევებში:

ა) კარანტინის დროს,

128. იყენებს სპეციალურ ტანსაცმელს დანიშნულებისამებრ და ინახავს ცალკე.

129.აკმაყოფილებს სამუშაო საათებში საკვების მიღების მოთხოვნებს: ჭამს ერთდროულად მოსწავლეები(სამსახურში სხვა ადგილას ჭამა დაუშვებელია).

130. იყენებს მხოლოდ პერსონალის ტუალეტს და ტუალეტიდან გამოსვლის შემდეგ კარგად იბანს ხელებს საპნით.

131. ფრჩხილებს მოკლეს.

132. აგროვებს გრძელ თმას მოწესრიგებულ ვარცხნილობაში.

გარეგნობის მოთხოვნები

133. დაწესებულებაში ატარებს კაბებს, ქურთუკს ან ბლუზს, ქვედაკაბას ან კლასიკურ შარვალს. (ტრადიციული)ან ბიზნეს სტილი.

134. იცავს ზომიერებას კოსმეტიკური საშუალებების გამოყენებაში, სამკაულების, კოსტუმის სამკაულების და სხვა აქსესუარების ტარებაში.

135. სუნამოს გამოყენებისას შეარჩიეთ პარფიუმერული პროდუქტები მძაფრი სუნის გარეშე.

პასუხისმგებლობა

136. აღმზრდელიპასუხისმგებლობას ეკისრება:

სიცოცხლის, ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოებისთვის მოსწავლეებიბავშვის ჯგუფში ყოფნის დროს;

მათი შეუსრულებლობისა და არაჯეროვნად შესრულებისათვის ოფიციალური პირებივალდებულებები მისი ბრალით;

სამართლებრივი, მორალური და ეთიკური სტანდარტები, პროფესიული ეთიკის მოთხოვნები;

პერსონალური მონაცემების, მათ შორის დიაგნოზების გასაჯაროებისთვის მოსწავლეები;

პირველადი დახმარების დროულად მიწოდების ან შეუსრულებლობის გამო;

ინტერესთა კონფლიქტის თავიდან აცილების ან გადაჭრის მიზნით ზომების მიუღებლობის გამო;

რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით დადგენილი საჩუქრების მიღების მოთხოვნების შესასრულებლად;

დაწესებულებისთვის მატერიალური ზიანის მიყენებისთვის.

თან წავიკითხე სამუშაოს აღწერა(A,

მიიღო მითითებები(A)

«___» ___20___ ___ (___)