ფინანსური წიგნიერების პროექტი. პროექტი „ფინანსური წიგნიერება დაწყებით სკოლაში“ პროექტი თემაზე

მუნიციპალური ავტონომიური ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება

„მე-8 საშუალო სკოლა

Labytnangi, YNAO

პროექტი

მოპეუ და მე

საწყისი კლასის მასწავლებელი თერზი ე.გ.

ეკონომისტი

2016

პროექტის თემის აქტუალობის დასაბუთება……………………………………..

დიზაინის ობიექტი………………………………………

დიზაინის საგანი ……………………………………..

დიზაინის ჰიპოთეზა ……………………………………..

პროექტის მიზნები და ამოცანები ……………………………………………

Მოსალოდნელი შედეგები………………………………………..……………………………..

პროექტის განხორციელების სამოქმედო გეგმა………………….

პროექტის თემის აქტუალურობის დასაბუთება

ზოგადი და საშუალო განათლების სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა მოიცავს მოდულებს საფუძვლებზე ფინანსური ცოდნა. ამასთან დაკავშირებით 2016-2017 სასწავლო წელს ბევრ რუსული სკოლებიდაიწყება ფინანსური წიგნიერების გაკვეთილები, მიმართული გამოყენებითი პრობლემების გადაჭრაზე Ყოველდღიური ცხოვრების. მოსალოდნელია ინტერესი ახალი თემაგაიზრდება, სტიმულირება განვითარების ორივე სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამებიფინანსური წიგნიერების შესახებ, ასევე სასკოლო სასწავლო გეგმის არსებულ საგნებში შემავალი ინდივიდუალური მოდულები.ეს პროექტი არის პასუხი დროის გამოწვევებზე. მისი აქტუალობა მომწიფებულია იმის გათვალისწინებით, რომ უმეტესწილად, უფროსი თაობაარ ჰქონდათ შესაძლებლობა მიეღოთ პრაქტიკული ცოდნა ფინანსურ სფეროში და გამოცდილება გადაეცათ შვილებსა და შვილიშვილებს. რუსი ახალგაზრდების ამჟამინდელი თაობა პირობებში საბაზრო ეკონომიკამათ უკიდურესად სჭირდებათ დაგეგმვის, დაზოგვის და გამრავლების ელემენტარული უნარების დაუფლება, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პირადი ფინანსების მართვა.

ამ ინოვაციური პროექტის მთავარი იდეა

ბავშვები ჩვენი მომავალია და ჩვენ მათში უნდა ჩავნერგოთ ფინანსური კულტურის საფუძვლები, გავაცნოთ პირადი ცხოვრების ძირითადი წესები. ფინანსური გეგმადა ფინანსური უზრუნველყოფა, რათა ხვალ მათთვის უფრო ადვილი იყოს ზრდასრულ ასაკში შესვლა, ვიღაცისთვის კი - მომავალი პროფესიის არჩევის გადაწყვეტილება.

დიზაინის ობიექტი:

ფინანსური განათლების სკოლა 1-11 კლასის მოსწავლეებისთვის

ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა.

დიზაინის თემა:

ბავშვების ფინანსური წიგნიერების ჩამოყალიბება, როგორც გლობალური ფინანსური სისტემის გრძელვადიანი აღდგენის მნიშვნელოვანი საშუალება, მოსახლეობის და მოქალაქეთა მომავალი თაობების ცხოვრების ხარისხისა და ფინანსური უსაფრთხოების გაუმჯობესების ეფექტური ღონისძიება ფინანსური წიგნიერების სკოლის შექმნით.

დიზაინის ჰიპოთეზა: ფინანსური განათლების სკოლის შექმნაუზრუნველყოფა :

მოსწავლეთა მოტივაცია იფიქრონ ფინანსური ასპექტებიშენი მომავალისასიცოცხლო ციკლისადმი პასუხისმგებელი მიდგომა მოითხოვს დაგეგმვას.;

მათემატიკაში ცოდნის ხარისხის გაუმჯობესება;

პროექტის მიზანი და ამოცანები:

სამიზნე: სკოლის მოსწავლეებისთვის ფინანსური წიგნიერების სკოლის მოდელის შემუშავება და დანერგვა,მიზნად ისახავს მათი გონივრული ფინანსური ქცევისა და პირადი ფინანსებისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულების განვითარებას, ასევე ფინანსური სერვისების მომხმარებელთა უფლებების დაცვის გაუმჯობესებას.

Დავალებები:

შექმენით ფინანსური წიგნიერების სკოლა

ორგანიზებააქტივობები, რომლებიც მიზნად ისახავს სტუდენტების რუსული ენის ცოდნის ამაღლებას ფინანსური სისტემა, მისი სტრუქტურა, ფუნქციები და ინსტრუმენტები.

წაახალისეთ სტუდენტები ფინანსურად აქტიურობისკენ.

3. მოსალოდნელი შედეგები:

ფინანსური განათლების სკოლის გახსნა უზრუნველყოფს

პირადი ფინანსური უსაფრთხოების აღზრდა

ეს ხელს შეუწყობს სტუდენტების თვითგამორკვევას მომავალი პროფესიის არჩევისას.

უზრუნველყოფს სკოლაში საგნების ინტეგრაციას: მათემატიკის და ფინანსური წიგნიერების გაკვეთილებს

უზრუნველყოფს ახალი საავტორო პროგრამების შექმნას და დამტკიცებას.

ეს შექმნის კომფორტულ პირობებს სასწავლო და კლასგარეშე საქმიანობასტუდენტები

საგანმანათლებლო სამუშაოს შინაარსის განახლება;

უზრუნველყოს უწყვეტობა ორგანიზაციასა და შინაარსში სასწავლო პროცესიდაწყებით და საშუალო სკოლებში;

პროექტის განხორციელების სამოქმედო გეგმა

Ივენთი

Დროის განაწილება

პასუხისმგებელი

1

Პროექტის განვითარება

ფინანსური წიგნიერების სკოლის შექმნის მოდელი

"მოპეუ და მე"

სექტემბერი

2

ფინანსური განათლების შესახებ კლასგარეშე აქტივობების პროგრამების შემუშავება

სექტემბერი

3

კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზება

4

პროექტის საშემოდგომო სესიის ჩატარება

"ონლაინ FG გაკვეთილები"

სექტემბერი

5

FG Days-ის ჩატარება: საქმიანი თამაშები, მრგვალი მაგიდები, ღია გაკვეთილები

ცალკე გრაფიკის მიხედვით

7

ექსკურსიები ქ ფინანსური ინსტიტუტები

საბანკო პროდუქტების გაცნობისა და სკოლის მოსწავლეთა კარიერული ხელმძღვანელობის მიზნით

8

მონაწილეობა სკოლის ინტელექტუალურ შეჯიბრებებში

კონტრაქტით

პროექტის აქტივობები მიზნად ისახავს სკოლამდელ ბავშვებში ჩამოაყალიბონ საჭირო იდეები თანამედროვე ოჯახის ფინანსური კომპონენტის, მიმდებარე სივრცის მატერიალური მხარის ორგანიზების შესახებ. პროექტი ითვალისწინებს მჭიდრო კონტაქტს ბავშვებს, აღმზრდელებსა და მშობლებს შორის, რაც ხელს უწყობს ბავშვების მიერ ახალი მასალის აღქმას.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ᲡᲐᲠᲩᲔᲕᲘ

შესავალი ………………………………………………………………………………………………….. 2

პროექტის აქტუალობა …………………………………………………………….გვ. 3

პროექტის მიზანი, ამოცანები…………………………………………………………………………………… 4

პროექტის მონაწილეები ………………………………………………………………..გვ. 4

პროექტის ეტაპები…………………………………………………………………..გვ. 5

მოსალოდნელი შედეგები………………………………………………………………...გვ. 5

ბავშვებთან მუშაობის თემატური გეგმა……………………………………..გვ. 6-7

დასკვნა ……………………………………………………………………..გვ. 8

ლიტერატურა ………………………………………………………………..გვ. 9

დანართი…………………………………………………………………...გვ. 10-20

შესავალი

ფინანსური წიგნიერების ფორმირების პროექტი „ახალგაზრდა ფინანსისტი“ მოიცავს შემდეგ ინფორმაციას:

• ეკონომიკური განათლების აქტუალობა დღევანდელი ეტაპიდა სოციალური მნიშვნელობა;
• პროექტის განხორციელების პრინციპები;
• შემოთავაზებული პროექტის ფარგლებში ბავშვებთან საგანმანათლებლო საქმიანობის მიზნები და ამოცანები;
• პროექტის განხორციელების ვადები და ეტაპები;
• პროექტის მართვა და მხარდაჭერა;
• საპროექტო აქტივობების განხორციელების შემდეგ მოსალოდნელი შედეგები და პროექტის შესრულების ინდიკატორები;
• პროექტის ფარგლებში დაგეგმილი აქტივობები;
• საბოლოო დებულებები, პროექტის შემდგომი განვითარების პერსპექტივები.

პროექტი შედგენილია ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტით განსაზღვრული პრინციპების შესაბამისად სკოლამდელი განათლება(შემდგომში GEF DO).

ფინანსური წიგნიერების ფორმირების პროექტი "პატარა ფინანსისტი" შემუშავდა უფროსი ასაკის ბავშვების ფინანსური აღზრდის მიზნით. სკოლამდელი ასაკისასწავლო საქმიანობის კომპლექსურ-თემატური დაგეგმარების ფარგლებში.

პროექტის აქტივობები მიზნად ისახავს სკოლამდელ ბავშვებში ჩამოაყალიბონ საჭირო იდეები თანამედროვე ოჯახის ფინანსური კომპონენტის, მიმდებარე სივრცის მატერიალური მხარის ორგანიზების შესახებ.

პროექტი ითვალისწინებს მჭიდრო კონტაქტს ბავშვებს, აღმზრდელებსა და მშობლებს შორის, რაც ხელს უწყობს ბავშვების მიერ ახალი მასალის აღქმას.

ეს პროექტი განხორციელდება მოსკოვის ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების მე-5 საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან ერთად. კ.ნ. ჩუბაროვა, სვობოდნი (სკოლამდელი განათლება)

შესაბამისობა

ფინანსური წიგნიერების დაბალი დონე უარყოფითად მოქმედებს შინამეურნეობების პირად კეთილდღეობაზე და ფინანსურ პოტენციალზე, აფერხებს ფინანსური ბაზრის განვითარებას, ანელებს ეკონომიკაში საინვესტიციო პროცესებს და იწვევს ქვეყნის სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობის გაუარესებას. პრობლემა დაკავშირებულია საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფინანსური წიგნიერების საფუძვლების სწავლების ფრაგმენტულ ხასიათთან, გასაგები და ხელმისაწვდომობის ნაკლებობასთან. სასწავლო გეგმებიდა საგანმანათლებლო მასალები მოსახლეობის ყველა ფენისთვის, ფინანსური განათლების საფუძვლების კვალიფიციური მასწავლებლების ნაკლებობა. ეს იწვევს უნარებისა და კომპეტენციების ნაკლებობას ან ნაკლებობას ეფექტური მენეჯმენტიპირადი ფინანსები, ფინანსური სერვისების ინფორმირებული არჩევანის გაკეთება, ურთიერთქმედება ფინანსური ინსტიტუტები, ორგანოები და ორგანიზაციები, რომლებიც იცავენ ფინანსური მომსახურების მომხმარებელთა უფლებებს.

ფინანსური განათლება და ეკონომიკური განათლება შედარებით ახალი მიმართულებაა სკოლამდელ პედაგოგიკაში. მრავალრიცხოვანი კვლევები ბოლო წლებშიმოწმობს ეკონომიკური განათლების დანერგვის აუცილებლობაზე სკოლამდელი ასაკიდან, როდესაც ბავშვები იღებენ ელემენტარულ ეკონომიკურ ურთიერთობებში მონაწილეობის პირველად გამოცდილებას, ეცნობიან ეკონომიკური რეალობის სამყაროს.

პროექტის შინაარსი, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, უზრუნველყოფს ბავშვების პიროვნების, მოტივაციისა და შესაძლებლობების განვითარებას. სხვადასხვა სახისსაქმიანობა და მოიცავს შემდეგ სტრუქტურულ ერთეულებს, რომლებიც წარმოადგენენ ბავშვების განვითარებისა და განათლების გარკვეულ სფეროებს: სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება; კოგნიტური განვითარება; მეტყველების განვითარება; მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.

პრობლემის ფორმულირება

დავეხმაროთ სკოლამდელ ბავშვებს იდეების ჩამოყალიბებაში ეკონომიკური პირობები: ეკონომიკა, საჭიროებები, ცხოვრების ნორმები, ფული, საქონელი, ფასი მათი ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისად.

პროექტის მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფინანსური განათლებისა და აღზრდის ხელშეწყობა, ფინანსური წიგნიერების გასაუმჯობესებლად საჭირო მოტივაციის შექმნა.

Დავალებები:

• სკოლამდელ ბავშვებში ფინანსური წიგნიერების საფუძვლების ჩამოყალიბება;
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფინანსური წიგნიერების საფუძვლების განვითარება ბავშვთა მრავალფეროვანი აქტივობებით;
• ბავშვების კომუნიკაციის უნარის გაუმჯობესება;
• ხელი შეუწყოს ბავშვების ინტერესს პროფესიული საქმიანობამოზარდები.
• თამაშის მოქმედებებით ფინანსური ურთიერთობების სიტუაციების გადაჭრის შემოქმედებითად მიდგომის უნარის განვითარება.

პროექტის მონაწილეები:

• უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები (5-7 წელი);
• ჯგუფის პედაგოგები;
• მშობლები.

პროექტის განხორციელების ვადები:მოკლევადიანი (ერთი კვირის განმავლობაში)

პროექტის ტიპი: ინფორმაციაზე ორიენტირებული პრაქტიკაზე

პროექტის ეტაპები:

ეტაპი 1 - ორგანიზაციული:

• საცნობარო, მეთოდოლოგიური, ენციკლოპედიური ლიტერატურის შესწავლა, პროექტის მიზნის განსახორციელებლად საჭირო მასალის შეგროვება.
• მშობლების ინფორმირება პატარა ფინანსისტის პროექტის ფარგლებში ბავშვებთან მუშაობის დაგეგმვის შესახებ.
• ბავშვებისთვის მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა არჩეულ თემაზე.
• შერჩევა საჭირო აღჭურვილობადა სახელმძღვანელოები პროექტის პრაქტიკული გამდიდრებისთვის.
• განვითარებადი გარემოს შექმნა თემაზე.

ეტაპი 2 - პრაქტიკული:პროექტის აქტივობების განხორციელება ფორმით ერთობლივი საქმიანობააღმზრდელი ბავშვებთან ერთად. ეს არის სახელმძღვანელოების გამოყენება პროექტის თემის შესაბამისად, სახელმძღვანელოების წარმოება კლასებისთვის და ატრიბუტები თამაშებისთვის; მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, მულტფილმების ყურება (დეიდა ბუს გაკვეთილები), პრეზენტაციები, საუბრები, ექსკურსიები, დიდაქტიკური თამაშები, მხატვრული შემოქმედება, პრობლემის გადაჭრა, როლური თამაშები, სათამაშო სიტუაციები, პროდუქტიული აქტივობები.

ეტაპი 3 - ფინალი:პროექტის განხორციელების შედეგების შეჯამება ინტელექტუალური და საგანმანათლებლო თამაშის სახით "მოგზაურობა ქვეყნის ეკონომიკაში"

მოსალოდნელი შედეგები

• ბავშვები იძენენ პირველად ფინანსურ გამოცდილებას, სწავლობენ გონივრული ფინანსური ურთიერთობების დამყარებას ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში.

• მშობლები იღებენ დამატებითი ცოდნაბავშვების ფინანსური განათლების განათლების შესახებ.
• მასწავლებლები მიიღებენ მუშაობის სისტემას ბავშვების ფინანსური გამოცდილების ფორმირებაზე.

სამოქმედო გეგმა ბავშვების ფინანსური განათლებისთვის

ორშაბათი:

მასწავლებლის ამბავი ფულზე, საქონლის ფასზე

პრეზენტაციის დემონსტრირება "ფულის ისტორია"

მულტფილმის ყურება "როგორ გაყიდა მოხუცმა ძროხა"

NOD "სახლი, რომელშიც ფული" ცხოვრობს"

Დავალებები: მიეცით პირველადი ცოდნა ბანკის შესახებ (ბანკი იღებს ფულს შესანახად, სესხს აძლევს მეანაბრეებს, გასესხებს ფულს).

მასალა: კომიქსები "ერთხელ იყო ფული", გმირების ამსახველი სურათები.

თამაში „იყიდე მეგობარს საჩუქარი“ [იხ. დანართი No2]

სამიზნე : ასწავლეთ როგორ აიღოთ სხვადასხვა ნომინალის მონეტები, იმ ოდენობით, რაც შეადგენს საჩუქრის ფასს.

სამშაბათი:

კითხულობს ა. რომანოვის ნაწარმოებებს "სასწაულები საფულეში", კ.ჩუკოვსკი "ფრენა-ცოკოტუჰა".

NOD "ოჯახის შემოსავალი"

Დავალებები: ბავშვებს ოჯახის შემოსავლის ცალკეული კომპონენტების გაცნობა: ხელფასი, პენსია, სტიპენდია; მოსწავლეთა აზრის გარკვევა შემოსავლებისა და ხარჯების დინამიკის შესახებ; განავითაროს მეხსიერება, აზროვნება, ლოგიკა, ყურადღება; გამოიმუშავოს პატივისცემა იმ ადამიანების მიმართ, ვინც ფულს შოულობს.

საწარმოო საქმიანობა: ჩეკების, საბანკო ბარათების წარმოება ს/რ თამაში "სუპერმარკეტისთვის".

D \ და "გამოიცანი სად იყიდება" [იხ. დანართი No2]

სამიზნე:

ოთხშაბათი:

"საოჯახო ბიუჯეტის პრეზენტაცია"

ნაკვეთი - როლური თამაში"სუპერმარკეტი";

GCD "ფულის მოგზაურობა"

D \ და "რას იყიდიან უფრო სწრაფად?" [იხ. დანართი No2]

სამიზნე:

Ხუთშაბათი:

პრობლემური სიტუაციის გადაჭრა „მინდა და მჭირდება“ [იხ. დანართი No2]

პრეზენტაცია "შემეცნებითი მარშრუტი "ATM""

პროდუქტიული საქმიანობა: გამოფენისთვის ხელნაკეთობების დამზადება

D \ I "ვინ მუშაობს, ვინ თამაშობს" [იხ. დანართი No2]

სამიზნე: ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია შრომას შორის განსხვავების შესახებ და სათამაშო აქტივობა(დასაქმებული - უმუშევარი)

პარასკევი:

დისკუსია ბავშვებთან "კარგი - ცუდი" - თემაზე "პროდუქტის რეკლამის შესახებ"

[სმ. დანართი No2]

მულტფილმის „ბარბოსკინები და რეკლამა“ ყურება. თამაშის სიტუაცია "სარეკლამო კომპანია" - ბავშვები ირჩევენ პროდუქტს და ავრცელებენ რეკლამას გასაყიდად.

"ხელოსნობის გამოფენა" - გასწავლით საკუთარი ფასის დაყენებას იმით, რომ ცდილობთ "საქონელი" საკუთარ ფასად გაყიდოთ.

GCD „მოგზაურობა ეკონომიკის ქვეყანაში“ [იხ. დანართი No3]

მომავალში, თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ მუშაობა ბავშვებთან შემდეგ სფეროებში:

• ფული „იზრდება“, თუ ის არ ინახება ბანკში - ყულაბაში, არამედ ბანკში;
• მასპინძლის ავტორიტეტული თვისებები: ეკონომიურობა, წინდახედულობა, ეკონომიურობა, შრომისმოყვარეობა, მაგრამ ამავე დროს კეთილშობილება, კეთილშობილება, პატიოსნება, თანაგრძნობის უნარი, წყალობა, მფარველობის მაგალითები, მატერიალური ურთიერთდახმარება, მხარდაჭერა და ა.
• ქცევის წესები რეალურ ცხოვრებაში.

ყველაზე მნიშვნელოვანი ეფექტი, რომელსაც ჩვენ ველით ამ პროექტის განხორციელებისგან, არის ბავშვებისა და მშობლების ურთიერთობის დაწყება პირადი ფინანსების სფეროში. კლასში, მხიარულად, საინტერესო და ინფორმაციული სიუჟეტის საშუალებით, ბავშვები ეცნობიან რთულ ფინანსურ კონცეფციებს, სახლში კი მშობლებთან ერთად ასრულებენ დავალებებს ფინანსური წიგნიერების შესახებ. კლასში მასწავლებელი მათ ცოდნას აძლევს, მაგრამ ბავშვებს პირადი ფინანსების მართვის სწორი უნარ-ჩვევები მხოლოდ ოჯახში შეუძლიათ.

ჩვენ ველით, რომ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები ამ პერიოდში მიიღებენ საჭირო ცოდნამაგრამ მშობლები ასევე დაინტერესდებიან ფინანსური განათლებით.

გამოყენებული ლიტერატურული წყაროების სია

1. Amend A.F., Salamatov A.A. სკოლამდელი აღზრდის ზნეობრივი იდეების ჩამოყალიბება ეკონომიკური განათლების პროცესში // საბავშვო ბაღი ა-დან ზ-მდე 2003. No4. გვ.55.

1. ანოშინა ლ.მ. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეკონომიკური განათლება ახალი პროფესიების გაცნობის პროცესში // საბავშვო ბაღი A-დან Z. 2003. No4. გვ.103.
2. ბელოკაშინა ს.ვ. ეკონომიკა და ბავშვები. ანდაზები და გამონათქვამები // სკოლამდელი პედაგოგიკა. 2009. No7. გვ.8.
3. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ეკონომიკის შესახებ: სახელმძღვანელო დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის, რომლებიც უზრუნველყოფენ სკოლამდელ განათლებას / E.N. ტაბიჰ. - მინსკი: ვიშ. სკოლა, 2007. - 48გვ.: ავად.
4. ჩვენ ვთამაშობთ ეკონომიკას: კომპლექსურ კლასებს, როლურ თამაშებს და დიდაქტიკურ თამაშებს / რედ.- კომპ. ლ.გ. კირეევა. - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2008 წ. – 169 გვ.
5. ლუშნიკოვა ე.ვ. როგორ ვთამაშობთ ეკონომიკას // სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების "TC SPHERE" აღმზრდელი მ .; 2008. No 11. გვ.75.
6. სმოლენცევა ა.ა. შესავალი ეკონომიკის სამყაროში, ან როგორ ვთამაშობთ ეკონომიკა: საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური გზამკვლევი, - სანკტ-პეტერბურგი: "ბავშვობა - პრესა", 2001. - 176გვ.
7. სმოლენცევა ა.ა. სკოლამდელ ბავშვს ზღაპრების დახმარებით ვაცნობთ ეკონომიკის საფუძვლებს. მ.: ARKTI, 2006. - 88გვ.
8. სმოლენცევა ა.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეკონომიკური განათლების პრობლემური სათამაშო ტექნოლოგია // საბავშვო ბაღი A-დან Z.2003 წ. No4. გვ.63.
9. იაგუნოვა ნ.მ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა ეკონომიკაში შემოქმედებით საქმიანობაში // საბავშვო ბაღი A-დან ია.2003 წ. No4. გვ.128.

ინტერნეტ რესურსები

https://www.minfin.ru/ru/document

https://dohcolonoc.ru/

http://e.stvospitatel.ru/

განაცხადის ნომერი 1

რატომ სჭირდება ბავშვს ფინანსური ცოდნა?

« თუ გსურთ იყოთ მდიდარი, უნდა იყოთ ფინანსურად განათლებული“.

რობერტ კიოსაკი

მშობლები, ზრდიან შვილს, ცდილობენ მისცენ მას საუკეთესო. აძლევენ სხვადასხვა წრეებს, ასწავლიან ზრდილობას, მანერებს და ბევრ სხვას, მაგრამ უმეტესობა სრულიად უპასუხისმგებლოდ უახლოვდება ისეთ მნიშვნელოვან საკითხს, როგორიცაა ფინანსური წიგნიერება. იმისათვის, რომ ბავშვმა მომავალში იცხოვროს კომფორტული, აყვავებული ცხოვრებით, მშობლებმა უნდა აუხსნან შვილებს ფულის შესახებ შემდეგი კითხვები:

1. რა არის ფული

2. სად მივიღოთ ისინი

3. როგორ უნდა განადგურდეს ისინი სწორად

თუ ბავშვს არ ჩამოუყალიბდა სწორი წარმოდგენა ფულზე, მაშინ მას ექნება საკუთარი, ხშირად არასწორი აზრი. ბავშვებმა უნდა იცოდნენ, რომ ფული საკუთარი შრომით იშოვება.

ფინანსური წიგნიერება არის ადამიანის განსაკუთრებული თვისება, რომელიც ყალიბდება ძალიან მცირე ასაკიდან და აჩვენებს ფულის დამოუკიდებლად შოვნისა და მისი კომპეტენტურად მართვის უნარს.

უმჯობესია დაიწყოთ ფულის მართვის სწავლა ხუთი წლის ასაკიდან, რადგან ამ მომენტიდან ბავშვი მზად არის დაიწყოს რაიმე ახლის სწავლა.

5-დან 7 წლამდე აუცილებელია ბავშვისთვის შრომის ცნების გაცნობა. ბავშვმა უნდა დაიწყოს იმის გაგება, რომ შემოსავალი არის შედეგი შრომითი საქმიანობა. ბავშვმა უნდა იცოდეს, რა პროფესიით არიან დაკავებულნი მისი მშობლები. ბავშვის წინაშე მნიშვნელოვანია თქვენი კარიერის წარმატებების გაზიარება.

როდესაც ბავშვი სკოლაში მიდის, მან უკვე უნდა შეძლოს საყიდლები. სკოლის სასადილო შეიძლება იყოს სწავლის ადგილი, ასე რომ

როგორ შეიძლება ნათლად აჩვენოს, როგორ გამოიყურება ფული, მათი გაცვლის პროცესი და ცვლის გაცემის მომენტი.

7-დან 9 წლამდე პერიოდში უნდა ასწავლოს შოპინგი დიდ მაღაზიებში. ბავშვს სჭირდება ვიზუალურად გააცნოს ისეთი კონცეფცია, როგორიცაა „შემოწმება“. აუცილებელია მისცეს მას საჭიროზე ცოტა მეტი თანხა და გაგზავნოს მაღაზიაში რაიმე შესყიდვისთვის, მაგრამ იმ პირობით, რომ მან უნდა მოიტანოს ჩეკი. ხელსაყრელი შედეგი იქნება, თუ ბავშვს მოაქვს საქონელი და სწორი ცვლილება. შედეგად, ცვლილება, როგორც ჯილდო, შეიძლება მიეცეს ბავშვს.

განათლების ყოველ საფეხურზე მშობლები ვალდებულნი არიან განახორციელონ კონტროლი. თუ ბავშვმა შეცდომა დაუშვა, მაშინ აგრესია არ არის გამოსავალი. პირიქით, დახმარებაა საჭირო, მაგრამ ასევე არ ღირს მისთვის ყველაფრის გაკეთება, ვინაიდან გადაწყვეტილების მიღებისას დამოუკიდებლობა უნდა განავითაროს.

აუხსენით თქვენს შვილს რა არის ფული და საიდან მოდის იგი.

ინსტრუქციები, რომლებიც უნდა დაიცვას, რათა ბავშვმა გაიგოს რა არის ფული:

დასაწყისისთვის, ბავშვებს უნდა აჩვენონ მონეტები და ბანკნოტები, რათა მან ყურადღებით შეისწავლოს ისინი. სანამ ის მათ იცნობს, აუცილებელია აუხსნას, რომ საქონელი ფულით ყიდულობს მაღაზიებში;

როდესაც მშობელი ყიდულობს ბავშვს სათამაშოს, შეგიძლიათ ბავშვს ბანკნოტები დაუდოთ ხელში, რათა მან შენაძენის საფასური თავად გადაიხადოს სალაროში. ამგვარად, ის მიხვდება, რომ რამე უნდა გადაიხადოს;

ბავშვმა უნდა შეიძინოს პატარა ყულაბა და მოათავსოს მასში მონეტები, რათა ის არა მხოლოდ გაიგოს ფულის ღირებულება, არამედ ისწავლოს მათი შენახვა და შენახვა;

იმისათვის, რომ ბავშვმა გაიგოს, საიდან მოდის მშობლებისგან ფული, უფრო ხშირად უნდა ისაუბროს თავის საქმეზე. ისაუბრეთ იმაზე, თუ რას აკეთებთ იქ, რა სარგებელი მოაქვთ და რა წარმატებები გაქვთ. მნიშვნელოვანია ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ შესრულებული სამუშაოსთვის იღებთ გარკვეულ თანხას. როცა ბავშვი ოდნავ წამოიზრდება, აუცილებელია მას საკრედიტო ბარათების გაცნობა და ბანკომატის გამოყენებით ნაღდი ფულის გამოტანის პროცედურა;

არასდროს არ უნდა გამოიყენოთ ფული ჯილდოდ. თუ ეს გაკეთდა, მაშინ ბავშვს ექნება მცდარი წარმოდგენაფულის შესახებ და ის, სავარაუდოდ, გაიზრდება ფინანსურად გაუნათლებელი, რადგან მისთვის ფული არ იქნება სამუშაოს ჯილდო, არამედ ხალხის მანიპულირების ინსტრუმენტი;

იმისათვის, რომ ბავშვმა ნამდვილად გაიგოს, რა არის ფული და რამდენად ღირებულია ოჯახში, აუცილებელია მას ყველაფერი მაგალითით ვაჩვენოთ. ვთქვათ, მისი სათამაშო გატეხილია. არ არის საჭირო სასწრაფოდ გაიქცე მაღაზიაში და იყიდო ახალი. დაე, გაიგოს, რომ ფული შეუზღუდავი არ არის და შრომით გამოიმუშავებს.

• ესაუბრეთ თქვენს შვილებს, როცა მათთან ერთად მიდიხართ საყიდლებზე.
• წაიყვანეთ ბავშვი ბანკში.
• ესაუბრეთ თქვენს შვილებს ფულის ინვესტიციის შესახებ.
• განსაზღვრეთ ფულის გაცემის კურსი და მიეცით ბავშვს ყულაბა.
• ასწავლეთ ბავშვებს ფულის შოვნა.
• დაეხმარეთ ბავშვებს განსაზღვრონ მიზანი, რისთვისაც დაზოგავენ ფულს.
• აჩვენეთ თქვენს შვილს როგორ გამოიყენოს საკრედიტო ბარათი.
• ჩართეთ თქვენი შვილები ოჯახის ბიუჯეტისა და შვებულების დაგეგმვაში.
• უთხარით ბავშვებს საქველმოქმედო მიზნებისთვის გაცემის შესახებ.
• იყავი მაგალითი შენი შვილისთვის.

წარმატებებს გისურვებთ ფინანსური წიგნიერების მოგზაურობაში!

განაცხადის ნომერი 2

თამაშები ეკონომიკური შინაარსით

თამაში "მინდა - მჭირდება"

სამიზნე: გააცნოს ბავშვებს საჭიროებების მრავალფეროვნება და ინვალიდი. ისწავლეთ განსხვავება „სურვილსა“ და „საჭიროებას“ შორის.
წესები: დაადგინეთ რომელ კონცეფციას - "მე მინდა" ან "მჭირდება" - ეხება ბარათზე გამოსახული ნივთი და მიამაგრეთ სურათი შესაბამის პანელზე.
TCO: ბარათები, რომლებზეც გამოსახულია სახლი, ტანსაცმელი, საკვები, წყალი, კატა, ძაღლი, ველოსიპედი, ტკბილეული, ნაყინი, მანქანა, თოჯინა, კომპიუტერი, ტელევიზორი, ყვავილები და ა.შ.; სათამაშო მოედანი.

თამაში "იყიდე მეგობარს საჩუქარი"

სამიზნე: ასწავლოს სხვადასხვა ნომინალის მონეტების აკრეფა, იმ ოდენობით, რაც შეადგენს საჩუქრის ფასს.
წესები: აირჩიეთ საჩუქარი, განსაზღვრეთ ღირებულება და აირჩიეთ შესაბამისი მონეტები. ის, ვინც საქონელში შესაბამის ფასს იხდის, ყიდულობს.
TCO: ბარათი „საჩუქრებით“ და ფასის ტეგებით, სხვადასხვა ნომინალის მონეტებით, სხვადასხვა ფერის ფანქრებით.

"ვინ რას აკეთებს?"

სამიზნე: გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა პროფესიებისა და შრომითი საქმიანობის შესახებ; ახალი პროფესიებისადმი ინტერესის გამომუშავება, უფროსების მუშაობის პატივისცემა.

წესები: ბავშვები ირჩევენ ინსტრუმენტებს (სურათებს), რომლებიც აუცილებელია იმ პროფესიის ადამიანების მუშაობისთვის, რომლებიც გამოსახულია სიუჟეტის სურათებში.

TCO: ბარათები პროფესიის გამოსახულებით (გამყიდველი, მზარეული, მოლარე, მხატვარი, ბანკირი) და შრომითი მოქმედება(აწონის საქონელს, ამზადებს საჭმელს, ხატავს, საუბრობს, ითვლის ფულს, აჩვენებს სარეკლამო ნიმუშებს და ა.შ.).

"გამოიცანი სად ყიდიან"

სამიზნე: ასწავლოს ბავშვებს მაღაზიის სახელწოდების კორელაცია მასში გაყიდულ საქონელთან; განუვითარდებათ ობიექტების ჯგუფების განზოგადების უნარი.

წესები: დაამყარეთ ურთიერთობა მაღაზიის სახელსა და მასში გაყიდულ საქონელს შორის.

TCO: ბოსტნეულის, ხილის, ავეჯის, ფეხსაცმლის სურათები და ა.შ.

"სათამაშოების მაღაზია"

სამიზნე: საშუალება მისცეს ბავშვებს პრაქტიკულად განახორციელონ ყიდვა-გაყიდვის პროცესი; პროდუქტის „დანახვის“ უნარის განვითარება: მასალა, წარმოების ადგილი, ფასი (ღირებულება).

წესები: ბავშვი ითვლის გარკვეულ თანხას და ყიდულობს სათამაშოს. სათამაშოების გაყიდვისას გამყიდველი ამატებს ახალს.

TCO: სხვადასხვა სათამაშოები, ფასების ტეგები, სავაჭრო ნიშნები, სათამაშო ფული.

"რას იყიდიან უფრო სწრაფად?"

სამიზნე: პროდუქტის ხარისხს, მის ფასს (ღირებულებას) და მასზე მოთხოვნილებას შორის ურთიერთობის დამყარების უნარის განვითარება.

წესები: ბავშვს სთავაზობენ წყვილ ბარათს იგივე საქონლის გამოსახულებით. შემოთავაზებული ორი ნივთიდან ბავშვი ირჩევს იმას, რომელსაც უფრო სწრაფად იყიდის და განმარტავს თავისი არჩევანის მიზეზს.

TCO: მაღალი ხარისხის და დაბალი ხარისხის საქონლის ამსახველი ბარათები (თოჯინის კაბა, ერთ-ერთ მათგანს აკლია რამდენიმე ღილაკი); ჩექმები (ერთს მაქმანი არ აქვს).

"მონოპოლია"

თამაშის მიზანი: ყველაზე მეტი ფულის შოვნა აუცილებელია იმ დროისთვის, როდესაც ერთ-ერთი მოთამაშე გაკოტრდება. ფულის შოვნის მიზნით, თქვენ უნდა განათავსოთ თქვენი ბილეთების ჯიხურები სამგზავრო სექტორებზე და გაყიდოთ ბილეთები (გადასახადების მსგავსად), როდესაც სხვა მოთამაშეები შემოდიან ამ ველებში.

განაცხადის ნომერი 3

GCD-ის "მოგზაურობა ეკონომიკის ქვეყანაში" მოკლე შინაარსი

Დავალებები:

• ასწავლოს ხალხის მიერ ფულის გამოყენების ძირითადი მიმართულების ხაზგასმა.
• ოჯახის შემოსავლის, ოჯახის ბიუჯეტის კონცეფციის კონსოლიდაცია.
• გააფართოვეთ ცოდნა საქონლისა და მომსახურების მწარმოებლების შესახებ
• ავარჯიშეთ ბავშვები ეკონომიკური პრობლემების გადაჭრაში.
• გამოუმუშავეთ პატივისცემა, უფროსების შრომის დაფასების უნარი.

წინასწარი სამუშაოები:

• მშობლების ისტორიები ოჯახის ბიუჯეტის შესახებ, მათი პროფესიების შესახებ.
• საუბარი თემაზე "ყველაფერი არ იყიდება და არ იყიდება"
• სათამაშო აქტივობების ორგანიზება: C / როლური თამაშები "ოჯახი", "ბიბლიოთეკა", "საავადმყოფო", "პარიკმახერი", "მაღაზია", "მშენებლები" ...
• მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ვ.პერმიაკი „რისთვის არის ხელები“, ვ.
• ანდაზების დამახსოვრება თემაზე
• ექსკურსია მაღაზიაში, ფოსტაში, ბიბლიოთეკაში.

მასალა:

მფრინავი ხალიჩა, თავსატეხების კალათა, მონეტები, ატრიბუტები თამაშისთვის "მაღაზია" (სათამაშოები, ფასების ეტიკეტები), პროფესიების და მათი მუშაობის შედეგების ამსახველი ბარათები, სურათები თამაშისთვის "რა იყიდება და არა იყიდება", დიდი მოხატული საფულე. , ნიანგი გენა , ჩებურაშკა, ვირთხა ლარისკა, შაპოკლიაკი (სათამაშოები ან ნახატები), მუსიკალური აკომპანიმენტი, მულტიმედიური აღჭურვილობა.

გადაადგილება

V-l: ბიჭებო, დღეს გეპატიჟებით სამოგზაუროდ ქვეყნის მასშტაბით "ეკონომიკა". იქ ძალიან საინტერესოა. Მინდა რომ?

ბავშვები: დიახ.

V-l: რას ფიქრობთ იმაზე, თუ როგორ შეიძლება მოგზაურობაში წასვლა?

ბავშვები: ჩამოთვალეთ ტრანსპორტის გზები.

V-l: მითხარი, რაზე იმოგზაურა კარგად ცნობილი მოხუცი-ჰოტაბიჩი?

ბავშვები: მფრინავ ხალიჩაზე.

V-l: მოდით ვიმოგზაუროთ დღეს "ხალიჩა - თვითმფრინავით".

V-l: ჩვენ ვფრინავთ მინდვრებზე, მდელოებზე, ფართო მდინარეებზე, ტყეებზე.

მინდორზე მივიდნენ. შეხედე, მასზე ჯადოსნური ხე იზრდება. ვნახოთ, რას გვთავაზობს. ხის ქვეშ არის კონვერტი ასოებით. ახლა წავიკითხოთ.

"Გამარჯობათ ბიჭებო! ჯუჯა ეკონომიკა მოგმართავთ. ქვეყნის ეკონომიკაში მძიმე გამოცდები გელით. მის გასავლელად საჭიროა იყოთ ჭკვიანი, გადამწყვეტი, ნიჭიერი და არ შეგეშინდეთ არაფრის. ჩემი ჯადოსნური ხის ქვეშ ნახავთ დავალებებს. Წარმატებები! გნომის ეკონომიკა»

V-l: ბიჭებო, გეშინიათ სირთულეების? და სად შეიძლება იყოს დავალებები? აქ არის კალათა და მასში საჰაერო ბუშტებიდა ამოცანები არის ბურთების შიგნით. ჩვენ გამოვყოფთ ბურთს შესაბამისი ნომრით და ვიღებთ დავალებას.(ჩვენ ვურეკავთ ნომერს, ვფეთქავთ ბურთს)

V-l: პირველი გაჩერება ე.წ"ბიუჯეტი". ამაზე ვისაუბრებთ ბიუჯეტზე. ბიჭებო, მითხარით, რა არის ოჯახის ბიუჯეტი?

ბავშვები: ეს არის მთელი ის ფული, რაც ოჯახის ყველა წევრმა გამოიმუშავა.

ჟღერს მუსიკა ნიანგის გენის შესახებ მულტფილმიდან.

V-l: გენა ნიანგების ოჯახის ბიუჯეტზე ვისაუბროთ.

რატომღაც მოხუცი ქალი შაპოკლიაკი, ნიანგი გენა, ჩებურაშკა და ვირთხა ლარისკა დამეგობრდნენ და ერთად დაიწყეს ცხოვრება. და მათ ყველამ მიაღწიეს წარმატებას. ნიანგმა გენამ ზოოპარკში იშოვა სამსახური, ამაში გადაიხადეს... რა?

ბავშვები: ნიანგმა გენამ ხელფასი მიიღო.

V-l: ბიჭებო, თქვენს ოჯახში ვინ იღებს ხელფასს?

ბავშვები: მამა, დედა, ბებია...

V-l: რაში იღებენ ხელფასს?

ბავშვები: შესრულებული სამუშაოსთვის(ბავშვები კითხულობენ ლექსებს)

1. ერთი თვე გაფრინდა

რაც ძალიან მიხარია

ბოლოს და ბოლოს, ჩემი მშობლები

ხელფასი გადასახდელია.

2. ხელფასის დღე აქ არის

მამა მაღაზიაში წავიდა.

დედის გარდერობი შევსებულია,

და მე მივიღე თვითმფრინავი.

V-l: ჩებურაშკა ფრენის სკოლაში წავიდა, რომ პილოტი გამხდარიყო. ჩებურაშკას სწავლის საფასური გადაუხადეს, როგორ ფიქრობთ?

ბავშვები: ჩებურაშკას სწავლისთვის გადაეცა სტიპენდია (ბავშვები კითხულობენ პოეზიას)

1. დღეს არის პირველი ნომერი,

რაც ძალიან მიხარია:

ყოველივე ამის შემდეგ, ის იღებს ამ დღეს

ჩემი ძმის სტიპენდია...

2. ავუხსენი ჩემს მეგობრებს

აცნობეთ ყველა ბიჭს

კონკრეტულად რა არის სტიპენდია?

სტუდენტის ხელფასი.

3. სტუდენტები აკადემიური მუშაობისთვის

მინიჭებული სტიპენდია.

ძმა თავისთვის ბევრ წიგნს იყიდის,

და ნაყინი ჩემთვის!

V-l: მართალია, კარგად გააკეთე. მოხუცი ქალი შაპოკლიაკი აღარ მუშაობდა, სახლში იჯდა, ხელმძღვანელობდა საყოფაცხოვრებოდა მიიღო სახელმწიფოსგან .... Რა?

ბავშვები: მოხუცი ქალი შაპოკლიაკი იღებს პენსიას(ბავშვები კითხულობენ ლექსებს)

1. ჩემი ბაბუა და ბებია

იმუშავე გულიდან.

მრავალი წლის განმავლობაში ისინი ცდილობდნენ

აქ არის პენსიები.

პენსიაზე გასვლიდან, რა თქმა უნდა, ბაბუა

შეიძინეთ გემრიელი ტკბილეული.

ყოველთვის ვსტუმრობ მათ

ვეხმარები როგორც შემიძლია.

V-l: უფლება. ერთხელ ვირთხა ლარისკამაც მოიფიქრა თავისთვის პროფესია. მან დაიწყო ყვავილების მოყვანა სახლის მახლობლად. ყვავილები არაჩვეულებრივი სილამაზის იყო, ბევრი მათგანი გაიზარდა. საოჯახო საბჭოზე ყვავილების ბაზარში გაყიდვა გადაწყდა. ყვავილების გაყიდვიდან მან მიიღო ... რა?

ბავშვები: ყვავილების გაყიდვით, მოხუცი ქალი შაპოკლიაკმა ფული მიიღო

V-l: უფლება. როგორ ფიქრობთ, ნიანგ გენას ოჯახის შემოსავალი მეტ-ნაკლებად გახდება თუ ლარისკა ყვავილებს გაყიდის?

ბავშვები: შემოსავალი უფრო მაღალი იქნება.

V-l: ნიანგ გენას ოჯახის მიერ მიღებული მთელი ფული მისი ოჯახის შემოსავალია. გამოვთვალოთ რამდენია მისი ოჯახის შემოსავალი.

(ბავშვები ითვლიან 10-მდე) (მთელ მოთხრობას ახლავს სურათების ჩვენება

და მონეტების ჩადება საერთო "ჩანთაში")

V-l: კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, თქვენ კარგად გააკეთეთ საქმე. ახლა კი მე გთავაზობთ უფრო შორს წასვლას.

(ბავშვები მფრინავ ხალიჩაზე დგანან, მუსიკას ფრენის იმიტაციას ახდენენ).

V-l: ბურთი 2 ნომრის ქვეშ ვფეთქდებით. გაჩერდით"ფული". მასზე ვისაუბრებთ ფულზე. რაში იღებენ ადამიანები ხელფასს?

ბავშვები: ადამიანები იღებენ ხელფასს სამუშაოსთვის.

V-l კითხვა: რისთვის არის ფული?

ბავშვები: იყიდეთ საკვები, ქირა გადაიხადე, გადაიხადეთ მკურნალობისთვის, გადაიხადე საბავშვო ბაღში, წავიდეთ კინოშიწადი კაფეში, გადაიხადე საზოგადოებრივი ტრანსპორტით

V-l: მართალია, კარგად გააკეთე. ყველამ იცით რისთვის არის ფული. ახლა გამოიცანი გამოცანა:

გამოიცანით რა ქვია

რაც ფულზე იყიდება.

ეს არ არის მშვენიერი საჩუქარი

და უბრალოდ, უბრალოდ .... (პროდუქტი)

V-l: ბიჭებო, მითხარით, შესაძლებელია თუ არა მსოფლიოში ყველაფრის ყიდვა და გაყიდვა?

ბავშვები: არა.

თამაში "რა იყიდება, რა არ იყიდება"[სმ. დანართი No2]

V-l: მშვენიერი საქმე გააკეთე, მოდი გავაგრძელოთ.

(ბავშვები მფრინავ ხალიჩაზე დგანან, მუსიკას ფრენის იმიტაციას ახდენენ).

V-l: მესამე გაჩერება ე.წ"შრომა"

მინდა გაგახაროთ, რომ თქვენი სამუშაოს ამ გაჩერებაზე მიიღებთ მონეტებს, რომლებიც მაინც გამოგადგებათ.

შრომისმოყვარე ხალხი ცხოვრობს ამ ქვეყანაში. და ეკონომიური ჯუჯა გთხოვს დარეკვასანდაზები სამუშაოს შესახებრომ გამოვიდნენ?

(ბავშვები იღებენ მონეტებს სწორი პასუხებისთვის)

ბავშვები:

• რა არის მუშა, ასეთია მისი ანაზღაურება.
• ოსტატის საქმეს ეშინია.
• პატარა საქმე სჯობს დიდ უსაქმურობას.
• ფულის შოვნა ადვილი არ არის, მაგრამ ადვილია ცხოვრება.
• ვისაც უყვარს მუშაობა, მას აქვს რაღაც საამაყო.
• სამუშაო კვებავს და სიზარმაცე ფუჭდება.
• მოთმინება და შრომა ყველაფერს გააფუჭებს.
• აუზიდან თევზის გამოყვანაც კი უჭირს.
• ვინც არ მუშაობს, არ უნდა ჭამოს.
• ვინც ღუმელზე ზის, კალაჩი არ ჭამს.

V-l: კარგია, ბევრი ანდაზა დაასახელეს. ბიჭებო, გავიხსენოთ რა პროფესიებია. და ამისთვის ვითამაშებთთავსატეხ თამაშში.

(მასწავლებელი აკეთებს გამოცანებს, ბავშვები გამოიცნობენ და იღებენ მონეტებს)

• ვინ გასწავლის კითხვას, წერას, რომ გახდე ჭკვიანი.
• ვინ დაგაკრავს ქუსლს, ჩააწყობს საკეტს ჩექმაში?
• ვინ ამოწმებს ბილეთებს, აძევებს ქურდებს?
• ვინ უკერავს ტანიას საფარს ქსოვილისგან?
• ვინ განკურნავს ყველა დაავადებას და იცის რა არის უფრო სასარგებლო ვინმესთვის?
• ვინ იცავს საზღვრებს და იცავს ჩვენს ძილს?
• ვინ ასწავლის ნათლად ლაპარაკს და ყველა ბგერის გამოთქმას?
• ვინ დაფრინავს კოსმოსში სწრაფი რაკეტით და ხედავს დედამიწას, რომელიც გლობუსს ჰგავს?

V-l: კარგად ბიჭებო. მე ვთავაზობ თამაში "ვინ რას აწარმოებს?"

[სმ. დანართი No2](ბავშვები ირჩევენ პროფესიებს სურათზე - მისი მუშაობის შედეგი)მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ყუთზე. ხსნიან და ამაში ეკონომიკური პრობლემებია.

(ბავშვები ხსნიან თავსატეხებს და იღებენ მონეტებს სწორი პასუხებისთვის.)

V-l: კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, დიდი სამუშაო. მათ გადაჭრეს ყველა გამოცანა, გადაჭრეს პრობლემები, გაართვეს თავი ყველა დავალებას და ფულიც კი გამოიმუშავეს. და დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ლამაზ ყუთზე. ხსნიან და მასში არის წერილი, კითხულობს

"Ბიჭები! ყველას გილოცავთ! მიხარია, რომ სირთულეების არ შეგეშინდათ, ყველა გამოცდა ჩააბარეთ, ერთმანეთს დაეხმარეთ. და ამის გასამრჯელოდ მოგიმზადე ეს არაჩვეულებრივი სკივრი პრიზებით.

(ბავშვების წახალისება. ბავშვები დაფრინავენ ჯადოსნურ ხალიჩაზე მუსიკაზე)

და გაატარეთ ისინი "მაღაზიაში"

(თამაში "მაღაზია")

ბავშვები აკავშირებენ მონეტების რაოდენობას საქონლის ფასთან და

შეიძინეთ ერთი ან რამდენიმე ნივთი.

ევგენია კორკუნოვა
ფინანსური წიგნიერების პროექტი "პატარა ეკონომისტი"

მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფინანსური განათლებისა და აღზრდის ხელშეწყობა, მათი ფინანსური წიგნიერების გასაუმჯობესებლად საჭირო მოტივაციის შექმნა.

1) გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა ფულის წარმოშობის შესახებ, იმის შესახებ, თუ რა ემსახურებოდა ძველ ხალხს ფულს;

2) მეხსიერების, ყურადღების, მეტყველების განვითარება, ბავშვების აქტივობის სტიმულირება;

3) ჩამოაყალიბოს იდეები ისეთი მორალური კატეგორიების არსის შესახებ, როგორიცაა ეკონომიურობა, ეკონომიურობა და პატიოსნება.

აღჭურვილობა, დიდაქტიკური მასალა: სახატავი ქაღალდი, ფლომასტერები, ქაღალდი და ლითონის ფული (ასლები ხელმისაწვდომია, პრეზენტაცია „წარსულის, აწმყოსა და მომავლის ფული“.

სასწავლო საშუალებები: ლეპტოპი/კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, ეკრანი.

პროექტის ხანგრძლივობა: მოკლევადიანი

პროექტის ტიპი: შემოქმედებითი - შემეცნებითი.

პროექტის მონაწილეები: მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები; ჯგუფის პედაგოგები; მუშები საბავშვო ბაღი; მშობლები.

პროექტზე მუშაობის ეტაპები.

მოსამზადებელი ეტაპი

დროს ამ ეტაპზემიმდინარეობს წინასწარი სამუშაოები:

1) პროექტის მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა, პროექტის მიზნის მისაღწევად საჭირო მასალის შეგროვება;

2) შედეგის პროგნოზირება, ბავშვებთან, მასწავლებლებთან და მშობლებთან ერთობლივი აქტივობების გეგმის შედგენა

3) მასალისა და აღჭურვილობის შერჩევა ბავშვებთან კლასებისთვის, საუბრებისთვის, როლური თამაშებისთვის (ილუსტრაციული, მხატვრული და დიდაქტიკური)

4) განვითარებადი გარემოს შექმნა, თამაშების დანერგვა თემაზე, დიდაქტიკური, როლური თამაში.

მშობლებთან თანამშრომლობა (პროექტის თემაზე მშობლებისთვის საქაღალდეების შედგენა, ფოტოების შერჩევა, ლიტერატურა. საუბარი მშობლებთან პროექტში მონაწილეობის აუცილებლობის შესახებ, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სასწავლო პროცესისადმი სერიოზული დამოკიდებულების შესახებ.

მთავარი სცენა

ამ ეტაპის ამოცანები მოიცავს ძირითადი აქტივობების განხორციელებას პროექტის სფეროებში:

აქტივობები ბავშვებთან მუშაობისთვის:

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა,

მულტფილმების და მულტიმედიური პრეზენტაციების ყურება,

ექსკურსიები,

დაკვირვება,

ნახატი,

აპლიკაციები,

დიდაქტიკური თამაშები.

1) აქტივობები მასწავლებლებთან და მშობლებთან მუშაობისთვის:

სახელმძღვანელოების გამოყენება, პროექტის თემის შესაბამისად,

მულტიმედიური პრეზენტაციის გამოყენება,

კლასების სახელმძღვანელოების და თამაშების ატრიბუტების წარმოება

დასკვნითი ეტაპი

მესამეზე, დასკვნითი ეტაპისამუშაოს შედეგები შეჯამებულია:

1) "მაღაზია" ალბომის წარმოება, მენიუ "კაფესთვის", სხვა მასალა როლური თამაშებისთვის.

2) გამოფენის ფოტოს რეგისტრაცია.

3) მშობლების ჩართვა როლურ თამაშში „მაღაზია“.

ამ პროექტის მოსალოდნელი შედეგები:

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იძენენ პირველად ეკონომიკურ გამოცდილებას, სწავლობენ

დაამყაროს გონივრული ეკონომიკური ურთიერთობებისხვადასხვა სფეროში

ცხოვრება;

მშობლები იღებენ დამატებით ცოდნას ბავშვების ეკონომიკური განათლების შესახებ;

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას ექნება განზოგადებული გამოცდილება ამაში

პრობლემები;

მასწავლებლები მიიღებენ მუშაობის სისტემას ბავშვების ეკონომიკური გამოცდილების ფორმირებაზე.

1. „მაღაზიაში“ მიზანი: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია სასურსათო მაღაზიების შესახებ.

2. „ყველა პროფესია მნიშვნელოვანია“ მიზანი: ცოდნის კონსოლიდაცია პროფესიების - გამყიდველის, ადმინისტრატორის, მოლარის, დირექტორის და მათი პასუხისმგებლობის შესახებ.

3. „ფული“ მიზანი: გავაგრძელოთ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ფულის შესახებ.

რჩევა მშობლებს:

1. „ბავშვებთან ერთად ვთამაშობთ“.

2. „როლური თამაშები ბავშვების ცხოვრებაში“

3. „როლური თამაში, როგორც ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარების საშუალება“

4. "მოზარდები, ბავშვები, თამაში"

მხატვრული საქმიანობა:

1. აბრების, ჩეკების, მაღაზიის გახსნაზე მოსაწვევების დამზადება, პლასტიკური ბარათების თამაში "მაღაზია"

1. სიუჟეტი - როლური თამაში მშობლებთან ერთად "სუპერმარკეტი"

NOD "შესავალი ფულში"

გააცანით ბავშვებს თანხები უძველესი ადამიანიჩვენს დრომდე;

ბავშვებისთვის ფულის გაცნობა 1,2,5,10 რუბლი, 1,5,10 კაპიკი;

ცნებების გაცნობა: ფული, მონეტა, კუპიურა, რუბლი, პენი;

ისწავლეთ მონეტებსა და რიცხვებს შორის თანაფარდობის დადგენა;

ორი მცირე რიცხვიდან და ერთეულებიდან რიცხვის შედგენილობის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;

ისწავლეთ სხვადასხვა კომბინაციების გაკეთება მონეტების არსებული ნაკრებიდან;

აქტიური ლექსიკის გამდიდრება;

ღონისძიების პროგრესი:

ვოსი: გამარჯობა ბიჭებო. ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?

ბავშვები: კატა.

ბ: მართალია, მეცნიერის კატაა, მან ყველაფერი იცის.

კ: გამარჯობა ბიჭებო. მოგწონთ გამოცანები?

დ: გამარჯობა

კითხვა: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რისი კეთება უყვარს კატას ძალიან?

პასუხის ვარიანტები.

დ: პასუხის ვარიანტები.

კ: სად ვიხდით ფულით?

დ: პასუხის ვარიანტები.

კ: ჩვენ მათ საფულეში ჩავსვით,

ჩვენ მათთან ერთად მივდივართ მაღაზიაში. (ფული)

ბ: მართალი ბიჭები. ჩვენ გვსურს შეგვეძლოს მაღაზიაში შესვლა, მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ იქ მოხვდეთ ერთი ჯადოსნური ნივთის დახმარებით. Რას ფიქრობ? (ყვავილი - შვიდი ყვავილი) ბიჭებო, მაგრამ ჩვენ უნდა გავანადგუროთ და ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები. გახსენით და თქვით სიტყვები. "STOP" ძველ სამყაროში.

K: როგორ ფიქრობთ, სად აღმოვჩნდით? მივედით ძველ ხალხთან. https://www.youtube.com/watch?v=Rw4gcroLNBw&t=138s

კითხვა: ბიჭებო, რა იყო ფული მულტფილმში?

Y/n: "რა მოხდა როდის?"

წესები: აირჩიეთ რამდენიმე სურათიდან რა შეიძლება იყოს ფული.

ფიზმუტკა: "ფორთოხალი"

ჩვენ გავუზიარეთ ფორთოხალი

ჩვენ ბევრი ვართ და ის ერთია.

ეს ნაჭერი არის ზღარბისთვის,

ეს ნაჭერი არის სწრაფი,

ეს ნაჭერი არის იხვის ჭუკისთვის,

ეს ნაჭერი არის კნუტებისთვის,

ეს ნაჭერი არის თახვისთვის,

მაგრამ მგლისთვის. კანი.

ჩვენზე გაბრაზებულია - უბედურება!

გაიქეცი ყველა მიმართულებით.

კითხვა: ბიჭებო, გავიხსენოთ რომელი ზღაპრიდან არის ყვავილი შვიდი ყვავილი?

რა სურვილები ჰქონდა გოგონას?

კ: შეგიძლია ყვავილის გარეშე? როგორ შეიძლება გოგონას სურვილების შესრულება?

კითხვა: წავედით სასურსათო პროდუქტების საყიდლად:

რძე, არაჟანი, ხილი.

ყველაფერს მოლარეს კალათით ვატანთ.

ჩვენ სასურსათო მაღაზიაში ვართ. მაღაზია

კითხვა: რას ფიქრობდა გოგონა ზღაპარიდან?

დ: თოჯინები, ბაგელები, ველოსიპედები.

კ: ბიჭებო, მოდი თქვენთან ერთად დავხატოთ ის, რაც გოგოს შეუძლია მოიფიქროს.

ფერადი ფანქრებით ხატავს საგნებს, რომლებიც გოგონამ ყვავილის დახმარებით შეადგინა.

კატის მეცნიერი იკვლევს ბავშვების ნახატებს.

"შოპინგი ტური"

მიზანი: გააგრძელეთ ბავშვების სოციალურად მნიშვნელოვანი შენობების გაცნობა

მათი დანიშნულების მაღაზიის ქალაქი "პროდუქტები";

პროფესიები ხალხი სასურსათო მაღაზიის გამყიდველი,

ტურის კურსი:

კითხვა: ბიჭებო, დღეს ჩვენ ვათვალიერებთ მაღაზიას. გავიხსენოთ, როგორ გავარკვიოთ, რა ღირს საკვები ან სათამაშო?.

ბავშვების პასუხები

ბ: მართალია. საქონლის მახლობლად ყოველთვის არის ფასის ნიშანი, რომელზეც ფასი წერია.

რისი გაყიდვა შეიძლება ბავშვებს?

ბავშვების პასუხები.

კითხვა: საკმაოდ სწორია, ბავშვებს შეუძლიათ მიყიდონ პური, რძე, ტკბილეული.

რა უნდა გავაკეთოთ, როცა საქონელი მივიღეთ?

დ: წადი მასთან ერთად მოლარეში.

კითხვა: რა ჰქვია იმ ადამიანს, ვინც მაღაზიაში ყიდის საკვებს?

დ: გამყიდველი

კითხვა: დიახ, მაღაზიაში არის გამყიდველი. დიდ მაღაზიებში, როგორიცაა ვიქტორია, არის გამყიდველი და მოლარე მუშაობს სალაროსთან.

კითხვა: და მერე რა ვქნათ?

ასეა, აიღეთ საქონელი და მიდით სალაროსთან, გადაიხადეთ ფული, მხოლოდ ამის შემდეგ შეგიძლიათ მაღაზიიდან გასვლა.

საიდან ვიღებთ ფულს?

ბავშვების პასუხები

ბ: ასეა, სამსახურში მივდივართ და სამსახურში ვიყვანთ. რა პროფესიები იცით?

მაღაზიის ტური

კითხვა: ბიჭებო, რას ვხედავთ მაღაზიაში?

დ: საკვები, სასურსათო პროდუქტები, ჩაი და ა.შ.

კითხვა: ასეა, ჩვენ ვხედავთ პროდუქტებს, ამიტომ ამ მაღაზიას ეწოდება სასურსათო მაღაზია.

ვიყიდოთ მარმელადი. ჩვენ ავირჩიეთ პროდუქტი. რა უნდა გავაკეთოთ შემდეგ?

დ: მიდი მოლარეს და გადაიხადე.

ბ: ჩვენ ვტოვებთ მაღაზიას. ვის ახსოვს რა ფული გადავიხადეთ?

კითხვა: ბიჭებო, ვის აგზავნიან უკვე დედები მაღაზიაში?

როგორ ფიქრობთ, რა დაგეხმარებათ შეიძინოთ ყველაფერი, რაც გჭირდებათ მაღაზიაში?

და რა შეიძლება გავაკეთოთ ისე, რომ არ დავივიწყოთ ის ნივთები, რომლებიც უნდა ვიყიდოთ?

ბავშვების პასუხები

კითხვა: ფული ფრთხილად უნდა გამოიყენო, რომ არ დაიკარგოს.

შეთქმულება - როლური თამაში "ვიქტორია"

მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია

2015/2016 სასწავლო წელს კალინინგრადის 8-ში საგანმანათლებო ინსტიტუტებიგამოცდა სკოლის მოსწავლეებისთვის ფინანსური განათლების ექსპერიმენტული კურსი.

კალინინგრადის რეგიონთან პარალელურად, ფინანსური წიგნიერების გაკვეთილების ტესტირება ჩატარდა პროექტში მონაწილე ოთხ სხვა რეგიონში: ვოლგოგრადის, არხანგელსკის ოლქებში, ასევე ალტაის და კრასნოდარის ოლქებში.

ჩვენს რეგიონში აპრობაციაში მონაწილეობა მიიღო ცხრა ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებამ საგანმანათლებო ინსტიტუტები: ქალაქ კალინინგრადის No12, 31 და 47 სკოლები, გურიევსკის რაიონის ლუგოვსკაიას სკოლა, ქალაქ სოვეცკის No10 ლიცეუმი, კადეტთა კორპუსი. ა. პირველწოდებული, ასევე სამსახურისა და ტურიზმის კოლეჯი და მეწარმეობის კოლეჯი. ზოგადად ფინანსური განათლების გაკვეთილებში 1000-ზე მეტმა სტუდენტმა მიიღო მონაწილეობა.

ექსპერიმენტული კლასების სკოლის განრიგი ითვალისწინებდა სწავლის 17 საათს (ანუ კვირაში 1 საათს), ორჯერ მეტი რაოდენობის 10-11 კლასებისთვის - 34 საათი (კვირაში 2 საათი). ამავდროულად, 10-11 კლასების საგანმანათლებლო მასალები იყოფა პროფილებად: ეკონომიკური, იურიდიული, მათემატიკური პროფილისთვის და საბაზო საფეხურისთვის.

კურსი მოიცავდა მასწავლებლებისა და მშობლების ფინანსური განათლების დონის მონიტორინგის ორ ეტაპს: „შეყვანის“ (წინასწარი) და საბოლოო ტესტირებას.

ჯამში გაკვეთილების შესამოწმებლად შემუშავდა 83 სახელმძღვანელო, რომლებიც 17 საგანმანათლებლო და მეთოდურ კომპლექტს მოიცავს. ფინანსური წიგნიერების სპეციალურად შემუშავებული სახელმძღვანელოები მოცემულია მოსწავლეთა სხვადასხვა ჯგუფებისთვის: 2-4 კლასები, 5-7 კლასები, ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების 8-9 და 10-11 კლასები, ასევე საშუალო სკოლების მოსწავლეები. პროფესიული განათლებადა სკოლა-ინტერნატის სტუდენტები. ასევე განვითარებული გაიდლაინებიმასწავლებლებისთვის, სატესტო და საზომი მასალები, დიდაქტიკური მასალები მშობლებისთვის და სახელმძღვანელოები ინდივიდუალური სამუშაო. ინდივიდუალური გაკვეთილებისთვის მასალები დაყოფილია მოდულებად: „ბანკები“, „საფონდო ბაზარი“, „საკუთარი ბიზნესი“, „ფინანსური რისკები“, „დაზღვევა“, „საპენსიო უზრუნველყოფა“.

აპრობაციის შედეგების საფუძველზე, გათვალისწინებული იქნება იმ რეგიონების გამოცდილება, რომლებშიც აპრობაცია განხორციელდა, სასწავლო მასალების კორექტირება და გავრცელება მოხდება მთელ რუსეთში 2018 წლის ბოლომდე.

საგანმანათლებლო მასალები ხელმისაწვდომია ჩამოსატვირთად:

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 2 - 4 კლასი (საწყისი დონე)

კურსის პროგრამა განკუთვნილია 2–3 კლასებისთვის (მასალის ავტორი სტუდენტებისთვის - ს. ფედინი) და 4 კლასებისთვის (მასალის ავტორი სტუდენტებისთვის - გ. გლოველი). პროგრამა განსაზღვრავს კურსის მიზნებსა და ამოცანებს, დაგეგმილ საგანმანათლებლო შედეგებს და მათი შეფასების სისტემას, აღწერს სასწავლო პროცესის ორგანიზების ფორმებსა და მეთოდებს, ასევე მოცემულია საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და მატერიალურ-ტექნიკური რესურსების ჩამონათვალი.

ფინანსური ცოდნა: მასალები სტუდენტებისთვის. ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 2, 3 კლასი. 2 ნაწილად

სკოლაში სწავლის დაწყებისთანავე ბავშვი პირველ ნაბიჯებს დგამს ზრდასრულ ასაკში. იმისათვის, რომ მასში არ დაიკარგოს და მომავალში ფინანსურად აყვავებული ადამიანი არ გახდეს, უნდა დაეუფლოს ფინანსური წიგნიერების ABC-ს და ისწავლოს ფულის დათვლა. ეს სახელმძღვანელო მას ამაში დაეხმარება. გასართობად, აქ წარმოდგენილია ფულის სამყაროს საწყისი ძირითადი ცნებები და ნაჩვენებია მათი როლი ჩვენს ცხოვრებაში; ის მოგვითხრობს რაზე იხარჯება ფული, როგორ მართოთ იგი გონივრულად, როგორ დაიცვათ თავი თაღლითებისგან და მრავალი სხვა.

ფინანსური ცოდნა: მასალები სტუდენტებისთვის. ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის მე-4 კლასი

ამ წიგნიდან სტუდენტები გაეცნობიან ფულის სამყაროს: როგორ და საიდან მოვიდნენ, რა არიან, რა განსხვავებაა ნაღდ ფულსა და უნაღდო ფულს შორის, რა არის ოჯახის ბიუჯეტი და რატომ არის მნიშვნელოვანი მისი სწორად დაგეგმვა. როგორ ზრდიან ადამიანები შემოსავალს, როგორ დაიცვან თავი თაღლითებისგან და ბევრი სხვა რამის შესახებ.

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 5-7 კლასები (საბაზო ზოგადი განათლება)

სახელმძღვანელოები მოგვითხრობს ფულის რთულ სამყაროზე და მასში ადამიანის ქცევის ძირითად წესებზე. მასში დეტალურად არის განმარტებული, საიდან მოდის ოჯახის შემოსავალი, რა არის ოჯახის ბიუჯეტი და რატომ არის მნიშვნელოვანი მისი სწორად დაგეგმვა. მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა პირის დაცვას ფულისა და ქონების დაკარგვის რისკისგან, სახელმწიფოსა და ოჯახის ურთიერთქმედებას, ორგანიზაციის მეშვეობით პირის ფინანსური მდგომარეობის გაუმჯობესების შესაძლებლობას. საკუთარი ბიზნესი. სახელმძღვანელოები იწერება მარტივი, კარგად გასაგებ ენაზე სკოლის მოსწავლეებისთვის და შეიძლება გახდეს საფუძველი კლასში გაკვეთილების ჩატარების, დამოუკიდებელი პროექტების მომზადებისა და გადაჭრისთვის. ფინანსური ამოცანებიმშობლებთან ერთად.

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 8-9 კლასები (საბაზო ზოგადი განათლება)

მასალები შექმნილია იმისთვის, რომ მოზარდებს გაეცნონ რაციონალური ფინანსური ქცევის საფუძვლებს - როგორ გონივრული ორგანიზება და ოპტიმიზაცია მოახდინოს მომავალი ოჯახის ბიუჯეტი, რა უნდა გაკეთდეს პიროვნული და ოჯახური კეთილდღეობის გასაზრდელად, რატომ არის მნიშვნელოვანი ფინანსური შესაძლებლობების პროგნოზირება. დანაკარგები და როგორ შეამციროთ ისინი, როგორ ისწავლოთ ფინანსების მართვა ადრეული ასაკიდან, რათა გქონდეთ კომფორტული ცხოვრება.სიბერე და ა.შ.

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 10 - 11 კლასი (საშუალო ზოგადი განათლება)

სახელმძღვანელოები ხელმისაწვდომი ფორმით ასახავს პირადი ფინანსების მართვის ძირითად ასპექტებს, მხედველობაში მიმდინარე ტენდენციებიეკონომიკის ფინანსური სექტორის განვითარება და მოქმედი კანონმდებლობა. სახელმძღვანელოში მოცემული ამოცანები მიზნად ისახავს სტუდენტების შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას, დამოუკიდებლობას და ინიციატივას პირადი ფინანსების მართვის სფეროში.

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 10 - 11 კლასი. მათემატიკური პროფილი (საშუალო ზოგადი განათლება)

სახელმძღვანელო შეიცავს მათემატიკური აღწერაფინანსური წიგნიერების დისციპლინებისთვის ტრადიციული საკითხები: მარტივი და რთული პროცენტი, მრავალდროული ფინანსური ნაკადების აღრიცხვა, ფინანსური ინსტრუმენტების ფასის გაანგარიშება და შეფასება. საინვესტიციო პროექტები. მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა პრობლემის გადაჭრის მაგალითებს. ფინანსურ ტრანზაქციებთან დაკავშირებული რისკების აღწერისა და შესაფასებლად აქტიურად გამოიყენება ალბათობის თეორიისა და მათემატიკური სტატისტიკის ცნებები. მასალები ზედმეტია და მიუთითებს სტუდენტის უნარზე დამოუკიდებლად დაეუფლოს ალბათობის თეორიასა და სტატისტიკას.

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 10 - 11 კლასი. ეკონომიკური პროფილი (საშუალო ზოგადი განათლება)

კურსი ეძღვნება თანამედროვე ფინანსური ინსტიტუტების ფუნქციონირების ძირითად საკითხებს და მათთან ადამიანთა ურთიერთქმედების მექანიზმებს. კურსი მოიცავს ისეთ ფინანსურ კონცეფციებს, როგორიცაა კომერციული ბანკები, საინვესტიციო ფონდები, ფასიანი ქაღალდების ბაზარი, საგადასახადო სისტემა, საპენსიო ფონდებიდა სხვები ვლინდება მათი არსი და ნაჩვენებია მათი ადგილი თანამედროვე რუსეთის ფინანსურ ცხოვრებაში.

ფინანსური წიგნიერების სასწავლო კურსის მასალები სტუდენტებისთვის საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისაშუალო პროფესიული განათლება

სარგებელი მარტივი და ხელმისაწვდომი ფორმით ადგენს ოჯახის ფინანსური კეთილდღეობისა და განკარგვის საკითხებს. ნაღდი ფულით. გარდა ისეთი სტანდარტული თემებისა, როგორიცაა დანაზოგი, კრედიტი, დაზღვევა, გადასახადები და პენსიები, რომლებიც მოცემულია სახელმძღვანელოში, სამართლებრივი ასპექტებითანამშრომლებსა და დამსაქმებელს შორის ურთიერთობა, დასაქმების საკითხები და კარიერული განვითარება, კერძო ბიზნეს ორგანიზაციები, ფინანსური თაღლითობისგან დაცვის ზომები და ა.შ. რეალურ ცხოვრებაში არსებული სიტუაციებისა და ბიზნეს საქმის ანალიზში მონაწილეობით, ჯგუფურ პროექტებსა და დისკუსიებში და მონაცემთა მოძიებისა და ანალიზის ამოცანების შესრულებით, სტუდენტები ემზადებიან მიღებული ცოდნის გამოსაყენებლად. პრაქტიკა.