Przybliżona tematyka seminariów. Opracowanie metodyczne na temat: Warsztat metodyczny dla zastępców dyrektorów ds. badań i rozwoju „Nowoczesna lekcja - lekcja rozwoju osobistego

Drodzy koledzy!

Budowa społeczeństwa informacyjnego w Rosji jest obecnie priorytetem polityki informacyjnej państwa.

9 maja 2017 r. Prezydent Federacji Rosyjskiej V.V. Putin podpisał dekret nr 203 „W sprawie strategii rozwoju społeczeństwa informacyjnego w Federacja Rosyjska na lata 2017-2030.” Celem Strategii jest zapewnienie warunków do kształtowania się społeczeństwa wiedzy w Federacji Rosyjskiej. Główne założenia przyjętego dokumentu to:
a) zapewnienie obywatelom prawa dostępu do informacji
b) zapewnienie swobody wyboru sposobów zdobywania wiedzy podczas pracy z informacją
c) zachowanie tradycyjnych i zwyczajowych dla obywateli (innych niż cyfrowe) form otrzymywania towarów i usług
d) priorytet tradycyjnych rosyjskich wartości duchowych i moralnych oraz przestrzeganie norm postępowania opartych na tych wartościach podczas korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych
e) zapewnienie legalności i rozsądnej wystarczalności gromadzenia, gromadzenia i rozpowszechniania informacji o obywatelach i organizacjach
f) zapewnienie ochrony interesów państwa Obywatele Rosji w sferze informacyjnej
W dniu 3 czerwca 2017 r. Premier Federacji Rosyjskiej D.A. Miedwiediew zatwierdził Koncepcję programu wspierania czytelnictwa dzieci i młodzieży w Federacji Rosyjskiej, która stanie się podstawą do opracowania odpowiedniego podprogramu program państwowy„Społeczeństwo informacyjne (2011-2020)”.
Aby się poprawić polityka publiczna w dziedzinie ochrony dzieci w Rosji ogłoszono Dekadę Dzieciństwa (Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej nr 240 z 29 maja 2017 r.).
Rok 2018 to szereg znaczących dat związanych z nazwiskami i znaczącymi wydarzeniami w literaturze, kulturze i historii.
W przyszłym roku cały świat będzie obchodził 100. rocznicę urodzin rosyjskiego pisarza A.I. Sołżenicyn. Świętujemy to istotna data w Rosji zostanie przeprowadzona zgodnie z Dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej nr 474 z dnia 27 czerwca 2014 r.
Daty rocznicowe w roku to:
1030 lat chrztu Rusi
75. rocznica klęski wojsk hitlerowskich pod Stalingradem
150 lat od urodzin rosyjskiego pisarza M. Gorkiego
190 lat od narodzin rosyjskiego pisarza L.N. Tołstoj
200 lat od narodzin rosyjskiego pisarza I.S. Turgieniew
80 lat od narodzin radzieckiego poety, autora tekstów i aktora V.V. Wysocki
145 lat od urodzin rosyjskiego pisarza, prozaika i publicysty M.M. Priszwina
W celu rozwoju wolontariatu (wolontariatu) w Rosji Prezydent Federacji Rosyjskiej V.V. Putin podpisał dekret nr 583 z 6 grudnia 2017 r. „W sprawie obchodów Roku Wolontariusza (wolontariusza) w Federacji Rosyjskiej”.
Zgłaszanie się na ochotnika Lub działalność wolontariacka(od łac. dobrowolny– dobrowolne) to szeroki zakres działań obejmujących tradycyjne formy wzajemnej pomocy i samopomocy, formalne świadczenie usług i inne formy aktywności obywatelskiej, które są prowadzone dobrowolnie na rzecz ogółu społeczeństwa, bez uzależnienia od wynagrodzenia pieniężnego. Wolontariusze z punktu widzenia prawa Federacji Rosyjskiej - osoby prowadzących działalność charytatywną w formie nieodpłatnej pracy i świadczenia usług (wolontariat).
11 marca 2018 r. w Rosji odbędą się wybory na Prezydenta Federacji Rosyjskiej. Dlatego edukacja prawna obywateli będzie jednym z ważnych obszarów pracy. Przypominamy, że komisja wyborcza obwodu lipieckiego organizuje kolejną konkurs „Biblioteki obwodu lipieckiego i edukacja prawna wyborców” w okresie od 1 marca 2017 r. do 30 kwietnia 2018 r.

Coroczny regionalny konkurs „Biblioteka Roku” w 2018 roku będzie poświęcony tematowi „Promowanie czytelnictwa: Nowy format" Konkurs odbywa się w następujących kategoriach:
- „Technologie promujące czytelnictwo: pomysły i wdrożenia”
Do rozpatrzenia przyjmowane będą materiały mówiące o skutecznych formach promocji czytelnictwa.
- „Zasoby własne Biblioteki”
Przyjęty do rozpatrzenia własne produkty, poszerzanie zasobu informacyjnego biblioteki: publikacje drukowane, produkty multimedialne, publikacje elektroniczne.
- „Promocja czytelnictwa w przestrzeni elektronicznej”
Do rozpatrzenia przyjmowane będą materiały przybliżające formy i sposoby promocji czytelnictwa za pośrednictwem strony internetowej biblioteki. media społecznościowe, blogi.
- „Wypożyczanie międzybiblioteczne i elektroniczne dostarczanie dokumentów”
Do rozpatrzenia przyjmowane są materiały charakteryzujące się aktywnym korzystaniem i reklamą tych usług bibliotecznych.
W razie potrzeby możesz zaprosić specjalistów LOUNB do praktycznego udziału w seminariach i spotkaniach regionalnych.
Swoje uwagi, życzenia i sugestie dotyczące organizacji szkolenia kadr prosimy przesyłać do regionalnej placówki oświatowej biblioteka naukowa pod adresem

Seminarium 1

Biblioteka jest obszarem komunikacji

Nowoczesna biblioteka publiczna to nie tylko miejsce swobodnego dostępu do zasobów informacji, ale także komfortowe środowisko dla czytelników. Biblioteka w coraz większym stopniu staje się miejscem swobodnej komunikacji, otwartą platformą kreatywności i samorealizacji oraz wydarzeń publicznych. Pod tym względem przestrzeń biblioteczna ulega modyfikacji i nabiera nowego znaczenia w życiu ludzi.
Podczas seminarium proponujemy rozważyć możliwości działania biblioteki i sformułować rolę Twojej biblioteki w społeczności lokalnej:
- centrum rekreacji kulturalnej
- platforma dialogu międzykulturowego
- miejsce realizacji próśb mieszkańców o udział w życiu publicznym, w omawianiu problemów społeczności lokalnej
- platforma komunikacji intelektualnej
- platforma nieformalnej komunikacji
- platforma kreatywności i samorealizacji
- platforma zasobów dla samokształcenia człowieka

Plan seminarium

Konsultacje „Transformacja przestrzeni bibliotecznej: Nowoczesne podejścia i wymagania”
Konsultacje „Biblioteka – centrum informacji o turystyce rekreacyjnej”
Okrągły Stół” Nowa rola Biblioteki jako miejsca komunikacji i publicznego uczenia się”

Pytania do dyskusji:

Biblioteka jako „trzecie miejsce”
- Stworzenie pozytywny wizerunek biblioteki
- Rola biblioteki w życiu współczesnej wsi
- Efektywne wykorzystanie przestrzeń biblioteczna
- Warsztaty kreatywne – krok biblioteki w przyszłość
- Biblioteka jest skrzyżowaniem realnego i przestrzeń wirtualna

Referencje

1. Matlina S.G. Przestrzeń biblioteki: obraz wyimaginowany i rzeczywistość / S. G. Matlina. – M.: Bibliomir, 2015. – 232 s.

***

2. Guryeva G. Jakość życia jest w naszych rękach: [porady aktywnych obywateli w bibliotekach] / G. Guryeva // Biblioteka. – 2017 r. – nr 9. – s. 15-19.
3. Shaybekova M. Przestrzeń fantazji i rozrywki, czyli jak utorowaliśmy drogę do sukcesu / M. Shaybekova // Biblioteka. – 2017 r. – nr 6. – s. 51-52.
4. Andon O. Od poetyckich herbatek po rozbudowę biblioteki: platforma realizacji inicjatyw mieszkańców wsi / O. Andon // Bibliopol. – 2017 r. – nr 6. – s. 8-11.
5. Zholnerchuk V. Naszymi zasadami są otwartość, dostępność, przejrzystość / V. Zholnerchuk // Biblioteka. – 2017 r. – nr 5. – s. 14-19.
6. Baydan E. Co robisz dziś wieczorem? : [ośrodek intelektualno-rekreacyjny „Biblioteka Plus”] / E. Baidan // Bibliopol. – 2017 r. – nr 5. – s. 10-14.
7. Agranovsky N. Od kaligrafii do odlewania betonu / N. Agranovsky // Bibliopol. – 2017 r. – nr 3. – s. 14-17.
8. Shvets M. Rebranding: od nazwy do koncepcji: kształtowanie przestrzeni bibliotecznej jako obszaru komunikacji ze zwiedzającymi / M. Shvets // Bibliopol. – 2017 r. – nr 2. – s. 9-13.
9. Ivanova E. Niesamowita roweologia, czyli spotkania w formacie „antikafe” / E. Ivanova // Biblioteka. – 2017 r. – nr 2. – s. 25-27.
10. Ukhova V. Do pracy z mamą: tworzenie przestrzeni coworkingowej dla rodziców / V. Ukhova // Bibliopol. – 2017 r. – nr 1. – s. 14-17.
11. Kravtsova N. Młodzi, aktywni, bystrzy, kreatywni przyciągają wszystkich: [obszary otwartej i nieformalnej komunikacji młodych ludzi] / N. Kravtsova // Biblioteka. – 2016 r. – nr 9. – s. 56-59.
12. Grishchenko N. Akordy brzmią w foyer / N. Grishchenko // Biblioteka. – 2016 r. – nr 4. – s. 50-52.
13. Biblioteka w krajobrazie przyrodniczym i kulturowym: [temat numeru] // Bibliotekoznawstwo. – 2016 r. – nr 2. – s. 15-17.
14. Kalinina E. Spotkania spontaniczne i zaplanowane: Herbaciarnia internetowa / E. Kalinina // Biblioteka. – 2016 r. – nr 2. – s. 49-53.
15. Sverchkova T. „Dzielnica Młodzieży” zaprasza / T. Sverchkova // Bibliopol. – 2015. – nr 12. – s. 2-5.
16. Sokurenko E. „Warsztaty otwarte”: czego uczyć młodzież / E. Sokurenko // Bibliopol. – 2015. – nr 5. – s. 21-26.

Warsztat 2

Pole informacyjne współczesnego czytelnika

Pole informacyjne nowoczesny człowiek obejmuje cały zestaw krążących informacji. Każdy z nas samodzielnie kształtuje własne środowisko informacyjne, przeglądając gazety i czasopisma, źródła internetowe, kanały telewizyjne, słuchając stacji radiowych i czytając książki.
Wraz z rozwojem technologii informatycznych obszar aktywności czytelniczej obejmuje coraz szerszą gamę źródeł. W tym zakresie potrzeby informacyjne użytkowników pogłębiają się i stają się bardziej zróżnicowane. Do pomocy w odnalezieniu niezbędnej literatury, której nie ma w bibliotece, zwracają się bibliotekarze biblioteki elektroniczne, portale i strony internetowe innych ośrodków informacyjnych.
Dlatego kultura informacyjna bibliotekarza, w tym umiejętność operowania informacjami o wysokiej jakości źródłach internetowych, jest ważnym narzędziem zawodowym.
Podczas warsztatów zaleca się rozważenie nowego nowoczesne technologie praca z czytelnikami i promocja czytelnictwa, możliwość korzystania ze zdalnych, sieciowych i korporacyjnych zasobów informacyjnych bibliotek, katalog elektroniczny Lipieck OUNB.

Plan seminarium

Konsultacja„Kultura czytelnicza bibliotekarza. Orientacja w procesie literackim”
Konsultacja„Internet – zasoby fikcji”
Konsultacja„Współpraca międzybiblioteczna w epoce elektronicznej: MBA, EDD”

Referencje

1. Galitskikh E. Czytanie z pasją: warsztaty kreatywności życiowej / E. Galitskikh. – M.: Bibliomir, 2016. – 272 s.

2. Współczesny czytelnik i biblioteka: wybór praktyk komunikacyjnych: kolekcja. artykuły / komp. V.V. Yalysheva., A.S. Stiepanowa. – Petersburg: RNB, 2013. – 208 s.

***

3. Chernyak M. Dobra kultowe: literatura masowa współczesna Rosja; Między literą a cyfrą. Współczesny proces literacki; Barometr procesu literackiego, czyli krytyka krytyki / M. Chernyak // Bibliotekoznawstwo. – 2017 r. – nr 16. – s. 2-32.
4. Czerkashina A.V. „Książka VKontakte”. Tworzenie pozytywnych treści / A.V. Czerkaszyna // Bibliotekarstwo. – 2017 r. – nr 15. – s. 20-21.
5. Maryasova N.V. Czytanie rodzinne nowoczesny format. Czy możliwe jest wznowienie tradycji? / N.V. Maryasova // Bibliotekarstwo. – 2017 r. – nr 9. – s. 5-7.
6. Gadula I. W centrum uwagi – nastolatek: [socio. badania „Współczesny nastolatek w lustrze czytania”] / I. Gadula // Biblioteka. – 2017 r. – nr 9. – s. 54-59; Nowoczesna biblioteka. – 2017 r. – nr 4. – s. 10-15.
7. Zueva L. Model sukcesu składa się z liter: [socio. badania „Czytanie dzieci oczami rodziców”] / L. Zueva // Biblioteka. – 2017 r. – nr 2. – s. 41-43.
8. Lomova O. Dzielcie się opiniami, wymieniajcie wiedzą: [projekt „Książka mostem przez wieczność”] / O. Lomova // Biblioteka. – 2017 r. – nr 2. – s. 56-58.
9. Cherkashina A. Podróżowanie COOL drogami: [technologie informacyjne w promowaniu czytelnictwa] / A. Cherkashina // Bibliotekoznawstwo. – 2016 r. – nr 15. – s. 29-30.
10. Kroitor T. Czytanie za kołem podbiegunowym. Podążając śladami aktualnych badań / T. Kroytor // Bibliotekarstwo. – 2016 r. – nr 14. – s. 40-42.
11. Klyukina N. Jesteś tym, co czytasz. Preferencje czytelnicze bibliotekarzy / N. Klyukina, Zh. Petrova // Bibliotekarstwo. – 2016 r. – nr 11. – s. 8-10.
12. Platonova O. Sposób na sukces: [projekt „Czytelnik XXI wieku” / O. Platonova // Biblioteka. –. 2016. – s. 9. – s. 18-23.
13. Korshunenko L.I. „Człowiek-płaz” i „Harry Potter”: badanie preferencji młodych użytkowników / L. Korshunenko // Bibliopol. – 2016 r. – nr 8. – s. 9-12.
14. Verbovsky A. Ekran i artykuł: czy możliwy jest między nimi kompromis? / A. Verbovsky // Biblioteka. – 2016 r. – nr 6. – s. 62-63.
15. Krawczenko M. Namacalność „mitu”: refleksje nad współczesną prozą rosyjską czy pożegnanie... przedwczesne / M. Krawczenko // Biblioteka. – 2016 r. – nr 5. – s. 37-41.
16. Zhivanova L. Od Bułhakowa do Pelevina: [pytanie] / L. Zhivanova // Biblioteka. – 2016 r. – nr 3. – s. 47-49.
17. Czytanie z pasją: [temat numeru] //Bibliotekoznawstwo. – 2015 r. – nr 22.
18. Chernyak M. Literatura współczesna w dialogu z klasyką: przyciąganie i odrzucenie; Autoportret na tle epoki: współczesnych pisarzy określić swój czas literacki /M. Czerniak // Bibliotekarstwo. – 2015. – nr 10. – s. 2-23.
19. Ivashina M. Jak uczynić komputer sprzymierzeńcem książki / M. Ivashina // Bibliopol. – 2015. – nr 9. – s. 10-13.
20. Bobkova O. Jeśli nie zostaniesz zauważony, pozostaniesz z niczym: [wirtualny klub „Otwarte Czytanie”] / O. Bobkova // Bibliopol. – 2015. - nr 3. – s. 2-4.

Warsztat 3

Aleksander Sołżenicyn. Osobowość. Tworzenie. Czas

W 2018 roku minie 100 lat od narodzin jednej z najbardziej utalentowanych i najwybitniejszych postaci w dziedzinie literatury i dziennikarstwa XX – początku XXI wieku. Aleksander Iwajewicz Sołżenicyn. Autor takich dzieł jak „Archipelag Gułag”, „Oddział Onkologiczny”, „W pierwszym kręgu” oraz wielu powieści, opowiadań, „malutkich” historyjek, na zawsze wszedł w życie każdego człowieka w naszym kraju, niezależnie od jego woli i pragnienia, od chwili publikacji jego opowiadania „Szcz-854”, lepiej znanego jako „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza”.
Opinie na temat autora zawsze były bardzo zróżnicowane: niektórzy mówili o jego niezrównanym talencie, stawiali twórczość Sołżenicyna na tym samym poziomie co dzieła L.N. Tołstoj, inni bardzo ostro krytykowali jego poglądy, których przestrzegał zarówno w literaturze, jak i w życiu publicznym, zaś inni, uznając aktualność problemów, które autor porusza w swoich utworach, przewidywali negatywne konsekwencje, jakie niesie ze sobą twórczość pisarza doprowadziło lub może prowadzić. Jedno jest pewne: jego twórczość stała się fenomenem w literaturze światowej, a autentyczne zainteresowanie osobowością pisarza trwa do dziś.
Mając na uwadze ogromne znaczenie twórczości pisarza dla kultury krajowej i światowej, a także w związku ze 100. rocznicą urodzin Sołżenicyna, biblioteki będą musiały zintensyfikować prace nad popularyzacją spuścizny autora. Niejednoznaczna ocena jego twórczości może przysporzyć bibliotekarzom trudności podczas przygotowywania wydarzeń. Dlatego rekomendujemy zorganizowanie seminarium poświęconego osobowości i twórczości pisarza. Seminarium może mieć formę konferencji.

Plan seminarium

Przesłanie „Życie i dzieło A.I. Sołżenicyn”
Recenzja wystawy książek i publikacji czasopism „Wielki „kontrowersyjny” pisarz, czyli uczeń Boga na ziemi”
Punkt widzenia filologa „Studium A.I. Sołżenicyn w szkole w kontekście problemów współczesnej edukacji literackiej”
Oglądanie filmu dokumentalnego o A.I. Sołżenicyn
Konsultacje „Zasoby elektroniczne pomocne w przygotowaniu wydarzeń poświęconych Rokowi Sołżenicyna”
Demonstracyjne wydarzenie publiczne na temat seminarium

Referencje

1. Suprunenko P. P. Nieznany Sołżenicyn: studium życia pisarza, podróż między wierszami dzieł, wybrana korespondencja i świadectwa współczesnych / P. P. Suprunenko, Yu. – Moskwa: URSS: LENAND, 2015. – 311 s. – (Biografie wybitnych osobistości).
2. Nemzer A. „Czerwone koło” Aleksandra Sołżenicyna: Doświadczenie czytelnicze / A. Nemzer. – M.: Vremya, 2011. – 368 s. - („Dialog”)
3. Bushin V.S. Nieznany Sołżenicyn: geniusz pierwszej mierzei / V.S. Bushina. – Moskwa: Eksmo: Algorithm, 2010. – 560 s. – (Geniusze i złoczyńcy).
4. Saraskina L.I. Aleksander Sołżenicyn / L.I. Saraskina. – M.: Młoda Gwardia, 2009. – 935 s. – (Życie wspaniałych ludzi. Biografia trwa).
5. Lakshin V.Ya. Sołżenicyn i koło historii / V.Ya. Lakszin. – Moskwa: Veche: Az, 2008. – 463 s.
6. Urmanow A.V. Twórczość Aleksandra Sołżenicyna: podręcznik. dodatek / AV Urmanow. – M.: Flint: Nauka, 2003. – 384 s.
7. Chalmaev V.A. Aleksander Sołżenicyn: życie i praca: książka. dla studentów / V.A. Chalmaev - M .: Edukacja, 1994. - 287 s.
8. Levitskaya N.G. Aleksander Sołżenicyn: indeks biobibliograficzny / N.G. Lewicka; Sw. Fundacja Kultury, Dom M. Cwietajewy. – Moskwa: B.I., 1991. – 128 s.

***

9. Sołżenicyna N.D. Natalia Sołżenicyna: cały tekst przesiąknięty jest bólem: wdowa po pisarzu opowiedziała Rodinie, jak powstał słynny artykuł „Refleksje na temat rewolucji lutowej” / wywiad przeprowadzony przez V. Nordvika // Rodinę. – 2017 r. – nr 2. – s. 5-14.
10. Shapiro N.A. „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza” w szkole / N.A. Shapiro // Literatura. - Pierwszy września. – 2015. – nr 2. – s. 18-21.
11. Komyati D. Mitologiczny obraz świata w opowiadaniu A.I. Sołżenicyn „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza”: próba badawcza. / D. Komyati // Młodzież. ‒ 2015. ‒ nr 1. ‒ s. 72–81.
12. Anastasyev N. O korzyściach płynących z cytatu / N. Anastasyev // Przyjaźń Narodów. ‒ 2014. ‒ nr 12. ‒ s. 238–242.
13. Kuznetsova T.A. Temat Ojczyzny w „Tiny Ones” A.I. Sołżenicyn / T.A. Kuznetsova // Lekcje literatury. ‒ 2014. ‒ nr 11. ‒ s. 4–9.
14. Litvintsev G.M. Czy nie żyjemy kłamstwem: spotkania z Aleksandrem Sołżenicynem i jego lekcjami / G.M. Litwincew // Powstań. – 2014 r. – nr 10. – s. 235-239.
15. Anninsky L. Ciemność powłoki / L. Anninsky // Przyjaźń narodów. ‒ 2014. ‒ nr 9. ‒ s. 249–255.
16. Dmitrenko S. „Archipelag Gułag”: zagadnienia nauki i czytania w szkole / S. Dmitrenko // Literatura. - Pierwszy września. – 2014 r. – nr 5/6. – s. 5-6; Nr 7/8 – s. 36-38.
17. Michaił E. Sam? Dzień? Iwan Denisowicz? lub Reforma językowa / E. Mikhailik // Nowy Przegląd Literacki. ‒ 2014. ‒ nr 2. ‒ s. 289–305.
18. Semenov K. Dom rosyjskiego za granicą: klasy 9, 11 / K. Semenov // Historia. - Pierwszy września. – 2014. – nr 1. – s. 28-31.
19. Niva Zh. Fenomen Sołżenicyna / Zh. Niva // Zvezda. ‒ 2013. ‒ nr 9. ‒ s. 200–220.
20. Lekmanov O.A. Rosyjski las w „Dworze Matrenina” / O.A. Lekmanow // Literatura. - Pierwszy września. – 2013. – nr 6 – s. 29-30.
21. Shenkman V.I. Miłość Matrenina / V.I. Shenkman // Literatura. - Pierwszy września. – 2013. – nr 3. – s. 33-35.
22. Gordienko T.V. Towarzysz Grigoriew i inni w opowiadaniu A. I. Sołżenicyna „Dwór Matrionina” / T.V. Gordienko // Język rosyjski i literatura dla uczniów. ‒ 2012. ‒ nr 9. ‒ s. 16–21.
23. Barsht K.A. sztuczna inteligencja Sołżenicyn w drodze do „czerwonego koła”: por. w Izbie Ruskiej. za granicą / K.A. Barszt // Rosyjski. literatura. ‒ 2012. ‒ nr 4. ‒ s. 265–267.
24. Mitrochin N. Wspomnienia pracowników aparatu Komitetu Centralnego KPZR o Aleksandrze Sołżenicynie: fragmenty. wywiad / N. Mitrokhin // Nowa literatura. recenzja. ‒ 2012. ‒ nr 3. ‒ s. 106–123.
25. Maksimov V. Co Sołżenicyn oznacza dla każdego z nas? / V. Maksimov // Kontynent. ‒ 2012. ‒ nr 2(152). – s. 552–563.
26. Zolotukhina L. Dzieci czytają Sołżenicyna / L. Zolotukhina, A. Chernyshova // Sztuka w szkole. ‒ 2012. ‒ nr 1. ‒ s. 20–21.
27. Fursenko A.M. Człowiek i czas w opowiadaniu A. I. Sołżenicyna „Jeden dzień z życia Iwana Denisowicza”: materiały do lekcji: klasa XI. / JESTEM. Fursenko // Literatura w szkole. ‒ 2012. ‒ nr 1. ‒ s. 14–15.
28. Nikitina L.K. Przeszłość, teraźniejszość i przyszłość w opowiadaniu A. I. Sołżenicyna „Procesja wielkanocna”: doświadczenie integracji. Lekcje oświetlone i jest. : IX klasa. / OK. Nikitina, V.V. Osintseva // Literatura w szkole. ‒ 2011. ‒ nr 8. ‒ s. 31–34.
29. Shitov A. Pasje laureatów Nagrody Nobla / A. Shitov // Echo planety. ‒ 2011. ‒ nr 8. ‒ s. 33–35.
30. Chalmaev V.A. Aleksander Sołżenicyn w życiu i pracy / V.A. Chalmaev // Literatura w szkole. ‒ 2011. ‒ nr 5. ‒ s. 9–14; nr 6. - s. 16–20; nr 7. - s. 7–11; nr 8 – s. 15–19; nr 10. - s. 10–14; nr 11. ‒ s. 11–17.
31. Winogradow I. Sołżenicyn artysta / I. Winogradow // Kontynent. ‒ 2011. ‒ nr 4 (150). ‒ s. 554–562.
32. Kulakova E.Yu. „Jak płomień, rosyjski umysł jest niebezpieczny…”: dosł. salon / E.Yu. Kulakova // Czytaj, ucz się, baw się. ‒ 2011. ‒ nr 3. ‒ s. 63–72.
33. Mavlevich N. Nigdy nie jest za wcześnie na lekturę Sołżenicyna w szkole / N. Mavlevich // Rodzina i szkoła. ‒ 2011. ‒ nr 2. ‒ s. 2–5.
34. Melikhov A. Dryfujące idole / A. Melikhov // Przyjaźń Narodów. ‒ 2011. ‒ nr 2. ‒ s. 194–212.
35. Prokhorova T.G. A. Sołżenicyn. „Matryonin Dvor” / T.G. Prochorowa // Literatura rosyjska. ‒ 2011. ‒ nr 2. ‒ s. 38–42.
36. Levitsky S.A. Etyka Sołżenicyna / S.A. Lewicki // Młodość. ‒ 2011. ‒ nr 1. ‒ s. 101-107.
37. Polomoshnova T.A. Zintegrowana lekcja języka i literatury rosyjskiej na podstawie historii A. I. Sołżenicyna” Matrenin Dvor„: (IX klasa) / T.A. Polomoshnova // Język rosyjski w szkole. ‒ 2011. ‒ nr 1. ‒ s. 31–34, 45.
38. Pronina E. Książka A. I. Sołżenicyna „Archipelag Gułag” dla szkoły / E. Pronina // Literatura w szkole. ‒ 2011. ‒ nr 1. ‒ s. 47.
39. Loktionova M. „Wieś nie jest nic warta bez sprawiedliwego człowieka”: refleksje na temat opowiadania A. Sołżenicyna „Dwór Matrionina” / M. Loktionova // Literatura w szkole. ‒ 2010. ‒ nr 8. ‒ s. 17–20.
40. Levushkina O.N. Wizerunek sprawiedliwej kobiety w opowiadaniu A.I. Sołżenicyn „Dwór Matrionina” / O.N. Lewuszkina; tel. sztuczna inteligencja Sołżenicyn // Literatura w szkole. ‒ 2010. ‒ nr 8. ‒ s. 13–17.
41. Levushkina O.N. Symbolika w opowiadaniu A. I. Sołżenicyna „Droga do ruchu” / O.N. Levushkina // Język rosyjski w szkole. ‒ 2009. ‒ nr 10. ‒ s. 51–54.

Seminarium 4

Księgowość i raportowanie bibliotek. Statystyki biblioteczne

Rachunkowość jest jedną z funkcji zarządzania, która polega na regularnym i systematycznym gromadzeniu informacji i danych o stanie i rozwoju biblioteki poprzez rejestrację określonych danych charakteryzujących ilościowe i jakościowe aspekty procesów bibliotecznych.
Rachunkowość to obserwacja, mierzenie i rejestrowanie w ustalonych formach wszelkich procesów działalności biblioteki realizowanych dla celów zarządzania i kontroli.
Główne wymagania dotyczące rachunkowości to kompletność, rzetelność, jednolitość i terminowość. Właściwie zorganizowana księgowość pozwala monitorować poziom i dynamikę procesów działalności biblioteki, postęp planów, realizację różnych decyzje zarządcze itp.
Biblioteki korzystają następujące typy rachunkowość: operacyjna, statystyczna i księgowa. Rachunkowość operacyjna i statystyczna są ze sobą powiązane. Statystyka biblioteczna może być skuteczna tylko wtedy, gdy stosowane będzie jednolite podejście do gromadzenia i grupowania informacji.
Celem statystyki bibliotecznej jest dostarczanie pełnych i rzetelnych informacji statystycznych o stanie pracy bibliotek. Przecież ocena działalności bibliotek w skali instytucji, a także regionu, zależy od sposobu przeprowadzenia obserwacji statystycznej – gromadzenia danych pierwotnych w poszczególnych bibliotekach i całej branży. W związku z wprowadzeniem technologii informacyjno-komunikacyjnych i poszerzeniem zakresu usług bibliotecznych, w formularzu sprawozdania statystycznego wprowadzono szereg nowych wskaźników. Podczas seminarium bibliotekarze powinni zapoznać się ze specyfiką ewidencji działalności bibliotek na swoim terenie, a także nowościami w rocznym raporcie statystycznym.

Plan seminarium

Konsultacje z metodologiem powiatowej biblioteki centralnej „Rachunkowość i sprawozdawczość bibliotek powiatowych. Statystyki biblioteczne”
Lekcja praktyczna nr 1 „Temiczne zagadnienia rachunkowości operacyjnej”
Lekcja praktyczna nr 2 „Wypełnienie rocznego raportu statystycznego (formularz 6-NK)”
Konsultacje „Planowanie pracy bibliotek z uwzględnieniem „Standardów czasowych”

Referencje

1. Federalna Agencja Regulacji Technicznych i Metrologii. Statystyka biblioteczna: wskaźniki i jednostki obliczeniowe. Norma krajowa Federacji Rosyjskiej GOST R 7.0.20-2014. – Standardinform, 2014.
2. Rachunkowość i raportowanie. Statystyka biblioteczna // Poradnik bibliotekarza / naukowy. wyd. JAKIŚ. Wanejew. – wyd. 4, poprawione. i dodatkowe – Petersburgu. : Zawód, 2011. – s. 397-409.
3. Statystyka biblioteki: notatka /Lipets. OUNB; naukowy -metoda. dział; komp. E.M. Ogniewa; wyd. i odpowiednio na wydanie L.T. Samoilova. – Lipieck, 2010. – 28 s.

***

4. Markova E. Formularz 6-NK: aktualne kwestie wypełnienia / E. Markova // Bibliopol. – 2017 r. – nr 4. – s. 9-12.
5. Maistrovich T. Rachunkowość zgodnie z GOST / T. Maistrovich // Biblioteka. – 2017 r. – nr 2. – s. 14-18.
6. Maistrovich T. Rachunkowość zgodnie ze standardem / T. Maistrovich // Biblioteka. – 2017 r. – nr 1. – s. 2-6.

ZATWIERDZONY
Rada Pedagogiczna
szkoły od 30.08.2010r
protokół nr 1

Seminarium nr 1

02.11.2010

„Projektowanie przestrzeni wsparcia i rozwoju dzieci zdolnych w systemie oświaty szkolnej”

1. Rola wspólnych działań nauczyciela i szkoły w tworzeniu produktu edukacyjnego.
(Antonenko T.A.)

2. Indywidualizacja szkolenia jako obiecujący model innowacyjny rozwój edukacja.
(Baeva N.N.)

3. Stworzenie systemu działań mających na celu adaptację społeczną dzieci zdolnych i utalentowanych, ich ukierunkowane wsparcie.
(Svetlichnaya Los Angeles)

4. Innowacyjne podejście do edukacji uczniów zdolnych i utalentowanych.
(Bułatowa SS)

5. „Charakterystyka systemu pracy kadry nauczycielskiej Miejskiej Placówki Oświatowej Wyższej Szkoły Średniej z dziećmi uzdolnionymi”
(Benda Los Angeles)

Seminarium nr 2

10.01. 2011

„Nauczyciel w naszej nowej szkole:
cechy osobiste oraz kompetencje zawodowe i pedagogiczne”

1. Cechy osobiste oraz kompetencje zawodowe i pedagogiczne nauczycieli w pracy z dziećmi zdolnymi.
(Sivolobova T.V.)

2. Cechy zawodowe i osobiste nauczyciela w kulturowej koncepcji edukacji zorientowanej na osobowość.
(Nedbaeva P.P.)

3. Standardy zawodowych umiejętności pedagogicznych nauczyciela.
(Antonenko T.A.)

4. Edukacyjny obszar „technologii” w kontekście celów ogólnopolskiej inicjatywy edukacyjnej „Nasz Nowa szkoła»
(Rogaczow A.N.)

5. Edukacja i dodatkowa edukacja w kontekście ogólnopolskiej inicjatywy edukacyjnej „Nasza Nowa Szkoła”
(Benda Los Angeles)

6. Nowoczesne biblioteka szkolna w kontekście ogólnopolskiej inicjatywy edukacyjnej „Nasza Nowa Szkoła”
(Patrusheva N.I.)

Seminarium nr 3

28.03.2011

« Przestrzeń współtworzenia nauczyciela i dziecka, dostarczająca innowacyjne treści edukacyjne”

1. Przestrzeń współtworzenia nauczyciela i dziecka, dostarczająca innowacyjnych treści dla edukacji filologicznej.
(Iskhakova R.R.).

2. Kształtowanie kreatywności uczniów poprzez zajęcia pozalekcyjne z języka rosyjskiego i literatury (Vekovishcheva M.I.)

3. Praca w klubie sposobem na doskonalenie młodych talentów.
(Bułatowa SS).

4. Ciągłość przedszkola i edukacja podstawowa w kontekście współtworzenia pomiędzy nauczycielem a dzieckiem.
(Apryshenko T.A.)

5. „Zaprojektowanie przestrzeni ukierunkowanego wsparcia i rozwoju dzieci zdolnych w regionalnym systemie edukacji”.
(Svetlichnaya Los Angeles)

Seminarium nr 4

25. 04.11

„Nowoczesne technologie edukacyjne dla rozwoju zdolności badawczych, twórczych i innych uczniów”

1.Innowacyjne technologie rozwijania zdolności twórczych uczniów szkół podstawowych.
(Baeva N.N.)

2. Technologie informacyjne jako środek rozwijania uzdolnień i aktywności poznawczej uczniów.
(Sivolobova T.V.)

3. Aktywność badawcza uczniów na lekcjach matematyki jest warunkiem rozwoju uczniów.
(Nedbaeva P.P.)

4. Innowacyjne technologie rozwijania zdolności badawczych w nauczaniu historii i nauk społecznych.
(Bułatowa SS)

5. „Wdrożenie komponentu narodowo-regionalnego w zajęciach pozaszkolnych z przedmiotu „technologia” jest warunkiem rozwoju potencjału twórczego dzieci zdolnych i utalentowanych (zajęcia projektowe).”
(Rogaczow A.N.)

6. Aktywizacja inicjatywy poznawczej uczniów na lekcjach fizyki.
(Toropow N.A.)

7. Podejścia i metody stosowania opartego na kompetencjach technologia informacyjna podczas pracy z uzdolnionymi dziećmi.
(Iskhakova R.R.)

Warsztat

Temat: „Organizacja i realizacja zajęć profilaktyki skolioz i płaskostopia.”

Formularz

Plan wydarzenia

Odpowiedzialny

Wykład

Seminarium

Praktyka

Całkowity

Prawidłowa postawa jest ważnym wskaźnikiem zdrowia.

Wykład

21.01.2009.

1.Przekazywanie materiału teoretycznego:

a) istotność problemu, znaczenie prawidłowej postawy w życiu człowieka;

b) formy i metody pracy nauczyciela w zakresie profilaktyki skolioz i płaskostopia;

c) wspólna praca leczniczo-profilaktyczna placówek wychowania przedszkolnego i rodziców.

2. Przegląd literatury przedmiotu.

Zadania dla pedagogów:

opracować system ćwiczeń i gier profilaktycznych skolioz i płaskostopia u dzieci w zależności od ich grupy wiekowej; W rogu dla rodziców wybierz informacje istotne dla tego tematu.

Starszy nauczyciel

50 minut

„Przyjmij prawidłową postawę!”

Praktyczna lekcja.

27.01.2009.

1. „Wymiana doświadczeń” pomiędzy pedagogami na temat profilaktyki skolioz i płaskostopia u dzieci.

2. Analiza odrabiania zadań domowych przez nauczycieli.

3. Zadania gry dla nauczycieli. „Gra jest podróżą”.

a) automasaż: „Co potrafią nasze palce u rąk i nóg?”

b) pierwsza stacja „Lesnaya”.

Ćwiczenia rozwijające umiejętność prawidłowej postawy (profilaktyka skolioz).

c) druga stacja „Vesely Zoo”.

Ćwiczenia wzmacniające mięśnie stóp i nóg oraz kształtujące łuk stopy.

d) trzecia stacja „Igrovaya”.

Ćwiczenia zapobiegające płaskostopiu i rozwijające motorykę małą nóg.

e) stacja czwarta „Zabawy na świeżym powietrzu”.

Gry dla dzieci z wadami postawy „Stop”, „Gorąca Piłka”.

e) relaks.

4. Praca z rodzicami:

Konsultacje.

5. Podsumowanie seminarium.

Termin: stale.

Starszy nauczyciel, nauczyciele.

20 minut

1 godzina 10 minut

1 godzina 30 minut

Seminarium - warsztat

Temat: „Jak wprowadzić przedszkolaków w tradycje i zwyczaje narodów regionu Wołgi”.

(zapoznanie się z historią ojczyzny)

	Formularz	Plan wydarzenia	Odpowiedzialny	Wykład	Seminarium	Praktyka	Całkowity
"System praca w przedszkolu zapoznanie przedszkolaków z historią ich ojczyzny”	Wykład 28.09.2009.	a) krzewienie miłości do małej ojczyzny; b) organizacja środowiska rozwojowego w celu zapoznania dzieci z historią regionu Wołgi; c) zapoznawanie przedszkolaków z historią regionu Wołgi poprzez różne formy pracy; d) wspólne działalność przedszkolnych placówek oświatowych i rodzin w kwestiach wprowadzenia dzieci w wieku przedszkolnym w historię ich ojczyzny (analiza ankiety). 2. Przegląd literatury przedmiotu. 3. Zadania dla nauczycieli: opracować długoterminowy plan pracy mający na celu zapoznanie przedszkolaków z historią i tradycjami narodów regionu Wołgi (w zależności od wieku dzieci); zapoznając dzieci z historią ich ojczyzny, zastanów się nad środowiskiem rozwojowym w Twojej grupie; przemyśl zarys otwartej lekcji z dziećmi na ten temat; Razem z dziećmi i rodzicami stwórz modele „Związku Narodów Regionu Wołgi” Czas trwania: 3 tygodnie	Starszy nauczyciel	50 minut	30 minut		1 godzina 20 minut
Lekcja praktyczna „Ojczyzna” Usystematyzowanie wiedzy nauczycieli o ojczyźnie, formach pracy z dziećmi, „pedagogiczna skarbonka”.	Warsztat 22.10.2009	2. Praktyczne porady nauczyciele zapoznający przedszkolaków z historią regionu Wołgi - „Pedagogiczna skarbonka”. 3. Demonstracja zgromadzonego materiału na ten temat (praca domowa). 4. Quiz dla pedagogów „Czy znasz swój region?”	Pedagodzy, starszy nauczyciel		50 minut	1 godzina 50 minut	2 godz. 40 minut
„Saratow Kałacz” (przyjęcie herbaciane)	Okrągły stół 28.10.2009	Sprawozdanie nauczycieli z wykonanej pracy. Podsumowanie seminarium.	Starszy nauczyciel		1 godzina 10 minut		1 godzina 10 minut

Warsztat

Temat: „Aukcja pomysłów pedagogicznych. Technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolach i placówkach oświatowych.”

Cel: zintensyfikowanie działań nauczycieli, ułatwienie im zdobywania doświadczenia w pracy zbiorowej, poszerzenie wiedzy teoretycznej, doskonalenie umiejętności praktycznych działalności zawodowej; wzmocnić umiejętność selekcji niezbędne informacje z różnych źródeł; pomóc członkom zespołu wykorzystać ich potencjał w dziedzinie nauczania.

		Formularz	Plan wydarzenia	Odpowiedzialny	Wykład	Seminarium	Praktyka	Całkowity
1 H A N I I mi	„System ratujący zdrowie przedszkolnych placówek oświatowych”. Prezentacja programu „Zdrowie”.	Seminarium (wykład) 14.01.2010	1. Przesłanie materiału teoretycznego: A) istota systemu pedagogicznego chroniącego zdrowie: koncepcja, kryteria, technologia; b) przegląd metod systemu ochrony zdrowia w placówkach wychowania przedszkolnego; c) prezentacja programu „Zdrowie” w placówce wychowania przedszkolnego. 3. Praca domowa: Opracowanie długoterminowych planów rozwoju pomysłów przedszkolaków na temat zdrowego stylu życia; Przygotowanie przez nauczycieli grup podręczników do wykorzystania w wychowaniu fizycznym i pracy zdrowotnej z przedszkolakami; Przygotowanie materiału teoretyczno-praktycznego na „Aukcję Idei Pedagogicznych”.	Starszy nauczyciel.	1 godzina 40 minut			1 godzina 40 minut
2 H A N I T I mi	„Aukcja pomysłów pedagogicznych. Wychowanie fizyczne i praca zdrowotna w placówkach wychowania przedszkolnego.”	Warsztat 20.01.2010	2. Pierwsza partia: metody systemu oszczędzania zdrowia przedszkolnych placówek oświatowych ( aspekt teoretyczny i przykłady z praktyki); 3. Druga część: nietradycyjne formy wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej z przedszkolakami (teoria i praktyka); 4. Trzecia część: rodzaje masażu stosowane w pracy z dziećmi. 5. Część czwarta: gimnastyka bioenergetyczna i oddechowo-dźwiękowa (zadania, zestawy ćwiczeń); 6. Część piąta: praca terapeutyczna i profilaktyczna w przedszkolnych placówkach oświatowych. 7. Ostatnie słowo prezenter 8. Refleksja.	Starszy nauczyciel, nauczyciele, starsza pielęgniarka.		1 godz. 10 min	1 godzina 20 minut	2 godz. 30 minut
3 H A N I T I mi	Zajęcia mistrzowskie: „Wykonywanie pomocy w profilaktyce i korekcji skolioz i płaskostopia”	Praktyczna lekcja 27.01.2010	1. Prezentacja folderu przesuwnego „Ćwiczenia profilaktyki płaskostopia i nieprawidłowej postawy” dla nauczycieli. 2. Tworzenie przez pedagogów podręczników i atrybutów dotyczących profilaktyki skolioz i płaskostopia. 3. Podsumowanie seminarium. - nadal kształtować wyobrażenia przedszkolaków na temat zdrowego stylu życia; Systematycznie i regularnie wykorzystuje w procesie edukacyjnym technologie oszczędzające zdrowie; Kontynuuj pracę nad profilaktyką skolioz i płaskostopia; Systematycznie przeprowadzamy wspólnie z rodzicami wydarzenia sportowe; Termin: stale	Nauczyciele grupowi			1 godz. 20 min	1 godzina 20 minut

Warsztat

Temat: „Technologia rozwoju mowy”.

Cel: zapoznanie nauczycieli z technologiami rozwoju mowy, wykorzystaniem metod i technik gier, usystematyzowanie wiedzy nauczycieli na ten temat.

Mowa ma wielką moc: przekonuje,

nawraca, zmusza.

R. Emersona.

Formularz

Plan wydarzenia

Odpowiedzialny

Wykład

Seminarium

Praktyka

Całkowity

Seminarium,

26.02. 2010

1. Przesłanie materiału teoretycznego:

a) znaczenie problemu rozwoju mowy;

b) przegląd metod rozwoju mowy w placówkach wychowania przedszkolnego;

c) warunki pomyślnego rozwoju mowy w przedszkole;

d) diagnostyka rozwoju mowy;

e) analiza planowania lekcji wpływających na rozwój mowy dzieci.

2. Przegląd literatury metodologicznej.

3. Praca domowa:

Opracowywanie notatek do lekcji rozwój mowy przy użyciu metod i technik gier.

Produkcja pomocy dydaktycznych do rozwoju mowy w zabawach przez wychowawców grupowych;

Analiza ankiety dla rodziców „O rozwoju mowy Twojego dziecka”, przygotowanie informacji wizualnej dla rodziców.

Termin realizacji: do 03.03.2010r

Starszy pedagog, logopeda, pedagodzy.

1 godzina 50 minut

„Rozwój mowy dzieci wiek przedszkolny w przedszkolnej placówce oświatowej.”

Warsztat

03.04.2010

1. Przemówienie otwierające prezentera.

2. Przeprowadzenie quizu dla nauczycieli na temat rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym (Brain-ring).

3. Demonstracja materiału dydaktycznego (gry) dotyczącego rozwoju mowy.

4. Podsumowanie seminarium przy okrągłym stole.

5. Refleksja.

1 godzina 20 minut

MDOU „Przedszkole nr 235” Potwierdzam

Kierownik ds. d/s ___________

Plan seminariów na rok akademicki 2009/2010

p/s

Temat i cel seminarium

Termin, ilość zajęć

Literatura

Zajęcia praktyczne

Odpowiedzialny

„Jak wprowadzić przedszkolaków w tradycje i zwyczaje narodów regionu Wołgi”

Cel: usystematyzować wiedzę nauczycieli o ich ojczyźnie, usystematyzować wiedzę o formach pracy z dziećmi; zintensyfikować działalność nauczycieli, doskonalić umiejętności praktyczne w działalności zawodowej.

wrzesień-październik,

3 lekcje

1. N.V. Elzhova. Rady pedagogiczne, seminaria, stowarzyszenia metodyczne w placówkach wychowania przedszkolnego.

2. Gavrilova A.V. Zapoznanie dzieci z korzeniami rosyjskiej kultury ludowej. - M.: Prasa z dzieciństwa, 2009

3. Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V., Akhtyan A.G. Edukacja społeczna i moralna dzieci w wieku od 2 do 5 lat. - M.:Iris-Press, 2009

1. Zobacz otwarte zajęcia i rozrywkę.

2. „Skarbonka pedagogiczna” – prezentacja zgromadzonego materiału na dany temat.

3. Quiz „Czy znasz swoją krainę?”

4.Opracowanie długoterminowych planów pracy mających na celu zapoznanie przedszkolaków z tradycjami i zwyczajami narodów regionu Wołgi.

5. Wspólne wykonanie wraz z dziećmi i rodzicami aranżacji „Osiedla Ludowego”.

Seminarium dla rodziców „Przygotowujemy dziecko do szkoły”.

Cel: zapoznanie rodziców grup przygotowawczych z cechami przygotowania dzieci do szkoły, z motywacyjną, pedagogiczną, psychologiczną i wolicjonalną gotowością do szkoły.

Październik,

2 lekcje

1. Diagnoza gotowości dziecka do szkoły./Wyd. N.E.Veraksy.G.A.Shirokova

2.Poradnik psychologa przedszkolnego.

3. Dyrekcja starszego nauczyciela. Nr 4, 2008

1. Otwarte oglądanie lekcji w grupie przygotowawczej.

2. Praktyczne porady psychologa pedagogicznego i logopedy.

3. Metody określania „dojrzałości szkolnej”.

Starszy pedagog, psycholog pedagogiczny, logopeda

„Aukcja pomysłów pedagogicznych. Technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolach i placówkach oświatowych.”

Cel: zintensyfikowanie działalności nauczycieli, ułatwienie im zdobywania doświadczenia w pracy zbiorowej, poszerzenie wiedzy teoretycznej, doskonalenie umiejętności praktycznych w działalności zawodowej; skonsolidować umiejętność wyboru niezbędnych informacji z różnych źródeł; pomóc członkom zespołu wykorzystać ich potencjał w dziedzinie nauczania.

Styczeń,

3 lekcje

1. Orłowa M.A. Podstawy zdrowego stylu życia. - Saratów: Książka naukowa, 2000

2. Chupakha N.V., Puzhaeva E.Z., Sokolova N.Yu. Technologie oszczędzające zdrowie w edukacji, M., Stawropol: Edukacja publiczna, 2003

1. Opracowanie długoterminowych planów kształtowania idei zdrowego stylu życia wśród przedszkolaków.

2. Wybór materiału praktycznego na temat seminarium i jego prezentacja.

3. Tworzenie przez pedagogów podręczników i atrybutów dotyczących profilaktyki skolioz i płaskostopia (klasa mistrzowska).

Starszy nauczyciel, nauczyciele

„Technologia rozwoju mowy”

Cel: zapoznanie nauczycieli z technologiami rozwoju mowy, wykorzystaniem metod i technik gier, usystematyzowanie wiedzy nauczycieli na ten temat.

luty - marzec,

2 lekcje

1. Ushakova O.S., Arushanova A.G. I inne Zajęcia z rozwoju mowy w przedszkolu. Program i notatki. Książka dla nauczycieli przedszkoli. - M.: Perfekcja, 1998.

2. Program i metodologia rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym w przedszkolu: Kurs specjalny/Autor-komp. O.S.Uszakowa

1. Opracowanie notatek z lekcji na temat rozwoju mowy z wykorzystaniem metod i technik gier.

2. Prezentacja materiałów dydaktycznych na temat rozwoju mowy w grach.

3. Quiz dla nauczycieli. Opracowanie rekomendacji dla rodziców.

Starszy pedagog, logopeda, pedagodzy

Seminarium dla pedagogów

Temat: „Działania projektowe w przedszkolach i placówkach oświatowych.”

Cel: doskonalić umiejętności pedagogiczne wychowawców, podnosić poziom metodologiczny, promować wprowadzenie innowacyjne technologie(metoda projektu).

26 stycznia 2011; 24.02.2011

Formularz

Plan wydarzenia

Odpowiedzialny

Wykład

Seminarium

Praktyka

Całkowity

« Metoda projektu w działalności przedszkolnych placówek oświatowych”

Seminarium,

26.01. 2011

1. Przesłanie materiału teoretycznego:

a) wykład z wykorzystaniem prezentacji „Metoda projektu w działalności przedszkolnych placówek oświatowych”;

b) zapoznania się z przepisami dot działania projektowe w przedszkolnej placówce oświatowej;

c) warunki udana realizacja metoda projektu w pracy przedszkolnych placówek oświatowych;

c) stworzenie recepty algorytmicznej (modelowanie);

d) ankieta wśród nauczycieli na temat działań projektowych w przedszkolu.

e) przegląd literatury dotyczącej tematu seminarium.

2. Wiadomość nauczyciela grupa przygotowawcza„Rola działań projektowych w organizacji edukacji ekologicznej w przedszkolu.”

3. Praca domowa:

Opracuj plan projektu dla edukacja ekologiczna przedszkolaki, określają cele, zadania i warunki jego realizacji w pracy przedszkolnych placówek oświatowych;

Rozważ współpracę z rodzicami w celu wprowadzenia działań projektowych proces edukacyjny grupy;

Termin realizacji: do 23.02.2011r

Starszy nauczyciel, nauczyciele grup przygotowawczych.

1 godzina 40 minut

„Włączanie rodziców w działania projektowe w placówkach wychowania przedszkolnego.”

Seminarium

24.02.2011

1. Przemówienie otwierające prezentera.

2. Wydanie broszur informacyjnych dla rodziców.

3. Demonstracja wyników pracy nad projektem.

4. Podsumowanie wyników seminarium przy okrągłym stole.

5. Refleksja. Ocena udziału w seminarium.

Starszy nauczyciel, nauczyciele grupowi.

1 godzina 20 minut

Seminarium dla rodziców

Temat:„Przygotowanie dziecka do szkoły”

Formularz

Plan wydarzenia

Odpowiedzialny

Wykład

Seminarium

Praktyka

Całkowity

Problem przygotowania dzieci do szkoły. Istotność problemu.

„Kreatywny salon”

1. Przyczyny trudności w adaptacji dzieci do szkoły.

2.Przyjęcie do szkoły dzieci 6-letnich. „Za” i „przeciw”.

3. Metody oznaczania

„Test dojrzałości szkolnej” Kerna-Iraska.

4. Porady psychologa.

5. „Umiejętność mówienia przedszkolaków”. Zalecenia logopedy.

Starszy nauczyciel, psycholog pedagogiczny, logopeda.

50 minut

40 minut

1 godzina 30 minut

– Muszę niedługo iść do szkoły.

Otwarte oglądanie lekcji dla rodziców w grupie przygotowawczej

Powitanie „Komplementy”.

Ćwiczenie „Dyktowanie motoryczne”.

Ćwiczenie z gry „Odprowadzenie Wani do szkoły – musimy zrobić trochę magii”.

Relaks.

Ćwiczenie z gry „Zbierz teczkę”.

Rysunek „Przedszkolak w pierwszej klasie”.

Żegnamy się nawzajem.

Starszy nauczyciel, nauczyciele

30 minut

Seminaria biznesowe dostarczają rozwiązań konkretnych problemów biznesowych. Autorzy przekazują technologie sprawdzone w praktyce. Uczestnicy są szkoleni w zakresie stosowania określonych metod pracy w swojej firmie.

Głównym zadaniem uczestników jest zdobycie nowej wiedzy i umiejętności. Jeśli chcesz odnieść sukces w swoim zawodzie, jeśli potrzebujesz aktualizacji pewna wiedza księgowość lub sektor finansowy, to najlepszym rozwiązaniem będzie udział w seminariach biznesowych.

Kursy odbywają się w wielu miastach Rosji, ale uważa się je za bardziej skuteczne: w krajach europejskich, Chinach, Japonii, USA, Kanadzie.

Zarządzanie przedsiębiorstwem

Brana jest pod uwagę technologia i praktyka skuteczne zarządzanie firma. Dowiesz się co to jest zarządzanie strategiczne. Ważną kwestią jest rozwój kadr. Zarządzanie spółkami dla szefów administracji regionów i okręgów.

Seminaria organizowane są dla menedżerów i ich zastępców, menedżerów finansowych, dyrektorów HR i kierowników produkcji. Nauczyciele rosyjscy i zagraniczni prowadzą wykłady, wycieczki terenowe, dyskusje, spotkania ze specjalistami i dyrektorami oraz okrągłe stoły.

Może znacznie różnić się od tematyki wydarzeń dla pracowników firmy.

Energia

Co to jest bezpieczeństwo pracy? Jak zapewnić szkolenie zawodowe i przekwalifikowanie, niuanse polityka społeczna spółki zajmujące się kompleksami energetycznymi.

Słuchaczami są szefowie przedsiębiorstw energetycznych, ich zastępcy i dyrektorzy finansowi. Mogą to być wykłady zagranicznych ekspertów, prowadzone są dyskusje, a w razie potrzeby można wziąć udział w wycieczkach terenowych i spotkać się z menadżerami.

Ubezpieczenia na życie i nieruchomości

Rozważane są ubezpieczenia zdrowotne człowieka oraz rodzaje ubezpieczeń: społeczne i prywatne.

Organizowane są seminaria dla właścicieli nieruchomości i firm ubezpieczeniowych oraz ich zastępców dyrektorzy finansowi firmy Wykłady prowadzą zagraniczni eksperci, którzy dużo wiedzą w tej branży. Odbywają się wizyty w znanych towarzystwach ubezpieczeniowych i spotkania z ich menadżerami. Dyskusje są mile widziane.

Medycyna i organizacja świadczeń medycznych

Dowiesz się o reformie służby zdrowia i perspektywach restrukturyzacji jednostek medycznych w Rosji i innych krajach. Udzielane są informacje dotyczące organizacji pracy firmy farmaceutyczne i apteki.

Wykładowcy przekazują informacje o poziomie rozwoju medycyny w wielu krajach. W programie zwiedzanie instytucje medyczne różne formy własności (państwo i kliniki, ośrodki specjalistyczne). Prowadzone są kursy specjalistyczne z różnych dziedzin medycyny: chirurgia plastyczna, stomatologia ortopedyczna, fizjoterapia, rehabilitacja, SPA.

Produkcja piekarniczo-cukiernicza

Seminaria przeznaczone są dla specjalistów i menedżerów branży piekarniczej i piekarniczej produkcja słodyczy. Poznasz duże doświadczenie w automatyzacji dużej produkcji pieczywa i pracy małych firm. Zagraniczni specjaliści cukiernictwa prowadzą kursy mistrzowskie. Planowane jest odwiedzenie zakładów produkujących czekoladę w różnych krajach (małe warsztaty i duże fabryki).

Szkolnictwo przedszkolne, średnie, średnie specjalne i wyższe

Odpowiednie dla specjalistów na różnych poziomach edukacji (techniki, szkoły, uczelnie wyższe, a nawet przedszkola). Głównym zadaniem jest zapoznanie uczestników z doświadczeniami zagranicznymi w pole edukacyjne różnice między systemami edukacyjnymi, śledzenie zależności pomiędzy poziomami edukacji. Uczestnicy odwiedzają zagranicę instytucje edukacyjne(uniwersytety, uczelnie, szkoły itp.) komunikują się i wymieniają doświadczeniami z kadrą dydaktyczną i kierowniczą. Wydarzenia te cieszą się dużą popularnością, ponieważ stanowią doskonałą okazję do kreatywnego i profesjonalnego networkingu.

Technologia sukcesu biznesowego dla kobiecego lidera

W wykładach biorą udział kobiety prowadzące różnorodne przedsiębiorstwa i instytucje. Głównym celem jest pokazanie rola społeczna kobiety w różne kraje, zjednoczyć kobiety kreatywne i aktywne. W programie wizyty w stowarzyszeniach kobiety biznesu, organizacje i firmy z sukcesem prowadzone przez kobiety.

Firma zajmująca się transportem samochodowym

Rozważane są zagadnienia związane z organizacją i efektywnością zarządzania. Seminaria przeznaczone są dla szefów, menadżerów przedsiębiorstw, specjalistów z działów spedycji i transportu. Wiele jest branych pod uwagę aktualne problemy. Ci, którzy chcą, mogą odwiedzić zagranicę przedsiębiorstwa transportu samochodowego różne profile.

Nowoczesne autostrady

Kursy te prowadzone są w celu omówienia bieżących zagadnień z zakresu budowy, utrzymania dróg i ich utrzymania wyremontować. Uczestnicy zapoznają się z warunkami budowy dróg. Rozważana jest problematyka eksploatacji dróg w krajach o różnym poziomie rozwoju gospodarczego.