Charakterystyka środowiska społecznego miasta i wsi. Różnica między stylem życia miejskiego a wiejskiego Co zmieniło się w życiu mieszkańców wsi

Wiejski styl życia

Rosja jest tradycyjnie krajem chłopskim, a zatem wydarzeniami XX wieku. a intensywna urbanizacja nie zdołała wyprzeć z masowej świadomości Rosjan, nawet tych obecnie mieszkających w miastach, tradycji, zwyczajów i elementów wiejskiego stylu życia.

Sfera pracy, życia i wypoczynku ludności wiejskiej nowoczesna Rosja pod wieloma względami odbiega od warunków z przeszłości, ale pewne tradycje i umiejętności zachowały się do dziś wśród starszego pokolenia mieszkańców wsi. Główną cechą chłopskiego stylu życia jest ciągła praca fizyczna w każdy dzień tygodnia, zwłaszcza podczas siewu, koszenia, zbioru, wykańczania, od świtu do świtu.

Na podstawie analizy aktywność zawodowa, konsumpcja usług społecznych i wykorzystanie czasu wolnego można scharakteryzować: Różne rodzaje styl życia ludności na obszarach wiejskich.

Należy zauważyć, że w wiejskim stylu życia pewne zmiany wnosi do zajęć rekreacyjnych mieszczan. Na wielu obszarach wiejskich w czas letni, a czasami przez większą część roku we własnych domach lub u krewnych mieszkają mieszczanie. W większości przypadków, zwłaszcza w odległych małych osiedlach, działają jako pośrednicy między miastem a wsią, zaopatrując mieszkańców wsi w dobra miejskie, leki i dokonując napraw. sprzęt AGD itp. W pewnym stopniu pokazują mieszkańcom wsi przykłady zachowań miejskich, kulturę miejską, na którą szczególnie podatna jest młodzież wiejska.

Obecnie możemy mówić o stylu życia w niezależnym farmy ach, czego w naszym kraju w ogóle nie badano. Rodziny rolnicze, które wybrały wiejski styl życia, są jednocześnie w dużej mierze zorientowane na wartości miejskie. Niezwykle potrzebują wysokiej mechanizacji produkcji rolnej i gospodarstw domowych, obecności własnych pojazdów, konsumpcji elementów kultury miejskiej - radia, telewizji, gazet, czasopism, książek.

Czynniki negatywnie wpływające na zdrowie mieszkańców wsi

Praca, życie, wypoczynek osób na wsi ma szereg cech związanych z regionem zamieszkania i rodzajem prowadzonej działalności. Jest to zarówno bliższy kontakt ze środowiskiem naturalnym w porównaniu z mieszczanami, jak i większa zależność od warunków naturalnych, zjawisk przyrodniczych – powodzi, suszy, pożarów lasów, śnieżyc itp.

Praca w przedsiębiorstwach rolnych charakteryzuje się szeregiem specyficznych cech. Obejmują one podwójne zatrudnienie osób sprawnych fizycznie (w sektorze publicznym i osobistych działkach pomocniczych), nierówny rozkład siły roboczej w produkcji społecznej według pór roku.

Ponadto nierównomierny udział w pracy socjalnej niektórych kategorii i grup pracowników (słabe zatrudnienie jednych i nadmierne zatrudnienie innych) jest większy niż w mieście czas trwania łącznego czasu pracy ludności.

Reżim pracy w rolnictwie jest mniej korzystny niż w przemyśle, transporcie i innej działalności miejskiej. Oprócz „przerwanego” dnia pracy (na przykład wśród dojarek ze względu na specyfikę produkcji, wśród hodowców polowych w regionach południowych z powodu niemożności pracy w upale w środku dnia), pracownik Rolnictwo nie mają regularnych dni wolnych lub pełnych wakacji.

Dla rolnictwa rosyjskiego, które w niedawnej przeszłości było prawie wyłącznie kołchozami i państwowymi gospodarstwami rolnymi, indywidualne rolnictwo pomocnicze nabrało dużego znaczenia. Z jego pomocą zaspokajana jest większość potrzeb ludności wiejskiej w zakresie produktów spożywczych. Ale indywidualne rolnictwo zależne wymaga dużo pracy fizycznej i czasu. Okoliczność ta w pewnym stopniu utrudnia rozwój osoby ludzkiej ze względu na skrócenie czasu wolnego.

Aktywność osób zatrudnionych w najbardziej rozpowszechnionych zawodach rolniczych wiąże się z długotrwałym przebywaniem na świeżym powietrzu, co determinuje stały wpływ czynników atmosferycznych na organizm.

Niemal wszędzie znaczna liczba mieszkańców wsi ma stały kontakt ze zwierzętami hodowlanymi. Pozostawia to pewien ślad w ich stylu życia i może zagrażać ich zdrowiu, zwłaszcza w kontakcie z chorymi zwierzętami. Wśród hodowców zwierząt gospodarskich i pracowników weterynarii powszechna jest tak poważna choroba, jak bruceloza, której zwiększoną zachorowalność odnotowano w ostatnich latach we wschodniej Syberii i regionie Wołgi.

Odnotowuje się zachorowalność na gruźlicę, której niektóre formy są przenoszone przez zwierzęta gospodarskie. Trwa rejestracja pacjentów z leptospirozą. Istnieją inne choroby związane z hodowlą zwierząt.

Odwiedzanie terytoriów z naturalnymi ogniskami odkleszczowego zapalenia mózgu, tuleriamii, odkleszczowej riketsjozy, wścieklizny i innych zooantropów prowadzi do zachorowalności u ludzi. W ostatnich latach choroby te obserwuje się u mieszczan, zatrudniony na swoich działkach ogrodowych.

W nowoczesnym rolnictwie szeroko stosowane są różne maszyny i mechanizmy. Jednocześnie przetrwało wiele operacji, w których przeważa ciężka praca fizyczna z dużym wydatkiem energii – ręczne koszenie, odchwaszczanie, ręczne dojenie itp.

Najbardziej rozpowszechnionymi rodzajami pracy w rolnictwie są uprawa roli i hodowla zwierząt. W uprawie polowej wszystkie prace (orka, siew, zbiór itp.) wykonywane są na wolnym powietrzu, oraz Miejsce pracy większość operatorów maszyn - kabiny ciągników, kombajnów, samochodów. Prace rolnicze w okresach przejściowych roku – wiosną i jesienią – prowadzone są w niskich temperaturach, czasem w deszczu. Dlatego mieszkańcy wsi często mają nerwobóle, bóle mięśni, reumatyzm i inne choroby spowodowane wychłodzeniem organizmu, zwłaszcza podczas wysiłku fizycznego.

Latem w południowych regionach Rosji obserwuje się wysokie temperatury powietrza w połączeniu ze zwiększonym nasłonecznieniem. Jednocześnie temperatura powietrza w zamkniętych przed kurzem i spalinami kabinach maszyn rolniczych może wzrosnąć do 35 - 37 C, nawet jeśli temperatura powietrza na zewnątrz nie przekracza 25° C. W takich warunkach organizm może się przegrzać, może wystąpić ciepło i udar słoneczny. Szkody zawodowe operatorów maszyn spowodowane są zapyleniem i zanieczyszczeniem miejsca pracy gazami, narażeniem na hałas i wibracje. Wpływ każdego z tych czynników z osobna, a zwłaszcza ich połączenie, mają niezwykle negatywny wpływ na organizm człowieka i często prowadzą do obniżenia poziomu zdrowia.

Do wymienionych czynników należy dodać urazy, które są bardzo wysokie wśród ludności wiejskiej, zwłaszcza operatorów maszyn. W Rosji wśród przyczyn śmiertelności mężczyzn w wieku produkcyjnym urazy konsekwentnie zajmują pierwsze miejsce, wyraźnie wyprzedzając takie przyczyny, jak patologia sercowo-naczyniowa. Niepełnosprawność i śmierć w wyniku urazów w życiu codziennym iw pracy są bardzo widoczne z powodu pijaństwa i alkoholizmu.

Praca hodowców zwierząt gospodarskich wiąże się również z szeregiem szkodliwych czynników: zanieczyszczeniem powietrza gazami biogennymi (siarkowodór i amoniak), znaczny udział Praca fizyczna przy sprzątaniu pomieszczeń, opiece nad zwierzętami, dojeniu ręcznym. Choroby zawodowe dojarek obejmują zapalenie nerwowo-mięśniowe, zapalenie ścięgna i pochwy, zapalenie okołostawowe itp.

Pestycydy (pestycydy), które są szeroko stosowane w rolnictwie, mają niekorzystny wpływ na środowisko i zdrowie ludności. Dostają się do organizmu drogą powietrzną, wraz z pożywieniem i wodą, a także przez skórę i błony śluzowe i wywierają na nie szkodliwy wpływ. Udowodniono, że nie ma nieszkodliwych pestycydów.

Pobieranie pestycydów przez drogi oddechowe ma znaczenie higieniczne. Szybkie wchłanianie pestycydów do krwi ułatwia podwyższona temperatura i wilgotność powietrza, a także znaczna powierzchnia (90 m2) powierzchni oddechowej płuc.

Wpływ trucizn dostających się do organizmu przez drogi oddechowe jest znacznie bardziej znaczący niż przy wchłanianiu z przewodu pokarmowego. Wynika to z faktu, że trucizna wdychana do organizmu omija barierę wątrobową. W takim przypadku może dojść do ostrego i przewlekłego zatrucia, które może mieć wpływ na przyszłe pokolenia.

Szkodliwe działanie pestycydów jest możliwe podczas ich przechowywania, pakowania, transportu, stosowania do gleby, zaprawiania nasion, zapylania i opryskiwania roślin. Zatrucie jest możliwe zarówno w przypadku przypadkowej obecności człowieka w obszarze stosowania pestycydów, jak i transportu wiatrem substancji trujących rozpylonych za pomocą mechanizmów naziemnych lub lotnictwa.

Wnikanie pestycydów do organizmu człowieka powoduje wzrost ogólnej zachorowalności, rozwój patologii ciąży, wrodzonych wad fizjologicznych i anatomicznych, zahamowanie rozwoju fizycznego dzieci, powoduje depresję umysłową, zaburzenia pamięci i zdolności do myślenia.

Ponadto pestycydy mają wyraźne działanie rakotwórcze.

Na obszarach, gdzie ładunek pestycydów przekracza 5 kg/ha, stwierdza się zwiększoną zawartość pestycydów w środowisku i żywności. Na tych terenach, analizując media biologiczne (mocz, krew) kobiet ciężarnych i mleko matek karmiących, stwierdzono w 90% pestycydy chloroorganiczne i różne stężenia soli. metale ciężkie(rtęć, miedź, cynk, ołów).

Badania zachorowalności na terenach o dużym obciążeniu pestycydami ujawniły u dzieci dużą liczbę chorób układu oddechowego, przewodu pokarmowego oraz niskie wskaźniki rozwoju fizycznego, zwłaszcza w okresie dojrzewania.

Wniosek. Współczesny mieszkaniec miasta stara się być bliżej natury. To pragnienie jest zaspokojone budową wiejskich domów i wiejskich chat, przenoszeniem się z centrum miasta na wieś, a także zbiorem roślin leczniczych i witaminonośnych, grzybów, jagód, wędkarstwa i sportów myśliwskich. zdrowie zwierząt gospodarskich na obszarach wiejskich jest szkodliwe

Nowoczesne środki komunikacji, technika komputerowa i komunikacja transportowa umożliwiają osobom mieszkającym poza miastem pracę w miastach, co znacząco zmienia ocenę warunków życia na wsi.

Sposób na życie to połączenie różnych aspektów życia ludzi, ich zachowań w codziennej praktyce. Ostatecznie sposób życia determinowany jest przez specyficzne warunki społeczno-ekonomiczne danego społeczeństwa, poziom rozwoju sił wytwórczych oraz charakter stosunków społecznych. Dlatego sposób życia w różnych okresach historycznych nie jest taki sam. Ponadto sposób życia odzwierciedla tradycje narodowe, obyczaje danego narodu, jego mentalność, kulturę duchową w ogóle, a także stan majątkowy danej osoby, jej status ekonomiczny. Pod tym względem sposób życia klas społecznych, narodów, poszczególnych warstw społecznych i grup jest różny w swojej treści. Sposób życia ludzi żyjących na różnych terytoriach i w różne rodzaje rozliczenia. Cechy te wynikają z charakteru pracy, jej zawartości technicznej i technologicznej, terytorialnych parametrów życia ludności. W tym przypadku interesuje nas miejski styl życia. Opiera się na treści pracy przemysłowej, terytorialno-przestrzennym charakterze środowiska miejskiego, gęstości zaludnienia i innych czynnikach właściwych dla miasta jako rodzaju osadnictwa (rozwój infrastruktury, koncentracja organów władza państwowa itp.). Wszystko to znajduje odzwierciedlenie w treści miejskiego sposobu życia, wszystkich jego aspektów: pracy, życia codziennego ludności, form korzystania z czasu wolnego, zaspokajania potrzeb materialnych i duchowych, udziału w życiu politycznym i społecznym, norm i zasad postępowania .

Każde zjawisko jest poznawane głębiej, bardziej systematycznie w porównaniu z innymi zjawiskami tego samego rzędu, poprzez ujawnienie ich ogólnych i szczególnych. Przeprowadzimy badanie miejskiego stylu życia, porównując go ze sposobem życia ludności wiejskiej, a także porównując sposób życia dużych i małych miast.

Co jest dziś typowe dla stylu życia mieszkańców dużego miasta?

Po pierwsze, rozdzielenie miejsca pracy i miejsca zamieszkania. Na wsi człowiek mieszka i pracuje na tej samej niewielkiej przestrzeni, w granicach pól należących do danej wsi. Jest to szczególnie ważne dzisiaj w przypadku gospodarstw: ziemia rolnika znajduje się z reguły wokół jego domu. Oddzielenie miejsca pracy od miejsca zamieszkania nie jest tak silnie odczuwalne w małych miejscowościach. Odległości między nimi są niewielkie, ludzie często nie korzystają z komunikacji miejskiej i jest ona słabo rozwinięta w takich miastach. W dużym mieście problem ten jest bardzo dotkliwy. Na przykład w Moskwie czas dojazdu do i z pracy wynosi często od dwóch do trzech godzin. Ta sytuacja negatywnie wpływa na życie osoby pracującej; Droga w zatłoczonym transporcie wyczerpuje jego siły, nieprzyjemne sytuacje, które czasem zdarzają się na salonach Pojazd, zranić układ nerwowy. Wraz z powrotem do domu, osoba nie ma już ani siły, ani czasu, aby… gospodarstwo domowe, utrzymywanie mieszkania w czystości, nie wspominając o czytaniu, oglądaniu telewizji i zajęciach z dziećmi. Ogólnie transport w Moskwie działa dobrze w porównaniu z innymi miastami, ale nie radzi sobie z rosnącymi wymaganiami. Otwarcie nowych tras naziemnych i linii metra pozostaje w tyle za wzrostem liczby ludności miasta. Problemy transportowe są nieodłączną częścią głównych miast na całym świecie. Tak więc dzień dla pracującego w wielkim mieście dzieli się na trzy części: pracę, bycie w transporcie i spanie. Nie ma prawie czasu na inne rodzaje aktywności życiowej. Czas wolny to tylko weekendy.

Po drugie, miejski styl życia charakteryzuje się w dużej mierze indywidualno-rodzinną orientacją życia ludności. W Rosji od niepamiętnych czasów kolektywizm był istotną cechą ludzkiego zachowania, całego ich życia. Kolektywistyczna psychologia narodu rosyjskiego wywodziła się z życia chłopskiego opartego na wspólnym użytkowaniu ziemi i okresowym, dość sprawiedliwym podziale ziemi między gospodarstwami chłopskimi (od serca do serca). Wraz z kolektywizacją rolnictwa w ZSRR kolektywistyczną psychologię chłopa wspierała wspólna, uspołeczniona praca na polach kołchozów. Kolektywizm w produkcji rolnej rozszerzony na międzyrodzinny, Relacje interpersonalne, dla całego stylu życia mieszkańców wsi. Ta cecha wiejskiego stylu życia nie zaginęła do dziś.

Życie mieszczan jest inne. Z jednej strony praca przemysłowa ma charakter kolektywny. Jest nawet bardziej kolektywna niż praca w rolnictwie, gdyż w dużych fabrykach i fabrykach tysiące robotników gromadzą się w pojedyncze kolektywy robotnicze. Ale każdy pracownik zna tylko kilku najbliższych sąsiadów w swoim miejscu pracy, gdzie pracuje indywidualnie. Na polu wiejskim prace wykonuje z reguły „artel”.

Indywidualność jako cecha miejskiego stylu życia w pełni przejawia się w jego życiu rodzinnym i codziennym. Tutaj, inaczej niż na wsi, człowiek po pracy zamyka się w rodzinie. Często nie zna sąsiada, który mieszka za ścianą mieszkania. A w ogóle w mieście sąsiedztwo jako strona relacji rodzinnych i osobistych odgrywa bardzo znikomą rolę. Ludzie częściej spotykają się z kolegami w pracy (chodzą do siebie, razem odpoczywają). Zakorzenieniu indywidualnego ukierunkowania miejskiego stylu życia ułatwia m.in. obecność w miastach tzw. „sypialni”. Są to nowe budynki na obrzeżach miasta, gdzie nie ma przedsiębiorstw przemysłowych i innych. Pracując w centrum miasta, ludzie przyjeżdżają tu tylko „spać”. Tutaj ich środki utrzymania prawie nie wykraczają poza życie rodzinne. Dzięki temu kontrola społeczna w mieście jest znacznie osłabiona, podczas gdy na wsi jest na wysokim poziomie: ludzie dobrze się znają, znają swoich rodziców, dziadków, wszystkich mieszkających w danej wsi. Zachowanie każdego jest pod kontrolą wszystkich mieszkańców wioski.

Po trzecie, miejski styl życia charakteryzuje się przewagą społecznych form zaspokajania codziennych potrzeb ludzi i spadkiem form rodzinnych! Pod tym względem jakościowo różni się od wiejskiego stylu życia. We wsi od czasów starożytnych zaspokajano potrzeby domowe jednej osoby w rodzinie. Członkowie rodziny z reguły umieli samodzielnie szyć ubrania, naprawiać buty i robić proste narzędzia. I oczywiście uprawiaj chleb, warzywa, mięso i inne produkty spożywcze do spożycia. Dlatego wieśniak z wczesne lata uczy się pracy w gospodarce rodzinnej, a następnie w terenie.

W mieście, ze względu na obiektywne uwarunkowania, zawęża się domowa funkcja rodziny. Obywatel nie może uprawiać żywności - kupuje ją w sklepie. Najczęściej nie wie, jak naprawić swoje ubrania i buty. Mieszkanie miejskie nie wymaga, w przeciwieństwie do wiejskiego domu, przygotowania paliwa i paszy dla zwierząt.

W ostatnich latach sektor usług w miastach znacznie się rozwinął. Jest to spowodowane przez postęp techniczny- wzrost liczby samochodów osobowych, telewizorów, komputerów, telefony komórkowe... Wymagają konserwacji, naprawy. Rozbudowa sieci przedsiębiorstw usługowych wiąże się również z ich przejściem na własność prywatną. Zapewniają swoim właścicielom spore dochody, więc ich liczba rośnie. Jeśli w niedalekiej przeszłości, na przykład w Moskwie, dotkliwie brakowało przedsiębiorstw w sferze miejskiej, teraz kolejnym problemem dla ludności są ich wysokie koszty. Nie każdy pracujący Moskwijczyk, a zwłaszcza emeryt, może korzystać z przedsiębiorstw usług konsumenckich.

Po czwarte, miejski styl życia rozwija się z dala od natury, w sztucznym środowisku społeczno-kulturowym. Bez względu na to, jak bogate jest to czy tamto miasto w tereny zielone, wodne, nie zastąpią one żywej przyrody. Tymczasem człowiek jako istota społeczno-biologiczna musi komunikować się ze środowiskiem naturalnym, z którego wyrósł i w którym historycznie się kształtował. Biologiczna zasada człowieka nie znika, gdy przenosi się do miasta z tytułem „mieszkańca miasta”. Deficyt zadowolenia z tego początku negatywnie wpływa na zdrowie fizyczne człowieka, jego psychikę, a ostatecznie na jego zachowania społeczne.

Naturalnie człowiek urodzony w środowisku miejskim przystosowuje się do nich, jego ciało przystosowuje się do zanieczyszczonej atmosfery i dalekiej od czystej ekologicznie czystej wody i żywności. Możliwości adaptacyjne ludzkiego organizmu nie są jednak nieograniczone, dziś wyraźnie pozostają w tyle za wzrostem składników sztucznego środowiska, zwłaszcza w dużym mieście. Wzrost ten nasila się w warunkach relacji rynkowych. Właściciele firm niewiele dbają o rozwój infrastruktury miasta, tworzenie przyjaznego dla mieszkańców środowiska w całym mieście i zazielenienie ulic. Opiekę i wydatki na to przerzucają na budżet lokalny, zainteresowani tylko chwilowym zyskiem swoich przedsiębiorstw.

Poczucie oddalenia od natury mieszczan potęguje monotonia typowej zabudowy obrzeży rezydencjonalnych współczesnych miast. Domy, podobnie jak bliźnięta syjamskie, są do siebie podobne w różnych miastach. Nie jest trudno je pomylić, jak bohaterowi słynnego filmu, który przypadkowo przybywając do Leningradu, nie mógł odróżnić swojego domu od swojego domu w Moskwie, gdzie mieszkał.

Dla małych miast problem oddalenia od natury nie jest tak dotkliwy jak w dużych i superdużych miastach. Mieszkańcy są ściśle związani z wioską, często komunikują się z mieszkańcami, kupują od nich żywność na zimę. Sposób życia małych miasteczek nabiera charakteru swego rodzaju wsi-miasta ze sposobem na życie. Obecnie oddalenie mieszkańców miasta od natury jest poniekąd rekompensowane masowym przejmowaniem przez mieszczan działek ogrodniczych, na których spędzają weekendy, wakacje, pracują na roli i komunikują się z naturą.

Oto niektóre specyficzne cechy miejski styl życia, w całości wyróżniają go jako szczególny rodzaj stylu życia jako zjawisko społeczne.

Wiadomo, że osoba jako osoba powstaje w zależności od obiektywnych warunków, w których żyje. Określają jego orientacje wartościowe, światopogląd, system poglądów na otaczającą rzeczywistość i jego miejsce w niej. Środowisko miejskie nie jest pod tym względem wyjątkiem. We wszystkich swoich aspektach wpływa na codzienny wpływ na kształtowanie się osobowości mieszkańca miasta od chwili jego narodzin. Standardy życia w miastach, w których człowiek się znajduje dojrzały wiek(przeprowadza się do miasta na pobyt stały), określają jego desocjalizację i resocjalizację, przystosowanie do ich cech. Jest dobry powód, by mówić o „edukowaniu człowieka przez miasto”.

Na jakie aspekty osobowości mieszkańca miasta miasto ma wpływ wychowawczy? Przede wszystkim na jego mentalności. Obywatel myśli w szerszych kategoriach niż, powiedzmy, mieszkaniec wsi lub małej wsi. Sprzyja temu wiele powodów: szerokość przestrzeni miejskiej, bycie w dużych kolektywach pracy, wielonarodowość ludności, system powiązań kooperacyjnych między przedsiębiorstwami itp. Nie bez znaczenia jest oczywiście również to, że ludność miasta ma szansę na więcej wysoka Edukacja niż wieśniak. Dlatego myśli nie tylko w konkretach, ale także w abstrakcyjnych kategoriach teoretycznych, jest predysponowany do uogólniania faktów życiowych. Robotnik, zwykły pracownik przedsiębiorstwa miejskiego, instytucji, częściej niż mieszkaniec innych osiedli, komunikuje się z inteligencją, która koncentruje się głównie w miastach. Komunikat ten przyczynia się do wzrostu ogólnego poziomu kulturowego populacji miejskiej jako całości.

Środowisko miejskie sprzyja w człowieku podwyższonemu poczuciu internacjonalizmu, równego traktowania osób innych narodowości i wyznań. Bez tego stabilność społeczna w wielkim mieście, normalne funkcjonowanie kolektywów pracowniczych, składających się z przedstawicieli wielu narodów i grup społecznych, jest dziś niemożliwe. Na przykład w Moskwie mieszkają przedstawiciele prawie wszystkich narodów i nurtów religijnych, jakie istnieją w Moskwie. Federacja Rosyjska... Przyjazne, równe relacje między nimi są gwarancją spokoju życia miasta.

Przemijanie, ciągła zmiana rytmów w rozwoju życia miejskiego powoduje, że ludzie starają się poznać procesy miejskie, ponieważ wpływają one na życie codzienne, dobrobyt mieszkańców i status społeczny pracowników. Chęć poznania wszystkiego o rodzinnym mieście i realna wiedza na jego temat przyczyniają się do pielęgnowania w jego mieszkańcach poczucia miejskiego patriotyzmu, chęci przyczynienia się do jego dobrobytu. Władze miasta powinny na bieżąco informować mieszkańców o nowościach z życia miasta, odpowiadać na pytania mieszkańców. W Moskwie takie informacje są regularnie emitowane w stacjach telewizyjnych i radiowych, zwłaszcza w programach telewizyjnych: „Wydarzenia. Czas moskiewski” i „W obliczu miasta”.

Warunki miejskie w naturalny sposób sprzyjają kulturze społecznej i profesjonaly rozwój mieszkańców, zwłaszcza młodych. Młodzi ludzie mogą przygotowywać się i wchodzić na studia wyższe, doskonalić swoją specjalizację zarówno w przedsiębiorstwie, jak iw systemie kształcenia podyplomowego. W mieście są biblioteki, teatry, muzea, których zwiedzanie przyczynia się do wzbogacenia świata duchowego człowieka.

Zatem miejski styl życia, będący odmianą sposobu życia danego społeczeństwa, zachowuje podstawowe, istotne cechy tego ostatniego. Jednocześnie jest to niezależny styl życia jako zjawisko społeczne. Charakteryzuje się takimi cechami, które jakościowo odróżniają go, powiedzmy, od wiejskiego stylu życia. W przyszłości oba te podstawowe sposoby życia zbiegną się, jak się wydaje, na zasadzie stopniowego przełamywania różnic społecznych między miastem a wsią, między ludźmi pracy w przemyśle i rolnictwie. Różnice mają charakter społeczny, różnice naturalne będą się utrzymywać przez długi czas. Badanie procesów zachodzących w miejskim i wiejskim stylu życia, ich wzajemnego ruchu, wzajemnego wzbogacania się jest zadaniem nauk socjologicznych.

Strona 25 z 56

25. Oryginalność wiejskiego stylu życia

Migracja mieszkańców wsi do miast trwa od dawna, ale nadal około jedna czwarta ludności naszego kraju mieszka na wsi, na wsi i w innych obszarach wiejskich.

Specyfika wiejskiego stylu życia jest bezpośrednio związana ze specyfiką pracy i życia mieszkańców: podporządkowanie pracy naturalnym rytmom i cyklom; bardziej wyczerpujące niż zwykle w dużych miastach, warunki pracy; praktyczny brak możliwości mobilności zawodowej mieszkańców; wielka fuzja pracy i życia codziennego, pracochłonność pracy w gospodarstwie domowym i działkach pomocniczych; wybór zajęć w czasie wolnym jest niewielki. Droga życia osady wiejskie elementy tradycyjnej społeczności sąsiedzkiej są nieodłączne. Mają stały skład mieszkańców, ich zróżnicowanie społeczno-zawodowe i kulturowe jest niewiarygodnie małe, typowe są bardzo bliskie więzi pokrewieństwa i sąsiadów.

Wieś charakteryzuje się „otwartością” i szczerością komunikacji. Brak wielkich kontrastów społecznych i kulturowych między mieszkańcami, niewielka liczba powoduje, że komunikacja mieszkańców wsi jest dość bliska i przenika do wszystkich dziedzin życia. Przyjaźń i koleżeństwo są słabo zróżnicowane, a zatem emocjonalna głębia i intensywność komunikacji z różnymi partnerami praktycznie nie różnią się. Im mniejsza wieś, tym coraz bliższa komunikacja jej mieszkańców.

Wsie i wsie jako typ osadnictwa wpływają na socjalizację dzieci, młodzieży, młodych mężczyzn niemal synkretycznie (niepodzielone). Trudno określić stopień oddziaływania w toku spontanicznej, kierowanej i kontrolowanej przez społeczeństwo socjalizacji.

W praktyce wynika to z faktu, że na wsiach kontrola zachowań ludzkich w społeczeństwie jest bardzo powszechna. Ponieważ mieszkańców jest niewielu, powiązania między nimi są mniej lub bardziej bliskie, to wszyscy o każdym wiedzą wszystko, anonimowe istnienie człowieka jest prawie nierealne, każda chwila jego życia staje się przedmiotem oceny opinii publicznej.

W istocie kontrola społeczna w wielu osadach wiejskich jest zdeterminowana specyficzną atmosferą społeczno-psychologiczną. Według badacza współczesnej wsi V. G. Vinogradsky, dziwaczne życie gospodarcze wielu wiosek powoduje połączenie sumienia i bezwstydu, „porywającej kradzieży” i „ponurej oszczędności, a nawet skąpstwa”, „całkowitej dwoistości”.

Rodzina wiejska zaczyna uczestniczyć w socjalizacji swoich członków w zasadzie w tym samym kierunku co wieś jako mikrospołeczeństwo, często niezależnie od statusu społeczno-zawodowego i wykształcenia dorosłych.

Ważną rolę w socjalizacji mieszkańców wsi odgrywa stale rosnący wpływ miasta na wieś. Powoduje to pewną zmianę orientacji wartości życiowych z rzeczywistych (dostępnych w warunkach wsi) na te, które są charakterystyczne dla miasta i mogą być dla wieśniaka jedynie standardem, marzeniem.

Czernikowa Wiktoria, Poliakowa Nadieżdau

Robot ma charakter badawczy. Za pomocą badania ankietowego uczniów szkół miejskich i wiejskich oraz analizy przekazanych informacji pracowników służby zdrowia prowadzone instytucje edukacyjne analiza porównawcza i wyciągane są wnioski. Praca zajęła I miejsce w miejskim NPK "Jesteśmy przyszłością XXI wieku" w Saratowie (sekcja geografia).

Ściągnij:

Zapowiedź:

Miejska instytucja edukacyjna

„Główne Gimnazjum nr 57”

Wpływ na styl życia

dzieci w wieku szkolnym miejskim i wiejskim

do zdrowia.

Zakończony:

Uczniowie klasy 9 „A”

Czernikowa Wiktoria

Poliakowa Nadieżda.

Kierownik:

Nauczyciel geografii

Lunkina E.V.

Saratów

2010

Wstęp

Stan zdrowia młodego pokolenia w naszym kraju w ostatnich latach jest poważny problem stanowy, od rozwiązania którego w dużej mierze zależy dalszy dobrobyt gospodarczy i społeczny społeczeństwa.

Wiadomo, że w ciągu ostatnich dziesięcioleci w Rosji rozwinęła się niestabilna sytuacja społeczno-gospodarcza, co doprowadziło do wzrostu liczby sytuacji stresowych w Życie codzienne, pogorszenie sytuacji materialnej wielu rodzin, spadek poziomu opieki medycznej i nie tylko. Wszystko to doprowadziło do pogorszenia stanu zdrowia całej populacji naszego kraju, w tym młodzieży szkolnej.

Według statystyk w ciągu ostatnich 5 lat ogólna częstość występowania dorastających dzieci w Rosji wzrosła o 24,1%.W licznych badaniach ostatnie lata mówi się, że w okresie nauki stan zdrowia dzieci i młodzieży ma wyraźną tendencję negatywną. Tak więc pod koniec szkolenia do 70% młodzieży - seniorzy mają ograniczenia w wyborze zawodu ze względów zdrowotnych, stopień przydatności do służby wojskowej nie przekracza 50-70%, aż 60% dziewcząt kończy studia szkoła z chorobami przewlekłymi. Tylko 5% absolwentów szkół uważanych jest za praktycznie zdrowych./6/

Zwraca się uwagę, że zachorowalność młodzieży w mieście rośnie szybciej niż wśród ich rówieśników z terenów wiejskich.

Światowa Organizacja Zdrowia udziela po definicji pojęcie „zdrowia”:

„Zdrowie to stan pełnego dobrostanu fizycznego, psychicznego i społecznego, a nie tylko brak choroby i ułomności”.

Według WHO głównymi czynnikami wpływającymi na zdrowie człowieka, a także długość i jakość życia są styl życia, genetyka i dziedziczność, otoczenie zewnętrzne oraz naturalne warunki, opieka zdrowotna. Co więcej, główną rolę na tej liście odgrywa sposób życia. To od niego stan zdrowia człowieka zależy od 50%; dziedziczność dotyczy 20%, ekologia - 20%, medycyna - 10%.

W związku z powyższym uważamy, że wybrany przez nas temat „Wpływ stylu życia uczniów miejskich i wiejskich na zdrowie” jest dziś bardzo aktualny. Ponieważ dotyczy to bezpośrednio nas i naszych rówieśników, praca nad nim była szczególnie interesująca.

Cele pracy:

1. Dowiedz się, czy istnieją różnice między sposobem życia uczniów miejskich i wiejskich.

2. Ustal, czy stan zdrowia młodzieży zależy od stylu życia.

Przedmiotem badań byli uczniowie dwóch szkół, miejskich i wiejskich (Miejska Instytucja Oświatowa „Główna szkoła średnia nr 57” Rejonu Leninskiego miasta Saratów i Miejskiej instytucji edukacyjnej „Szkoła średnia wsi Novopolevodino” „rejonu Bałakowo” obwód saratowski).

W pierwszym etapie prac przeprowadzono ankietę wśród uczniów, której większość pytań miała na celu scharakteryzowanie stylu życia uczniów szkół miejskich i wiejskich (Załącznik 1).

W drugim etapie dokonano analizy stanu zdrowia uczniów szkół miejskich i wiejskich na podstawie wskaźników ogólnej zachorowalności uczniów placówki oświatowej oraz danych z dokumentacji medycznej uczniów przekazanej przez pracowników medycznych.

W trzecim etapie uzyskane informacje zostały przetworzone, przeanalizowane, porównane, w wyniku czego wyciągnięto wnioski.

Przesłuchanie i zebranie danych medycznych w wiejskiej szkole przeprowadziła uczennica klasy 8 „A” Tatiana Chinareva przy pomocy nauczycielki geografii z gimnazjum Novikova Alevtina Aleksandrovna Novikova.

Podstawą metodologiczną tego opracowania jest podejście systemowe z elementami analizy strukturalnej i funkcjonalnej. Zaproponowali ją w XX wieku T. Peterson i R. Merton, którzy postrzegali życie społeczne jako nieskończony zbiór i przeplatanie się struktur społecznych i interakcji społecznych. / 2 /

1. Styl życia. Miejski i wiejski styl życia.

Styl życia to sposób życia mający na celu zapewnienie optymalnego funkcjonowania organizmu człowieka poprzez racjonalne zachowanie.

Ta koncepcja jest badana nowoczesna nauka socjologii i odpowiada pojęciom: „sposób życia”, „jakość życia”, „styl życia”, „standard życia”. Ale pojawił się także nowy kierunek w nauce geografii - "geografia stylu życia", która uwzględnia sposób życia ludzi na różnych terytoriach kraju, w zależności od miejsca zamieszkania (miasto, wieś), religii, narodowości , płeć, wiek itp.

Styl życia danej osoby charakteryzują następujące wskaźniki:

1.jedzenie,

2.reżim motoryczny (aktywność fizyczna),

3. obecność lub brak złych nawyków,

4. Zajęcia rekreacyjne i rekreacja.

W tej pracy porównujemy sposób życia uczniów miejskich i wiejskich, oczywiście będzie to zależeć od miejsca zamieszkania.

Miejski styl życiaJest historycznie rozwiniętym systemem, którego główną funkcją jest organizowanie życia ludzi w mieście./7/

W Rosji większość ludności mieszka w miastach i osiedlach miejskich. Obywatele mają przewagę nad ludnością wiejską pod względem takich wskaźników jak poziom komfortu domowego, opieka medyczna, obecność rozwiniętej sfery społeczno-kulturalnej (różne szkoły, muzea, teatry, biblioteki itp.).

Ale życie w mieście ma też szereg negatywnych aspektów, które w dużym stopniu wpływają na stan zdrowia fizycznego i psychicznego ludzi:

• trudna sytuacja ekologiczna (zanieczyszczenie powietrza, chlorowana woda);
• wysoki hałas w tle;
• koncentracja dużych mas ludzi;
• zwiększone tempo życia;
• wysokie ryzyko na ulicach.

Pod wiejski styl życiarozumie się warunki, formy i wskaźniki jakościowe aktywności życiowej ludzi zamieszkujących obszary wiejskie, wykonujących głównie pracę w rolnictwie; historycznie ukształtowana specyficzna forma stosunków pracy, gospodarstwa domowego i społeczno-kulturowego, przejawiająca się we wspólnocie interesów mieszkańców wsi i stereotypach zachowań społecznych. / 7 /

Wiejski styl życia charakteryzuje się następującymi cechami:

• Konserwatywne i tradycyjne środowisko społeczno-kulturowe(silny wpływ dorosłej ludności wiejskiej na wychowanie ich dzieci);
• Ograniczona powierzchnia zamieszkania

(warunki bliskości z innymi mieszkańcami wsi i stosunkowo ogólny styl życia, które przyczyniają się do wychowania naturalnej troski o tych, którzy są w pobliżu);

• Słaby czynnik kulturowy w życiu na wsi

(zmniejszenie zasobów bibliotecznych, oddalenie teatrów, muzeów itp., w efekcie ograniczone możliwości samokształcenia i samodzielnego rozwoju kulturalnego, zarówno dla dzieci, jak i dorosłych)./8/

1. Porównanie stylu życia uczniów szkół miejskich i wiejskich oraz cech ich stanu zdrowia.

W wyniku ankiety przeprowadzono wywiady z 200 uczniami klasy od 5 do 9, z czego - 163 uczniami szkoły nr 57 w mieście Saratów (53% chłopców i 46% dziewcząt) i 37 uczniowie szkoły we wsi Novopolevodino

(60% chłopców i 40% dziewcząt). Przy ogólnej liczbie uczniów średniego szczebla w szkole nr 57 - 190 osób, w szkole Nowopoliewodinsk - 51 osób.

Badaniami objęto dzieci w wieku od 11 do 15 lat. Wiadomo, że właśnie w tym okresie następuje intensywne dojrzewanie organizmu człowieka. Charakteryzuje się nagłymi zmianami endokrynologicznymi, zmianami stanu funkcjonalnego wszystkich narządów i układów, intensywnym wzrostem i strukturą wszystkich narządów i tkanek organizmu.

Wzrasta pobudliwość układu nerwowego, osłabieniu ulegają wszelkiego rodzaju zahamowania, wzrasta zmęczenie, zarówno podczas wysiłku psychicznego, jak i fizycznego./3/

Początkowo interesowało nas, jak sami uczniowie oceniają swój stan zdrowia? (Załącznik 2)

Tabela 1.

Wśród najbardziej częste problemy dzieci ze szkoły miejskiej to ich zdaniem problemy ze wzrokiem (38%), bóle głowy (33%), bóle brzucha (19%). Wśród uczniów szkół wiejskich na pierwszym miejscu są przeziębienia (62%), następnie problemy z postawą (35%) i bóle głowy (19%).

1. Odżywianie.

Jednym z głównych czynników wpływających na zdrowie człowieka jest odpowiednie odżywianie... Prawidłowy wzrost i rozwój dziecka zależy przede wszystkim od tego, jak dobrze zaopatrujemy organizm w niezbędne składniki odżywcze.

Główną zasadą organizowania jedzenia jest regularne spożywanie po określonym czasie.

Na podstawie wyników ankiety:

• 33% dzieci w wieku szkolnym z miast i 50% ze wsi stara się dobrze odżywiać;

• czasami zapomina o jedzeniu w ciągu dnia lub jedz raz dziennie, odpowiednio 26% i 11%;
• 44% dzieci z miast i 39% z terenów wiejskich je tylko to, co uważa za najsmaczniejsze i nie pilnuje swojego czasu.

Posiłki powinny być urozmaicone. Jeśli jedzenie zawiera jajka, mleko, twarożek, warzywa, owoce, płatki zbożowe, chleb, organizm otrzymuje wszystko, czego potrzebuje bez dodatkowego wysiłku (dodatek 2).

Tabela 2.

Wyniki pokazują, że wiejskie dzieci w wieku szkolnym mają lepiej zorganizowane posiłki niż ich rówieśnicy z miast.

Według WHO 80% wszystkich chorób jest w pewnym stopniu spowodowanych naszą dietą, a 40% jest z nią bezpośrednio związanych. Jej nieregularność i nierównowaga, stres i brak czasu wpisują się w styl życia współczesnego mieszkańca miasta, w tym uczniów. Tymczasem pociąga to za sobą wiele problemów - od ogólnego osłabienia obrony immunologicznej organizmu po rozwój poważnych patologii przewodu pokarmowego.

Według dokumentacji medycznej 10% uczniów szkół miejskich i 6% uczniów wiejskich ma choroby przewodu pokarmowego; zaburzenia metaboliczne (głównie otyłość 1 i 2 stopnia) obserwuje się w 11% w mieście i 4% na wsi.

1. Reżim motoryczny (aktywność fizyczna).

Drugim elementem zdrowego stylu życia jest aktywność fizyczna. Życie nowoczesny mężczyzna, zwłaszcza w miastach, charakteryzuje się wysokim poziomem braku aktywności fizycznej (niedostateczna aktywność ruchowa). Szczególnie cierpią na to dzieci w wieku szkolnym, ponieważ muszą spędzać dużo czasu siedząc przy biurku. Oglądanie programów telewizyjnych, granie w gry komputerowe zwiększa bezruch młodzieży.

Według danych ankietowych tylko 33% uczniów szkół miejskich regularnie uprawia sport (czyli uczęszczają na sekcje sportowe), a na wsi liczba ta jest znacznie wyższa - 62%!

Praca fizyczna w mieście jest wykonywana codziennie przez 35%, a 20% w ogóle jej nie robi. Na wsi dzieci od dzieciństwa przyzwyczajone są do pracy fizycznej, ponieważ większość rodzin posiada gospodarstwo zależne, o czym świadczą dane z ankiety: Praca fizyczna- 68%, tylko 10% praktycznie nie ćwiczy (Załącznik 2).

Dobrą wiadomością jest to, że większość chłopaków wie jak i uwielbia jeździć na rowerach, rolkach, nartach, rolkach, ale niestety nie robi tego regularnie. Tylko 24% dzieci w miastach i 19% na wsi preferuje zajęcia na świeżym powietrzu.

1. Zajęcia rekreacyjne, rekreacja.

Zdrowy styl życia nieodzownie oznacza aktywne życie towarzyskie, polegające na: ciekawe zajęcia, szeroki zakres komunikacji. Sposób, w jaki dziecko odpoczywa, wpływa na jego samopoczucie fizyczne i psychiczne. Bezsensowna strata wolnego czasu nie zrekompensuje skutków nagromadzonego zmęczenia i zapewni przygotowanie osoby do kolejnego aktywnego dnia.

Trzy najpopularniejsze zajęcia w czasie wolnym dla studentów

Miasta: wsie:

A) chodzenie po ulicy 64% A) chodzenie po ulicy 54%

B) rozmawiaj ze znajomymi 56% B) oglądaj telewizję 51%

C) gra w gry komputerowe 44%. C) porozmawiaj ze znajomymi 43%

Z podanych danych wynika, że ​​zarówno w mieście, jak i na wsi priorytetem jest przebywanie na świeżym powietrzu. Należy pamiętać, że czytanie książek przyciąga tylko 17% studentów z miast i 24% ze wsi.

Większość dzieci stara się ciekawie i urozmaicić spędzenie urlopu, aby uzyskać nowe wrażenia, pozytywne emocje i ładunek energii. Tak więc 72% uczniów szkół miejskich spędza wakacje poza miastem: w obozach zdrowia, sanatoriach, ale większość z nich woli odpoczywać na wsi lub na wsi. Jednak duży odsetek studentów (28%) nigdzie nie opuszcza zakurzonego, dusznego i zanieczyszczonego gazem miasta.

Wśród uczniów szkół wiejskich wielu również zmienia sytuację w czasie wakacji (60%), a 40% pozostaje na wsi, ale jednocześnie nie są narażeni na szkodliwe wpływy środowiska środowisko.

Żyjemy w dobie technologii i elektroniki. Już dziś trudno nam sobie wyobrazić, jak możemy obejść się bez telewizorów, komputerów, telefonów i innych ważnych i niezbędnych urządzeń i maszyn. Porównaliśmy, ile czasu młodzież w mieście i na wsi spędza na komunikacji z technologią (Załącznik 2).

Tabela 3.

Dziś dużo się mówi o szkodliwym wpływie komputerów, telewizorów, telefonów na organizm człowieka. Nastolatki przestają komunikować się osobiście, preferując czaty, ICQ, pocztę, SMS-y itp., ale co najważniejsze, istnieje wiele chorób związanych z wadą postawy, obniżoną ostrością wzroku, chorobami układu oddechowego i nerwowego. Na przykład komputer biegowy generuje promieniowanie elektromagnetyczne, sprawia, że ​​powietrze jest bardzo suche, słabo zjonizowane i trudne do oddychania. Naturalnie takie powietrze nie może być użyteczne dla organizmu i może prowadzić do chorób alergicznych i innych dolegliwości.

Na poparcie powyższego, wszystkie powyższe przedstawiamy dane dotyczące chorób przewlekłych uczniów (Załącznik 2):

Tabela 4.

1. Złe nawyki.

Jednym z najważniejszych problemów współczesnego społeczeństwa jest palenie tytoniu, używanie alkoholu i narkotyków.

Korzystając z pytań kwestionariusza, próbowaliśmy dowiedzieć się, jak uczniowie radzą sobie ze złymi nawykami i niestety uzyskaliśmy następujące wyniki (Załącznik 2):

Tabela 5.

Jeśli wykonamy proste operacje arytmetyczne, otrzymamy następujące liczby:

• 55% uczniów szkół miejskich i 32% uczniów wiejskich zna papierosy w takim czy innym stopniu;
• z alkoholem - 70% w mieście i 54% na wsi.

Z tych danych jasno wynika, że ​​nastolatki w mieście częściej mają złe nawyki, uważamy, że spadek kontroli ze strony dorosłych odgrywa tu pewną rolę (rodzice w mieście spędzają mniej czasu ze swoimi dziećmi).

Na zakończenie porównajmy dane dotyczące ogólnej zachorowalności uczniów gimnazjum nr 57 z Saratowa i gimnazjum z. Novopolevodino „Powiat Bałakowski w obwodzie saratowskim. Informacje zaczerpnięte z dzienników klasowych na podstawie rejestracji zaświadczeń lekarskich uczniów oraz informacji z KPMO przez wychowawców klas.

Tabela 6.

Wniosek.

Przeprowadzone przez nas badania pozwalają na wyciągnięcie następujących wniosków:

1. Sposób życia uczniów w mieście i na wsi ma pewne różnice.

2. Styl życia uczniów ma wpływ na ich zdrowie, niewłaściwe zajęcia mogą prowadzić do chorób przewlekłych.

3. Stan zdrowia młodzieży ze szkoły we wsi Novopolevodino jest lepszy niż ich miejskich rówieśników ze szkoły nr 57.

Dzieci wiejskie mają lepiej zorganizowane posiłki. Ze względu na to, że większość mieszkańców posiada własne działki zależne, użyte produkty będą lepszej jakości niż w mieście.

Aktywność ruchowa uczniów na wsi jest wyższa niż ich rówieśników z miast. Najczęściej chodzi do sekcji sportowych działających w szkole (piłka nożna, koszykówka, siatkówka). Ponadto wielu od dzieciństwa pomaga rodzicom w pracach domowych, co oznacza, że ​​są zaangażowani w pracę fizyczną. Pomimo tego, że w mieście jest większy wybór klubów sportowych, studenci nie śpieszą się do uprawiania sportu.

Z drugiej strony dzieci miejskie spędzają więcej czasu na komunikowaniu się z komputerami i telefonami komórkowymi niż wiejskie. Uważamy, że ta technika jest bardziej dostępna w mieście i lepsze możliwości korzystania z Internetu, a dzieci miejskie mają więcej wolnego czasu. Ale telewizja jest oglądana w ten sam sposób w tym i innym obszarze.

W czasie wakacji większość uczniów opuszcza swoją społeczność, aby uzyskać nowe wrażenia i emocje. Ale tylko 27% dzieci chce przenieść się z miasta do wsi na pobyt stały, a 33% chce przenieść się ze wsi do miasta.

Niestety, ponad połowa ankietowanych nastolatków zna już papierosy i alkohol. Niemniej jednak w mieście liczba dzieci o złych nawykach jest wyższa - do 35%, a na wsi do 19%. 2-3% studentów próbowało narkotyków.

Odsetek dzieci często chorujących jest taki sam w mieście i na wsi (7-8%), najczęściej dzieci w wieku szkolnym chorują na przeziębienie iz tego powodu opuszczają zajęcia. Głównym problemem wszystkich uczniów jest słaba postawa.

Ale dzieci miejskie mają więcej chorób przewlekłych (narządy wzroku, serce, neurologiczne, przewód pokarmowy, układ hormonalny).

Uzyskane przez nas wyniki badań mogą być praktycznie wykorzystane na lekcjach geografii, biologii, ekologii, zdrowego stylu życia.

Podsumowując, zauważamy, że wszyscy faceci uważają, że ważne jest, aby osoba była zdrowa, aby żyć długo i ciekawie, być piękna i silna oraz mieć zdrowe dzieci w przyszłości. Ponadto większość nastolatków rozumie, że każdy powinien dbać o własne zdrowie.

Zgadzamy się z naszymi rówieśnikami i uważamy, że nie ma znaczenia, gdzie dana osoba mieszka - na wsi czy w mieście, najważniejsze jest to, że prowadzi zdrowy tryb życia.

Wprowadzenie 3

1. Styl życia. Miejski i wiejski styl życia. 4

2. Porównanie stylu życia uczniów szkół miejskich i wiejskich oraz cech ich stanu zdrowia. 6

2.1. Szkolne posiłki. 7

2.2. Reżim motoryczny (aktywność fizyczna). osiem

2.3. Zajęcia rekreacyjne, rekreacja. osiem

2.4. Złe nawyki. 10

Wniosek 11

Lista wykorzystanych źródeł 13

Dodatek 14

Lista wykorzystanych źródeł.

1. Antropova M.V., Manke G.G., Borodkina G.V. i inne Czynniki ryzyka i stan zdrowia studentów // Zdrowie Federacji Rosyjskiej. - 1997. - nr 3.
2. Wielki Objaśniający Słownik Socjologiczny, t. 1, przeł. z angielskiego - M .: „Edukacja”, 1999.
3. Kuczma VR, Stiepanowa M.I. Nowoczesne higieniczne podejścia do oceny wpływu technologii edukacyjnych na zdrowie dzieci i młodzieży / Zdrowie publiczne i środowisko. - 2002r. - nr 2.
4. Sinyagina N.Yu. Jak zachować i wzmocnić zdrowie dzieci: postawy i ćwiczenia psychologiczne / N.Yu Sinyagina, I.V. Kuznetsova. - M.: Guminitar. wyd. centrum VLADOS, 2004 .-- 150 s. - (Biblioteka Rodzinna).
5. Smirnow N.K. Prozdrowotne technologie edukacyjne w pracy nauczycieli i szkół. - M .: ARTI, 2003.
6. Działalność społeczno-pedagogiczna w zakresie kształtowania zdrowego stylu życia uczniów Gimnazjum Pedagogicznego Amga. Abstrakcyjny. Sleptsova S.E.http://www.bestreferat.ru/referat-50733.html
7. Encyklopedia Socjologii, wyd. Gritsanova AA - M .: „Księgarnia”, 2003.
8. Atlas internetowy: „Środowisko i zdrowie ludności Rosji”.www.sci.aha.ru/ATL/ra36a.htm

Załącznik 2.

Czynniki wpływające na zdrowie człowieka według WHO.

Ocena stanu ich zdrowia przez uczniów.

Szkolne posiłki.

Aktywność fizyczna studentów.

Zajęcia dla młodzieży w czasie wolnym.

Liczba nastolatków, którzy spędzają ponad 3 godziny dziennie na komunikacji z technologią.

Złe nawyki.

Choroby przewlekłe uczniów.

Aneks 1.

Aneks 1.

Instrukcje : Prosimy o wypełnienie naszego kwestionariusza. To jest bardzo proste. Dla każdego pytania wybierz odpowiedź i zakreśl literę obok odpowiedzi, którą chcesz. Nie bój się wypełnić ankiety. Twoje odpowiedzi pozostaną poufne. Mamy nadzieję, że pomożesz nam szczerze odpowiadając na nasze pytania.

Mężczyzna

b) kobieta ____________________________.

a) bardzo dobry c) zadowalający

b) dobrze d) źle

3. Która z poniższych osób powinna Twoim zdaniem najbardziej martwić się o Twoje zdrowie? a) lekarze b) nauczyciele c) rodzice d) ja (a)

a) przeziębienia d) problemy z postawą

b) problemy ze wzrokiem e) ból brzucha

c) bóle głowy f) inne (określ) ____________________.

a) nie opuszczają zajęć z powodu choroby c) 3-5 razy w roku

b) 1-2 razy w roku d) więcej niż 5 razy w roku

d) czytam książki

a) mniej niż 1 godzina b) 1-2 godziny

a) jem zdrową żywność i przestrzegam diety

b) jem dobrze, ale tylko pod kontrolą rodziców

c) Jem tylko to, co uważam za najsmaczniejsze i nie pilnuję czasu

a) codziennie c) kilka razy w miesiącu

b) kilka razy w tygodniu d) rzadziej niż raz w miesiącu

a) prawie codziennie c) kilka razy w miesiącu

b) kilka razy w tygodniu d) praktycznie nie jedz

a) herbata, kawa i kanapka c) zazwyczaj nie jem śniadania

b) owsianka, twarożek, jajka d) inne (określ) _________________________

a) nie, nigdy c) tak, czasem się bawię

b) tak, raz próbowałem d) tak, cały czas palę

16. Czy kiedykolwiek próbowałeś napojów alkoholowych (piwo, szampan, wino, likier, wódka, koniak)?

a) nie, nigdy c) czasami piję

b) spróbowałem (a) raz d) regularnie piję alkohol

a) tak b) nie c) nie wiem

a) codziennie

b) kilka razy w tygodniu

a) być silnym e) podobać się rodzicom

b) dobrze się uczyć f) być piękną (oh)

c) żyć długo g) w zdrowiu ciekawiej jest żyć

Wyniki badania ankietowego uczniów MOU „Szkoła nr 57”

Dzielnica Leninsky miasta Saratów.

KWESTIONARIUSZ Styl życia uczniów szkół miejskich i wiejskich oraz jego wpływ na zdrowie.

OGÓŁEM PRZEBADANE: 163 osoby

1. Jaka jest Twoja płeć? 2. Ile masz lat?

a) mężczyźni 86 osób (53%)

b) kobieta 77 osób (47%) 11-15 lat.

2. Jak oceniasz swój stan zdrowia?

a) bardzo dobry (4%) c) zadowalający ( 61%)

b) dobry (35%) d) zły

(38%) d) ja (a) (49%)

4. Które z poniższych problemów zdrowotnych doświadczałeś najczęściej?

a) przeziębienia(10%) d) problemy z postawą(15%)

b) problemy ze wzrokiem(38%) e) ból brzucha ( 19%)

c) bóle głowy (33%) f) inne (podać) ____________________.

5. Jak często w ciągu roku opuszczasz szkołę z powodów zdrowotnych?

(14%) c) 3-5 razy w roku (22%)

b) 1-2 razy w roku (42%) d) więcej niż 5 razy w roku(20%)

6. Ile czasu dziennie poświęcasz na następujące czynności?

(wypełnij swoją odpowiedź dla każdej linii)

7. Jak zazwyczaj spędzasz wolny czas?

a) oglądam telewizję(38%) e) gram w gry komputerowe ( 44%)

b) komunikować się ze znajomymi(56%) f) uprawiać sport ( 24%)

c) chodzę po ulicy ( 64%) g) inne (podać) _____________________

d) czytam książki (17%)

8. Ile czasu dziennie spędzasz na świeżym powietrzu?

a) mniej niż 1 godzina (20%) b) 1-2 godziny (24%) c) więcej niż 2 godziny (33%) d) cały czas wolny 1 8%

9. Czy umiesz pływać, jeździć na nartach, jeździć na nartach, wrotkach, deskorolce, jeździć na rowerze (podkreśl lub wskaż swoją opcję)? ___________________________________.

10. Czy chodzisz do sekcji sportowej? Jeśli tak, jaki rodzaj sportu?

TAK - 33% NIE - 67%

11. Co możesz powiedzieć o swojej diecie?

a) jem zdrową żywność i przestrzegam diety ( 22%)

b) jem dobrze, ale tylko pod kontrolą rodziców ( 12%)

c) Jem tylko to, co uważam za najsmaczniejsze i nie śledzę czasu ( 44%)

d) czasami zapominam zjeść w ciągu dnia lub jem raz dziennie(26%)

12. Jak często jesz owoce?

a) codziennie (46%) c) kilka razy w miesiącu ( 9%)

b) kilka razy w tygodniu ( 38%) d) rzadziej niż raz w miesiącu(6%)

13. Czy regularnie spożywasz sfermentowane mleko i produkty mleczne?

a) prawie codziennie(46%) c) kilka razy w miesiącu(12%)

b) kilka razy w tygodniu ( 34%) d) prawie nie jem(8%)

14. Z czego zwykle składa się twoje śniadanie?

a) herbata, kawa i kanapka ( 65%) c) zwykle nie jem śniadania ( 20%)

b) owsianka, twarożek, jajka(15%) d) inne (podać) _________________________

15. Czy kiedykolwiek paliłeś papierosy lub papierosy?

a) nie, nigdy (45%) c) tak, czasami się bawię(14%)

b) tak, raz próbowałem(30%) d) tak, palę cały czas ( 11%)

16. Czy kiedykolwiek próbowałeś napojów alkoholowych (piwo, szampan, wino, likier, wódka, koniak)?

a) nie, nigdy (30%) c) czasem pić (32%)

b) próbował (a) raz(35%) d) regularnie piję alkohol ( 3%)

17. Czy kiedykolwiek próbowałeś jakichś środków odurzających lub narkotyków?

a) tak (6%) b) nie (94%) c) nie wiem

18. Czy często wykonujesz pracę fizyczną?

a) codziennie (35%)

b) kilka razy w tygodniu(45%)

c) rzadko to robię (bardzo rzadko)(20%)

19. W czasie wakacji zazwyczaj

a) nie opuszczaj swojej osady(28%)

b) odpoczywasz w obozach lub sanatoriach(25%)

c) odpoczywasz na wsi lub u krewnych na wsi(47%)

20. Czy chciałbyś przenieść się do stałego miejsca zamieszkania na wsi?

TAK - 27% NIE - 73%

21. Dlaczego uważasz, że bycie zdrowym jest ważne?

a) być silnym 30% e) zadowolić rodziców 22%

b) dobrze się uczyć 26% f) być pięknym (oh) 23%

c) żyć długo 48% g) gdy jest się zdrowym ciekawiej jest żyć 34%

d) mieć w przyszłości zdrowe dzieci 42%

Informacja o zachorowalności uczniów gimnazjum nr 57

Dzielnica Leninsky w Saratowie.

1. Liczba dzieci zarejestrowanych u specjalistów

(choroby przewlekłe).

Dane z dokumentacji medycznej studentów.

100% == 163 osoby

1.LOR - 20 osób. (trzynaście%)

2. Narządy oddechowe (astma, astmatyczne zapalenie oskrzeli) 6 osób. (4%)

3. Neuropatolog - 30 osób. (osiemnaście%)

4. Przewód pokarmowy (przewlekłe zapalenie żołądka, zapalenie trzustki) - 16 osób. (10%)

5. Endokrynolog (zaburzenia metaboliczne, w tym otyłość 1 i 2 stopnia) - 18 osób. (jedenaście%)

6. Okulista - 45 osób. (28%)

7. Nefrolog (choroba nerek) - 6 osób. (4%)

8. Kardiolog - 20 osób. (12%)

9. Ortopeda. (zaburzenia postawy, płaskostopie) - 80 osób. (49%)

2 ... Udział dzieci z częstymi chorobami w szkole (wg informacji KPMO) - (7-8%)

3 ... Choroba w dniach na ucznia (wg KPMO) - 3-4 dni na osobę. W roku.

4 ... W latach 2008 - 2009 rok akademicki lekcje opuszczone z powodu choroby - 121 osób (78%)

Spośród nich 23% brakuje z powodu choroby 2 razy lub więcej.

(Informacje z dzienników zajęć na podstawie rejestracji orzeczeń lekarskich przez wychowawcę)

Wyniki ankiety ankietowej uczniów gimnazjum we wsi Novopolevodino

Rejon Bałakowski w obwodzie Saratowskim.

KWESTIONARIUSZ Styl życia uczniów szkół miejskich i wiejskich oraz jego wpływ na zdrowie.

Łącznie przeprowadzono wywiady z 37 osobami.

1. Jaka jest Twoja płeć? 2. Ile masz lat?

a) mężczyzna 22 os. 60%

b) kobiety 15 osób 40% 11 -16 lat.

2. Jak oceniasz swój stan zdrowia?

a) bardzo dobry 64% c) zadowalający 11%

b) dobry 22% d) zły 3%

3. Która z poniższych osób powinna Twoim zdaniem najbardziej martwić się o Twoje zdrowie? a) lekarze b) nauczyciele c) rodzice 35% d) ja (a) 59%

4. Które z poniższych problemów zdrowotnych doświadczałeś najczęściej?

a) przeziębienia 62% d) problemy z postawą 35%

b) problemy ze wzrokiem 11% e) ból brzucha 11%

c) bóle głowy 19% f) inne (podać) ____ 14%________________.

5. Jak często w ciągu roku opuszczasz szkołę z powodów zdrowotnych?

a) nie opuszczam zajęć z powodu choroby 5% c) 3-5 razy w roku 19%

b) 1-2 razy w roku 35% d) więcej niż 5 razy w roku

6. Ile czasu dziennie poświęcasz na następujące czynności?

(wypełnij swoją odpowiedź dla każdej linii)

7. Jak zazwyczaj spędzasz wolny czas?

a) oglądać telewizję e) grać w gry komputerowe

b) komunikować się ze znajomymi f) uprawiać sport

c) chodzę po ulicy g) inne (określ) _____________________

d) czytam książki

8. Ile czasu dziennie spędzasz na świeżym powietrzu?

a) mniej niż 1 godzina b) 1-2 godziny c) powyżej 2 godzin d) cały czas wolny

Regulamin konferencji naukowo-praktycznej

Pozycja

o gminnej konferencji naukowo-praktycznej młodzieży szkolnej

„Jesteśmy przyszłością XXI wieku”

1. Postanowienia ogólne

1.1. Miejska konferencja naukowo-praktyczna (zwana dalej Konferencją) ma status konferencji miejskiej. Liczba uczestników Konferencji co najmniej stu, liczba sekcji co najmniej osiem, procent uczestników z instytucja edukacyjna, na podstawie którego odbywa się konferencja, nie więcej niż 20% ogólnej liczby uczestników. Zarządzenie wydawane jest w sprawie odbycia i śledzenia wyników konferencji naukowych i praktycznych.

1.2. Konferencja odbywa się dla wszystkich typów szkół w Saratowie i jest jednym z obszarów pracy z uzdolnionymi dziećmi Komisji Edukacji Administracji Miasta Saratowa. Koordynatorem prac Konferencji jest instytucja edukacyjna, w której odbywa się Konferencja.

1.3. Konferencja to wymiana poglądów, pomysłów; rozpoznanie zdolności intelektualnych i twórczych uczniów, kształtowanie zainteresowania uczniów pracą badawczą, umiejętności wystąpień publicznych, umiejętność obrony swoich zainteresowania naukowe i rozwiązywać praktyczne problemy.

1.4. Konferencja odbywa się w jednym z kierunków:przyrodniczo-matematyczne(fizyka, algebra, geometria, matematyka, informatyka i ICT, Chemia organiczna, chemia nieorganiczna, chemia ogólna, geografia fizyczna, geografia ekonomiczna, geografia Rosji, otaczającego ją świata, ekologia człowieka, ekologia roślin, ekologia zwierząt, biologia ogólna, biologia roślin, biologia zwierząt, biologia człowieka);społeczne i humanitarne(język rosyjski, literatura rosyjska XVIII wieku, literatura rosyjska XIX wieku, literatura rosyjska XX wieku, literatura nowożytna, literatura zagraniczna, ekonomia historii lokalnej, ekonomia stosowana, języki obce: językoznawstwo i językoznawstwo, regionalistyka, socjologia, politologia, prawo, filozofia, religia, teologia, historia narodowa, historia obcych krajów, psychologia);artystyczne i estetyczne(MHC, Sztuka, muzyka, historia teatru (spektakl pozasceniczny), kulturoznawstwo, muzea szkolne).

2. Cele i zadania Konferencji

Celem Konferencji jest stworzenie warunków do rozwoju kreatywności uczniów, samodzielnego myślenia, umiejętności, opanowania przedmiotu badań oraz poszerzania ich horyzontów.

Konferencja ma następujące zadania:

Identyfikowanie i wspieranie dzieci uzdolnionych i zdolnych, zachęcanie ich do kreatywności i eksperymentowania,

Przyciąganie uczniów do działalności badawczej,

Promocja najlepszych osiągnięć uczniów,

doskonalenie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dla dzieci uzdolnionych i zdolnych,

Pozyskiwanie naukowców z instytucji naukowych i uczelni do pracy ze studentami.

3.Uczestnicy Konferencji

3.1. Konferencja jest otwarta dla uczniów wszystkich typów szkół w Saratowie, którzy są gotowi do zaprezentowania swoich kreatywne projekty i prace badawcze.

3.2. Opiekunowie akademiccy oraz rodzice mogą uczestniczyć w Konferencji w charakterze słuchaczy.

4. Zarządzanie Konferencją

4.1. Ogólne zarządzanie Konferencją sprawuje komitet organizacyjny, w skład którego wchodzą metodycy instytucji miejskiej „Miejskie Centrum Metodologiczne”, zastępcy dyrektora ds. pracy oświatowej i naukowo-metodologicznej, nauczyciele.

4.2. Komitet organizacyjny jest zatwierdzony zarządzeniem przewodniczącego komitetu edukacyjnego administracji formacji miejskiej „Miasto Saratów” i koordynuje przygotowanie i przeprowadzenie Konferencji.

4.3. W jury zasiadają nauczyciele z saratowskich uniwersytetów, metodycy, szefowie przedmiotowych stowarzyszeń metodycznych. Jury każdej sekcji składa się z jednego nauczyciela przedmiotu. Łączna liczba nauczycieli placówki kształcenia ogólnego, w oparciu o którą odbywa się Konferencja, nie powinna przekraczać 2-3 osób.

4.4. Instytucja edukacyjna, na podstawie której odbywa się Konferencja, kształtuje skład członków jury, grupę ekspercką do recenzowania prac, opracowuje program, zbiera zgłoszenia udziału w konferencji, sporządza protokoły.

4.5. W jury nie mogą zasiadać nauczyciele, których uczniowie biorą udział w konferencji naukowo-praktycznej.

5. Technologia Konferencji

5.1. Praca Konferencji odbywa się w sekcjach i przewiduje publiczne wystąpienia uczestników w oparciu o wyniki własnej działalności badawczej, dyskusje.

5.2. Nazwy sekcji mogą się różnić w zależności od komitetu organizacyjnego, w zależności od liczby i kierunków deklarowanych prac. Liczba prac w każdej sekcji musi wynosić co najmniej 5, nie więcej niż 10. Za zwycięzców uznaje się uczestników, którzy zdobyli największą liczbę punktów.

5.3. Limit czasowy na prezentację uczestników przewiduje publiczną obronę pracy (do 7 minut) i dyskusję (do 3 minut). Uczestnik ma prawo zabierać głos w pracy na ten temat tylko na jednej konferencji.

5.4. Wiek uczestników konferencji - klasy 6-9,

5.6. Koordynator konferencji szkolnej - zastępca. Dyrektor OIA Olga Wiaczesławowna Moiseykina,

5.7. Działy: fizyka, matematyka, informatyka i ICT, chemia, geografia, ekologia, biologia, otaczający nas świat.

6. Kryteria wyboru i wymagania dotyczące stanowiska

6.1. Konferencja przyjmuje prace typu: problem-abstrakt, problem-poszukiwanie, problem-badanie.

6.2. Kryteria oceny nadesłanych prac:

Trafność tematu - 1-3 punkty,

Zgodność treści z deklarowanym tematem - 1-5 punktów,

Stopień samodzielności w prowadzeniu badań - 1-5 punktów,

Analiza i systematyzacja źródeł informacji - 0-2 pkt,

Praktyczne znaczenie pracy - 1-5 punktów,

Piśmienność i logika prezentacji pracy - 1-5 punktów,

Umiejętność wspomagania dyskusji - 1-5 pkt.

6.3. Prace uczestników Konferencji oceniane są zgodnie z kryteriami poprzez obliczenie średniej punktacji dla wszystkich kryteriów. Prace, które uzyskały negatywną recenzję, nie są dopuszczone do udziału w Konferencji.

6.4. Prace należy wykonać niezależnie, spełnić wymagania projektowe:

Strona tytułowa (ze wskazaniem tematu i wstępnych danych autora i promotora),

Wprowadzenie (uzasadnienie tematu, celów i zadań badania),

Głównym elementem,

Wniosek z wynikami wniosków,

Bibliografia,

Załącznik.

6.5. Niezbędne jest jednoznaczne zidentyfikowanie części teoretycznej i praktycznej oraz własnego dorobku autorów, obszarów wykorzystania wyników.

6.6. Objętość pracy nie przekracza 10 stron, format A4 drukowanego arkusza (interwał 1,5; czcionka 14), bez ilustracji i załączników.

7. Terminy składania wniosków i prac

7.1. Zgłoszenia w formularzu (Załącznik 2) i prace do recenzji muszą być złożone do komitetu organizacyjnego nie później niż na miesiąc przed rozpoczęciem Konferencji. Po tym terminie zgłoszenia i prace nie będą przyjmowane. We wniosku należy wskazać technikę niezbędną do złożenia pracy.

7.2. Prace uczestników Konferencji są recenzowane, ale nie zwracane.

7.3 Wyniki recenzji partnerskiej zamieszczane są na stronie internetowej instytucji, w której odbywa się Konferencja, na trzy dni przed rozpoczęciem Konferencji.

8. Podsumowując

8.1. Na zakończenie prac odbywają się spotkania członków jury sekcji tematycznych, na których podejmowane są decyzje dotyczące zwycięzców. Wszystkie decyzje członków jury są rejestrowane i są ostateczne.

8.2. Wszyscy uczestnicy Konferencji otrzymują certyfikat uczestnictwa. Uczestnicy Konferencji, którzy zaprezentowali najlepsze prace, otrzymują dyplomy 1,2,3 stopnia (I miejsce - 1 dyplom, II miejsce - 2 dyplomy, III miejsce - 3 dyplomy).

8.3. Ewentualne wydatki finansowe w trakcie przygotowania i przeprowadzenia Konferencji dokonywane są kosztem darowizn charytatywnych.

Aneks 1

Miejski styl życia

Historycznie ukształtowany podsystem społeczno-kulturowy mechanizmu struktury miasta, którego główną funkcją jest organizowanie procesu życia podmiotów społecznych w warunkach specyficznej rzeczywistości społeczno-przestrzennej miasta. Wraz z osobami fizycznymi podmioty G.O.Zh. są demograficzne, edukacyjne, grupy zawodowe itp.

Pierwsze wskaźniki obejmują poziom życia, który charakteryzuje stopień zaspokojenia różnych potrzeb jednostki, z reguły wyrażony w ich pomiarze ilościowym (na przykład w jednostkach pieniężnych).

Według oficjalnych statystyk medycznych w ciągu ostatnich 5 lat zachorowalność na choroby dzieci w całym kraju wzrosła średnio o 12%, u młodzieży o 35%.

Zachorowalność na raka wzrosła o 14%.

Choroby układu hormonalnego – o 29,8%.

Choroby krwi - o 36,7%.

Astma o 43%.

Choroby układu pokarmowego - do 22, 65 lat.

Dzisiejsze dzieci mają gorsze wskaźniki niż ich rówieśnicy 10-15 lat temu, jeśli chodzi o wzrost, obwód klatki piersiowej, zdolności siłowe (dynamometria).

Wniosek

Z pewnością różne są miejskie i wiejskie style życia.

Okres dojrzewania jest jednym z krytycznych etapów w życiu człowieka, charakteryzującym się formowaniem psychologiczno-społecznym oraz dominującym zakończeniem procesu rozwoju organizmu. Jak zauważa WHO, pogorszenie warunków życia i spadek stabilności w społeczeństwie przyczynia się do wzrostu zachorowalności i pogorszenia stanu zdrowia, zwłaszcza w takich Grupa społeczna jak nastolatki. Liczne badania wykazały, że powstawanie i rozwój procesów patologicznych w organizmie jest wynikiem złożonej konwergencji czynników biologicznych, społecznych i środowiskowych. To ostatnie często determinuje początek i przebieg wielu chorób. , działalność społeczna, polityczna i kulturalna ludzi, a także różne nawyki i przejawy zachowań.

Styl życia ludzi można podzielić na kategorie według stopnia ich aktywności. Jeśli rozróżnimy dwa główne typy, to będą one aktywne i pasywne ... Można wyróżnić jeszcze jeden rodzaj półproduktu. Aktywny - osoby dość mobilne w pracy iw domu. Tacy ludzie biorą czynny udział w życiu kolektywu pracującego, często są masowymi animatorami, a także wybierają aktywny wypoczynek w domu. Zwolennicy tego stylu życia odwiedzają różne obiekty sportowe (kluby fitness, SIŁOWNIA, gry zespołowe), po pracy spędzaj czas z przyjaciółmi, chodź do kina i innych lokali rozrywkowych. Zwolennicy pasywnego stylu życia są spokojni i mierzeni we wszystkim. Wielu nie zwraca uwagi na życie zespołu, w którym pracują. Wolny czas spędzają głównie z rodziną, wykonując prace domowe. Oczywiście chodzą też do kina i spotykają się ze znajomymi, ale zdarza się to dość rzadko i w większości przypadków nie z ich inicjatywy, ale np. żony lub męża, może przyjaciół lub współpracowników. Można również wyróżnić przeciętny styl życia. To ludzie, którzy prowadzą zrelaksowany tryb życia. Są umiarkowanie aktywne w pracy iw domu. Tacy ludzie odwiedzają lokale rozrywkowe, gdy znudzi im się wyważony styl życia. Często zachowują się aktywnie w pracy, ale bardzo spokojni w domu iw czasie wolnym od pracy. Albo wręcz przeciwnie, są bardzo bierni w pracy i bardzo aktywnie odpoczywają po niej.

© Wydawnictwo „Dom Książki”, 2003

Zima, ze względu na oblodzenie nawierzchni i tworzenie się sopli na okapie, to czas wzmożonych urazów wśród mieszczan. Przechodzenie z zimnego powietrza do ogrzewanych pomieszczeń iz powrotem to częsty problem Rosjan. Rezultatem są zwiększone przeziębienia, chociaż zgony z powodu chorób płuc w miastachznacznie rzadziej - wpływa na poziom wykwalifikowanej opieki medycznej.

www.sci.aha.ru/ATL/ra36a.htm Atlas internetowy: „Środowisko i zdrowie ludności Rosji”.

jak życie mieszkańców wsi różniło się od życia mieszczan i uzyskało najlepszą odpowiedź

Odpowiedź od Nieznajomego [guru]
Znane są główne różnice między wiejskim i miejskim stylem życia: słabiej rozwinięta i wyposażona technicznie siła robocza, mniejsza różnorodność zawodów i zawodów oraz z reguły trudniejsze warunki pracy. Osady wiejskie charakteryzują się doskonałym połączeniem pracy i życia. Tu rytm życia jest niższy, formy komunikacji są prostsze. Specyfika produkcji rolniczej polega na tym, że w celu zagospodarowania gruntów rolnych wymaga ona równomiernego zasiedlenia. W wyniku źle przemyślanej polityki przesiedleń zniknęły setki tysięcy wiosek, z obiegu wypadły miliony hektarów łąk, pastwisk, gruntów ornych…

Odpowiedz od 2 odpowiedzi[guru]

Hej! Oto wybór tematów z odpowiedziami na Twoje pytanie: czym różniło się życie mieszkańców wsi od życia mieszczan?

Odpowiedz od Tania Tania[Nowicjusz]
Mieszczanie i wieśniacy żyją na wsi inaczej, zdają się mieszkać na wsi, a mieszczanie mieszkają w miastach. W mieście mogą być bogaci i biedni, a na wsiach mieszkają na wsi są biedni, ale dużo żywności hodują i sprzedają, a mieszczanie nie uprawiają żywności, kupują ją za własne pieniądze. Wieśniacy robią wszystko własnymi rękami, a mieszczanie kupują to od innych ludzi, którzy stworzyli fabryki rzeczy. Latem na wsi mogą bardzo dobrze chodzić nad rzekę, ale w mieście mieszczanie też mogą pływać, przeszkadza ci tylko hałas samochodów, a na wsi nie ma samochodów, no cóż, tylko w rzadkich przypadkach i W bankomacie słychać odgłosy natury jak śpiewają koniki polne z ptakami, rechot żab. Wieśniacy zajmowali się rolnictwem, a mieszczanie handlem i rzemiosłem.

Odpowiedz od Tania - Manja[guru]
wszyscy w wiosce wiedzą o wszystkich,
no oczywiście ciężko w pracy wstać wcześnie..

Odpowiedz od Antonina Andrejewa[guru]
Inna cywilizacja.

Odpowiedz od Siergiej Naniezow[aktywny]
Mieszczanie i wieśniacy żyją na wsi inaczej, zdają się mieszkać na wsi, a mieszczanie mieszkają w miastach. W mieście mogą być bogaci i biedni, a na wsiach mieszkają na wsi są biedni, ale dużo żywności hodują i sprzedają, a mieszczanie nie uprawiają żywności, kupują ją za własne pieniądze. Wieśniacy robią wszystko własnymi rękami, a mieszczanie kupują to od innych ludzi, którzy stworzyli fabryki rzeczy. Latem na wsi mogą bardzo dobrze chodzić nad rzekę, ale w mieście mieszczanie też mogą pływać, przeszkadza ci tylko hałas samochodów, a na wsi nie ma samochodów, no cóż, tylko w rzadkich przypadkach i W bankomacie słychać odgłosy natury jak śpiewają koniki polne z ptakami, rechot żab. Mieszkańcy zajmowali się rolnictwem, a ludność miejska w handlu i rzemiosłaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Odpowiedz od Zhavokhir Khadykhojaev[Nowicjusz]
Znane są główne różnice między wiejskim i miejskim stylem życia: słabiej rozwinięta i wyposażona technicznie siła robocza, mniejsza różnorodność zawodów i zawodów oraz z reguły trudniejsze warunki pracy. Osady wiejskie charakteryzują się doskonałym połączeniem pracy i życia. Tu rytm życia jest niższy, formy komunikacji są prostsze. Specyfika produkcji rolniczej polega na tym, że w celu zagospodarowania gruntów rolnych wymaga ona równomiernego zasiedlenia. W wyniku źle przemyślanej polityki przesiedleń zniknęły setki tysięcy wiosek, z obiegu wypadły miliony hektarów łąk, pastwisk, gruntów ornych…
Podstawą organizującą życie ludności miejskiej jest produkcja towarów i usług. Potencjał gospodarczy, kulturalny i informacyjny społeczeństwa w dużych ośrodkach miejskich, dorobek działalności materialnej i duchowej. Jednocześnie prowadzi do pojawienia się poważnych sprzeczności – nierównomiernego rozwoju miast centralnych i peryferyjnych, zanieczyszczenia środowiska, wzrostu liczby stresów. ...