Specjalista ds. budżetu państwa instytucja edukacyjna Republika Mari El
„Kolegium Leśne Mari”
Skrypt poradnictwa zawodowego poszukiwanie
Yoshkar-Ola, 2016
1. Nota wyjaśniająca
Cel: kształtowanie w uczniach pozytywnego nastawienia i szacunku wobec siebie różne typy pracujące zawody.
Zadania:
1) kształtowanie pomysłu na temat rola społeczna praca i znaczenie zawodów „projektant krajobrazu”, „logistyk”, „operator dźwigu”, „leśniczy”;
2) wpajanie szacunku dla wyników pracy osób wykonujących te zawody;
3) wzbogacenie tematyki profesjonalnych gier RPG;
4) nauczenie uczniów interakcji z rówieśnikami w grach zespołowych;
5) poszerzenie słownictwa uczniów na temat „Zawody”.
Uczestnicy:
1 – uczniowie szkoły (klasy 5-11);
2 - uczniowie techników;
3 - asystenci (nauczyciele).
Czas : 1 godzina
Nazwa stacji profilowych : „Krajobraz”, „Logistyka”, „Las”, „Budownictwo”.
Sprzęt i materiały:
Warsztaty szkoleniowe, audytoria, aula, papier Whatman, pisaki, ołówki, ulotki, materiały do zajęć mistrzowskich, sprzęt nagłaśniający, laptop.
Oczekiwany wynik : Podczas gry gracze mają możliwość samodzielnego doboru i ustrukturyzowania materiału, przeanalizowania otrzymanych informacji, samodzielnej nauki, podejmowania decyzji i pracy w zespole. Zdobywają głębokie zrozumienie zawodów i specjalności technikum, co daje studentom możliwość jaśniejszego formułowania swojego wyboru zawodowego.
Plan wydarzenia:
1. Etap przygotowawczy
2. Etap organizacyjny
3. Postęp wydarzenia
Formularz zajęcia pozalekcyjne: hazard
2. Treść i postęp zadania
Studenci wchodzą do auli i zajmują miejsca.
Odtwarzana jest piosenka „Kim powinienem zostać?”. sł. Muzyka E. Plotnikova. G. Szadułowa
Wygaszacz ekranu „Podróż do Mastergradu”
2.1.Powitanie
Prezenter 1:- Witam naszych gości. Chciałbym rozpocząć nasze spotkanie od dobrze znanych wersetów:
Moje lata są coraz starsze
Będzie siedemnaście.
Gdzie w takim razie mam pracować?
Co robić?
Prezenter 2: Dziś zapoznamy się z zawodami i specjalnościami, których uczymy w naszym technikum. I zapoznajcie się, zagramy. Czy jesteś gotowy na wyzwanie?
Studenci: Tak
Prezenter 1: Zapraszam Cię w fascynującą podróż do miasta zawodów „Mastergrad”. Czy zgadzasz się?
W naszym mieście jest wiele stacji o różnych nazwach. Przy każdym z nich czekają na Ciebie opiekunowie kluczy. Opowiedzą Ci o różnych ciekawe zawody i nauczą cię mądrości w swojej pracy.
Prezenter 2: Jakie interesujące. Jak będziemy się poruszać po naszym mieście? W ogóle go nie znamy, prawda? Jak myślisz, co pomoże nam poruszać się po Mastergrad?
Odpowiedzi uczniów.
Prezenter 1: Zgadza się, żebyście się nie zgubili, przesyłamy Wam mapę z trasami po mieście i naszymi asystentami. Czy jesteś gotowy na podróż?
Odpowiedzi uczniów.
Prezenter 2:Życzę zatem szczęśliwej podróży i jasnych wrażeń. Do widzenia! Do zobaczenia wkrótce!
Asystenci (uczniowie) wychodzą z arkuszami tras. Każdy asystent ma przypięty kwiatek w kolorze odpowiadającym kolorowi trasy (czerwony, niebieski, żółty, zielony)
Prezenter 1:
Mastergrad to duże miasto i aby ułatwić nam poruszanie się, proponuję połączyć się w cztery drużyny i wybrać kapitana.
Uczniowie tworzą zespoły. Wybierają kapitana. Każdemu uczestnikowi przypisany jest emblemat drużyny.
Prezenter 2:
Teraz każda drużyna w drodze losowania zdecyduje, jaką kolorową trasą przebędzie przez Mastergrad. Podejdą do mnie kapitanowie drużyn i każdy losuje z torby piłeczkę w kolorze trasy. Kapitanowie losują. I wracają do swoich drużyn.
Prezenter 1:
Drogie drużyny, wybierzcie asystenta, który będzie wam towarzyszył w podróży, zgodnie z kolorem Waszej piłki i kwiatka. Zespoły dzieci podchodzą do asystenta. Asystent przekazuje kapitanowi drużyny kartę trasy.
Prezenter 2:
Sugeruję dokładne przemyślenie trasy podróży.
Na każdej stacji znajdziesz kreatywne i praktyczne kursy mistrzowskie związane z zawodem tej stacji. Po ukończeniu klasy mistrzowskiej zostaniesz poproszony o 5 pytań dotyczących tej stacji, na które będziesz musiał odpowiedzieć, a odpowiedzi zostaną zapisane w określonej formie. Na każdym etapie za wykonanie zadania uczestnicy otrzymują klucz oraz kolory swojej drużyny.
Rozpoczyna się podróż. Dzień dobry!
Studenci i asystenci wyruszają wzdłuż trasy.
2.2. Stacja krajobrazowa
Przedstawiciel uczelni:
Witam chłopaki! Spróbuj zgadnąć, jaki jest mój zawód?
Przedstawicielka technikum prezentuje prezentację dotyczącą zawodu „Projektant krajobrazu”
Projektant krajobrazu:
Chłopaki, jak myślicie, jaki to zawód? – (odpowiedzi uczniów)
– Kto z Was pracował w swoim ogrodzie? Proszę mi powiedzieć, co jest potrzebne do tej pracy? – (Odpowiedzi uczniów)
- Brawo chłopaki, człowiek potrzebuje tych wszystkich rzeczy, żeby nasz ogród był piękny. A teraz spróbujemy się w roli projektanta krajobrazu.
Klasa mistrzowska „Tworzenie modelu obiektów ogrodnictwa krajobrazowego”
i budownictwa krajobrazowego”
2.2. Stacja Logistyczeskaja
Przedstawiciel uczelni:
Witam chłopaki! Posłuchaj zagadki o moim zawodzie
Przygotuj wszystko, odpraw celnych
Wysyłaj i odbieraj ładunek -
To On ci pomoże. (logistyk)
Logistyk: Cóż to za piękna nazwa. Głównym zadaniem logistyka jest zapewnienie dostawy towaru z punktu A do punktu B. minimalne koszty czas i pieniądze, dotrzymać terminów i nie uszkodzić towaru.
Klasa mistrzowska „SOKOBAN”
Po zakończeniu zajęć mistrzowskich zadaje się 5 pytań dotyczących tej stacji, na które zespół musi odpowiedzieć, odpowiedzi są zapisywane w określonej formie, a zespół otrzymuje klucz
2.3. Stacja „Lesnaja”
Przedstawiciel uczelni:
Kochani, miło mi Was powitać! Zaszyfrowałem swój zawód w rebusie.
Spróbuj to rozszyfrować.
Leśniczy:
Jak się pewnie domyślacie, jestem leśnikiem. A dzisiaj zapraszam Cię do bycia moim
asystenci.
Kurs mistrzowski „Sekrety map leśnych”
Narzędzia i materiały zapewnia szkoła techniczna.
Po zakończeniu zajęć mistrzowskich zadaje się 5 pytań dotyczących tej stacji, na które zespół musi odpowiedzieć, odpowiedzi są zapisywane w określonej formie, a zespół otrzymuje klucz
2.4. Stacja „Stroitelnaja”
Przedstawiciel uczelni:
Dzień dobry chłopaki! Dotarłeś do stacji Stroitelnaya.
Cały dzień w pracy
Rozkazuje ręką.
Ta ręka się podnosi
Sto funtów pod chmurami.
(Operator dźwigu.)
Jak myślisz, kim jest „operator dźwigu”?
Operator dźwigu (lub kierowca dźwigu) jest zawód pracujący, wymagające wysokich kwalifikacji i doświadczenia. Głównym zadaniem operatora dźwigu jest obsługa dźwigu w celu podnoszenia i przenoszenia ładunków oraz wykonywanie prac instalacyjnych, montażowych i załadunkowych.
Klasa mistrzowska „Sygnały Flash mobu”
Po zakończeniu zajęć mistrzowskich zadaje się 5 pytań dotyczących tej stacji, na które zespół musi odpowiedzieć, odpowiedzi są zapisywane w określonej formie, a zespół otrzymuje klucz
Zespoły i osoby towarzyszące gromadzą się w auli, gdzie wkładają wszystkie klucze do zamków w swoim kolorze i pokazują prezenterowi formularze z zawodowymi odpowiedziami. Punkty przyznawane są za prawidłowe odpowiedzi oraz za część informacyjną formularzy.
Jury podlicza punkty i podsumowuje wyniki wszystkich konkursów.
Podczas pracy jury odbywa się występ dla uczestników gry zespoły kreatywne szkoła techniczna
Na podstawie wyników punktacji ogłaszany jest zwycięzca i wręczane są niezapomniane prezenty.
Prezenter 1:
Spotykamy się ponownie. Wszystkie trasy zostały ukończone. W międzyczasie jury liczy punkty, przedstawiamy Państwu przedstawiciela jednego z wiodących przedsiębiorstw
Oznacza to, że nasza podróż dobiegła końca.
Teraz wszyscy zostaliście honorowymi mieszkańcami Mastergradu i czekamy na Was jako naszych najlepszych przyjaciół, dopóki nie spotkamy się ponownie.
Wniosek
Efektem wydarzenia poradnictwa zawodowego dla uczniów jest pojawienie się przemyślanego, realistycznie uzasadnionego osobistego planu zawodowego absolwenta, który pozwala mu odpowiedzieć na pytania: „jakiego zawodu chcę być przedstawicielem; w którym instytucja edukacyjna Zdobędę ten zawód; gdzie będę pracować za kilka lat” i na wszelki wypadek wybrać opcję zapasową w postaci kształcenia zawodowego.
Tym samym działania w zakresie poradnictwa zawodowego ze studentami szkół ogólnokształcących, mające na celu podniesienie prestiżu kierunków zawodowych, na które jest zapotrzebowanie na rynku pracy, traktowane są jako proces aktywny, wieloetapowy. W jego realizacji należy oprzeć się na formach i metodach, które wymagają bezpośredniego udziału uczniów w samym procesie pozyskiwania informacji. Za skuteczne uważa się metody i formy, które pozwolą uczniom „przymierzyć” jedno lub drugie. rolę zawodową, uzyskaj zewnętrzną ocenę swoich umiejętności, rozwiniętych umiejętności i zdolności, spróbuj się w działaniach, aby wykształcić odpowiednią samoocenę pewnych cech ważnych zawodowo.
- Praca z rodzicami
Nazwa: Quest – gra poradnictwa zawodowego „Podróż do świata kreatywnych zawodów”
Nominacja: Przedszkole, Gry i konkursy, klasy 5 – 7
Stanowisko: nauczyciel
Miejsce pracy: Instytucja Państwowa Republiki Kazachstanu „Dom Dziecka nr 3”, Syktywkar
Lokalizacja: ul. Kommunisticheskaya 75a, Syktywkar, Republika Komi
Zadanie - gra
w sprawie poradnictwa zawodowego dla uczniów klas 5–7
„Podróż do świata kreatywnych zawodów”
Nota wyjaśniająca
Ta gra przygodowa jest przeznaczona dla kreatywnych zawodów. Nasi uczniowie nie tylko poznają ciekawy i ekscytujący świat kreatywności, ale także realizują zadania, które ludzie wykonują na polu kreatywnym. Chłopaki muszą ułożyć krótki dialog pomiędzy postacie fikcyjne, narysuj wizerunki głównych bohaterów, poddaj głos fragmentowi kreskówki, wykonaj małą rzeźbę do prezentacji najlepsze kreskówki. Jednocześnie, aby zabawa przebiegała w atmosferze emocji, na każdym stanowisku na dzieci czekają ciekawe, zaszyfrowane zwroty i rysunki, za pomocą których muszą odgadnąć, z jakim zawodem się zapoznają.
Grupa docelowa: 5 – 7 klas
Cel: zapoznawanie dzieci z wartościami poprzez kontakt z kreatywnymi zawodami.
Zadania:
Edukacyjny:
- Wzbogać zrozumienie dzieci zawody kreatywne, o ich znaczeniu w świecie kultury.
Edukacyjny:
— kultywować troskliwą postawę wobec tradycji swojego ludu, poczucie dumy i szacunku dla przeszłości Ojczyzny.
Rozwojowy:
- promować rozwój emocjonalnego zainteresowania światem zawodów twórczych.
Forma postępowania: misja - gra.
Sprzęt:
— plan terenu sierocińca z zaznaczonymi stacjami,
- arkusz albumu z zaszyfrowaną frazą,
- kartki papieru z literami i zaszyfrowanymi znakami,
- osiem napompowanych balonów z literami w środku,
- arkusz albumu z datami zapisanymi pionowo,
- arkusz albumu z narysowanymi wielobarwnymi kółkami, wewnątrz których znajdują się litery,
- plakaty z cieniowaniem osobnymi literami,
- pisaki i arkusze albumów.
Postęp gry:
Stacja pierwsza „Scenarzysta”.
Sędzia na stacji spotyka się z chłopakami i wręcza im kartkę papieru z ośmioma niezrozumiałymi znakami narysowanymi kolejno. Na tym samym arkuszu w rogu narysowane są drzwi. Dzieci muszą odgadnąć, że na terenie sierocińca znajdują się drzwi z przymocowanymi znakami dekodującymi (każdy oznacza literę). Studenci szukają. Po odgadnięciu zawodu sędzia wprowadza zespół w zawód scenarzysty.
Następnie zespół otrzymuje zadanie: słynne studio animacji Soyuzmultfilm postanowiło stworzyć kreskówkę, w której głównymi bohaterami są nowoczesny komputer i stara książka. Pomysł jest prosty: każdy udowadnia swoją potrzebę w naszym świecie. Obraz komputerowy: arogancki i zadowolony z siebie. Obraz książki: książka grzeczna, skromna. Chłopaki muszą napisać krótki dialog między postaciami.
Sędzia razy 10 minut.
Stacja druga „Artysta – Rysownik”.
Sędzia na stacji rozdaje dzieciom osiem różnokolorowych piłek, każda zawiera literę. Dzieci muszą wymyślić, co pęknąć balony i ułóż słowo artysta z liter. Po wykonaniu zadania sędzia zapoznaje zespół z zawodem.
Następnie uczniowie dostają zadanie: na tym stanowisku trzeba być artystą – animatorem: wykonać zgrubny szkic (proste szkice ołówkiem lub na tablecie) głównych bohaterów wymyślonego scenariusza – komputera i książki.
Sędzia razy 10 minut.
Stacja trzecia „Copywriter”.
Sędzia na stacji daje chłopakom kartkę papieru z datami zapisanymi pionowo. Daty wskazują urodziny dzieci w sierocińcu. Do utworzenia słowa przyjmuje się pierwszą literę imienia dziecka. Jeśli chłopaki nie zgadną, sędzia daje podpowiedź - kartkę z życzeniami. Po wykonaniu zadania sędzia zapoznaje zespół z zawodem.
Następnie zespołowi wydawane jest polecenie: wymyślcie kreskówkową nazwę lub hasło, do którego wymyślili dialog na pierwszej stacji.
Czas na wykonanie tego zadania: 10 minut.
Stacja czwarta „Aktor głosowy”.
Sędzia daje dzieciom kartkę papieru z narysowanymi wielobarwnymi kółkami, a na każdym z nich wpisana jest litera. Dzieci muszą odgadnąć, że kolory tęczy znajdują się przed nimi, a litery należy ułożyć w kolejności, w jakiej znajdują się kolory tęczy. Jeżeli uczniom nie uda się wykonać zadania, sędzia zadaje zagadkę dotyczącą tęczy. Po poprawnej odpowiedzi szef stacji wprowadza drużynę w zawód.
A potem dzieci wykonują zadanie: pełnoprawna kreskówka zwykle wymaga dubbingowania animacji. Zespół musi wyrazić dialog, który wymyślił na pierwszej stacji.
Czas: 10 minut.
Stacja piąta „Rzeźbiarz”.
Sędzia na stacji spotyka się z chłopakami i po cichu wręcza im plakaty współczesnych kreskówek. Na tych kartkach litery w nazwach kreskówek są podkreślone czarnym flamastrem, a także dyskretnie zapisane są cyfry, które wskazują numerację liter w słowie. Dzieci muszą znaleźć i ułożyć słowo „rzeźbiarz”. Po odgadnięciu zawodu sędzia przedstawia go zespołowi.
Następnie zespół otrzymuje zadanie: najlepszą na świecie nagrodą za wszystkie filmy jest Oscar. Chłopaki muszą wykonać własną małą rzeźbę ze śniegu, figurkę, która zostanie nagrodzona za najlepszą kreskówkę.
Sędzia razy 10 minut. Po meczu następuje podsumowanie wyników.
miejska budżetowa placówka oświatowa Gimnazjum nr 3, Apatity
Quest - gra polegająca na poradnictwie zawodowym
dla uczniów klas 5-6
„Podróż do świata zawodów”
Grishina Valentina Iosifovna, nauczycielka
język i literatura rosyjska,
wychowawca klasy 6
Gimnazjum nr 3 MBOU, Apatity
Apetyt - 2015
Cele i zadania zadania - gry:
- promowanie zdobywania przez młodzież wiedzy o zawodach;
- usystematyzować wiedzę uczniów na temat zawodów;
- rozwijać procesy poznawcze, myślenie wizualno-figuratywne;
- kultywować szacunek do pracy i ludzi pracy.
- jedność zespołu w procesie pokonywania trudności;
- organizacja aktywny wypoczynek studenci.
Udział w zadaniu umożliwi graczom przećwiczenie umiejętności zawodowych. W grze uczniowie zdobędą nową wiedzę o zawodach, nabędą umiejętności komunikacyjne (skuteczna komunikacja w różnych formach i warunkach), umiejętność produktywnej pracy w zespole oraz znajdowania kompromisów dla osiągnięcia wspólnego celu.
Przed grą każda drużyna przedstawia krótkie powitanie, które przygotowuje wcześniej. Kapitan drużyny otrzymuje kartę trasy.
Każdy zespół przechodzi przez szereg stanowisk – etapów, podczas których Asystenci (uczniowie klasy IX) przeprowadzają grę lub zadają kreatywne zadanie. Oceniają pracę i umieszczają punkty na karcie trasy. Gra rozpoczyna się i kończy w strefie rekreacyjnej na trzecim piętrze szkoły.
Skład zespołu: 6 osób. W sumie bierze w nim udział 5 drużyn (klasy 5a, 5b, 6a, 6b i 6c).
Maksymalna liczba punktów na każdym etapie wynosi 10.
Podsumowując wyniki, Asystenci potrafią wyłonić najbardziej przyjazny, zorganizowany, zgrany i kreatywny zespół.
Zespoły otrzymają dyplomy jako zwycięzca, zdobywca nagrody i uczestnik zadania – gry.
Lokal- Gimnazjum nr 3 MBOU
Sprzęt:
ulotki dla każdej stacji, karty tras dla każdej drużyny, krzyżówki, puzzle, projektor, muzyka.
Stacje zadań - gry:
„Historyczna” (III piętro, sala nr 302)
„Muzyczny” (II piętro, gabinet nr 210)
„Literackie” (III piętro, biblioteka)
„Sport” (I piętro, sala gimnastyczna)
„Profesjonalne Puzzle” (II piętro, gabinet nr 215)
Czas przeznaczony dla zespołu na wykonanie zadania wynosi 5 minut na każdym stanowisku. Dla każdej drużyny ustalana jest kolejność mijania stanowisk.
Arkusz trasy zespołu
________________________________________________
(nazwa drużyny, klasa)
Witam chłopaki! Dziś udamy się w ekscytującą podróż, podczas której poznamy świat zawodów. Będziesz podróżować po stacjach i biorąc udział w różnych konkursach, wykonując zadania, dowiesz się wiele o świecie zawodów.
Materiały metodyczne do pracy na stanowiskach
Stacja „Istoricheskaya”
Poznanie przedsiębiorstwa miastotwórczego JSC Apatit(slajdy 3-11)
Asystent.JSC „Apatit” - zakład górniczo-przetwórczy, przedsiębiorstwo przemysłu chemicznego zajmujące się produkcją surowców fosforanowych. Położone w mieście Kirowsk w obwodzie murmańskim, jest przedsiębiorstwem tworzącym miasto Kirowska i Apatyty.
Zakres działalności: wydobywanie i wzbogacanie rud apatytowo-nefelinowych ze złóż Chibin, produkcja koncentratów apatytu i nefelinu oraz innych koncentratów mineralnych - sjenitu, sfenu, tytanomagnetytu.
Produkty: wysokiej jakości koncentrat apatytu typu „standard” i „super” (zawartość P2O5 odpowiednio 39% i 40%);
koncentraty nefeliny, sjenitu tlenku glinu alkalicznego, aegiryny, sfenu i tytanomagnetytu.
posiadacz dyplomu honorowego Wystawy Osiągnięć Gospodarczych ZSRR,
laureat międzynarodowej nagrody Złoty Merkury.
Historia przedsiębiorstwa
Trust Apatit powstał 13 listopada 1929 roku na bazie złóż rud apatytowo-nefelinowych w Khibinach. Przedsiębiorstwo zostało zbudowane przez specjalnych osadników w latach 1929–1931 zgodnie z dekretem Najwyższej Rady Gospodarczej RFSRR z dnia 11 listopada 1929 r.
Pierwszą tonę rudy wydobyto w kopalni Kirów jeszcze przed oficjalnym otwarciem przedsiębiorstwa – 7 października 1929 r.
Po pierestrojce popyt na produkty firmy gwałtownie spadł, co doprowadziło do znacznego zmniejszenia wielkości produkcji.
W latach 1996-1997 przedsiębiorstwo zostało najpierw skorporyzowane, a następnie przeszło procedurę prywatyzacji, która ostatecznie umożliwiła wyprowadzenie Apatit z kryzysu.
Obecnie OJSC Apatit to duży kompleks górniczo-chemiczny składający się z czterech kopalń, dwóch zakładów przetwórstwa apatytu-nefelinu i różnych oddziałów pomocniczych.
(zespół ogląda prezentację o JSC Apatit, a następnie odpowiada na pytania quizu)
Kwiz.(slajdy 12–21)
W którym roku powstał trust górniczo-chemiczny Apatit?
B)1929
2. Kto został pierwszym menadżerem trustu Apatit (jego pomnik znajduje się w centrum miasta Kirowsk)?
a) Kirow S.M.
b) Lenin V.I.
V)Kondrikov V.I.
3. Co to jest apatyt?
A)Minerał
b) Kamień
4. Ile zakładów przetwórstwa apatytu-nefeliny wchodzi obecnie w skład zakładu Apatit?
a) 1 B)2 c) 3
(ANOPII i ANOPH III)
5. Ile kopalń znajduje się w zakładzie Apatit? Nazwij działające kopalnie.
a)2 b) 3 V)4
(kopalnie Rasvumchorrsky, Eastern, Central i United Kirov)
6. Ile zamówień jest na budowę fabryki Apatit? Nazwij je.
A)2 b) 3 c) 4
(1965 - Order Lenina, 1972 - Order Rewolucji Październikowej)
7. Co to jest „Tietta”?
a) nazwa góry
b) produkt wyprodukowany przez JSC Apatit
V)dom baza naukowa Chibiny, zorganizowane przez Fersmana A.E.
8. Który słynny rosyjski pisarz spędził dzieciństwo i młodość w mieście Kirowsk?
a) Vizbor Yuri Iosifovich
b) Fersman Aleksander Jewgienijewicz
c) Jerofiejew Wenedikt Wasiljewicz
9. Słowo „apatyt” pochodzi od greckiego słowa apathao, które oznacza:
a) oszust
b) zielony
c) kamień płodności
d) chmura
10. Koncentrat produkowany przez JSC Apatit w większych ilościach:
a) apatyt
b) tytanomagnetyt
c) nefelina
( za jedną poprawną odpowiedź - 1 punkt)
Stacja „Literacka”
Zadanie 1. Zapamiętaj dzieła sztuki, w których wskazane są zawody danej osoby (podaj autora i tytuł dzieła).
NA PRZYKŁAD:
V. Majakowski „Kim być?”;
D. Rodari „Jak pachnie rękodzieło?”;
E. Uspienski „O Wierze i Anfisie”, „Wujek Fiodor, pies i kot”;
K. Czukowski „Aibolit”;
S. Michałkow „Wujek Styopa - Policjant”;
A. Tołstoj „Przygody Pinokia”; wiersze o pracy „Wszystko na świecie mogą”;
Andersen H.-G. Bajki: „Niezłomny cynowy żołnierz”, „Pasterka i kominiarz” i inne);
(za każdą poprawną odpowiedź zespół otrzymuje 1 punkt)
Zadanie 2.Przeczytaj na pamięć wiersz o dowolnym zawodzie ( praca domowa)
(Kryteria oceny zadania:
znajomość tekstu na pamięć – 5 punktów;
Ekspresyjność - 5 punktów)
Stacja „Sportiwna”. Gra „Wędkarstwo”
Zespoły muszą wykazać się umiejętnością koncentracji.
Zespół buduje się jeden po drugim. Każdy uczestnik po kolei podbiega nad „jezioro” i za pomocą siatki zbiera piłki tenisowe do plastikowego wiaderka.
Ćwiczenia. W ciągu pięciu minut musisz wrzucić jak najwięcej piłek tenisowych do plastikowego wiadra.
Maksymalna liczba punktów wynosi 10.
Stacja „Muzyczna”
Ćwiczenia. Gra muzyka. Trzeba odgadnąć piosenkę.
Gra „Zgadnij melodię”.(Zobacz folder „Muzyka”.
Stewardesa imieniem Zhanna.
Trzej tankowcy.
Księgowy.
Zielonooka taksówka.
Jesteśmy podróżującymi artystami.
Żołnierz idzie przez miasto.
Artysta malujący deszcz.
10. Kierowca ciężarówki.
(Za każdą odgadniętą piosenkę - 1 punkt)
Stacja „Profpuzzles” ( Zobacz folder "Puzzle Profesjonalne"
Zadanie 1. Gra „Rebusy”.(Zaszyfrowane słowa - zawody)
1. Jubiler
2.
Szewc
3.
Cukiernik
4.
Listonosz
5.
Dziennikarz
6.
Pedagog
7.
Astronauta
8.
Kucharz
9.
Fryzjer
10.
Sprzątaczka ulic
(za każdą rozwiązaną zagadkę zespół otrzymuje 1 punkt)
Zadanie 2. Zagadka Filforda. NZawody IT i rozwiąż słowo wypełniające.
Zasady rozwiązywania:
Słowa nie przecinają się i nie tworzą „krzyżyków”.
Słowa mogą wyginać się tylko w poziomie i w pionie w dowolnym kierunku.
Każda litera może być częścią tylko jednego słowa.
urzędnik
biochemik
metrolog
rzeźbiarz
(Za każde słowo - 1 punkt)
Zawody Kapitanów
Kapitanowie drużyn otrzymują kartę wskazującą zawód, jaki wykonują. Ćwiczenia:Przedstaw zawód za pomocą pantomimy.
(jeden przedstawia, drugi zgaduje)
Zawody: strażak, sprzedawca, artysta, fryzjer, mechanik.
Liczba punktów: 1 punkt za przedstawienie, 1 punkt za zgadywanie.
Podsumowanie i nagradzanie zespołów.
Literatura:
Pryazhnikov N.S. Poradnictwo zawodowe w szkole: gry, ćwiczenia, ankiety. - Moskwa: Vako, 2005.
Zbieranie informacji i materiały dydaktyczne w sprawie przygotowania i przeprowadzenia gry „Multiquest „Nasz Apaatit”. - Kirowsk: 2014
Lilija Gołowina
Zapoznanie dzieci z zawody
"Wszystko potrzebne są zawody, Wszystko zawody są ważne»
Cel: Zapoznanie dzieci z zawody
Zadania:
1. Utrwalić wiedzę dzieci na temat różnych zawody: nazwa i rodzaj działalności.
2. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat bliskich, ich zawody, znaczenie ich pracy w rodzinie i społeczeństwie;
3. Wzbudzaj szacunek dla pracy dorosłych, chęć wyboru zawód i chęć uczenia się.
Sprzęt: zdjęcia przedstawiające różnych ludzi zawody.
Postęp lekcji.
Pedagog:
Dzisiaj będziemy rozmawiać i grać w gry dalej temat: "Wszystko potrzebne są zawody, Wszystko zawody są ważne».
Nazwa zawodyże wiesz. (odpowiedzi dzieci)
– Przyjrzyj się uważnie obrazkom i powiedz mi krótko, kto jest na nich przedstawiony?
Zdjęcia przedstawiają różnych ludzi zawody.
Pedagog:
Teraz opowiem Wam trochę o zawody powstało w bardzo starożytnych czasach.
- Wyobraźmy sobie czasy, kiedy ludzie żyli w lesie, w jaskiniach. Nie mieli jeszcze nowoczesnych domów, nowoczesnych ubrań. Mężczyźni chodzili na polowanie, przynosili zdobycz, a kobiety przygotowywały jedzenie z tego, co mężczyźni złowili. Garbowali skóry zwierząt, aby później szyć z nich ubrania.
W tych bardzo starożytnych czasach takich zawody, jako myśliwy, kucharz, krawcowa.
Czas mijał, a ludzie nauczyli się lepić naczynia z gliny i budować wygodne domy z drewna. Wraz z nową pracą ludzi pojawili się nowi zawody, takich jak garncarze, budowniczowie. Człowiek zawsze chciał żyć lepiej. Musiał pokonywać duże odległości i wymyślił transport.
Pedagog:
Co o tym sądzisz? pojawiły się zawody?
Odpowiedzi dzieci: (żeglarz, kierowca, pilot, projektant, podróżnik)
Pedagog:
Mężczyzna cały czas pracował. Ludzie są różni i każdy próbował wybrać dla siebie zawód które lubi. wybrałem zawód – nauczyciel. Bardzo lubię małe dzieci i uwielbiam się z nimi bawić.
Jaki? zawód marzysz o wyborze dla siebie?
Odpowiedzi dzieci: (historie dla dzieci)
Minuta wychowania fizycznego: (powtórz 2-3 razy)
Dwa klaśnięcia nad głową
Dwa klaśnięcia przed tobą
Schowajmy dwie ręce za plecami
I skaczmy na dwóch nogach.
Pedagog:
Zagrajmy w ciekawą grę.
Gra: "Tylko powiedzieć słówko"
Samolotem steruje pilot
Kierowca traktora
Maszynista pociągu elektrycznego
Ściana została namalowana przez malarza
Planowałeś deskę - stolarz
Elektryk zainstalował oświetlenie w domu.
Górnik pracuje w kopalni
W gorącej kuźni - kowal
Kto wie wszystko – dobra robota!
Pedagog:
Mam dla Was kolejną grę.
Gra „Komu co potrzebować?»
Bandaż w kolorze jaskrawozielonym, strzykawka - do lekarza
Gwoździe, młotek, śrubokręt - dla budowniczego
Farba, pędzel, wiadro - malarz
Igła, nić, nożyczki - dla krawcowej lub krawcowej
Wagi, odważniki, fartuch - do sprzedającego
Kreda, wskaźnik, zeszyty - dla nauczyciela
Patelnia, nóż, kuchenka - do kucharza
Pedagog
Teraz wymieniliśmy wiele zawody. Jak myślisz? najważniejszy zawód, najważniejsza rzecz, bez której nie moglibyśmy się obejść? (założenia dziecięce) Nigdy nie udało nam się ustalić który najważniejszy zawód bo oni wszyscy wymagany.
"Wszystko potrzebne są zawody, Wszystko zawody są ważne" i opanować zawód od osoby wymaga się wytrwałości, dyscypliny, umiejętności, wiedzy i ciężkiej pracy.
Pedagog:
Chłopaki, teraz pozwólcie wszystkim narysować osobę zawody co lubił najbardziej.
Po lekcji dzieci można zaprosić do zabawy w wybrane przez siebie gry RPG. (fryzjer, lekarz, sprzedawca, nauczyciel).
Państwowa przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole nr 6
Gra polegająca na poszukiwaniu
« Podróż do krainy zawodów»
Grupa seniorów
Pedagog:
Rodina Krystyna Aleksandrowna
Sankt Petersburg
2017
Zadania:
Organizacja celowego wypoczynku;
Poszerzanie horyzontów studentów w zakresie już istniejącym zawody;
Rozwój zainteresowań poznawczych;
Kultywowanie przyjaznych relacji w zespole.
Postęp wydarzenia:
Wychowawca: Chłopaki, spójrz, otrzymaliśmy list. Ciekawe kto to wysłał? Z Kraju Pracowitości pisze do nas dobra czarodziejka. -- „Chłopaki, jestem czarodziejką z Kraju Pracowitości. W moim kraju żyją ludzie różne zawody którzy nie wiedzą, co to lenistwo. Pracują z przyjemnością i pomagają sobie nawzajem. Ale zła czarodziejka Lenya postanowiła oczarować nasz kraj. Chce, żeby wszyscy ludzie w naszym kraju stali się tak samo leniwi jak ona. Przygotowała magiczną miksturę i wlała ją do naszych rzek i jezior. Aby powstrzymać jej czary, musisz wypowiedzieć magiczne słowa, ale je zapomniałem. Chłopaki, pomóżcie mi, proszę! Aby znaleźć te magiczne słowa, musisz udać się do Miasta Zawodów. Na swojej drodze spotkasz ludzi różnych zawodów, którzy pomogą Ci znaleźć magiczne słowa. Spróbuj poprawnie wykonać swoje zadania, a wtedy będziesz mógł znaleźć zaklęcie, które zdejmie zaklęcie z mieszkańców mojego kraju. Aby ci pomóc, daję ci mapę trasy, którą powinieneś podążać, oraz czterokolorowe emblematy, które mogą ci się przydać.
No cóż, chłopaki, pomóżmy mieszkańcom Kraju Pracowitości? (Tak). Więc chodźmy. Na naszej mapie pierwszej stacji znajduje się strzykawka, co to może oznaczać?
1. Zgadza się, chłopaki, pierwsza stacja to „Medyczna”. Dzieci wita nauczyciel w fartuchu lekarskim.
Witam chłopaki! Posłuchaj mojej zagadki:
Kto siedzi przy łóżku pacjenta,
I mówi wszystkim, jak się leczyć.
Kto jest chory - oferuje krople,
Zdrowi będą mogli wyjść na spacer! Kto to jest? (Lekarz)
Chłopaki, skoro już dotarliście do Stacji Medycznej, musicie odpowiedzieć na moje pytania. Czy jesteś gotowy? (Tak)
Jakie narządy pomagają nam rozpoznać, że trawa jest zielona, a pomidor czerwony?
(Narządy wzroku - oczy).
Za pomocą jakich organów wiemy, że jesteśmy wezwani na obiad?
(Korzystanie z narządu słuchu - uszy).
Po jakich znakach można stwierdzić, że dana osoba jest przeziębiona?
(Kaszel, kichanie, katar, ból gardła, ból gardła, gorączka, osłabienie).
Po jakich znakach można rozpoznać, że dana osoba zraniła się w kolano?
(Krew płynie, kolano jest spuchnięte, boli, skóra jest uszkodzona, trudno jest nadepnąć na nogę).
Jak się zachować, aby zapobiec przedostawaniu się zarazków do organizmu?
(Zachowaj higienę(czystość, często wietrz pomieszczenie, hartuj się).
Jak prawidłowo dbać o zęby?
(Szczotkuj rano i wieczorem przed pójściem spać. Po jedzeniu przepłucz usta wodą).
Jak należy przygotować się do snu?
(Przed pójściem spać umyj zęby, weź prysznic, załóż piżamę i idź spać).
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Kiedy dorośniesz, możesz zostać doskonałym lekarzem. Ale czy szukasz słowa na zaklęcie? (Tak) Niestety nie wiem, gdzie to może być. Ale wiem, jak to znaleźć. Przydadzą Ci się zagadki o specjalizacjach lekarzy. Posłuchaj uważnie:
Ukryte tutaj pytanie brzmi:
Lekarka z nicią i igłą
Jak się nazywa? Pamiętać
I szybko daj odpowiedź. (Chirurg)
Boli mnie ucho, gardło mnie boli,
A do tego cały nos pociągam.
„No cóż, będę musiał przepisać zastrzyk”.
– Lekarz powiedział mi ze smutkiem. (ENT).
Zjadłem dużo słodyczy
I tak rozchorował mi się ząb.
Co powinienem zrobić? Co powinienem zrobić?
Muszę wyleczyć ząb.
Mój ząb jest mi bardzo drogi,
Ratunku... (dentysta)
Lekarz jest bardzo nietypowy,
Doskonale leczy zwierzęta.
Leczył łapę psa,
I został zwolniony.
I powie nawet św. Bernard:
"Dziękuję,. (weterynarz)
On ocali nasze oczy,
Znajdzie dla nich krople,
Specjalista od oczu
Dobry lekarz...(okulista)
Wychowawca: „Dzieci, który lekarz różni się od wszystkich innych? (weterynarz) Dlaczego? (Ponieważ traktuje zwierzęta, a nie ludzi). Zatem wskazówka jest związana konkretnie z weterynarzem. Gdzie możemy szukać słowa z zaklęcia? (Dzieci domyślają się). Jeśli mają trudności z zadawaniem pytań naprowadzających, nauczyciel wprowadza dzieci w błąd, mówiąc, że słowo powinno znajdować się w miejscu, w którym znajdują się zabawki-zwierzęta.
Dzieci podchodzą do półki z zabawkami i znajdują tam słowo „GRUTTER”.
Dobra robota chłopaki, znaleźliśmy pierwsze słowo z zaklęcia. Ale musimy się pospieszyć i znaleźć resztę słów.
2. Spójrzmy na naszą mapę i zobaczmy, dokąd powinniśmy się udać dalej. Wątki są rysowane. Zgadza się, to oznacza, że musimy udać się do Stacji Szycia.
Dzieci wita nauczyciel ubrany w piękny fartuch.
Szyję, kroję, mierzę,
Zapraszam do przymierzenia.
Pomógł mi w pracy
Nie uwierzysz – igła!
Bez niej nie będzie sensu,
Dbam o swoją igłę.
Witam chłopaki! Jak myślisz, co robię? (Krawcowa). Chłopaki, kto nazywa się krawcową?(Osoba, która kroi i szyje ubrania). Dzięki nam każdy człowiek ma piękne, wygodne i modne ubrania. Dzieci, słyszałem, jakie nieszczęście spotkało mieszkańców Kraju Pracowitości, musicie się pospieszyć i dokończyć moje zadanie. Uszyłam dla lalek mnóstwo ubranek: zimowych, wiosennych, letnich i jesiennych. Ale pomieszali ubrania, musisz pomóc ubrać pierwszego chłopca ubrania zimowe, wybierz dla dziewczynki wiosenny strój, ubierz jej siostrę w letnie ubrania, a drugiego chłopca w jesienne ubrania.
Dzieci podzielone są na cztery drużyny w zależności od koloru emblematów, które otrzymały przed wyprawą. Na stołach układane są zabytki (obrazki pór roku), wycinane ubrania i wycinane lalki. Dzieci wybierają odzież zimową męską dla chłopca, odzież półsezonową damską dla dziewczynki, odzież damską letnią dla drugiej dziewczynki i odzież półsezonową męską dla drugiego chłopca.
Wychowawca: Dobra robota, wykonaliście zadanie! Wszystkie lalki ubrane są stosownie do pory roku. Ale gdzie możemy uzyskać podpowiedź? Przyjrzyj się uważnie tabelom, czy nasza wskazówka nie została tam przypadkowo zagubiona? (na jednym stole leży para butów). Jeśli dzieciom sprawia to trudność, nauczyciel za pomocą pytań naprowadzających prowadzi je do zastanowienia się, co nie dotyczy ubioru. Dzieci znajdują buty.
Wychowawca: „Chłopaki, gdzie jest drugie słowo zaklęcia? (Na półce z butami). Dzieci idą do szatni i znajdują na półce z butami napis „CIERPLIWOŚĆ”. Brawo chłopaki, drugie słowo zostało znalezione. No cóż, co będziemy dalej robić?
Dzieci wita nauczyciel w stroju kucharza.
Pedagog:
Chłopaki, powiedzcie mi, kto jest taki pyszny
Przygotowuje zupę kapuścianą,
Różowe kotlety,
Sałatki, winegrety,
Czy wszystkie śniadania i obiady?
Dzieci: Gotuj.
Pedagog: Gdzie pracuje szef kuchni?
Dzieci : W przedszkolu, szkole, stołówce, kawiarni.
Pedagog: Jaki powinien być szef kuchni?
Dzieci : Poznaj wiele przepisów, kochaj swój zawód, bądź schludny.
Pedagog: Ty i ja musimy teraz przygotować lunch z warzyw i owoców. Jakie są zalety warzyw i owoców?
Dzieci : Zawierają witaminy.
Pedagog: Przygotujemy barszcz. Z czego robi się barszcz?
Dzieci: Z warzyw.
Pedagog: Zrobimy też kompot. Jakie produkty są potrzebne do kompotu?
Dzieci : Owoce (jabłka, gruszki, morele, winogrona)
Pedagog: Gra, w którą teraz zagramy, nazywa się „Smaczny Lunch”. Kochani pomóżcie mi wybrać warzywa na barszcz i owoce na kompot
Pedagog: Przypominam zasady gry:
1. Skaczemy do muzyki. Kiedy muzyka ucichnie, wyjmij jedno warzywo lub owoc z dużej miski i biegnij do swoich garnków - obręcze: czerwona obręcz - gotuje się w niej barszcz, niebieska obręcz - przygotowuje się w niej kompot.
2. Biegając, zachowujcie odstęp od siebie, nie zderzajcie się, nie stwarzajcie niebezpiecznych sytuacji;
3. A kiedy już ułożysz wszystkie warzywa i owoce, powinna pojawić się wskazówka, gdzie szukać trzeciego słowa z zaklęcia.
Dzieci wykonują zadanie i znajdują bułkę na dnie miski. Nauczyciel chwali dzieci za uważność.
Pedagog : „Chłopaki, to znaczy, że wskazówka, gdzie jest trzecie słowo, jest w jakiś sposób powiązana z chlebem. Gdzie możemy ją znaleźć? (Dzieci domyślają się). Jeśli dzieciom sprawia to trudność, nauczyciel zadaje im pytania naprowadzające na temat miejsca wypieku chleba. (W piekarniku). Tam dzieci znajdują trzecie słowo „WSZYSTKO”
4. Pedagog : Dobra robota chłopaki, zebraliśmy już trzy słowa z zaklęcia, ale na naszej mapie jest jeszcze ostatnia stacja, którą musimy odwiedzić. I tu jest ogień. Więc ta stacja...? "Ratunek".
Pedagog : - Witam państwa, jestem inspektorem Ministerstwa Spraw Zagranicznych sytuacje awaryjne. Czy wiesz, jakie są sytuacje awaryjne?
Odpowiedzi dzieci : - Sytuacje awaryjne to niebezpieczeństwa zagrażające ludziom. To pożar, powódź, trzęsienie ziemi.
Pedagog : - Jak myślisz, jakie służby przychodzą z pomocą ludziom w sytuacjach awaryjnych?
Odpowiedzi dzieci : - Ratownicy przychodzą z pomocą ludziom straż pożarna, policja, pogotowie ratunkowe.
Pedagog : - Jakie cechy powinni posiadać ratownicy?
Odpowiedzi dzieci : - Ratownicy muszą być odważni, bystrzy, silni, mądrzy.
Pedagog : - Chłopaki, znaleźć ostatnie słowo spod zaklęcia musisz zamienić się w drużynę młodych ratowników. Chcesz być ekipą ratowniczą?
Odpowiedzi dzieci : Oczywiście, że tak.
Pedagog : - Aby dostać się do zespołu trzeba być przyjacielskim, umieć ze sobą negocjować i wykonywać różne zadania.
Sytuacja „Stwórz algorytm postępowania w przypadku pożaru”
Dzieci korzystają z proponowanych kart ze schematami, aby ułożyć algorytm postępowania w przypadku pożaru.
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki, zrobiliście to. Aby jednak znaleźć wskazówkę, gdzie ukryte jest ostatnie słowo, musimy zagrać w grę.
Gra dydaktyczna„Usuń dodatkowy element”
Dzieci zachęca się do rozważenia przedmiotów niebezpiecznych dla ognia i po prostu niebezpiecznych.
Na przykład : świeca, żelazko, zimne ognie, piec, piła. Należy wykluczyć niepotrzebne obrazy obiektu, który nie stwarza zagrożenia pożarowego.
Wychowawca: „Chłopaki, ustaliliśmy, że dodatkowym przedmiotem jest piła, co oznacza, że wskazówka jest w jakiś sposób powiązana z piłą”.
Dzieci szukają w grupie piły, która znajduje się w szafce narzędziowej i jest tam również napis „PRACA”.
Wychowawca: Chłopaki, na naszej mapie nie ma już narysowanych stacji, co oznacza, że zebraliśmy wszystkie słowa. Teraz pozostaje nam zrozumieć, co to za zaklęcie, które składa się ze słów: MIELENIE, Cierpliwość, WSZYSTKO, PRACA?
Dzieci mówią przysłowie: Cierpliwość i praca ZNISZCZĄ WSZYSTKO!
Chłopaki, jeśli wypowiemy te magiczne słowa zgodnie, zaklęcie złej czarodziejki zniknie!!
Dzieci mówią chórem. „Chłopaki, uratowaliśmy mieszkańców kraju pracowitości, będą pracować jak poprzednio i przynosić sobie nawzajem korzyści i radość”. Tutaj do grupy wchodzi asystent nauczyciela z pudełkiem. Nauczyciel czyta napis: „Wielkie podziękowania od mieszkańców Kraju Pracowitości!” W pudełku znajdują się słodkie upominki.
