Adaptacja menadżera na nowe stanowisko. Rola dyrektora (dyrektora) w zarządzaniu nowoczesną szkołą Rola dyrektora w wywiadzie dotyczącym współczesnej szkoły

Przygotowane przez:

Maksimishina Oksana Siergiejewna,

Zastępca Dyrektora ds. Pracy Oświatowej, Nauczyciel Geografii KSU „Niekompletny” szkoła średnia nr 31"

miasto Pietropawłowsk, obwód Północnego Kazachstanu

Rola dyrektora (dyrektora) w zarządzaniu nowoczesną szkołą.

Dyrektor szkoły (dyrektor szkoły) – kluczowa postać w obszarze edukacji, od którego zależy powodzenie wdrażania zachodzących zmian w edukacji. Zdaniem wielu ekspertów z zakresu zarządzania pedagogicznego dyrektor nowoczesnej szkoły to skuteczny lider, który posiada takie cechy jak: kompetencje; umiejętności komunikacyjne; uważny stosunek do podwładnych; odwaga w podejmowaniu decyzji; umiejętność twórczego rozwiązywania problemów.

Skuteczny lider (dyrektor) szkoły to:

osobowość twórcza potrafi przełamywać stereotypy i znajdować niekonwencjonalne sposoby rozwiązywania problemów stojących przed szkołą, tworząc i wykorzystując innowacyjne technologie zarządzania;

osoba, która stale pracuje nad sobą, nad swoimi walorami zawodowymi i osobistymi;

strateg, który widzi rozwój swojej szkoły na kilka lat do przodu;

osoba, która swoim przykładem inspiruje kadrę pedagogiczną.

Dyrektor Centrum Badań nad Przywództwem w Instytucie Edukacji Uniwersytetu Londyńskiego, profesor Alma Harris, uważa, że istnieje wiele umiejętności i kompetencji, które musi posiadać nowoczesny lider (dyrektor) szkoły, jednak najważniejsza jest umiejętność kształtowania zespół nauczycieli. To nauczyciel pracuje bezpośrednio z uczniem, dlatego reżyser musi w niego wierzyć, ufać jego zdaniu i zakładać, że on może zrozumieć pewne kwestie lepiej od niego.

W ostatnie lata W kazachstańskich szkołach zachodzą istotne zmiany. Proces edukacyjny jest nasycany nowoczesnymi metodami edukacyjnymi, wyposażenie technologiczne, pomoce dydaktyczne i kompleksy edukacyjne.

W proces edukacyjny Wprowadza się innowacyjne technologie edukacyjne nie na poziomie wymiany poszczególnych części, ale na poziomie zmian koncepcyjnych, wymagających kształcenia wykwalifikowanych nauczycieli nowego pokolenia.

Rozwój uczniów XXI wieku znacząco różni się od uczniów XX wieku. W tych warunkach funkcje i rola kierownika (dyrektora) szkoły ulegają istotnym zmianom. Z jednej strony dyrektor szkoły jest skutecznym menedżerem, ponieważ dziś dyrektor szkoły musi pełnić wiele funkcji zarządczych - zarządzanie budżetem, interakcję ze społeczeństwem, interakcję z wyższą kadrą kierowniczą itp. Umiejętności zarządzania organizacją stają się z dnia na dzień coraz ważniejsze, a dyrektor nie ma czasu zajmować się pedagogiką.

Założyciel Peter Drucker nowoczesne zarządzanie na podstawie wieloletnich obserwacji doszedł do paradoksalnego wniosku: „silni profesjonaliści”, znakomici specjaliści w swojej dziedzinie, niezwykle rzadko stają się dobrymi liderami. Wynika to z faktu, że zarządzanie jest całkowicie specjalny rodzaj działalności zawodowej, których wynik jest bezpośrednio powiązany z osobistą efektywnością człowieka.

Z drugiej strony wewnątrz wielka wolność Dyrektor nowoczesnej szkoły, oprócz teorii zarządzania, musi rozumieć współczesne paradygmaty edukacyjne, priorytety i obiecujące technologie edukacyjne.

Wielu ekspertów uważa, że nie ma znaczenia jakie wykształcenie posiada dyrektor szkoły, ale doświadczenie dydaktyczne musi mieć: „Każdy dyrektor szkoły musi „stać przy maszynie”, przy tablicy w klasie – mieć doświadczenie w nauczaniu. W przeciwnym razie nie będzie mógł być skutecznym dyrektorem szkoły. Być może uda mu się dobrze zarządzać budżetem szkoły, ale dyrektorem szkoły w prawdziwym tego słowa znaczeniu nie będzie.

Profesor Alma Harris, dyrektor Centrum Studiów Przywódczych w Instytucie Edukacji Uniwersytetu Londyńskiego, podziela podobny punkt widzenia: „ Do współczesnych reżyserów trzeba umieć kierować szkołą skutecznie, sprawnie i mądrze. Ale szkoła, która po prostu przeżywa poważne trudności dobry menadżer kilka. Potrzebuje reżysera, który na swoim przykładzie pokaże co dobra lekcja, ponieważ w szkołach problemowych z reguły jest niewielu dobrych nauczycieli, a nauczyciele po prostu nie mają gdzie znaleźć przykładów wysokiej jakości praktyki nauczania. W tej sytuacji reżyser musi być w stanie zrobić wszystko sam.”

W praktyce, gdy dyrektor ma wiele zadań kierowniczych i innych, trudno od niego wymagać skuteczny menedżer i skutecznym innowatorem w zakresie technologii edukacyjnych. Według wielu badaczy obecnie wyróżnia się cztery główne typy liderów (dyrektorów) szkół:

„demokratyczny dyrektor biznesowy”;

„przywódca demokratyczny”

Jednocześnie najczęściej spotykane są dwa z nich: „autorytarny dyrektor biznesowy” i „autorytarny lider”, z których najpopularniejszym jest „autorytarny dyrektor biznesowy”.

Niestety takie połączenie, gdy reżyser jest zarówno utalentowanym nauczycielem, jak i skutecznym menadżerem, jest możliwe tylko idealnie. Nieopodal znajdują się autorskie szkoły, których sam dyrektor jest generatorem innowacji. Według ekspertów „ osobisty przykład a osobiste relacje, które reżyser buduje, są kluczowe. Świetny menadżer, nie kochający ludzi doskonały menadżer, który nie był nauczycielem, nie może kierować szkołą.”

W większości przypadków skuteczni przywódcy nie rodzą się, ale się nimi stają. Wiedzę i umiejętności skutecznego zarządzania można zdobyć, przechodząc specjalne szkolenia. Jednocześnie można to osiągnąć poprzez samokształcenie. We wszystkich przypadkach potrzebna jest odpowiednia motywacja: ambicje osobiste (nie jestem gorszy od innych), chęć zrobienia kariery (zły żołnierz to ten, który nie chce zostać generałem), patriotyzm szkolny (moja szkoła jest lepiej), chęć zarobienia pieniędzy (jeśli pracujesz lepiej, dostajesz więcej).

W dzisiejszych czasach dyrektor (dyrektor szkoły) jest koordynatorem, budowniczym społeczeństwa, nosicielem wszystkiego, co nowe, postępowe i demokratyczne. Opierając się na różnych zasadach zarządzania, menedżer w swojej pracy stosuje indywidualne podejście do nauczycieli, uwzględniając podejście personocentryczne.

Jedną z opcji humanocentrycznego podejścia do społeczno-psychologicznych i kulturowo-etycznych aspektów zarządzania jest system Dale'a Carnegiego, który nakreślił w swoich słynnych 10 zasadach:

1. Zacznij od pochwały i szczerego uznania godności swojego rozmówcy.

2. Wskazuj błędy innych nie bezpośrednio, ale pośrednio. Bezpośrednia krytyka jest bezużyteczna, ponieważ stawia cię w defensywie.

3. Najpierw porozmawiaj o własnych błędach, a dopiero potem krytykuj rozmówcę.

4. Zadawaj rozmówcy pytania, zamiast mu coś zamawiać.

5. Daj ludziom szansę na uratowanie swojego prestiżu.

6. Bądź hojny w pochwałach.

7. Stwórzcie ludziom dobrą reputację, którą będą starali się utrzymać i uzasadnić.

8. Zachęcaj. Sprawiaj wrażenie, że błędy można łatwo poprawić, spraw, aby wszystko, do czego zachęcasz ludzi, wydawało im się łatwe.

9. Upewnij się, że ludzie lubią robić to, co chcesz.

10. Daj ludziom możliwość zachowania twarzy.

„Efektywny menedżer” to konwencjonalne pojęcie, które oznacza idealny przywódca zna podstawowe zasady teorii zarządzania, potrafi skutecznie wdrożyć je w praktyce i charakteryzuje się wysokimi kompetencjami zawodowymi. Skuteczny lider w nowoczesne społeczeństwo ktoś, kto wie, jak prawidłowo stawiać i rozwiązywać problemy.

Metod i szkoleń jak zostać skutecznym dyrektorem szkoły jest mnóstwo – wybierz według własnego gustu. Przykładem są metody Petera Druckera, który uważa, że aby odnieść sukces jako lider, trzeba przede wszystkim nauczyć się zarządzać sobą, bo „umiejętność zarządzania jest inna dla wszystkich ludzi, ale ci, którzy potrafią to zrobić, zarządzać sobą, swoimi działaniami i decyzjami, skutecznie zarządzać innymi.”

Wykorzystana literatura:

Bolshakov A.S. Kierownictwo. Przewodnik po studiach. - St. Petersburg: Wydawnictwo „Peter”, 2000. - 160 s.

Zarządzanie wewnątrzszkolne: Zagadnienia teorii i praktyki. wyd. T.I. Shamova. - M., 1991. - s. 352

Isaev I. F. Szkoła jako system pedagogiczny: Podstawy zarządzania. - M.; Biełgorod, 1997. - s. 286

Kustobaeva E. Kultura menedżerska reżysera: odpowiednia samoocena. Edukacja publiczna. - 2002. - nr 1.

Pedagogia. wyd. LICZBA PI. Pidkasistogo – M., 1998. – s. 452

Zarządzanie nowoczesną szkołą: Poradnik dla dyrektora szkoły. wyd. M. M. Potasznik. - M., 1992. - s. 298

Obecna koncepcja reformy i modernizacji oświaty wszelkie trudności jej realizacji stawia przede wszystkim na instytucje oświatowe, dając im możliwość nie tylko samodzielnego prowadzenia działalności finansowo-gospodarczej w obszarze oświaty, ale także odpowiedzialności. Realizacja krajowa projekt edukacyjny, podnoszenie jakości kształcenia, wprowadzanie specjalistycznych i nauka na odległość, nowe technologie informacyjno-komunikacyjne w procesie edukacyjnym i procesie zarządzania, zapewnienie zasobów materialnych, nowe zasady finansowania i niezależne zarządzanie – to nie pełna lista zadań, które spadną na barki liderów i menedżerów placówek oświatowych.

Pobierać:

Zapowiedź:

Esej

słuchacz kursów zaawansowanych

na dodatkową edukację zawodową

program rozwoju zawodowego

„Nowoczesne zarządzanie oświatą”

Pełne imię i nazwisko słuchacz: Kirejew Nikołaj Michajłowicz

Dzielnica: Północna

Instytucja edukacyjna: Gimnazjum nr 648 GBOU

Tytuł pracy: Zastępca Dyrektora ds. HR

Temat eseju: Współczesny szef placówki oświatowej – kim jest?

Obecna koncepcja reformy i modernizacji oświaty wszelkie trudności jej realizacji stawia przede wszystkim na instytucje oświatowe, dając im możliwość nie tylko samodzielnego prowadzenia działalności finansowo-gospodarczej w obszarze oświaty, ale także odpowiedzialności. Realizacja ogólnopolskiego projektu edukacyjnego, podniesienie jakości edukacji, wprowadzenie kształcenia specjalistycznego i na odległość, nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie edukacyjnym i procesie zarządzania, zapewnienie zasobów materialnych, nowych zasad finansowania i samodzielnego zarządzania – to nie jest pełna lista zadań, które spadną na barki liderów i menadżerów placówek oświatowych.

Jaki powinien być współczesny dyrektor placówki oświatowej?

Jakie cechy powinieneś posiadać?

Czy powodzenie modernizacji edukacji zależy od osobowości lidera? Co i jak powinieneś zrobić?

Kim jest skuteczny lider nowoczesnej szkoły?

Dla skutecznych zmian w edukacji kluczową postacią jest dyrektor szkoły. Od jego zdolności do przyjęcia i wdrożenia podstawowych idei modernizacji zależą losy rosyjskiej edukacji i ostatecznie przyszłość Rosji.

Najważniejsze dla współczesnego szefa instytucji edukacyjnej jest jasna wizja ostatecznych celów, zrozumienie skali i głębi zadań stojących przed współczesnym społeczeństwem, prawidłowe określenie priorytetów i sposobów ich wyrażania, formułowania i przewidywania wyniku.

Decyduje skuteczny lider nowoczesnej szkoły główne zadanie– zadbać o proaktywny charakter edukacji: wyznaczać zadania, które są ważne dziś, a które jutro staną się jeszcze ważniejsze, i co najważniejsze, umieć znaleźć sposoby na ich rozwiązanie.

Dla rozwoju działalność innowacyjna V instytucja edukacyjna konieczne jest, aby reżyser miał kompetentną, umiejętną wiedzę o nowości nowoczesne technologie w swojej pracy.

Reżyser jest nauczycielem i organizatorem, który posiada wiedzę prawniczą i ekonomiczną, dba o rolę nauczyciela w swoim zespole, pomaga w podnoszeniu kwalifikacji nauczycieli i stwarza warunki do rozwoju ich zdolności twórczych. Aby stworzyć w szkole komfortowe warunki nauki, potrzebna jest mu wiedza z zakresu pedagogiki, psychologii, różnych metod, technologii oraz umiejętność rozumienia ludzi i ich wiedzy.

Lider musi być liderem godnym naśladowania. Przywództwo to sztuka, umiejętność, umiejętność, talent, kreatywność.

Niezbędna jest odwaga podejmowania proaktywnych działań i umiejętność zaszczepiania tej odwagi odpowiedzialności swoim pracownikom.

Dyrektor jest główną osobą w oświacie. Od tego zależy system tradycji szkolnych: kulturowy, etniczny, higieniczny.

Główny psycholog , ponieważ zawsze koncentruje się na duszy ludzkiej i stoi na straży duchowości. Strzeże szkoły jako miejsca, w którym pielęgnuje się duszę dziecka. Gdzie rozumiane są najwyższe wartości życia, gdzie człowiek działa w swojej istocie jako nosiciel stosunków społecznych.

Dyrektor jest pierwszą osobą w systemie kierownictwo upoważnionego właściciela szkoły, a zwłaszcza odpowiedzialna osoba, ponieważ jest odpowiedzialny za cały budynek szkoły, mając wiedzę finansową, ekonomiczną i prawną. Duża lista cech doskonalenia uczniów w instytucja edukacyjna oraz połączenie elementów materiałowych i technicznych, które zapewniają komfort fizyczny zarówno dzieciom, jak i dorosłym.

Efektywność szkoły zależy od stylu zarządzania zespołem, m.in cechy osobiste lider. To wiara w swoje możliwości i możliwości. Lider wie wszystko, wie wszystko, potrafi! Co oznacza pewny siebie lider dla podwładnego? To przede wszystkim to, że w trudnej sytuacji można na takim liderze polegać, z takim liderem łatwiej jest myśleć o jutrze, daje on komfort psychiczny, zapewnia i zwiększa motywację do pracy. Od lidera wymagana jest równowaga emocjonalna i odporność na stres.

Dynamika oczekiwanych przemian zależy od kompetencji menedżerskich lidera, jego umiejętności stworzenia zespołu podobnie myślących ludzi i przeniesienia instytucji do pracy w innowacyjnym trybie rozwoju.

Szkoła przeżywa obecnie trudne chwile. I tylko jakościowo inny przywódca, zdolny myśleć i działać na poziomie globalnych zmian i patrzeć daleko w przyszłość, jest w stanie poprowadzić swój statek do przodu i do przodu. Bez strachu przed burzami, burzami i nieznanym.

Do współczesnego lidera efektywnie zarządzać firmą (firmą, organizacją, przedsiębiorstwem, jednostka strukturalna, dział, zespół itp.) ważne jest, aby w swojej działalności skutecznie łączyć sześć głównych ról: od właściciela i przedsiębiorcy do skutecznego profesjonalisty i cywilizowanej osoby.

Najpierw w skrócie, dla lepszego zrozumienia, rozważymy te umiejętności (role lidera), a następnie szczegółowo przeanalizujemy każdą rolę z osobna i przedstawimy praktyczne zalecenia dla ich rozwoju.

Role współczesnego menedżera w zarządzaniu firmą

Rola nr 1 – Człowiek cywilizowany.

Ta wiodąca rola w systemie zarządzania ukazuje społecznie akceptowalne normy zachowania. Nowoczesny lider w różne sytuacje Należy zawsze zachowywać się odpowiednio i okazywać szacunek w szczególności pracownikowi i całemu zespołowi. Osoba cywilizowana (przywódca) wie, jak pozyskać człowieka i nigdy nie narusza zawartych porozumień.

Rola nr 2 - Skuteczny profesjonalista.

Ten rola lidera w organizacji oznacza maksymalne osiąganie pozytywnych wyników w pracy poprzez aktywne wykorzystanie swojej wiedzy i umiejętności. Jako skuteczny profesjonalista lider wykazuje głęboką wiedzę w swojej dziedzinie, stale ją doskonaląc. Na tę rolę lidera w zespole składają się także takie działania, jak demonstrowanie pracownikom i współpracownikom doświadczenia i umiejętności oraz udzielanie im pomocy.

Rola nr 3 – Gracz zespołowy.

Jednym z głównych celów roli menedżera w zarządzaniu jest przyciąganie ludzi, biorąc pod uwagę ich motywację i kwalifikacje, podział obowiązków, zdolności prawidłowo delegować uprawnienia, efektywna interakcja z innymi członkami zespołu, wymiana informacji, osobisty wkład w osiąganie celów, utrzymywanie ducha zespołu i zdrowej atmosfery psychologicznej w zespole. Gracz zespołowy przyjmuje wiele opinii.

Rola nr 4 – Menedżer.

Znaczenie tej roli w ogóle system ról menedżera trudno przecenić. W końcu główne umiejętności menedżera polegają właśnie na umiejętności organizowania pracowników, poprawnie wyznaczaj cele i monitorować ich terminowość. Nie można sobie wyobrazić ogólnej roli menedżera w systemie zarządzania bez umiejętności menedżerskich. Menedżer, aby wywiązać się z powierzonych mu zadań, musi umieć szybko znajdować zasoby i racjonalnie je dystrybuować, zwiększać produktywność pracy organizacji i jej oddziałów, a także efektywnie współdziałać z podwładnymi, partnerami i menedżerami wyższego szczebla. Zarządzanie to rola numer 1 lidera, chociaż nie jest na pierwszym miejscu na tej liście!

Rola nr 5 – Przedsiębiorca.

Menedżer poprzez konsekwentne działania musi dążyć do poprowadzenia firmy na zamierzoną ścieżkę i sformułować (zarówno dla siebie, jak i dla pracowników) wizję przyszłości. Rola współczesnego lidera jest nie do pomyślenia bez umiejętności dostrzegania szans na tworzenie nowych wartości. Co więcej, prawdziwy menedżer zawsze bierze pełną odpowiedzialność za wyniki organizacji.

Rola nr 6 – Właściciel.

Rola menedżera w zarządzaniu organizacją jest nie mniej istotna niż poprzednia. Polega na umiejętności osiągania długoterminowych rezultatów przy pomocy silnej woli zawodowej i połączenia wybitnych cech osobistych (m.in. cechy przywódcze osobowość). „Właściciel” przedkłada interesy firmy ponad interesy osobiste, a także interesy pracowników, a podejmując decyzje i działania, zawsze myśli o możliwych konsekwencjach dla firmy. Aby osiągnąć sukces stawia na długoterminowy rozwój i celowo rozwija swoich zwolenników.

Rozwój umiejętności przywódczych (role)

Kształtowanie roli lidera jako osoby cywilizowanej

Rozwijanie roli lidera jako profesjonalisty

Miejsce konkretne cele i zadania, które będziesz realizował. Opowiedz członkom zespołu o swoich pomysłach, a także wyjaśnij plany działania dotyczące ich wdrożenia.
Bądź wzorem do naśladowania dla innych, nigdy nie obiecuj tego, czego nie możesz spełnić i zawsze dotrzymuj złożonych obietnic. Rób to, co dla siebie zalecasz.
Zastanawiasz się, co możesz zmienić, aby Twoja praca była bardziej efektywna?
Nie unikaj krytyki, a gdy otrzymasz informację, która jest dla Ciebie osobiście nieprzyjemna, nie bądź agresywny. Prawidłowe śledzenie role przywódcze w zespole nie do pomyślenia bez tworzenie obrazu profesjonalny Zadaj sobie pytanie, co zrobiłeś, aby to osiągnąć.
Aby uzyskać informacje o swojej działalności zawodowej, użyj różne źródła- czasopisma, programy szkoleniowe, profesjonalne konferencje i fora, Internet itp. Spróbuj zrozumieć, jak skutecznie uczysz się nowych rzeczy i poprawić siebie na polu zawodowym. Zastanów się, jak można usprawnić ten proces?
Porozmawiaj ze swoimi pracownikami o najnowszych i największych trendach w Twojej branży. Jeśli ktoś poprosi Cię o profesjonalną poradę, zatwierdź ją i zachęć do niej lub dowiedz się sam, czy są obszary, w których możesz udzielić wskazówek (wskazać tę osobę, wskazując, gdzie i jak może znaleźć odpowiedź na swoje pytanie) i zapewnić pomoc.

Rozwijanie roli lidera jako gracza zespołowego

Stale analizuj wydajność swojego zespołu. Zachęcaj swój zespół roboczy do regularnej pracy nad sposobami poprawy jakości swoich obowiązków. Należy skonfigurować narzędzia do zbierania informacji zwrotnej, aby analizować interakcje w zespole i pozyskiwać dane.
Aby spędzać więcej czasu z ludźmi, nie powinieneś przesycać swojego planu zajęć. Ważne jest również opanowanie umiejętności prowadzenie efektywnych spotkań.
Role kierownicze lidera są nie do pomyślenia bez roli lidera w zarządzaniu konfliktem. Zadbaj o zdrową atmosferę psychologiczną w zespole. Często zdarzają się przypadki mobbingu. Musisz zrobić wszystko, co w Twojej mocy, aby zapobiec i zapobiec temu zjawisku. Nowi pracownicy częściej są narażeni na presję psychologiczną, dlatego jest to istotne pierwszy dzień roboczy nowa praca daj jasno do zrozumienia jemu i wszystkim innym, że jest częścią zespołu i jest niezbędny dla firmy. Aby to zrobić, musisz wiedzieć jak przedstawić nowego pracownika współpracownicy.
Zaproś trenera lub osobę, której ufasz, na jedno ze spotkań swojego zespołu. Poproś go o obiektywną ocenę wyników zespołu, koncentrując się na następujących pytaniach:

Czy w zespole istnieje ukryty konflikt?

Czy jesteś dobrym przywódcą w konflikcie?

Czy dobrze angażujesz swoich pracowników?

Czy słuchasz?

Czy członkowie zespołu uczestniczą otwarcie?

Czy kontrolujesz porządek obrad podczas spotkań, przegląd możliwe rozwiązania, opracowanie strategii dalszych działań, zarządzanie czasem (ile zmarnowany czas) itp.?

Co możesz powiedzieć o składzie przedsiębiorstwa?

Zadbaj o to, aby podział obowiązków odpowiadał motywacji i kompetencjom pracowników. Jeżeli tak nie jest, należy odpowiednio zmienić przydział ról i obowiązków.
Do pracy w zespole zaangażuj osoby o różnych stylach myślenia, ponieważ najbardziej zróżnicowany skład pozwala na większą elastyczność w realizacji zadań. Zachęcaj do wielu opinii. Przeanalizuj, jak i w jakich obszarach pracownicy mogą się uzupełniać i być przydatni.
Od czasu do czasu pozwól członkom zespołu samodzielnie podejmować decyzje, nie wypowiadając się jako pierwsi. twój punkt widzenia.

Rozwój roli lidera jako menedżera

Rozwój roli menedżera jako przedsiębiorcy

Śledź aktualne popularne trendy w branży. Znajdź źródła informacji, które dostarczają najlepszych porad w takich obszarach jak HR, finanse, marketing i logistyka. Użyj tego, co ma zastosowanie w Twojej organizacji.
Raz w tygodniu czytaj prasę biznesową i znajdź realistyczny pomysł, który mógłby ulepszyć Twój biznes. Częściej zadawaj sobie pytanie: w jaki sposób możemy stworzyć wartość dodaną dla przedsiębiorstwa łącząc różne technologie, produkty czy usługi?
Nie bój się rozwoju własny biznes korzystać z pomysłów innych osób. Walcz z kryzys twórczy i szukaj inspiracji w dziedzinach pokrewnych i odmiennych od Twoich, takich jak nauka czy sztuka. Porozmawiaj z osobami z różnych środowisk i wykorzystaj ich wiedzę, aby poprawić wydajność swojej organizacji.
Wspieraj nowe pomysły, które poprawiają wydajność organizacyjną Twoich pracowników i partnerów.
Aby dowiedzieć się, jak dostawcy i klienci oceniają Twoją firmę i oferowane przez Ciebie usługi, spotykaj się z nimi okresowo. Poznaj mocne strony i słabości twoi konkurenci.
Znalezienie nowych rozwiązań dla rozwoju własna firma i ugruntuj się w roli lidera, czasami warto postawić się na miejscu konkurencji i wyobrazić sobie co decyzje strategiczne czy mógłby go użyć, aby wypchnąć Cię z rynku?
Warto też wyobrazić sobie, że Twoja firma robi to samo (produkuje ten sam produkt lub świadczy te same usługi), ale nie łączy jej historia i istniejące struktury. Co byś zrobił, gdyby nie ograniczało Cię to?
Staraj się wyjaśniać swoim pracownikom skomplikowane i niezrozumiałe zagadnienia związane z rozwojem biznesu prostszym i bardziej przystępnym językiem, aby mieli jasne zrozumienie i nie mieli najmniejszych dwuznaczności. Aktywniej wprowadzaj do umysłów swoich podwładnych holistyczną wizję obrazu biznesowego, zachęcaj podejście strategiczne i globalne myślenie.

Rozwijanie roli lidera jako właściciela

Rola współczesnego lidera w organizacji - złożona rola. System ról przywódczych wymaga od osoby posiadania wielu różnych umiejętności. Szef powinien wiedzieć chociaż trochę (niż więcej tematów lepiej), ale o wszystkim - od trików nauk finansowych po tajniki marketingu, od tajników psychologia człowieka i sposoby organizacji nowoczesna produkcja. Oczywiście w jednym artykule nie da się odzwierciedlić całości roli menedżera w zarządzaniu, dlatego w przyszłości na pewno powrócimy do tego tematu i szerzej rozważymy niektóre punkty.

Jeśli znajdziesz błąd, zaznacz fragment tekstu i kliknij Ctrl+Enter.

Menedżer Innowacji to menedżer, który organizuje działalność innowacyjną, terminowy rozwój i wdrażanie innowacji zapewniających stabilny rozwój przedsiębiorstwa.

Główne obszary odpowiedzialności menedżera innowacji to: opracowanie strategii rozwoju przedsiębiorstwa; organizacja biznesu (tworzenie efektywnej struktury i technologii zarządzania) oraz praca z personelem.

Szczególną uwagę we współczesnej pracy z personelem przywiązuje się do pobudzania jego aktywności twórczej, rozwijania umiejętności rozwiązywania złożonych i niestandardowych problemów, a także metod motywowania personelu, rozumianych jako sposoby zachęcania pracowników do innowacji w celu osiągnięcia cele przedsiębiorstwa. Motywacja powinna obejmować wszystkie rodzaje działań rozwojowych i wdrożeniowych innowacyjne pomysły i projekty.

Przed menedżerami innowacji stoją dziś wymagania, które można podzielić na dwie grupy: I – wspólne dla wszystkich menedżerów oraz II – szczególne, zdeterminowane charakterystyką działalności innowacyjnej jako przedmiotu zarządzania.

Wymagania ogólne do menadżera:

1) wiedza(według profilu przedsiębiorstwa, ekonomii, zarządzania, marketingu, finansów itp.);

2) umiejętność przewodzenia ludziom (siła perswazji, umiejętność osiągania celów, chęć współpracy, intuicja, umiejętności komunikacji);

3) zdolności myślenia strategicznego (umiejętność analizowania i przewidywania sytuacji, zdolności twórcze);

4) umiejętność osiągnięcia sukcesu (wytrwałość i wytrzymałość, samodzielność działania, umiejętność przeciwstawiania się stresującym sytuacjom, ambicja, inicjatywa);

5) zdolności administracyjne (umiejętność planowania, umiejętność podejmowania decyzji, zdolności organizacyjne).

TEORIA I PRAKTYKA

W jednym z zagranicznych magazynów zaproponowano następującą listę cech: nowoczesny menadżer:

1. Jest dobrze poinformowany o sytuacji związanej z działalnością przedsiębiorstwa.

2. Stara się rozumieć rzeczywistość w oparciu o doświadczenie i talent.

3. Przewiduje niepożądany rozwój wydarzeń, wie jak zjednoczyć zespół.

4. Podejmuje decyzje, które będą słuszne w ciągu najbliższych pięciu lat.

5. W porę wyczuwa zmiany w regułach gry i odpowiednio na nie reaguje.

6. Znajduje równowagę pomiędzy żądaniami pracowników a potrzebą podejmowania niepopularnych decyzji.

7. Otwarty na wszystkie nowe pomysły w stu procentach.

8. Przyznaje się do błędów i nie prześladuje ludzi za sprzeciw.

Jednocześnie dla menedżera odpowiedzialnego za politykę innowacyjną przedsiębiorstwa szereg szczególne cechy:

Po pierwsze, umiejętność kreatywnego podejścia do rozwiązywania złożonych problemów zarządczych, w szczególności do opracowania strategii przedsiębiorstwa;

po drugie, intuicja, elastyczność i umiejętność szybkiego reagowania na zmiany środowisko zewnętrzne(sytuacja rynkowa, sytuacja polityczna i gospodarcza). Najwyższym przejawem intuicji jest umiejętność nie tylko przewidywania zmian, ale także wpływania na sytuację z korzyścią dla Twojego przedsiębiorstwa;

po trzecie, umiejętność optymalnej organizacji działań podwładnych, tworzenia warunków do ich pracy, które praktycznie nie wymagają interwencji ze strony menedżera;

po czwarte, umiejętność bycia liderem cieszącym się uznaniem współpracowników i podwładnych (ta cecha jest szczególnie potrzebna, gdy przedsiębiorstwo znajduje się w trudnej sytuacji).

Niezbędny komponent skuteczne przywództwo– przywództwo. Przetłumaczone z Angielskie słowo„lider” oznacza: „głowę”, „dowódcę”, „lidera”, „prowadzącego”. Przywództwo- jest to szczególna pozycja w społeczeństwie ( system społeczny), który charakteryzuje się zdolnością jednostki do wpływania, kierowania i organizowania zachowań zbiorowych w określony sposób.

TEORIA I PRAKTYKA

Harvard Business School (USA) sformułowała następujące wymagania wobec lidera:

Þ mieć wizję (ludzie chcą podążać za tymi, którzy wiedzą dokąd iść; chcą wiedzieć, po co ich tam prowadzą);

Þ ufaj swoim podwładnym;

Þ bądź spokojny;

Þ nie bój się podejmować ryzyka;

Þ być ekspertem (każdy musi być przekonany, że lider wie przynajmniej tyle samo co on);

Þ Stymuluj manifestację różne punkty wizja;

Znajdź proste rozwiązania złożonych problemów.

Istnieje rozróżnienie pomiędzy przywództwem formalnym i nieformalnym. Formalny- związane z powołaniem osoby na stanowisko kierownicze, jej pozycją w społeczeństwie, organizacji. Nieformalne przywództwo opiera się na autorytecie nabytym w wyniku uznania przez zespół kompetencji, wysokich cech biznesowych, organizacyjnych i innych ważnych dla menedżera. Formalny lider (np. dyrektor firmy) nie zawsze jest uznawany w zespole za nieformalnego. Menedżer innowacji musi być nieformalnym liderem.

Wiele firm zagranicznych, dokonując konkurencyjnego wyboru innowacyjnych menedżerów, stosuje specjalne testy, aby określić, czy cechy pracownika odpowiadają zajmowanemu stanowisku. Najwyżej oceniany jest kandydat, który łączy przywództwo z dużą odpowiedzialnością, przyjaznym podejściem do innych oraz skutecznością i trafnością podejmowania decyzji w odpowiednim czasie. Przybliżony test na zgodność z cechami wymaganymi od menedżera innowacji przedstawiono w tabeli. 1.

Według zachodnich ekspertów sukces lub porażka współczesnego przedsiębiorstwa w niemal 90% zależy od efektywności zarządzania. W związku z przejściem gospodarki rosyjskiej na rynek, rola i znaczenie zarządzanie innowacjami nabiera szczególnego znaczenia dla przedsiębiorstw.

Dyrektor szkoły jest kluczową postacią w dziedzinie edukacji, od której zależy powodzenie wdrażania zachodzących zmian w rosyjskiej edukacji. Jaki więc powinien być reżyser nowoczesny szkoła rosyjska: doświadczony nauczyciel czy skuteczny menedżer?

Zdaniem wielu ekspertów z zakresu zarządzania pedagogicznego dyrektor nowoczesnej szkoły to skuteczny lider, który posiada takie cechy jak:

kompetencja;
umiejętności komunikacyjne;
uważny stosunek do podwładnych;
odwaga w podejmowaniu decyzji;
umiejętność twórczego rozwiązywania problemów.

Skuteczny dyrektor szkoły to:

osobą kreatywną, potrafiącą przełamywać stereotypy i znajdować nieszablonowe sposoby rozwiązywania problemów stojących przed szkołą, tworzyć i wykorzystywać innowacyjne technologie zarządzania;
osoba, która stale pracuje nad sobą, nad swoimi walorami zawodowymi i osobistymi;
strateg, który widzi rozwój swojej szkoły na kilka lat do przodu;
osoba, która swoim przykładem inspiruje kadrę pedagogiczną.

Dyrektor Centrum Badań nad Przywództwem w Instytucie Edukacji Uniwersytetu Londyńskiego, profesor Alma Harris, uważa, że istnieje wiele umiejętności i kompetencji, które musi posiadać dyrektor współczesnej szkoły, jednak najważniejsza jest umiejętność stworzenia zespołu nauczycielstwo. To nauczyciel pracuje bezpośrednio z uczniem, dlatego reżyser musi w niego wierzyć, ufać jego zdaniu i zakładać, że on może zrozumieć pewne kwestie lepiej od niego.

W ostatnich latach w szkołach rosyjskich zachodzą istotne zmiany. Zatem ustawa „O wychowaniu w Federacja Rosyjska» organizacje edukacyjne przyznano autonomię, co oznacza niezależność w realizacji działalności oświatowej, naukowej, administracyjnej, finansowej i gospodarczej, opracowywaniu i przyjmowaniu przepisów lokalnych, a także w ustalaniu treści nauczania, wyborze wsparcia dydaktycznego i metodycznego, technologii edukacyjnych dla uczniów realizowane przez nie programy edukacyjne.

Zasada się zmieniła bezpieczeństwo finansowe szkoły - teraz pieniądze podążają za uczniem ( finansowanie per capita) zgodnie z przydziałem państwowym (miejskim). Wszystko, co zostanie sprzedane poza tym zadaniem, jest płacone, a dochody z tego płacone usługi edukacyjne szkół i wydawane według własnego uznania.

W wyniku restrukturyzacji i optymalizacji powstały szkoły, w których uczy się ponad 1000 uczniów, szkoły, które są znacznie trudniejszymi w zarządzaniu kompleksami;

Proces edukacyjny jest nasycany nowoczesnym sprzętem dydaktycznym i technologicznym, pomocami dydaktycznymi i kompleksami edukacyjnymi.

Innowacyjne technologie edukacyjne wprowadzane są do procesu edukacyjnego nie na poziomie wymiany poszczególnych części, ale na poziomie zmian koncepcyjnych, wymagających kształcenia wykwalifikowanych nauczycieli nowej formacji.

Rozwój uczniów XXI wieku znacząco różni się od uczniów XX wieku.

W tych warunkach funkcje i rola dyrektora szkoły ulegają istotnym zmianom. Z jednej strony dyrektor szkoły jest skutecznym menadżerem, bo dzisiaj dyrektor szkoły musi pełnić wiele funkcji zarządczych – zarządzać budżetem, kontaktować się ze społeczeństwem, współdziałać z zarządem itp. Umiejętności zarządzania organizacją stają się z dnia na dzień coraz ważniejsze, a dyrektor nie ma czasu zajmować się pedagogiką.

Twórca nowoczesnego zarządzania Peter Drucker na podstawie wieloletnich obserwacji doszedł do paradoksalnego wniosku: „silni profesjonaliści”, znakomici specjaliści w swojej dziedzinie, niezwykle rzadko stają się dobrymi liderami. Wynika to z faktu, że zarządzanie jest bardzo szczególnym rodzajem działalności zawodowej, której wynik jest bezpośrednio powiązany z osobistą efektywnością człowieka.

Z drugiej strony, w ramach dużej wolności – finansowej i merytorycznej – dyrektor nowoczesnej szkoły, oprócz teorii zarządzania, musi rozumieć współczesne paradygmaty edukacyjne, priorytety i obiecujące technologie edukacyjne.

Dlatego wiceprezes Rosyjskiej Akademii Edukacji Wiktor Bołotow uważa, że nie ma znaczenia, jakie wykształcenie ma dyrektor szkoły, ale musi mieć doświadczenie pedagogiczne: „Każdy dyrektor szkoły musi „stać przy maszynie”, przy tablicy w klasie – posiadać doświadczenie w nauczaniu. W przeciwnym razie nie będzie mógł być skutecznym dyrektorem szkoły. Być może uda mu się dobrze zarządzać budżetem szkoły, ale dyrektorem szkoły w prawdziwym tego słowa znaczeniu nie będzie.

Profesor Alma Harris, dyrektor Centrum Studiów nad Przywództwem w Instytucie Edukacji Uniwersytetu Londyńskiego, podziela podobny punkt widzenia: „Nowocześni dyrektorzy muszą być w stanie zarządzać swoimi szkołami skutecznie, wydajnie i inteligentnie. Jednak w szkole, która przeżywa poważne trudności, sam dobry menadżer nie wystarczy. Potrzebuje reżysera, który na przykładzie może pokazać, czym jest dobra lekcja, ponieważ w szkołach problemowych z reguły jest niewielu dobrych nauczycieli, a nauczyciele po prostu nie mają gdzie brać przykładów wysokiej jakości praktyki nauczycielskiej. W tej sytuacji reżyser musi być w stanie zrobić wszystko sam.”

W praktyce, gdy dyrektor ma wiele zadań kierowniczych i innych, trudno wymagać, aby był skutecznym menedżerem i skutecznym innowatorem w zakresie technologii edukacyjnych. Według wielu badaczy w Rosji istnieją obecnie cztery główne typy dyrektorów szkół:

„autorytarny dyrektor biznesowy”;
„demokratyczny dyrektor biznesowy”;
„przywódca autorytarny”;
„przywódca demokratyczny”

Jednocześnie najczęściej spotykane są dwa z nich: „autorytarny dyrektor biznesowy” i „autorytarny lider”, z których najpopularniejszym jest „autorytarny dyrektor biznesowy”.

Niestety takie połączenie, gdy reżyser jest zarówno utalentowanym nauczycielem, jak i skutecznym menadżerem, jest możliwe tylko idealnie. Nieopodal znajdują się autorskie szkoły, których sam dyrektor jest generatorem innowacji. Zdaniem rektora Państwowej Wyższej Szkoły Ekonomicznej Ya.I. Kuzminova „Kluczowy jest osobisty przykład i osobiste relacje, które buduje reżyser. Doskonały menedżer, który nie lubi ludzi, doskonały menedżer, który nie jest nauczycielem, nie może kierować szkołą.

— Skuteczność osobista nie jest cechą wrodzoną. Można się jednak tego nauczyć, rozwijając i prawidłowo wykorzystując swoje mocne strony.

— Wszyscy skuteczni menedżerowie stale monitorują swoje działania w zakresie zarządzania czasem.

— Menedżer, który nie zadaje sobie pytania o swój osobisty wkład w wynik, nie ma prawa wymagać tego od swoich podwładnych.

— Koncentracja przede wszystkim na słabe punkty i braki generują jedynie problemy, skupiając się na nich mocne strony podwładnych, partnerów, wyższej kadry kierowniczej i własnej sprawia, że praca zespołu jest maksymalnie produktywna.

- Jeśli jest jakiś główny sekret skuteczności, to jest nim koncentracja. Im silniejszy i osoba odnosząca większe sukcesy koncentruje swój czas, wysiłek i zasoby, tym bardziej różnorodne problemy będzie w stanie rozwiązać.

Skuteczny lider to lider, który podejmuje skuteczne decyzje.

— Zespół jest posłuszny podjętą decyzję tym łatwiej jest to wyjaśnić każdemu pracownikowi.

Skuteczny lider rozwiązuje problem tylko raz. Ale decyduje w taki sposób, że ostatecznie istnieje jasny scenariusz, który każdy może zastosować, lub zasada, którą każdy rozumie.
— Wydajność w pracy to nie tylko nawyk czynienia tego, co właściwe i celowe, ale także zestaw pewnych praktycznych technik. Stosowanie się do tych technik to kolejny dobry nawyk, którego lider z pewnością musi się nauczyć.

Dyrektor rosyjskiej szkoły według wyników międzynarodowego badania TALIS

Prawie wszyscy ankietowani dyrektorzy (w badaniu wzięło udział 198 dyrektorów z 14 województw) przeszli szkolenie menedżerskie, ale tylko jedna trzecia z nich ukończyła je przed objęciem stanowiska. Dla porównania: w większości pozostałych krajów rezerwa kadrowa zaczynają przygotowywać się z wyprzedzeniem, Singapur i Korea Południowa, które wykazują wysokie wyniki edukacyjne studentów na studiach międzynarodowych, prawie trzy czwarte dyrektorów przed powołaniem na stanowisko przechodzi rygorystyczne szkolenie.

Rosyjscy przywódcy w porównaniu do swoich zagranicznych kolegów bardziej skupiają się na pracy administracyjnej, a mniej czasu poświęcają pracy z nauczycielami, rodzicami i uczniami – po prostu nie mają na to czasu.

Pomimo tego, że na tle innych krajów Rosja przoduje pod względem liczby zespołów zarządzających i rad zarządzających tworzonych w szkołach, dyrektorzy mają skłonność do autorytarnego podejmowania decyzji.

Odniesienie.

„Efektywny menedżer” to umowne pojęcie, które oznacza idealnego menedżera, który zna podstawowe zasady teorii zarządzania, potrafi je skutecznie wdrożyć w praktyce i charakteryzuje się wysokimi kompetencjami zawodowymi. Skuteczny lider we współczesnym społeczeństwie to taki, który wie, jak prawidłowo stawiać i rozwiązywać problemy.

TALIS (Międzynarodowe badanie nauczania i uczenia się) – pierwsze badania międzynarodowe, poświęcony analizie środowiska uczenia się, warunków pracy i ocenie jakości kadry nauczycielskiej. Rosja uczestniczy w TALIS od 2013 roku zgodnie z art Program państwowy„Edukacja rozwojowa”. Operatorem badań był Instytut Kształcenia Państwowej Wyższej Szkoły Ekonomicznej.

Kto jest dyrektorem nowoczesnej szkoły rosyjskiej?