Përshkrimi i punës për një mësues kopshti. Përshkrimi i punës së një mësuesi parashkollor Përshkrimi i punës së një mësuesi parashkollor në një shkollë

Përgjegjësitë e punës së mësuesit kopshti i fëmijëve ndryshojnë nga funksionaliteti i personelit të ri të institucioneve arsimore parashkollore nga nevoja për të organizuar dhe kryer aktivitete edukative në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Në të njëjtën kohë, askush nuk po filmon mësuese parashkollore Përgjegjësitë për t'u shërbyer fëmijëve dhe monitorimi i çështjeve rutinë. Pra, a janë të kufizuara përgjegjësitë e punës së një mësuesi nga standardet profesionale? Ne do ta diskutojmë atë në artikull.

Përgjegjësitë e punës së mësuesit përcaktohen nga përshkrimi i punës, kontrata e punës midis punonjësit dhe kopshtit, si dhe janë të regjistruar në SanPiN e arsimit parashkollor. Funksionaliteti i një mësuesi në një institucion arsimor parashkollor përcaktohet nga Standardi Federal Arsimor Shtetëror, dhe me kusht mund të ndahet në pjesë që karakterizojnë rutinën e përditshme të nxënësve:

takimi i fëmijëve që mblidhen në grup;

duke ngrënë;

lojëra dhe aktivitete edukative gjatë ditës;

gjumë gjatë ditës;

një shëtitje në territorin e kopshtit;

fundi i dites.

Përmirësoni kompetencat tuaja në mësimdhënien dhe rritjen e fëmijëve. Ejani në kurse të avancuara trajnimi në Shkollën e Menaxherëve të Arsimit. Këtu mund të regjistroheni për trajnim në programin “Kompetencat e mësuesit” ose të zgjidhni kurse të tjera për kompetencat pedagogjike. Bazuar në rezultatet e trajnimit, ne do t'ju lëshojmë një certifikatë të trajnimit të avancuar në formën e vendosur.

Është e rëndësishme të kuptohet se funksionaliteti i një mësuesi parashkollor përfshin jo vetëm dhe jo vetëm shërbimin e fëmijëve dhe kujdesin për sigurinë e tyre fizike, por, para së gjithash, zhvillimin intelektual dhe fizik të fëmijëve. Janë përgjegjësitë e punës së një mësuesi kopshti që përfshin organizimin e aktiviteteve korrektuese dhe zhvillimore në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Përshtatja sociale, përfshirë në grupin e çerdheve, përgatitjen e nxënësve për shkollë grupi i lartë- kjo është fusha e përgjegjësisë së mësuesit parashkollor.

Këto përgjegjësi përcaktojnë kërkesat e kualifikimit të punonjësit. Ai duhet të ketë më të lartë Edukimi i mësuesve, të kuptojë psikologjinë dhe fiziologjinë e fëmijës, të kuptojë veçoritë e marrëdhënieve prind-fëmijë. Vëmendja, aftësitë e shkëlqyera komunikuese, ndjenja e taktit dhe niveli i lartë i energjisë janë karakteristikat e një punonjësi që janë të nevojshme për kryerjen me sukses të detyrave të një mësuesi parashkollor.

Drejtuesi i kopshtit duhet të dërgojë rregullisht mësuesit në kurse të avancuara të trajnimit. Menaxheri i Shkollës së Arsimit ka mbledhur kurse në distancë për mësuesit sipas më tema të ndryshme dhe të gjithë janë në përputhje me kërkesat e standardit profesional dhe Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin. Për shembull, ju mund të regjistroni edukatorë në kursin e Shkollës së Menaxherit të Arsimit. Shihni se cilat kurse të tjera online janë të disponueshme në Menaxherin e Shkollës së Arsimit.

Përgjegjësitë kryesore të punës së një mësuesi parashkollor sipas standardeve profesionale

Përgjegjësitë e punës së një mësuesi parashkollor përfshijnë takimin me fëmijët çdo mëngjes. Për më tepër, mësuesi është i detyruar të pyesë të rriturit që sjellin fëmijët në grup për gjendjen aktuale shëndetësore të fëmijës. Organizimi i vakteve zakonisht kryhet nga zyrtarë të tjerë në kopsht - mësues të vegjël, asistentë, dado, por vetë mësuesi duhet të mbikëqyrë edhe mëngjeset, drekat, ushqimet e pasdites dhe t'i ndihmojë nxënësit të mësojnë aftësitë e vetë-shërbimit. Në grupin e çerdhes, mësuesja e kopshtit mund të ndihmojë në plotësimin e të ushqyerit të foshnjave.

Pika kryesore që i dallon mësuesit parashkollorë nga stafi i ri është përgjegjësia e tyre në organizimin e aktiviteteve edukative në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit. Gjatë ditës, mësuesi duhet të monitorojë orarin e aktiviteteve dhe të kontrollojë rutinën e përditshme në mënyrë që aktiviteti i planifikuar të përshtatet ndërmjet momenteve të planifikuara. Një nga kryesore përgjegjësitë e punës mësues sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror - organizimi i vëzhgimit të nxënësve të kopshtit. Vëzhgimi është gjithashtu i rëndësishëm për korrigjimin në kohë. aktivitete edukative, dhe për mbajtjen e portofoleve dhe raporteve dhe për vlerësimin e punës së institucionit parashkollor në tërësi.

Si punonjës që është në kontakt të vazhdueshëm me fëmijët në grup, mësuesi është përgjegjës për informimin e kryeinfermieres për gjendjen shëndetësore të reparteve. Ata gjithashtu mbajnë një fletë frekuentimi dhe, në mungesë të një fëmije, zbulojnë arsyen e mosfrekuentimit të institucionit arsimor parashkollor.

Së bashku me specialistë të specializuar - një instruktor i edukimit fizik, një drejtor muzike, një terapist të të folurit dhe të tjerë - mësuesi parashkollor merr pjesë në organizimin e aktiviteteve festive dhe të dobishme të kohës së lirë. Përgjegjësitë e punës së një mësuesi kopshti në një grup çerdhesh përfshijnë gjithashtu ushtrime të përbashkëta fizike me fëmijët. Së bashku me infermierin, mësuesi kryen masa parandaluese për përmirësimin e shëndetit, dhe gjithashtu monitoron veçanërisht nga afër gjendjen shëndetësore të nxënësve me aftësi të kufizuara.

Kur organizon gjumin, mësuesi duhet të ndihmojë për t'i vënë fëmijët në shtrat, dhe gjithashtu duhet të jetë afër fëmijëve të fjetur nëse ndihmësi ose mësuesi i tij i vogël nuk mund, për ndonjë arsye, të kontrollojë gjumin e fëmijës.

Përgjegjësitë e punës së një mësuesi gjatë një shëtitjeje në kopsht fillojnë që në momentin e përgatitjes. Mësuesja kontrollon veshjen dhe i ndihmon fëmijët të përgatiten për të dalë jashtë. Organizimi i aktiviteteve njohëse sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit gjatë një shëtitje është gjithashtu detyrë e një mësuesi parashkollor. Vëzhgimi i natyrës, lojëra aktive dhe në natyrë, monitorimi i sjelljes së nxënësve në vend - një punë e tillë duhet të kryhet nga një mësues.

Dita e punës e një mësuesi në një institucion arsimor parashkollor mund të përfundojë ose duke transferuar grupin te një mësues i dytë, më pas fëmijët "dorëzimin" sipas listës, ose duke transferuar fëmijët te prindërit dhe përfaqësuesit ligjorë të rritur.

Përveç veprimtarive pedagogjike dhe pjesërisht të shërbimit, përgjegjësitë e punës së një mësuesi sipas standardeve profesionale përfshijnë mirëmbajtjen e dokumentacionit, si dhe përmirësimin e vetë kualifikimet pedagogjike. Mësuesi duhet të marrë pjesë në këshillat e mësuesve, mbledhjet e prindërve dhe ngjarje të tjera të kopshtit.

Lista e përgjegjësive të punës së një mësuesi kopshti

Sipas përgjegjësive të punës, mësuesi është i detyruar të:

respektojnë të drejtat dhe liritë e fëmijës në përputhje me Konventën e OKB-së për të Drejtat e Fëmijës;

pajtohen me kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për organizimin e arsimit parashkollor;

krijimin e kushteve të favorshme për zhvillimin fizik, intelektual dhe shpirtëror të fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore;

të sigurojë mbikëqyrje dhe kujdes për nxënësit e kopshteve në mjediset dhe zonën e institucionit arsimor parashkollor, si dhe gjatë aktiviteteve në natyrë;

kontrolloni momentet rutinë në grup;

monitorojnë rëndësinë dhe sigurinë e mjedisit lëndor-hapësinor në zhvillim në grup;

të mbajë kontakte me prindërit dhe përfaqësuesit ligjorë të nxënësve

planifikoni dhe zbatoni një program arsimor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, duke përfshirë një individual, nëse karakteristikat e studentëve në grup kërkojnë një qasje specifike;

organizoni aktivitete loje për parashkollorët brenda dhe gjatë shëtitjeve;

marrin pjesë në organizimin e aktiviteteve rekreative në kopshtin e fëmijëve;

vëzhgoni dinamikën e zhvillimit, sjelljes, shëndetit të fëmijëve parashkollorë dhe regjistroni informacionin e marrë;

analizoni nevojat e parashkollorëve dhe krahasoni nevojat në fillim dhe në fund të vitit.

Përgjegjësitë e punës së një mësuesi, në përgjithësi, nuk ndryshojnë në një kopsht fëmijësh komunal apo privat. Karakteristikat e funksionalitetit të një mësuesi parashkollor, natyrisht, varen nga rregulloret lokale të një institucioni të caktuar. Por, për ta përmbledhur, mund të themi se detyra kryesore e një mësuesi të kopshtit është të realizojë qëllimet e përcaktuara në Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin dhe të sigurojë një mjedis të rehatshëm për zhvillim të suksesshëm fëmijës dhe kalimit të tij të lehtë nga një nivel arsimor në tjetrin.

Përshkrimi i punës mësuesi

1. Dispozitat e përgjithshme

1.1. Ky përshkrim i punësprojektuar në përputhje me Standardin Profesional"Mësues (veprimtari pedagogjike në fushën e arsimit të përgjithshëm parashkollor, fillor, bazë dhe të mesëm) (edukator, mësues)", miratuar me urdhër të Ministrisë së Punës dhe Mbrojtjes Sociale të Federatës Ruse nr. 544n, datë 18 tetor 2013 ( i ndryshuar më 5 gusht 2016); Meduke marrë parasysh Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin parashkollor, të miratuar me Urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Rusisëdatë 17 tetor 2013 Nr 1155; Ligji Federal Nr. 273-FZ i 29 dhjetorit 2012 "Për arsimin në Federata Ruse» ndryshuar më 3 gusht 2018,Kodi i Punës i Federatës Ruse dhe rregullore të tjera që rregullojnë Marrëdhëniet e Punës ndërmjet punëmarrësit dhe punëdhënësit.

1.2. Ky udhëzim rregullon funksionet kryesore të punës, përgjegjësitë e punës së një mësuesi të kopshtit, të drejtat, përgjegjësitë, si dhe marrëdhëniet dhe lidhjet sipas pozicionit në një parashkollor. institucion arsimor.

1.2. Një mësuese kopshti punësohet dhe shkarkohet nga drejtuesiinstitucion arsimor parashkollor në përputhje me kërkesat e Kodit të Punës të Federatës Ruse.

1.3. NËMësuesi i një institucioni arsimor parashkollor duhet të ketë arsimin e lartë ose mesatare arsimi profesional në kuadrin e grupeve të zgjeruara të fushave të trajnimit për arsimin e lartë dhe specialitetet e arsimit të mesëm profesional "Arsimi dhe Shkenca Pedagogjike" ose arsimi i lartë ose arsimi i mesëm profesional dhe arsimi profesional shtesë në fushën e veprimtarisë në një organizatë arsimore pa paraqitur kërkesa për punë. përvojë.

1.4. Mësuesi parashkollor është drejtpërdrejt në varësi të drejtuesit dhe i kryen detyrat e tij zyrtare nën drejtimin e mësuesit të lartë.

1.5. Personat e mëposhtëm nuk lejohen të angazhohen në veprimtari mësimore:

i hiqet e drejta për t'u angazhuar në veprimtari mësimore në përputhje me vendimin e gjykatës që ka hyrë në fuqi;

të paturit ose të paturit e një dosje penale për krime, përbërja dhe llojet e të cilave përcaktohen me legjislacionin e Federatës Ruse;

i njohur si juridikisht i paaftë në përputhje me procedurën e përcaktuar me ligj federal;

me sëmundje të përfshira në listën e përcaktuar.

1.6. Në të tijën veprimtari profesionale Mësuesi parashkollor duhet të udhëhiqet nga:

Kushtetuta e Federatës Ruse;

Ligji Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse";

aktet legjislative të Federatës Ruse;

Procedura për organizimin dhe zbatimin e veprimtarive edukative në programet bazë të arsimit të përgjithshëm - programet edukative për arsimin parashkollor;

SanPiN 2.4.1.3049-13 "Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për strukturën, përmbajtjen dhe organizimin e mënyrës së funksionimit të organizatave arsimore parashkollore" të ndryshuar më 27 gusht 2015;

Standardi Federal Arsimor Shtetëror për Arsimin Parashkollor;

Statuti dhe aktet vendore të institucionit arsimor parashkollor;

Rregullat e brendshme rregulloret e punës miratuar në një institucion arsimor parashkollor;

Kontrata kolektive;

urdhrat dhe udhëzimet e drejtueses së kopshtit;

Një kontratë pune dhe një marrëveshje e lidhur me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të fëmijës, etj.

rregullat dhe rregulloret e mbrojtjes së punës dhe Siguri nga zjarri;

udhëzime për mbrojtjen e punës për mësuesit parashkollorë.

1.7. Punonjësi duhet gjithashtu të ndjekë udhëzimet për sigurinë e punës për mësuesit parashkollorë dhe udhëzimet e tjera të sigurisë së punës kur kryen punë në vendin e punës dhe kur përdor pajisje audio dhe video.

1.8. Mësuesi duhet të dijë:

fushat prioritare zhvillimin e arsimit sistemi arsimor të Federatës Ruse, ligjet dhe aktet e tjera normative ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore në Federatën Ruse;

dokumente rregullatore për çështjet e mësimdhënies dhe rritjes së fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore;

dispozitat kryesore të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor;

legjislacioni për të drejtat e fëmijëve;

modelet bazë të zhvillimit të moshës, fazat dhe krizat e zhvillimit, socializimi i individit, treguesit karakteristikat individuale trajektoret e jetës, devijimet e mundshme të tyre, si dhe bazat e psikodiagnostikës së tyre;

historia, teoria, modelet dhe parimet e ndërtimit dhe funksionimit të sistemeve arsimore (pedagogjike), roli dhe vendi i edukimit në jetën e individit dhe shoqërisë;

bazat e psikodidaktikës dhe edukimit multikulturor;

bazat e metodologjisë së punës edukative, parimet themelore të qasjes së veprimtarisë, llojet dhe teknikat e teknologjive moderne pedagogjike;

dokumente normative për çështjet e rritjes së fëmijëve;

dokumente rregullatore ligjore, udhëzuese dhe udhëzuese që rregullojnë organizimin dhe zhvillimin e ngjarjeve jashtë territorit të një organizate arsimore parashkollore (ekskursione, shëtitje, etj.);

modelet pedagogjike të organizimit të procesit edukativo-arsimor;

ligjet e zhvillimit të personalitetit dhe manifestimit të vetive personale, ligjet psikologjike të periodizimit dhe krizat e zhvillimit;

modelet e formimit të komuniteteve të fëmijëve, karakteristikat e tyre socio-psikologjike dhe modelet e zhvillimit;

modelet bazë të marrëdhënieve familjare që ju lejojnë të punoni në mënyrë efektive me komunitetin e prindërve;

bazat e psikodiagnostikës dhe shenjat kryesore të devijimeve në zhvillimin e fëmijëve;

specifikat e arsimit parashkollor dhe veçoritë e organizimit të punës me fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore;

modelet e përgjithshme të zhvillimit të fëmijës në fillim dhe mosha parashkollore;

qasjet kryesore psikologjike: kulturore-historike, veprimtari dhe personale;

bazat e pedagogjisë parashkollore, duke përfshirë sistemet klasike të edukimit parashkollor;

tiparet e formimit dhe zhvillimit të aktiviteteve të fëmijëve në moshën e hershme dhe parashkollore;

bazat e teorisë së zhvillimit fizik, njohës dhe personal të fëmijëve të moshës së hershme dhe parashkollore;

tendencat moderne në zhvillimin e arsimit parashkollor;

Konventa për të Drejtat e Fëmijës;

drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse;

ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtarinë edukative të institucionit arsimor parashkollor;

udhëzime për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve;

pedagogji, fëmijë, zhvillim dhe psikologji sociale;

psikologjia e marrëdhënieve, karakteristikat individuale dhe moshore të fëmijëve;

fiziologjia dhe higjiena e lidhur me moshën;

metodat, format dhe teknologjia për monitorimin e aktiviteteve të nxënësve të institucioneve arsimore parashkollore;

etika pedagogjike;

teoria dhe metodologjia e punës edukative, organizimi i kohës së lirë për nxënësit e kopshteve;

arritjet më të fundit në fushën e metodave të edukimit parashkollor;

teknologjitë moderne pedagogjike për edukimin produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca;

metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me fëmijët parashkollorë të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (përfaqësuesit ligjorë) dhe kolegët që janë punonjës;

teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre;

bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë;

legjislacioni i punës i Federatës Ruse;

bazat e punës me redaktorët e tekstit dhe grafikë, prezantimet, me e-mail dhe shfletues web, pajisje multimediale;

Rregulloret e brendshme të punës të miratuara në një institucion arsimor parashkollor;

kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për organizimin e procesit arsimor në kopshtin e fëmijëve;

rregullat dhe kërkesat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri në institucionet arsimore parashkollore.

1.9. Një mësues parashkollor duhet të jetë në gjendje:

zotëroni format dhe metodat e mësimdhënies, duke përfshirë ato jashtë fushës së trajnimit: aktivitetet e projektit dhe kërkimit, eksperimentet, praktikat në terren, etj.;

zhvillojnë (zotërojnë) dhe zbatojnë teknologji moderne psikologjike dhe pedagogjike bazuar në njohuritë e ligjeve të zhvillimit të personalitetit;

organizojnë lloje të ndryshme të aktiviteteve edukative: lojëra, kërkimore, projekte, artistike dhe produktive, kulturore dhe të kohës së lirë, duke marrë parasysh aftësitë e organizatës arsimore, vendbanimin dhe identitetin historik dhe kulturor të rajonit;

komunikoni me fëmijët, njihni dinjitetin e tyre, kuptoni dhe pranoni ata;

të mbrojë dinjitetin dhe interesat e nxënësve, të ndihmojë fëmijët që e gjejnë veten situatë konflikti dhe/ose kushte të pafavorshme;

zotëron metodat e organizimit të ekskursioneve, ecjeve dhe ekspeditave, etj.;

të bashkëpunojë me personelin tjetër mësimdhënës dhe specialistë të tjerë në zgjidhjen e problemeve arsimore;

të kuptojë dokumentacionin e specialistëve (psikologë, logopedistë, logopedë, etj.);

organizoni llojet e aktiviteteve të kryera në moshën e hershme dhe parashkollore: të bazuara në lëndë, njohëse-kërkimore, lojëra (loja me role, regji, me rregull), produktive; projektimi dhe krijimi i mundësive të shumta për zhvillimin e lojës së lirë të fëmijëve, duke përfshirë sigurimin e kohës dhe hapësirës së lojës;

të zbatojë metodat e zhvillimit fizik, njohës dhe personal të fëmijëve të moshës së hershme dhe parashkollore në përputhje me programin arsimor të organizatës;

të përdorë metoda dhe mjete për analizimin e monitorimit psikologjik dhe pedagogjik që lejojnë vlerësimin e rezultateve të zotërimit të programeve arsimore nga fëmijët, shkallën në të cilën ata kanë zhvilluar cilësitë e nevojshme për të mësuarit dhe zhvillimin e mëtejshëm në nivelet e ardhshme të arsimit;

zotëroni të gjitha llojet e aktiviteteve zhvillimore të një parashkollori (loja, produktive, njohëse dhe kërkimore);

të ndërtojë partneritete me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të fëmijëve të hershëm dhe parashkollor për zgjidhjen e problemeve arsimore, përdorimin e metodave dhe mjeteve për edukimin e tyre psikologjik dhe pedagogjik;

zotërojnë kompetenca TIK të nevojshme dhe të mjaftueshme për planifikimin, zbatimin dhe vlerësimin e punës edukative me fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore.

1.10. Mësuesi duhet të jetë i trajnuar dhe të ketë aftësi në ofrimin e ndihmës së parë për viktimat, të njohë procedurën e veprimit në rast zjarri apo ndonjë tjetër. emergjente dhe evakuimi në një institucion arsimor parashkollor.

1.11. Mësuesi duhet të respektojë rreptësisht Konventën e OKB-së për të Drejtat e Fëmijës dhe ligji federal datë 24 korrik 1998 Nr. 124-FZ i ndryshuar më 4 qershor 2018 "Për garancitë themelore të të drejtave të fëmijës në Federatën Ruse".

2. Funksionet e punës

Funksionet kryesore të punës së një mësuesi parashkollor janë:

2.1. Veprimtaritë pedagogjike për hartimin dhe zbatimin e procesit arsimor në organizatat e arsimit parashkollor.

2.1.1. Trajnimi.

2.1.2. Aktivitete edukative.

2.1.3 Aktivitetet zhvillimore.

2.2. Veprimtaritë pedagogjike për zbatimin e programeve të edukimit parashkollor.

3. Përgjegjësitë e punës

Mësuesi ka këto detyra pune:

3.1. Brenda funksioni i punës arsimimi:

Kryerja e veprimtarive profesionale në përputhje me kërkesat e Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror të Arsimit Parashkollor;

planifikimin dhe zhvillimin e sesioneve trajnuese;

formimi i veprimeve arsimore universale;

formimi i motivimit për të mësuar.

3.2. Si pjesë e funksionit të punës së veprimtarive arsimore:

zbatimi i formave dhe metodave moderne të punës edukative, përfshirë interaktive;

hartimin dhe zbatimin e programeve arsimore;

zbatimi i mundësive edukative për lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve (edukative, lojëra, punë, sportive, artistike, etj.);

hartimi i situatave dhe ngjarjeve që zhvillojnë sferën emocionale dhe vlerësuese të fëmijës (kultura e përvojave dhe orientimet e vlerave të fëmijës);

krijimi dhe ruajtja e mënyrës së jetesës, atmosferës dhe traditave të jetës së një organizate arsimore parashkollore;

zhvillimi i veprimtarisë njohëse tek fëmijët, pavarësia, iniciativa, aftësitë krijuese, formimi i qytetarisë, aftësia për të punuar dhe jetuar në botën moderne, formimi i një kulture të një jetese të shëndetshme dhe të sigurt tek fëmijët parashkollorë;

formimi i tolerancës dhe aftësive të sjelljes në një mjedis multikulturor në ndryshim;

përdorimi i përpjekjeve konstruktive edukative të prindërve (përfaqësuesit ligjorë), ndihmë për familjen në zgjidhjen e çështjeve të rritjes së një fëmije;

zbatimin e aktiviteteve edukative për fëmijët, duke siguruar zbatimin program arsimor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor (FSES DO) dhe plani vjetor institucioni arsimor parashkollor.

3.3. Si pjesë e funksionit të punës së aktiviteteve zhvillimore:

identifikimi gjatë vëzhgimit të problemeve të sjelljes dhe personale të fëmijës që lidhen me karakteristikat e tyre zhvillimore;

përdorimi i mjeteve dhe metodave për diagnostikimin dhe vlerësimin e treguesve të nivelit dhe dinamikës së zhvillimit të fëmijës;

zotërimi dhe aplikimi i teknologjive psikologjike dhe pedagogjike (përfshirë ato gjithëpërfshirëse) të nevojshme për punë të synuar me grupe të ndryshme fëmijësh: fëmijë të talentuar, fëmijë të cenueshëm social, fëmijë në situata të vështira jetësore, fëmijë migrantë, jetimë, fëmijë me nevoja të veçanta arsimore (autizëm, fëmijë me çrregullim të hiperaktivitetit të deficitit të vëmendjes etj.), fëmijët me aftësi të kufizuara shëndeti, fëmijët me devijime të sjelljes, fëmijët me varësi;

ndërveprimi me specialistë të tjerë në kuadër të konsultimit psikologjik, mjekësor dhe pedagogjik;

zhvillimi (së bashku me specialistë të tjerë) dhe zbatimi së bashku me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të programeve për zhvillimin individual të fëmijës;

zotërimi dhe aplikimi adekuat i teknologjive dhe metodave të veçanta që lejojnë kryerjen e punës korrigjuese dhe zhvillimore;

zhvillimi i veprimtarisë njohëse tek fëmijët, pavarësia, iniciativa, aftësitë krijuese, aftësia për të punuar dhe jetuar në botën moderne, formimi i një kulture të një jetese të shëndetshme dhe të sigurt tek fëmijët.

3.4. Si pjesë e funksionit të punës së veprimtarive mësimore për zbatimin e programeve të edukimit parashkollor:

pjesëmarrja në zhvillimin e programit kryesor arsimor të një organizate arsimore parashkollore në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor;

pjesëmarrja në krijimin e një mjedisi arsimor të sigurt dhe psikologjikisht të rehatshëm të një organizate arsimore parashkollore duke siguruar sigurinë e jetës së fëmijëve, duke ruajtur mirëqenien emocionale të fëmijës gjatë qëndrimit të tyre në një institucion arsimor parashkollor;

planifikimi dhe zbatimi i punës edukative në një grup fëmijësh të moshës së hershme dhe/ose parashkollore në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor dhe programet arsimore;

organizimi dhe kryerja e monitorimit pedagogjik të përvetësimit të fëmijëve të programit edukativ dhe analizës së punës edukative në një grup fëmijësh të moshës së hershme dhe/ose parashkollore;

pjesëmarrja në planifikimin dhe përshtatjen e qëllimeve arsimore (së bashku me një psikolog dhe specialistë të tjerë) bazuar në rezultatet e monitorimit, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të zhvillimit të secilit fëmijë të moshës së hershme dhe/ose parashkollore;

zhvillimi i kompetencave të rëndësishme profesionalisht të nevojshme për zgjidhjen e problemeve arsimore në zhvillimin e fëmijëve të moshës së hershme dhe parashkollore, duke marrë parasysh karakteristikat e moshës dhe karakteristikat individuale të zhvillimit të tyre;

formimi gatishmëri psikologjike për shkollim;

krijimi i një klime psikologjike pozitive në grup dhe kushteve për marrëdhënie miqësore midis fëmijëve, duke përfshirë ata që u përkasin komuniteteve të ndryshme kombëtare, kulturore, fetare dhe klasave shoqërore, si dhe me aftësi të ndryshme shëndetësore (përfshirë aftësitë e kufizuara);

organizimi i aktiviteteve të kryera në moshën e hershme dhe parashkollore: të bazuara në lëndë, kërkimore njohëse, lojëra (loja me role, regji, me rregull), produktive; dizajnimi, krijimi i mundësive të shumta për zhvillimin e lojës së lirë të fëmijëve, duke përfshirë sigurimin e kohës dhe hapësirës për lojë;

organizimi i ndërveprimit konstruktiv ndërmjet fëmijëve në lloje të ndryshme aktivitetesh, krijimi i kushteve që fëmijët të zgjedhin lirisht aktivitetet, pjesëmarrësit në aktivitete të përbashkëta dhe materialet;

përdorimi aktiv i asistencës dhe mbështetjes jo-drejtuese për iniciativën dhe pavarësinë e fëmijëve në aktivitete të ndryshme;

organizimi i procesit edukativo-arsimor bazuar në komunikimin e drejtpërdrejtë me çdo fëmijë të kopshtit, duke marrë parasysh nevojat e tij të veçanta arsimore.

3.5. Monitoron sjelljen e fëmijëve gjatë periudhës së përshtatjes së tyre në një institucion arsimor parashkollor, krijon kushte të favorshme për përshtatje të lehtë dhe të shpejtë.

3.6. Krijon një mikromjedis të favorshëm dhe klimë morale e psikologjike për çdo fëmijë. Promovon zhvillimin e komunikimit të fëmijëve. Ndihmon studentët të zgjidhin problemet në komunikimin me fëmijët në grup, stafin mësimor të institucioneve arsimore parashkollore, prindërit (personat që i zëvendësojnë ata).

3.7. Në përputhje me interesat individuale dhe moshore të nxënësve, përmirësohet aktiviteti jetësor i një grupi nxënësish të kopshtit. Respekton të drejtat dhe liritë e fëmijëve.

3.8. Siguron mbikëqyrjen e duhur të fëmijëve të grupit në përputhje të rreptë me kërkesat e udhëzimeve për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve në ambientet dhe në zonat e ecjes së fëmijëve të institucionit arsimor parashkollor.

3.9. Së bashku me drejtorin e muzikës dhe instruktorin e edukimit fizik, ai përgatit pushimet dhe organizon kohën e lirë të fëmijëve.

3.10. Siguron mbrojtjen e jetës, shëndetit dhe sigurisë së nxënësve gjatë procesit arsimor në një institucion arsimor parashkollor, në territorin e tij, gjatë shëtitjeve, ekskursioneve dhe udhëtimeve.

3.11. Kryen vëzhgime (monitorim) të shëndetit, zhvillimit dhe edukimit të fëmijëve, përfshirë me ndihmën forma elektronike. Ai promovon në mënyrë aktive një mënyrë jetese të shëndetshme midis studentëve.

3.12. Trajton çdo fëmijë në grupin e tij me respekt dhe kujdes, tregon përmbajtje dhe takt pedagogjik në komunikimin me fëmijët dhe prindërit e tyre.

3.13. Merr pjesë në procedurën e monitorimit: në fillim të vitit shkollor - për të përcaktuar fushën e nevojave arsimore të çdo nxënësi; në fund të vitit - në identifikimin e nivelit të arritjeve të secilit student, treguesit përfundimtarë të zotërimit të programit, dinamikën e formimit të cilësive integruese.

3.14. Përputhet rreptësisht me përshkrimin e punës, rutinën e përditshme të vendosur në institucionin arsimor parashkollor dhe orarin e aktiviteteve edukative për nxënësit e kopshteve.

3.15. Bazuar në studimin e karakteristikave individuale dhe rekomandimet e një mësuese-psikologe, ajo planifikon dhe kryen punë korrigjuese dhe zhvillimore me fëmijët me aftësi të kufizuara.

3.16. Koordinon aktivitetet e mësuesit ndihmës, mësuesit të vogëlnë kuadër të një procesi të vetëm arsimor në grup.

3.17. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike dhe forma të tjera punë metodologjike, në punën për mbajtjen e takimeve prindërore, argëtuese, edukative dhe ngjarje të tjera të parashikuara nga programi edukativ i institucionit arsimor parashkollor, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshilluese për prindërit (personat që i zëvendësojnë ata).

3.18. Ndërvepron me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të nxënësve për zbatimin e programit bazë arsimor, strategjinë dhe taktikat e procesit arsimor.

3.19. Ruan rregullin e duhur në vendin e tij të punës, në dhomat e grupeve të kopshtit dhe në zonën e ushtrimeve. Përdor me kujdes dhe saktësi literaturën, literaturën metodologjike dhe manualet.

3.20. Përputhet rreptësisht me standardet e mbrojtjes së punës dhe rregullat e sigurisë nga zjarri në një institucion arsimor parashkollor.

3.21. Informon me kohë punonjësin mjekësor për ndryshimet në gjendjen shëndetësore të fëmijëve dhe prindërit për vaksinimet e planifikuara parandaluese.

3.22. Kryen përditësimin periodik të përmbajtjes së stendave tematike për prindërit, hartimin e grupeve dhe stendave informuese për garat dhe festat.

3.23. Mban dokumentacionin e mëposhtëm në mënyrën e përcaktuar:

plane kalendarike dhe afatgjata;

plani i punës edukative;

regjistri (kartela e raportit) e vizitave te nxënësit e një institucioni arsimor parashkollor;

pasaportë grupore;

regjistri i monitorimit të gjendjes së mbrojtjes së punës dhe sigurisë së jetës në grup;

revistë shëndetësore;

procesverbalet e mbledhjeve të prindërve;

materialet diagnostikuese.

dokumentacion tjetër të mësuesit sipas nomenklaturës së rasteve në përputhje me urdhrin e drejtuesit të institucionit arsimor parashkollor.

3.24. Janë duke u përvetësuar programe arsimore profesionale shtesë rikualifikim profesional ose trajnim të avancuar, si dhe një ekzaminim mjekësor periodik vjetor sipas orarit të vendosur në institucionin arsimor parashkollor.

3.25. Plotëson kërkesat e drejtuesit dhe punonjësit mjekësor, mësuesit të lartë, të cilat lidhen me veprimtaritë mësimore dhe mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve në një institucion arsimor parashkollor.

4. Të drejtat e mësuesit

Mësuesi parashkollor ka këto të drejta brenda kompetencës së tij:

4.1. Merrni pjesë në punë grupe krijuese institucioni arsimor parashkollor.

4.2. Vendosni kontakte biznesi me të huajt organizatat arsimore, organizata arsimim shtesë.

4.3. Të bëjë propozime për administratën e institucionit arsimor parashkollor për përmirësimin e procesit arsimor dhe arsimor, si dhe në procesin e zhvillimit të një programi arsimor dhe një plani vjetor për një institucion arsimor parashkollor;

4.4. Zgjidhni dhe përdorni lirisht metodat e mësimdhënies dhe edukimit, mjete mësimore dhe materiale që korrespondojnë me programin arsimor të miratuar nga institucioni arsimor parashkollor.

4.5. Prezantoni përvojën tuaj punë pedagogjike në këshillat pedagogjikë, shoqatat metodologjike, mbledhjet e prindërve, ngjarjet e raportimit përfundimtar dhe në botime të shtypura të specializuara.

4.6. Njihuni me projektvendimet e drejtuesit të kopshtit që kanë të bëjnë me veprimtarinë e tij të drejtpërdrejtë.

4.7. Njihuni me përshkrimin e ri të punës së një mësuesi të institucionit arsimor parashkollor (kopshti), të hartuar në bazë të standardit profesional dhe në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor, dhe merrni atë në duart tuaja.

4.8. Mësuesi ka të drejtë që administrata e një institucioni arsimor parashkollor të krijojë kushtet e nevojshme për të përmbushur detyrat e tij profesionale dhe zyrtare.

4.9. Merrni pjesë në punën e organeve të vetëqeverisjes së një institucioni arsimor parashkollor, në punën e mbledhjes së përgjithshme të punonjësve të kopshtit.

4.10. Përmirësoni në kohë kualifikimet tuaja dhe certifikohuni në baza vullnetare.

4.11. Mësuesi ka të gjitha të drejtat, si dhe të drejtën për të garanci sociale parashikuar nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, Karta e institucionit arsimor parashkollor, Marrëveshja Kolektive, Rregulloret e Brendshme të Punës dhe akte të tjera lokale të institucionit arsimor parashkollor.

4.12. Mësuesi parashkollor ka të drejtë të mbrojë nderin dhe dinjitetin e tij profesional, të njihet me ankesat dhe dokumentet e tjera që përmbajnë një vlerësim të veprimtarisë së tij dhe të japë shpjegime për to.

4.13. Mësuesi ka të drejtë të informojë drejtuesin, zëvendësdrejtorin për punë administrative dhe ekonomike (kujdestarin) për blerjen e mjeteve dhe mjeteve zhvillimore dhe demonstruese të nevojshme për veprimtari edukative, nevojën për punë riparimi pajisjet dhe ambientet e grupit.

5. Përgjegjësia

5.1. Mësuesi mban përgjegjësi personale:

për jetën dhe shëndetin e nxënësve të kopshteve gjatë procesit edukativo-arsimor, mbikëqyrje në ambiente, në këndin e lojërave, në shëtitje dhe ekskursione, daljet dhe udhëtimet me fëmijët jashtë institucionit arsimor parashkollor;

për shkelje të të drejtave dhe lirive të nxënësve;

për mosdhënie të ndihmës së parë viktimës, mos njoftim në kohë ose fshehje të një aksidenti nga administrata e një institucioni arsimor parashkollor;

për shkelje të procedurës në rast emergjence dhe evakuim në një institucion arsimor parashkollor.

5.2. Për mosfunksionim ose performancë të pahijshme pa arsye të mira përshkrimi i punës së mësuesit, statuti i institucionit arsimor parashkollor dhe Rregulloret e Brendshme të Punës, rregulloret e tjera vendore, urdhrat ligjorë të drejtuesit, përfshirë për mospërdorimin e të drejtave që i janë dhënë, mësuesi mban përgjegjësi disiplinore në mënyrën e përcaktuar. legjislacioni i punës Federata Ruse.

5.3. Për përdorimin, përfshirë përdorimin një herë, të metodave edukative që lidhen me dhunën fizike dhe (ose) mendore kundër personalitetit të fëmijës, si dhe kryerjen e një akti tjetër imoral, një mësues parashkollor mund të lirohet nga pozicioni i tij në përputhje me Kodi i Punës i Federatës Ruse dhe Ligji Federal "Për arsimin në Federatën Ruse". Largimi nga puna për këtë akt nuk është masë disiplinore.

5.4. Për shkaktimin e qëllimshëm të një institucioni arsimor parashkollor ose pjesëmarrësve në procesin edukativo-arsimor në lidhje me kryerjen (moskryerjen) e detyrave të tyre zyrtare, mësuesi i kopshtit përgjigjet. detyrimi financiar në mënyrën dhe brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni i punës dhe (ose) civil i Federatës Ruse.

5.5. Mbrapamosrespektimi i kërkesave për mbrojtjen e punës, mosrespektimi i rregullave të sigurisë nga zjarri,rregullat dhe normat sanitare e higjienike për organizimin e procesit dhe regjimit arsimornë një grup nxënësishMësuesi mban përgjegjësi brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni administrativ i Federatës Ruse.

5.6. Për shkaktimin e qëllimshëm të dëmit material të institucionit arsimor parashkollor ose pjesëmarrësve në procesin arsimor në lidhje me kryerjen (moskryerjen) e detyrave të tyre zyrtare, mësuesi mban përgjegjësi financiare në mënyrën dhe brenda kufijve të përcaktuar nga puna dhe (). ose) legjislacionin civil të Federatës Ruse.

5.7. Për shkeljet e kryera në procesin e kryerjes së veprimtarive arsimore, ai mban përgjegjësi brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni administrativ, penal dhe civil i Federatës Ruse.

6. Marrëdhëniet. Marrëdhëniet sipas pozicionit

Mësues i një institucioni arsimor parashkollor:

6.1. Punon në mënyrën e kryerjes së vëllimit të ngarkesës që i është caktuar sipas një plani të hartuar bazuar në një 36-orë javë pune, duke marrë parasysh pjesëmarrjen në aktivitetet e planifikuara të detyrueshme dhe planifikimin e pavarur të punës për të cilën nuk janë vendosur standardet e prodhimit.

6.2. Flet në mbledhje, në këshilla pedagogjike e seminare dhe në organizime të tjera për çështje të edukimit dhe edukimit të studentëve.

6.3. Informon drejtuesin e institucionit arsimor parashkollor, zëvendësdrejtorin për punë administrative dhe ekonomike (kujdestarin) për të gjitha mangësitë në sigurimin e procesit arsimor dhe organizimin e kushteve të funksionimit që përputhen me standardet e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri. Bën sugjerime për eliminimin e mangësive dhe optimizimin e punës së mësuesit.

6.4. Zëvendëson një mësuese kopshti që mungon përkohësisht në bazë pagesë për orë dhe në përputhje me tarifat.

6.5. Merr nga administrata e institucionit arsimor parashkollor materiale të karakterit rregullator, organizativ dhe metodologjik dhe njihet me dokumentet përkatëse kundrejt nënshkrimit.

6.6. Kryen një shkëmbim sistematik informacioni për çështjet e kompetencës së tij me administratën, stafin mësimor dhe stafin e kuzhinës të institucionit arsimor parashkollor.

6.7. Informon me kohë drejtuesin e institucionit arsimor parashkollor (nëse mungon, ndryshe ekzekutiv) Oçdo aksident, rastet e sëmundjeve grupore infektive dhe jo infektive, situatat emergjente në funksionimin e furnizimit me energji dhe ujësjellës, kanalizimeve, si dhe shkelje të tjera të konstatuara rregullat sanitare, të cilat paraqesin rrezik për shfaqjen dhe përhapjen e sëmundjeve infektive dhe helmimeve masive.

7. Dispozitat përfundimtare

7.1. Një punonjës njihet me këtë përshkrim të punës pas punësimit (para nënshkrimit të një kontrate pune).

7.2. Një kopje e përshkrimit të punës është me punëdhënësin, e dyta - me punonjësin.

7.3. Fakti që punonjësi ka lexuar këto udhëzime konfirmohet me një nënshkrim në një kopje të përshkrimit të punës që mbahet nga drejtuesi i institucionit arsimor parashkollor, si dhe në ditarin e njohjes me përshkrimet e punës.http://ohrana-tryda.com/node/634

7.4. Kontrolli mbi zbatimin e këtij përshkrimi të punës i caktohet mësuesit të lartë të institucionit arsimor parashkollor.

Përshkrimi i punës është zhvilluar nga: _____________ /_______________________/

Kam lexuar përshkrimin e punës dhe kam marrë një kopje.

"___"_____20___ _____________ /_______________________/

PËRSHKRIMI I PUNËS Nr. 3

mësuese kopshti

DISPOZITAT E PËRGJITHSHME

· Një mësuese kopshti emërohet në detyrë dhe shkarkohet nga drejtuesja e kopshtit

Fletore informative për fëmijë

Fletore për inventarin dhe lodrat

Fletorja e dorëzimit të ndërrimit

Fletore shëndetësore

Fleta e pjesëmarrjes

Karta diagnostike

· Merr pjesë në hartimin e një orari të klasave dhe një orar për mësimet e notit.

· Ndihmon prindërit të përgatisin gjithçka që u nevojitet për mësimet e notit, i njeh fëmijët me rregullat e sjelljes në pishinë dhe gjatë mësimeve të notit.

· Lani dhe dezinfektoni lodrat në fund të javës ose sipas nevojës.

TË DREJTAT PROFESIONALE

· Nuk ka të drejtë të neglizhojë rregullat e sigurisë dhe është i detyruar t'i zbatojë në mënyrë rigoroze ato

PËRGJEGJËSIA

"________"______________________G.

arsimor shtetëror "Unë miratoj"

institucion-kopsht nr.______ Përgjegjësi (emri i plotë)________________

OOO DO Moskë __________________

PËRSHKRIMI I PUNËS Nr. 5

drejtor muzikor

DISPOZITAT E PËRGJITHSHME

· Punon direkt nën mbikëqyrjen e drejtueses së kopshtit

· Në punën e tij ai udhëhiqet nga: dokumentet rregullatore, rregulloret e brendshme të punës, objekt i Kartës së GOU-d/s

· Zëvendësohet vetëm nga drejtori muzikor

PËRGJEGJËSITË PROFESIONALE

· Ofron edukim muzikor dhe zhvillim estetik nxënësit në përputhje me programin e edukimit dhe aftësimit në kopsht.

· Punon sipas orarit dhe planit të rënë dakord me mësuesin e lartë dhe drejtuesin e institucionit parashkollor.

· Në përputhje me orarin, organizon dhe zhvillon mësimet e muzikës, festa për fëmijë, matine letrare dhe muzikore, mbrëmje të lirë; drejton punë individuale me fëmijët, identifikon fëmijët e talentuar muzikor, kryen punë individuale me ta në grup.

· Merr pjesë në organizimin e ushtrimeve në mëngjes, orëve të edukimit fizik, sportit dhe argëtimit.

· Merr pjesë në aktivitet loje fëmijët në gjysmën e dytë të ditës zhvillon lojëra didaktike me këngë, lojëra teatrale, lojëra ritmike.

· Merr pjesë në përgatitjen e këshillave pedagogjikë, shoqatave metodologjike, përgatit raporte për zbatimin e planeve të punës së tyre, raporte nga përvoja e punës.

· Prezanton praktikat më të mira në praktikën e punës me fëmijët.

· Konsulton prindërit dhe edukatorët për çështje të edukimit muzikor të fëmijëve në familje.

· Kryen një vlerësim në nivel të zhvillimit muzikor të çdo fëmije 2-3 herë në vit (duke përdorur një teknikë diagnostike të zgjedhur prej tij)

· Mban dokumentacionin e krijuar nga drejtuesit e institucionit

· Merr pjesë aktive në shfaqje dhe konkurse si në GOU-d/s, ashtu edhe në rreth e qytet.

· Krijon kushtet e nevojshme për punë të suksesshme në Jeta e përditshme dhe në ditë festash

· Së bashku me edukatorë dhe mësues, GOU-d/s kryen dekorimin e sallës dhe dhomave të grupeve për festat e fundvitit.

TË DREJTAT PROFESIONALE

· Ka të drejtat e parashikuara nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, rregulloret e brendshme të punës dhe rregulloret për institucionet parashkollore

PËRGJEGJËSIA

Përshkrimi i punës është hartuar në 2 fletë.

Kam lexuar dhe pajtohem me udhëzimet:

_________________________/EMRI I PLOTË/

_______________________/nënshkrimi/

«_______»_______________________

arsimor shtetëror "Unë miratoj"

institucion-kopsht nr.______ Përgjegjësi (emri i plotë)________________

OOO DO Moskë __________________

PËRSHKRIMI I PUNËS Nr. 37

mësues i edukimit fizik

DISPOZITAT E PËRGJITHSHME

· Punon direkt nën mbikëqyrjen e drejtueses së kopshtit

· Në punën e tij ai udhëhiqet nga: dokumentet rregullatore, rregulloret e brendshme të punës dhe i nënshtrohet Statutit të Institucionit Arsimor Shtetëror-d/s.

· Orari i punës ___ orë(a) në javë

· Punon sipas një orari të miratuar nga drejtuesja e kopshtit me leje vjetore prej ___ ditësh kalendarike.

· Zëvendësohet nga edukatorët.

PËRGJEGJËSITË PROFESIONALE

· Harton një orar për secilin grup, i koordinon me drejtuesen e kopshtit dhe mësuesen e lartë.

· Kryen orët e edukimit fizik sipas programeve të miratuara, duke pasur parasysh përbërjen e grupmoshave.

· Mban një ditar (ditar) ku regjistrohet frekuentimi i fëmijëve në mësim dhe përmbajtja e orëve.

· Monitoron aktivitetin fizik të fëmijëve gjatë gjithë ditës.

· Kryen biseda me mësuesit dhe personelin e shërbimit në lidhje me organizimin e orëve të edukimit fizik.

· Organizon punë shpjeguese me prindërit për përgatitjen e fëmijëve për klasa.

· Gjatë orëve të mësimit, merr parasysh aftësitë individuale të çdo fëmije.

· Së bashku me infermieren kontrollon kushtet higjienike për zhvillimin e orëve të mësimit në sallë.

· Plotësisht përgjegjës për sigurinë e fëmijëve gjatë orëve të mësimit në palestër.

· Kryen një vlerësim në nivel të zhvillimit fizik të çdo fëmije 2-3 herë në vit (duke përdorur një teknikë diagnostike të zgjedhur prej tij)

· Përmirëson vazhdimisht aftësitë e tij profesionale, teknikat metodologjike të punës me fëmijët dhe promovon edukimin fizik mes stafit të kopshtit dhe prindërve.

· Merr pjesë në përgatitjen dhe zhvillimin e shëtitjeve, ekskursioneve,

· Kryen ngjarje sportive dhe aktivitete të kohës së lirë

· Blen përfitime dhe pajisje për palestrën.

· Bën sendet e nevojshme për klasa.

· Merr pjesë aktive në ngjarjet e qeverisë, rrethit dhe qytetit.

· Organizon dhe zhvillon evente për prindër, takime prindërore.

TË DREJTAT PROFESIONALE

· Ka të drejtat e parashikuara nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, rregulloret e brendshme të punës dhe rregulloret për institucionet parashkollore

· Nuk ka të drejtë të neglizhojë rregullat e sigurisë dhe është i detyruar t'i zbatojë në mënyrë rigoroze ato

PËRGJEGJËSIA

· Mban përgjegjësi ligjore dhe administrative për shkelje të detyrës zyrtare.

· Duhet të jetë në gjendje të ofrojë ndihmën e parë dhe të përdorë një zjarrfikës.

Përshkrimi i punës është hartuar në 2 fletë.

Kam lexuar dhe pajtohem me udhëzimet:

_________________________/EMRI I PLOTË/

_______________________/nënshkrimi/

arsimor shtetëror "Unë miratoj"

institucion-kopsht nr.______ Përgjegjësi (emri i plotë)________________

OOO DO Moskë __________________

PËRSHKRIMI I PUNËS Nr. 19

kryeinfermiere

DISPOZITAT E PËRGJITHSHME

· Punon direkt nën mbikëqyrjen e drejtueses së kopshtit dhe klinikës.

· Në punën e tij ai udhëhiqet nga: dokumentet rregullatore, rregulloret e brendshme të punës dhe i nënshtrohet Statutit të Institucionit Arsimor Shtetëror-d/s.

· Orari i punës ___ orë(a) në javë

· Punon sipas një orari të miratuar nga drejtuesja e kopshtit me leje vjetore prej ___ ditësh kalendarike.

· Zëvendësohet nga një mjek klinik.

PËRGJEGJËSITË PROFESIONALE

· Monitoron gjendjen sanitare të ambienteve dhe zonës së GOU-d/s, përgatit fëmijët për ekzaminim mjekësor, merr pjesë në ekzaminimet e fëmijëve nga mjeku, përcakton peshën trupore, matjet antropometrike të fëmijëve, kryen vaksinime parandaluese dhe zbaton recetat e mjekut.

· Monitoron gjendjen e regjimit sanitar dhe anti-epidemiologjik, sipas rekomandimit të mjekut, organizon aktivitete për ngurtësimin e fëmijëve, siguron organizimin e aktiviteteve rekreative dhe monitoron respektimin e rutinës së përditshme, kryerjen e duhur të ushtrimeve në mëngjes, orët e edukimit fizik. dhe shëtitjet për fëmijët, masat për parandalimin e lëndimeve dhe helmimeve.

· Mban shënime për fëmijët që mungojnë për shkak të sëmundjes, izolon fëmijët e sëmurë dhe organizon kujdesin për fëmijët në repartin e izolimit. Kryen pritjen në mëngjes dhe termometrinë e fëmijëve që kanë ardhur pas sëmundjes dhe kanë qenë në kontakt me pacientë infektivë.

· Organizon dezinfektimin e vazhdueshëm, kontrollon pritjen e përditshme në mëngjes të fëmijëve të realizuar nga mësuesit.

· Përgatit kërkesat për barna, preparate bakteriale, dezinfektues, instrumente dhe pajisje mjekësore.

· Kryen punë edukative shëndetësore midis prindërve dhe punonjësve të parashkollimit dhe monitoron ekzaminimet mjekësore nga punonjësit e parashkollorëve.

· Mban dokumentacionin mjekësor përkatës, çdo muaj, së bashku me administratën, shqyrton shkaqet e sëmundjes tek fëmijët, bën propozime për eliminimin e tyre.

· Merr pjesë në këshillat pedagogjikë kushtuar problemeve të zhvillimit fizik dhe shëndetit të fëmijëve.

· Mban një ekran të sëmundjeve infektive dhe sëmundshmërisë sipas grupeve.

· Kryen trajnime mujore për stafin e ri dhe stafin e kuzhinës.

· Kryen llogaritjen e sëmundjeve pustulare të punonjësve të hotelierisë.

· Ofron ndihmën e parë për fëmijët dhe në rast lëndimi i dërgon në urgjencë.

· Mban kontakte të rregullta me klinikën më të afërt për t'u njohur në kohë me situatën epidemiologjike në zonë.

· Në mungesë të mjekes nutricioniste në Institucionin Arsimor Shtetëror, kryen detyrat e saj.

TË DREJTAT PROFESIONALE

· Ka të drejtat e parashikuara nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, rregulloret e brendshme të punës dhe rregulloret për institucionet parashkollore

· Nuk ka të drejtë të neglizhojë rregullat e sigurisë dhe është i detyruar t'i zbatojë në mënyrë rigoroze ato

PËRGJEGJËSIA

· Mban përgjegjësi ligjore dhe administrative për shkelje të detyrës zyrtare.

· Duhet të jetë në gjendje të ofrojë ndihmën e parë dhe të përdorë një zjarrfikës.

Përshkrimi i punës është hartuar në 2 fletë.

Kam lexuar dhe pajtohem me udhëzimet:

_________________________/EMRI I PLOTË/

_______________________/nënshkrimi/

"_______"_______________________G.

arsimor shtetëror "Unë miratoj"

institucion-kopsht nr.______ Përgjegjësi (emri i plotë)________________

OOO DO Moskë __________________

PËRSHKRIMI I PUNËS Nr. 8

mësues logopedi

DISPOZITAT E PËRGJITHSHME

· Orari i punës ___ orë(a) në javë

· Punon sipas një orari të miratuar nga drejtuesja e kopshtit me leje vjetore prej ___ ditësh kalendarike.

PËRGJEGJËSITË PROFESIONALE

· Kryen punë që synojnë korrigjimin maksimal të devijimeve në zhvillimin e fëmijëve

· Ekzaminon nxënësit, përcakton strukturën dhe ashpërsinë e defekteve të tyre. Mblidh grupe për klasa duke marrë parasysh gjendjen psikofizike të nxënësve. Kryen klasa grupore dhe individuale për të korrigjuar çrregullimet e zhvillimit dhe për të rivendosur funksionet e dëmtuara.

· Punon ngushtë me mësuesit dhe ndjek mësimet e tyre. Konsulton mësuesit dhe prindërit për përdorimin e metodave dhe teknikave të veçanta për fëmijët me aftësi të kufizuara zhvillimore.

· Përdor forma, teknika, metoda dhe mjete standarde të mësimdhënies në kuadrin e standardeve shtetërore. Promovon aftësimin e studentëve që plotësojnë kërkesat e standardit arsimor shtetëror.

· Mban dokumentacionin e nevojshëm.

· Përmirëson sistematikisht kualifikimet e tij profesionale. merr pjesë në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe në forma të tjera të punës metodologjike, paraqet përvojën dhe rezultatet e punës së tij.

TË DREJTAT PROFESIONALE

· Ka të drejtat e parashikuara nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, rregulloret e brendshme të punës dhe rregulloret për institucionet parashkollore

· Nuk ka të drejtë të neglizhojë rregullat e sigurisë dhe është i detyruar t'i zbatojë në mënyrë rigoroze ato

PËRGJEGJËSIA

· Mban përgjegjësi ligjore dhe administrative për shkelje të detyrës zyrtare.

Përshkrimi i punës është hartuar në 2 fletë.

Kam lexuar dhe pajtohem me udhëzimet:

_________________________/EMRI I PLOTË/

_______________________/nënshkrimi/

"_______"_______________________G.

arsimor shtetëror "Unë miratoj"

institucion-kopsht nr.______ Përgjegjësi (emri i plotë)________________

OOO DO Moskë __________________

PËRSHKRIMI I PUNËS Nr. 9

psikolog edukativ

DISPOZITAT E PËRGJITHSHME

· Emërohet dhe shkarkohet nga drejtuesja e kopshtit

· Punon drejtpërdrejt nën mbikëqyrjen e Artit. mësuesi

· Në punën e tij ai udhëhiqet nga: dokumentet rregullatore, rregulloret e brendshme të punës.

· Orari i punës ___ orë(a) në javë

· Punon sipas një orari të miratuar nga drejtuesja e kopshtit me leje vjetore prej ___ ditësh kalendarike.

PËRGJEGJËSITË PROFESIONALE

· Kryen punë që synojnë ruajtjen e mirëqenies mendore, somatike dhe sociale të nxënësve.

· Promovon mbrojtjen e të drejtave individuale në përputhje me Konventën për të Drejtat e Fëmijës.

·Identifikon faktorët që pengojnë zhvillimin e fëmijëve dhe ndërmerr veprime lloje të ndryshme asistencë psikologjike (psiko-korrektuese, rehabilituese dhe këshilluese).

· Ofron ndihmë për fëmijët, prindërit dhe stafin mësimdhënës në zgjidhjen e problemeve specifike. Kryen diagnostifikim psikologjik të profileve dhe qëllimeve të ndryshme. Nxjerrë përfundime psikologjike dhe pedagogjike në bazë të materialeve punë kërkimore me qëllim orientimin e stafit mësimor dhe prindërve në problemet e zhvillimit personal dhe social të nxënësve. Mban dokumentacionin në formën e përcaktuar dhe e përdor atë për qëllimin e synuar. Merr pjesë në planifikimin dhe zhvillimin e programeve zhvillimore dhe korrektuese, aktiviteteve edukative, duke marrë parasysh karakteristikat individuale dhe gjinore të nxënësve. Ofron mbështetje psikologjike për studentët e talentuar në mënyrë krijuese dhe nxit zhvillimin e tyre. Përcakton shkallën e devijimeve (mendore, fizike, emocionale) në zhvillimin e nxënësve, si dhe lloje të ndryshme të çrregullimeve zhvillim social dhe kryen korrigjimin psikologjik e pedagogjik të tyre. Formon kulturën psikologjike të nxënësve, Stafi i mesuesve dhe prindërit, duke përfshirë kulturën e edukimit seksual. Konsultohet me mësuesit për çështje aplikim praktik psikologjia, ndihmon në rritjen e kompetencës socio-psikologjike të mësuesve dhe prindërve.

TË DREJTAT PROFESIONALE

· Ka të drejtat e parashikuara nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, rregulloret e brendshme të punës dhe rregulloret për institucionet parashkollore

· Nuk ka të drejtë të neglizhojë rregullat e sigurisë dhe është i detyruar t'i zbatojë në mënyrë rigoroze ato

PËRGJEGJËSIA

· Mban përgjegjësi ligjore dhe administrative për shkelje të detyrës zyrtare.

Duhet të jetë në gjendje të ofrojë ndihmën e parë dhe të përdorë një fikës zjarri nëse është e nevojshme

Përshkrimi i punës është hartuar në 2 fletë.

Kam lexuar dhe pajtohem me udhëzimet:

_________________________/EMRI I PLOTË/

_______________________/nënshkrimi/

"_______"_______________________G.

arsimor shtetëror "Unë miratoj"

institucion-kopsht nr.______ Përgjegjësi (emri i plotë)________________

OOO DO Moskë __________________

PËRSHKRIMI I PUNËS Nr. 10

mësues ndihmës

DISPOZITAT E PËRGJITHSHME

· Emërohet dhe shkarkohet nga drejtuesja e kopshtit

· Punon drejtpërdrejt nën mbikëqyrjen e zv. kokë sipas AkhCh (menaxheri i furnizimit)

· Në punën e tij ai udhëhiqet nga: dokumentet rregullatore, rregulloret e brendshme të punës.

· Orari i punës ___ orë(a) në javë

· Punon sipas një orari të miratuar nga drejtuesja e kopshtit me leje vjetore prej ___ ditësh kalendarike.

PËRGJEGJËSITË PROFESIONALE

· Ndihmon mësuesin në organizimin e procesit arsimor, promovimin e shëndetit dhe zhvillimit fizik të fëmijëve.

· Përgjegjës për jetën dhe shëndetin e fëmijëve që i janë besuar.

· Mban përgjegjësi të plotë për pajisjet dhe inventarin e disponueshëm në grup.

· I sjell grupit ushqim nga kuzhina, ndihmon në shpërndarjen e tij tek fëmijët, heq dhe lan enët, përgatit ujë për larjen dhe larjen e fëmijëve dhe për shpëlarjen e gojës.

· Organizon shtrimin e tavolinave për fëmijët së bashku me fëmijët më të mëdhenj

· Ndihmon mësuesin të veshë dhe zhveshë fëmijët, të kryejë aktivitete forcuese dhe përgatit gjithçka që është e nevojshme për zbatimin e tyre.

· Përgjegjës për pastërtinë dhe pastrimin në kohë të ambienteve që i janë caktuar, kryen pastrimin në grup dy herë në ditë.

· Kryen trajtimin sanitar të enëve, tenxhereve për fëmijë, lodrave në përputhje me kërkesat e SEN

· Kryen pastrim higjienik të banjove në baza ditore.

· Monitoron pastërtinë e peshqirëve, i ndërron kur janë të pista, ndihmon mësuesin në kryerjen e procedurave higjienike me fëmijët

· Ndërron çarçafët një herë në 10 ditë.

· Ndihmon mësuesin t'i nxjerrë fëmijët dhe t'i sjellë nga shëtitjet.

· NË periudhës së verës Së bashku me mësuesin përgatit një zonë për shëtitje.

· Merr pjesë në organizimin e mësimeve të notit për fëmijët.

· Kryen pastrim të lagësht të palestrës para orëve në grup

· Në mungesë të një punonjësi kuzhine, ndihmon kuzhinierin.

· Gjatë aktiviteteve prodhuese në orë të qeta me pjesëmarrjen e mësuesit, ai është me fëmijët.

· Ekzaminimi mjekësor kryhet në mënyrë rigoroze sipas planit.

TË DREJTAT PROFESIONALE

· Ka të drejtat e parashikuara nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, rregulloret e brendshme të punës dhe rregulloret për institucionet parashkollore

· Nuk ka të drejtë të neglizhojë rregullat e sigurisë dhe është i detyruar t'i zbatojë në mënyrë rigoroze ato

PËRGJEGJËSIA

· Mban përgjegjësi ligjore dhe administrative për shkelje të detyrave zyrtare të GOU-d/s.

Duhet të jetë në gjendje të ofrojë ndihmën e parë dhe të përdorë një fikës zjarri nëse është e nevojshme

Përshkrimi i punës është hartuar në 2 fletë.

Kam lexuar dhe pajtohem me udhëzimet:

_________________________/EMRI I PLOTË/

_______________________/nënshkrimi/

"_______"_______________________G.

arsimor shtetëror "Unë miratoj"

institucion-kopsht nr.______ Përgjegjësi (emri i plotë)________________

OOO DO Moskë __________________

PËRSHKRIMI I PUNËS Nr. 4

mësues i arsimit shtesë

DISPOZITAT E PËRGJITHSHME

· Emërohet dhe shkarkohet nga drejtuesja e kopshtit

· Punon direkt nën mbikëqyrjen e drejtueses së kopshtit

· Në punën e tij ai udhëhiqet nga: dokumentet rregullatore, rregulloret e brendshme të punës.

· Orari i punës ___ orë(a) në javë

· Punon sipas një orari të miratuar nga drejtuesja e kopshtit me leje vjetore prej ___ ditësh kalendarike.

PËRGJEGJËSITË PROFESIONALE

· Mban në mënyrë rigoroze evidencën e frekuentimit të fëmijëve në grup që vijnë në mësime.

· Mban përgjegjësi personale për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve gjatë orëve të mësimit.

· Kryen seanca stërvitore sipas programit të miratuar, duke pasur parasysh përbërjen e grupmoshës

· Ndihmon në organizimin dhe vëzhgimin e shëtitjeve në zonën e kopshtit

· Kryen biseda me mësuesit e grupit dhe personelin e shërbimit në lidhje me organizimin e orëve në profilin e tyre

· Organizon punën me prindërit për çështje që lidhen me profilin e tyre

· Planifikon dhe kryen punë edukative në përputhje me programin

· Dy herë në vit kryen diagnostikimin e fëmijëve për zbatimin e programit

· Merr pjesë aktive në Këshillin e Mësuesve të GOU-d/s, shoqatat metodologjike në rreth, qytet. këtë drejtim, jashtë saj

· Kalon një ekzaminim mjekësor Koha e punes, sipas planit

· Plotëson kabinetin me përfitime dhe propagandë vizuale

· Merr pjesë aktive në ngjarjet e komunitetit

· Merr pjesë në përgatitjen e planit mësimor

TË DREJTAT PROFESIONALE

· Ka të drejtat e parashikuara nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, rregulloret e brendshme të punës dhe rregulloret për institucionet parashkollore

· Nuk ka të drejtë të neglizhojë rregullat e sigurisë dhe është i detyruar t'i zbatojë në mënyrë rigoroze ato

PËRGJEGJËSIA

· Mban përgjegjësi ligjore dhe administrative për shkelje të detyrës zyrtare.

Duhet të jetë në gjendje të ofrojë ndihmën e parë dhe të përdorë një fikës zjarri nëse është e nevojshme

Përshkrimi i punës është hartuar në 2 fletë

Kam lexuar dhe pajtohem me udhëzimet:

_________________________/EMRI I PLOTË/

_______________________/nënshkrimi/

"_______"_______________________G.

Shumë nëna shqetësohen kur është koha për të dërguar fëmijën e tyre në kopsht. Në thelb, ankthi lind nga paaftësia për të kontrolluar veprimet e foshnjës tuaj. "Kush do të kujdeset për të, çfarë do të bëjnë ata atje dhe çfarë nëse mësuesi dështon?" - mendojnë nënat e reja. Ky artikull përmban pikat kryesore në lidhje me aktivitetet e institucioneve arsimore parashkollore. Në fund të leximit do të bindeni se mësueset e kopshteve janë profesionistë në fushën e tyre.

Për të punuar me fëmijët parashkollorë, duhet të pajiseni me një diplomë të arsimit të lartë në specialitetin përkatës dhe të kaloni të gjitha ekzaminimet e nevojshme mjekësore.

Një person që i do shumë duhet të punojë me fëmijë të vegjël., i cili ka dëshirën dhe forcën për të gjetur një qasje ndaj secilit prej tyre.

Vlen të përmendet se kjo punë nuk mund të quhet e lehtë - mësuesi duhet të monitorojë një grup të madh fëmijësh, të studiojë me ta, të luajë, të vishet, të qetësohet, etj. Ju gjithashtu do të duhet të gjeni një qasje për secilin prej prindërve. Për fat të keq, pagë për mësuesit dhe dadot, si rregull, nuk është i lartë dhe nuk korrespondon me kostot e punës.

Përshkrimi i punës

Në Rusi, çdo institucion kërkohet të ketë një përshkrim të punës për të gjithë punonjësit. Arsimi parashkollor ka standardet e veta, në bazë të të cilave hartohen udhëzimet - këto janë kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor, udhëzimet për mbrojtjen e punës dhe kërkesat e Konventës së OKB-së për të Drejtat e Fëmijës.

Një shembull i një përshkrimi aktual të punës për vitin 2019 për mësuesit e institucioneve arsimore parashkollore mund të shihet në këtë faqe interneti.

Përshkrimi i punës duhet të përfshijë pika të tilla si::

Dispozitat e përgjithshme.
Funksionet e punës.
Përgjegjësitë e punës.
Të drejtat e mësuesit.
Përgjegjësia.
Marrëdhëniet. Lidhjet zyrtare.
Dispozitat përfundimtare.

Paragrafi i parë i përshkrimit të punës, “Dispozitat e Përgjithshme”, specifikon kërkesat bazë për punonjësin. E drejta për të emëruar dhe shkarkuar një mësues nga një pozicion i takon vetëm drejtuesit të institucionit arsimor parashkollor.

Mësuesi është i detyruar t'i bindet drejtuesit dhe mësuesit të lartë. Ligji themelor në hartimin e udhëzimeve për secilin punonjës të një institucioni arsimor parashkollor është Ligji Federal "Për Garancitë Themelore të të Drejtave të Fëmijës në Federatën Ruse".

Lexoni më shumë për të drejtat dhe përgjegjësitë e një mësuesi të kopshtit.

Ditë pune

Në përputhje me Urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse "Për orarin e punës së stafit mësimdhënës", një mësues duhet të punojë 36 orë në javë.

Ndrysho brenda institucion për fëmijë fillon në orën 7 të mëngjesit dhe përfundon në orën 19:00.

Zakonisht, një grup ka 2 mësues, të cilët ndërrojnë njëri-tjetrin në orën 13:00.

Një rutinë e përafërt ditore në kopshtin e fëmijëve është si më poshtë:

pritja e fëmijëve;
mëngjes;
karikues;
klasa;
ecje;
darkë;
kohë e qetë;
rostiçeri pasdite;
klasa shtesë;
kohë e lirë;
ecin.

Përgjegjësitë sipas Standardeve Federale të Arsimit të Shtetit

Shkurtimisht për përgjegjësitë kryesore të një mësuesi parashkollor:

Vëzhgimi i sjelljes së fëmijëve, nxitja e zhvillimit të aftësive të komunikimit dhe të të nxënit.
Ndihmoni fëmijët në aspekte të ndryshme të aktiviteteve të tyre.
Kryerja e një programi arsimor. Ai hartohet paraprakisht dhe miratohet nga drejtori bazuar në kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror.
Organizimi i kohës së lirë të fëmijëve, planifikimi i ngjarjeve festive me pjesëmarrjen e një punonjësi muzikor dhe një mësuesi të edukimit fizik. Zbatimi teknologjive moderne për zhvillimin e fëmijës.
Rregullimi i veprimtarive të një mësuesi të vogël ose.
Kontrollimi i ushqimit të përgatitur në kuzhinë.
Marrja parasysh e karakteristikave individuale të zhvillimit të fëmijëve dhe zbatimi i procesit arsimor duke marrë parasysh rekomandimet e një logopedi, psikologu etj.
Ndërveprimi me stafin mësimdhënës, prindërit ose kujdestarët e fëmijëve.
Krijimi dhe përditësimi periodik i stendave të informacionit për prindërit, dizajnimi i grupeve në festa.
Kontrollimi i masave paraprake të sigurisë në ambiente.
Ofrimi i ndihmës së parë nëse është e nevojshme.
Ruajtja e rendit në vendin e punës.
Ruajtja e dokumentacionit të brendshëm.

Kodi i Etikes

Në kopsht i kushtohet shumë vëmendje zhvillimit të moralit, patriotizmit dhe respektit për të moshuarit tek fëmijët.

Ndaj mësuesi duhet të ketë parime të larta morale dhe etike që do t'ua përcjellë fëmijëve.

ekziston Kodi i Etikes për mësuesit e institucioneve parashkollore.

Ai përshkruan me detaje personalitetin e mësuesit, karakteristikat e marrëdhënieve me nxënësit, prindërit ose kujdestarët e fëmijës, si dhe me stafin mësimdhënës, shoqërinë dhe shtetin.

Si shembull, mund të citoni disa dispozita nga ky dokument:

Një mësues duhet të përpiqet të bëhet një shembull pozitiv për nxënësit e tij.
Mësuesi zgjedh metoda të punës me nxënës që zhvillojnë tek ata tipare dhe cilësi pozitive si pavarësia, vetëkontrolli, dëshira për të bashkëpunuar dhe ndihmuar të tjerët.
Mësuesi jo vetëm që edukon dhe edukon fëmijët, por është edhe rojtar i vlerave kulturore, një edukator publik: një person i denjë dhe i arsimuar.
Mësuesi e sheh nxënësin e tij si një individ dhe e respekton atë, pavarësisht nga çdo veçori.

Teksti i plotë i kodit mund të shihet, për shembull, në këtë faqe interneti.

Punë edukative

Plani i punës edukative hartohet nga metodologët e kopshteve. Gjatë zhvillimit, merren parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Arsimor dhe veçoritë specifike të institucionit.

Mësuesi duhet të ndjekë me përpikëri planin dhe të kryejë procesin mësimor me një qasje individuale ndaj çdo fëmije. Përgjegjësitë e një mësuesi në punën edukative përfshijnë:

Mbikëqyrja e fëmijëve dhe kontrolli i të gjitha aktiviteteve (kurse muzike, arte figurative, edukim fizik etj.).
Analiza e kurrikulës. Identifikimi i pikave që perceptohen më mirë nga fëmijët dhe cilat janë më keq. Parashtrimi i propozimeve tuaja për përshtatjen e planit arsimor.
Kur punoni me fëmijë, është e nevojshme të merren parasysh karakteristikat individuale të secilit person dhe të ndiqni udhëzimet e specialistëve të specializuar (psikologë, logopedë, etj.).
Informoni prindërit në kohën e duhur për gjendjen dhe sjelljen e fëmijës. Përgjigjuni pyetjeve në lidhje me procesin arsimor.

Gjërat që duhet të dijë një mësues, zhvillimi i kompetencave

Mësuesi duhet të njohë mirë normat e Konventës për të Drejtat e Fëmijës dhe metodat kryesore të punës edukative.

Gjithashtu, një specialist i arsimit parashkollor duhet të dijë bazat ligjet e shtetit Dhe rregulloret, të cilat kanë të bëjnë me edukimin e fëmijëve parashkollorë.

Pavarësisht se në kopsht ka një infermiere, mësuesi duhet të dijë të japë siç duhet ndihmën e parë përpara se të vijë mjeku.

Gjithashtu, edukatorët duhet çdo vit t'i nënshtrohen kurseve të avancuara të trajnimit për mbrojtjen e jetës dhe punës, të njohin standardet e sigurisë nga zjarri dhe rregullat e sjelljes në situata ekstreme. Puna në një institucion arsimor parashkollor kërkon një nivel të lartë të kompetencës profesionale.

Kërkesat rregullatore për mësuesin duhet të pasqyrohen në karakteristikat e kualifikimit dhe dokumentet institucionale. Përveç cilësive të larta morale dhe etike dhe dashurisë për fëmijët, mësuesi duhet të ketë arsim të lartë ose të mesëm profesional në fushën pedagogjike.

Punonjësit e arsimit duhet t'i nënshtrohen certifikimit të paktën një herë në 5 vjet. Kjo procedurë kryhet për të konfirmuar përshtatshmërinë e aftësive të mësuesit për pozicionin e mbajtur. Për të kaluar me sukses certifikimin, mësuesi duhet:

Merrni pjesë në zhvillimet metodologjike.
Krijoni mësime ndërvepruese.
Aplikoni risi në veprimtaritë mësimore dhe edukative.
Përmirësoni vazhdimisht nivelin e aftësive dhe aftësive tuaja profesionale.
Merrni kurse trajnimi të avancuara.

Puna e një mësuesi përfshin rritje dhe zhvillim të vazhdueshëm. Të gjithë fëmijët kanë hobi dhe interesa të ndryshme, kështu që mësuesi duhet të jetë një specialist shumë i kualifikuar.

A duhet t'i mësoni fëmijës tuaj sjelljen?

Po, Shpjegojuni fëmijëve rregullat e sjelljes në vende publike edukatorët janë të detyruar.

Gjithashtu, gjatë gjithë ditës, mësuesit duhet të korrigjojnë sjelljen e fëmijëve - t'i shpërblejnë ata për veprat e mira dhe të ndalojnë veprimet e padëshiruara.

Nëse është e nevojshme, shpjegoni pse kjo nuk mund të bëhet. Kjo është një nga përgjegjësitë e një mësuesi parashkollor.

Të drejtat

Shpesh ndodhin situata kur prindërit ose administrata kërkojnë nga një mësues më shumë sesa pritej. Ndodh gjithashtu që mësuesi të neglizhojë të drejtat dhe përgjegjësitë e tij. Për të parandaluar që kjo të ndodhë, rekomandohet të lexoni përshkrimin e punës. Të drejtat themelore të një mësuesi parashkollor:

Mësuesi i kopshtit ka të gjitha të drejtat që i garanton shteti. Të drejtat pasqyrohen në dokumente të tilla si Kushtetuta e Federatës Ruse, Kodi i Punës Federata Ruse, Ligji Federal për Arsimin e Federatës Ruse dhe aktet lokale kopshti i fëmijëve.
E drejta e aksesit në Urdhrat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Arsimit, Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë dhe në urdhrat e brendshëm rregullator.
Organizimi punë krijuese grupet dhe pjesëmarrja në të.
Zgjedhja e pavarur e teknikave dhe metodave edukative dhe edukative.
Pjesëmarrja në takime me prindërit dhe stafin mësimdhënës.
E drejta për kushte komode pune: mobiljet e nevojshme, disponueshmëria e pajisjeve shtesë, zyra.

Përgjegjësia

Pika për përgjegjësinë e mësuesit është gjithashtu e pranishme në përshkrimin e punës. Përgjegjësia kryesore është për jetën dhe shëndetin e nxënësve të tyre. Gjithashtu Mësuesi parashkollor është gjithashtu përgjegjës për aspekte të tjera të jetës së kopshtit:

Përgjegjësia për shkeljen e të drejtave të fëmijëve.
Për krijimin e kushteve që mund të kërcënojnë jetën dhe shëndetin e një fëmije ose punonjësi të kopshtit.
Mosveprimi kur është e nevojshme për të ofruar ndihmën e parë.
Fshehja e aksidenteve nga prindërit dhe administrata.
Neglizhenca në kryerjen e detyrave përgjegjësitë e punës apo shmangie nga ekzekutimi i tyre.
Mosrespektimi i standardeve të sigurisë.
Zbulimi i informacionit konfidencial për fëmijët parashkollorë.

Në rast të tejkalimit të fushës së përgjegjësisë, mësuesi mund të ketë ndëshkim disiplinor në kuadrin e ligjit, si dhe përgjegjësi financiare ose penale.

Çfarë duhet të bëjë një punonjës i lartë?

Mësuesja e vjetër e kopshtit mbikëqyr aktivitetet e mësuesve dhe mësuesve të tyre.

Ai ka më shumë përgjegjësi dhe më shumë përgjegjësi. Mësuesi duhet të njohë mirë psikologjinë, pedagogjinë dhe bazat e menaxhimit.

Përgjegjësitë kryesore të një mësuesi të lartë:

Pritja dhe përzgjedhja e personelit mësimor.
Koordinimi i punës së personelit mësimor në kuadër të procesit arsimor.
Hartimi, zhvillimi dhe përmirësimi i programeve arsimore.
Analizë e veprimtarive mësimore dhe edukative të kopshtit.
Sistematizimi i materialeve.
Kontrolli i cilësisë së procesit pedagogjik në institucionet arsimore parashkollore.

Mësuesi i lartë është përgjegjës për punën e mësuesve dhe specialistëve të tjerë të institucionit parashkollor. Ai gjithashtu ka të drejtë t'i nënshtrohet certifikimit. Ai i jep menaxherit një raport mbi punën e kryer.

Cilat janë funksionet e një punonjësi të vogël të një institucioni arsimor parashkollor?

Cilat janë përgjegjësitë e një mësuesi të vogël? Mësuesi i vogël i përket stafit mbështetës arsimor. Ajo nuk duhet të ngatërrohet me një ndihmës mësuese ose dado.

Përgjegjësitë e dados përfshijnë ruajtjen e pastërtisë në dhomë, dezinfektimin e enëve dhe marrjen e ushqimit nga njësia e hotelierisë së institucionit. Në një kohë kur përgjegjësitë e një mësuesi të vogël janë më të gjera:

Ndihma e mësuesit në planifikimin dhe zhvillimin e aktiviteteve, ushqyerjen e fëmijëve dhe përgatitjen e tyre për shtrat dhe shëtitje.
Krijimi i kushteve komode për përshtatjen sociale të fëmijëve parashkollorë.
Mbikëqyrja e fëmijëve gjatë kohës së qetësisë.
Organizimi i respektimit të rregullave të kopshtit nga fëmijët.
Monitorimi i pastrimit dhe ajrosjes së dhomës sipas planit.

Pretendimet e mundshme

Ndonjëherë mund të lindin keqkuptime mes prindërve dhe edukatorëve.

Mësuesi është përgjegjës për fëmijën që nga momenti i dorëzimit deri sa ta marrin prindërit e tij:

Nëse prindërit e lënë fëmijën te porta ose fëmija arrin vetë në kopsht, atëherë përderisa ai është jashtë, prindërit janë përgjegjës për të.
Nëse një mësues i lë fëmijët pa mbikëqyrje, ai rrezikon jetën dhe shëndetin e tyre. Nëse kjo sjellje ndodh në mënyrë të përsëritur, ju duhet t'i shkruani një ankesë menaxherit duke kërkuar që mësuesi të pushohet nga puna.
Nëse prindërit nuk e marrin fëmijën në kohë, mësuesi ka të drejtë ta dërgojë fëmijën, i cili tashmë konsiderohet i pastrehë, në çerdhen e policisë.
Nëse mësuesi u flet fëmijëve me ton të ngritur, duhet të kontaktoni drejtorin ose metodologun. Shprehni pretendimet tuaja ndaj tyre, arsyetoni ato, jepni shembuj. Mësuesi është i detyruar të respektojë personalitetin e nxënësve dhe të kontrollojë emocionet e tyre.
Nëse një mësues gjen gabime me një fëmijë, prindërit duhet të zbulojnë arsyen e këtij qëndrimi në një bisedë private me të. Nëse nuk jeni dakord me argumentet, kërkoni të jeni më të butë, më të sjellshëm me fëmijën dhe të merrni parasysh veçoritë e karakterit të tij. Nëse pretendimet e pabaza vazhdojnë, kontaktoni menaxherin me një ankesë me shkrim.
Nëse një mësues fyen ose tall një fëmijë, duhet të kontaktoni menjëherë mësuesin. Fyerja është shkelje e legjislacionit të Federatës Ruse dhe bie ndesh me detyrat zyrtare të mësuesit. Nëse ofendimet përsëriten, shkruani një deklaratë në prokurori, duke mbledhur prova: deklarata nga prindërit e tjerë, regjistrime audio, video, etj.
Nëse një mësues nuk i monitoron nga afër fëmijët gjatë një shëtitjeje, kjo është një shkelje zyrtare. Mësuesi duhet të përgatitet për shëtitjen, si dhe për klasat: lojëra në natyrë, vëzhgime, lojëra me tregime, etj. Nëse fëmijët lihen në vete gjatë një shëtitjeje, duhet të njoftoni administratën e kopshtit.
Nëse një fëmijë është i sëmurë, mësuesi është i detyruar ta dërgojë atë në zyrën mjekësore për ekzaminim. Lënia e një fëmije në një grup i ekspozon fëmijët e tjerë ndaj infeksionit. Nëse një fëmijë i sëmurë është në një grup, prindërit duhet të shprehin ankesën e tyre. Nëse nuk ka reagim, telefononi komitetin e arsimit dhe SES.
Nëse një fëmijë është alergjik ndaj ndonjë gjëje, mësuesi duhet të njoftohet me shkrim paraprakisht. Nëse një mësues, duke ditur për karakteristikat e trupit të një fëmije, i lejon atij produkte të ndaluara, duhet të kontaktoni prokurorinë, pasi kjo mund të shkaktojë dëm për shëndetin.
Mësuesi nuk mban përgjegjësi për sendet dhe këpucët e fëmijëve (përveç rasteve të dëmtimit me dashje të pasurisë nga mësuesi). Nëse një fëmijë bie dhe gris ose njollos diçka, mësuesi nuk është i detyruar të kompensojë koston e saj. Nëse vetë mësuesi grisi aksidentalisht diçka mbi fëmijën, duhet ta kontaktoni atë me një kërkesë për kompensim për dëmin ose me një kërkesë te menaxheri.
Nëse një fëmijë lëndohet, pa u larguar nga grupi, duhet të pyesni mësuesin se në çfarë kushtesh është marrë. Nëse rezulton se nuk janë marrë masa për të hetuar aksidentin, duhet të kontaktoni menaxherin me një ankesë me shkrim. Duhet mbajtur mend se ndërsa fëmija është në kopsht, administrata mban përgjegjësi për dëmet e shkaktuara në shëndetin e tij.

Për të shmangur konfliktet midis prindërve dhe mësuesit, duhet t'u tregoni punonjësve të kopshtit sa më shumë që të jetë e mundur për fëmijën tuaj.

Çfarë nuk keni për të bërë?

Përgjegjësitë funksionale të një mësuesi të kopshtit parashikohen në një numër dokumentesh rregullatore:

Përshkrimi i punës.
Kërkesat e SanPin në institucionet parashkollore.
Kontrata e punës me punëdhënësin.

Çdo gjë që nuk përmendet në këto dokumente nuk është përgjegjësi e mësueses së kopshtit. Prandaj, zbatimi i tyre nuk është i detyrueshëm.

Nëse nuk i kryen funksionet e veta

Nëse mësuesi refuzon të përmbushë detyrat e tij ligjore, duhet të kontaktoni menaxhmentin e kopshtit me një kërkesë për të zgjidhur problemin aktual. Është e nevojshme të përshkruani qartë situatën që nuk ju përshtatet. Menaxheri është i detyruar të bëjë gjithçka që është e mundur për të zgjidhur problemin.

Një mësues i mirë është një person të cilit prindërit i besojnë fëmijët e tyre. Ai duhet të kombinojë ndjeshmërinë dhe ashpërsinë, mirëkuptimin dhe përgjegjësinë. Mësuesi nuk mund të mos i dojë fëmijët; ai duhet të shohë një personalitet tek të gjithë dhe në çdo mënyrë të kontribuojë në zhvillimin e talenteve të fëmijës.

Elena Menshikova
Përshkrimi i punës për një mësues kopshti

Përshkrimi i punës së një mësuesi

Dispozitat e përgjithshme

1. Mësuesi emërohet në detyrë dhe shkarkohet nga detyra në përputhje me procedurën e përcaktuar nga legjislacioni i punës me urdhër të titullarit të institucionit.

2. Mësuesi duhet të ketë arsim të lartë ose arsim të mesëm profesional në kuadër të grupeve të zgjeruara të fushave të formimit të arsimit të lartë dhe specialiteteve të arsimit të mesëm profesional "Arsimi dhe Shkenca Pedagogjike" ose arsimin e lartë ose arsimin e mesëm profesional dhe arsimin profesional plotësues në fushën e veprimtarisë në një organizatë arsimore.

3. Nuk ka kërkesa për përvojë pune.

4. Kërkesat e kualifikimit te mësuesi, nuk përcaktohet nga kjo Përshkrimi i punës, janë krijuar sipas Unifikuar drejtoria e kualifikimit pozicionet drejtuese, specialistë dhe punonjës, seksioni " Karakteristikat e kualifikimit pozicionet punëtorët e arsimit” sipas pozicionet« Edukatore(përfshirë më të moshuarin)" dhe standardin profesional "Mësues (veprimtaritë mësimore në fushën e arsimit parashkollor, fillor të përgjithshëm, të përgjithshëm bazë, të mesëm të përgjithshëm) (mësuesi, mësues)».

Kontaktet nga pozicionet

5. Edukatore i bindet plakut mësuesi.

6. Punon drejtpërdrejt nën mbikëqyrjen e një të moshuari mësuesi.

7. Edukatore plotëson kërkesat e një punonjësi mjekësor në lidhje me mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve.

9. Koordinon veprimtaritë e asistentit.

10. Punon në bashkëpunim me të tjerët mësuesi,duke punuar në grup:

10.1. bashkërendon me të format, mjetet, metodat arsimimi fëmijët në përputhje me programin arsimor;

10.2. dorëzon personalisht turnin e tij, duke i dorëzuar fëmijët sipas listës;

10.3. Kur dorëzon një turn, ruan rendin shembullor në grup;

10.4. informon zëvendësuesin mësuesi informacionin e nevojshëm profesional (ngjarjet që kanë ndodhur në grup në gjysmën e parë të ditës, ndryshimet në gjendjen shëndetësore të fëmijëve individualë, kërkesat dhe dëshirat e prindërve (perfaqesues ligjor) për mbikëqyrje dhe kujdes, etj.);

10.5. zëvendëson të dytin mësuesi mungon për shkak të sëmundjes ose arsye të tjera, brenda orarit normal të punës;

10.6. ndërvepron me të tjerët mësuesi kur krijohet një mjedis lëndor-hapësinor në zhvillim.

Përgjegjësitë e punës

Përgjegjësitë gjatë pranimit të fëmijëve në një grup

11. Së bashku me punëtor mjekësor kryen pritjen e përditshme të fëmijëve në mëngjes.

12. Interviston prindërit (perfaqesues ligjor) për gjendjen shëndetësore të fëmijëve.

13. Sipas indikacioneve (në prani të dukurive katarale, dukurive të dehjes) kryen termometri për fëmijën.

14. Nuk pranon në grup një fëmijë me sëmundje të dyshuar (devijimet në gjendjen shëndetësore):

a) temperatura mbi 37 0C,

b) kollë, rrjedhje hundësh (rrjedhje të bollshme, ngjirurit e zërit,

c) diarre, të vjella,

d) skuqje, njolla në lëkurë,

e) sy të kuq, të ënjtur,

f) ankesa për dhimbje dhëmbi, dhimbje barku, dhimbje veshi,

g) ankesa të tjera për shëndetin e dobët.

15. Në rast të mungesës së fëmijës për më shumë se 5 ditë (përveç fundjavave dhe ditëve jopune) pushime, dhe gjithashtu pas një sëmundjeje, pyet prindërit (perfaqesues ligjor) dhe i siguron punonjësit mjekësor një certifikatë që tregon diagnozën, kohëzgjatjen e sëmundjes, informacionin për mungesën e kontaktit me pacientët infektivë.

16. Ndihmon fëmijët të ndërrojnë rrobat, monitoron veshjen.

17. Monitoron tharjen e veshjeve të sipërme dhe këpucëve të fëmijëve.

18. Nuk pranon nga prindërit (perfaqesues ligjor) dhe nuk lejon që në godinën ose në territorin e institucionit të lihen karroca, slita, biçikleta apo ski.

19. Prezanton me plakun mësuesi:

a) menjëherë - për fëmijët me dyshime për dhunë fizike që ushtrohet ndaj tyre në familje (fëmija ka mavijosje karakteristike, gërvishtje, gërvishtje etj., si dhe për përdorimin e metodave. arsimimi lidhur me dhunën mendore (fëmija është i frikësuar, qan vazhdimisht dhe pa ndonjë arsye të jashtme, etj.);

b) për performancën e pahijshme nga prindërit (perfaqesues ligjor) përgjegjësitë për mbështetjen e fëmijëve (fëmija është i çrregullt, i parregullt, vjen në institucion i uritur, etj.).

20. Pranon nga prindërit (perfaqesues ligjor) telefonata ose mesazhe SMS për fëmijët e mbetur në shtëpi (për shkak të sëmundjes ose arsye të tjera).

21. Informon punonjësin mjekësor për fëmijët që mungojnë, zbulon arsyet e mungesës së tyre (nëse prindërit nuk kanë raportuar arsyet e mungesës. (perfaqesues ligjor) fëmijë).

Përgjegjësitë për të punuar me grupin gjatë ditës

22. Mban rutinën e përditshme në grup, duke përfshirë monitorimin kohëzgjatja e shëtitjeve, ul normalitetin e tyre kohëzgjatja në kushte të pafavorshme të motit.

23. Daljet me fëmijë jashtë territorit të institucionit vetëm në bazë të urdhrit të titullarit të institucionit.

24.Rregullon sjelljen e fëmijëve për të garantuar sigurinë e tyre:

24.1. nuk lejon që fëmijët të jenë të pambikëqyrur (siguron që fëmijët të jenë gjithmonë në sy/fushë shikimi mësuesi, i ri mësuesi);

kryen monitorim të vazhdueshëm të vendndodhjes së fëmijëve;

24.2. parandalon rëniet, goditjet, mavijosjet, prerjet, djegiet, lëndimet elektrike të fëmijëve, etj.;

24.3. parandalon hipoterminë dhe mbinxehjen e fëmijëve;

24.4. mban gjurmët e në mënyrë që fëmijët të mos sjellin me vete:

a) lodrat, duke përfshirë kukulla, makina, komplete ndërtimi, si dhe pjesë individuale të kompleteve të ndërtimit dhe makinave, lojëra dhe lodra të tjera,

b) ushqimi (përfshirë lëngjet, ëmbëlsirat,

c) barnat,

d) parfume dhe kozmetikë,

e) objekte shpuese dhe prerëse,

e) telefonat celularë, tableta, lojëra elektronike dhe pajisje të tjera elektronike,

g) cadra, syze dielli,

h) lëndë të ndezshme dhe shpërthyese;

24.5. siguron që hapjet e dritareve dhe ballkoneve në grup janë të mbyllura (kur dhoma nuk ajroset);

24.6. mbahet e mbyllur dyert e hyrjes për grupin, si dhe dyert e brendshme;

24.7. mbyll dyert e dollapëve dhe dhomave të magazinimit të disponueshme në grup;

24.8. nuk lejon përleshje, përleshje apo konflikte mes fëmijëve;

24.9. vëmendje të veçantë i kushton fëmijëve me çrregullim të spektrit autik, si dhe fëmijëve me sjellje agresive.

25.Organizon vaktet për fëmijët:

25.1. monitoron pajtueshmërinë me dietën në grup;

25.2. mbikëqyr përgatitjen e fëmijëve për ushqim;

25.3. kontrollon sjelljen e fëmijëve gjatë ushqyerjes;

25.4. përdor teknika për të punuar me fëmijët që janë të kequshqyer ose refuzojnë të hanë.

26.Organizon dremitjet e fëmijëve:

26.1. rregullon sjelljen e fëmijëve para gjumit në mënyrë që të zvogëlojë intensitetin e lojërave emocionale aktive;

26.2.i vendos fëmijët në shtrat:

a) ndihmon fëmijët të zhvishen,

b) ndihmon fëmijët të veshin pizhame (me kërkesë të prindërve (perfaqesues ligjor) fëmijët, me rekomandimin e një profesionisti mjekësor, në raste të tjera,

c) vendos në shtrat fëmijët me vështirësi për të fjetur dhe ata që flenë lehtë;

d) mbyll perdet, fik dritat,

d) ndihmon fëmijët të bien në gjumë (lexon një libër, tregon një përrallë, ndez muzikë të qetë, etj.);

26.3. është vazhdimisht i pranishëm në dhomën e gjumit ndërsa fëmijët janë duke fjetur ose siguron praninë e një asistenti mësues/mësues i vogël;

26.4. gjatë periudhës së ngrohtë, ndërsa fëmijët flenë, i mban dritaret të hapura, duke parandaluar rrymat;

26.5. kryen një rritje graduale të fëmijëve.

27. Siguron që fëmijët të respektojnë higjienën personale.

28.Siguron izolim të përkohshëm të fëmijëve të sëmurë gjatë ditës:

28.1. identifikon menjëherë fëmijët me sëmundje të dyshuar;

28.2. transferon fëmijët me sëmundje të dyshuar te një profesionist mjekësor;

28.3. nëse është e nevojshme (kur një fëmijë shtrohet në një organizatë mjekësore dhe në raste të tjera), njofton menjëherë prindërit (perfaqesues ligjor) në lidhje me sëmundjen e fëmijës.

29. Kontrollon temperaturën dhe lagështinë në dhomat e destinuara për fëmijë.

30. Siguron respektimin e regjimit të ventilimit dhe pastrimit të lagësht në dhomën e gjumit dhe dhomat e tjera të destinuara për fëmijët.

31. Nuk lejon ajrosje në prani të fëmijëve.

32. Monitoron sigurimin e izolimit të ambienteve (ndiz burimet e ndriçimit artificial shtesë, hap perdet pas gjumit të fëmijëve, etj.).

33. Kontrollon gjendjen e shtretërve, monitoron rinovimin në kohë të çarçafëve.

34. Mbikëqyr etiketimin e çarçafëve nga juniorët.

Së bashku me më të voglin mësues/asistent mësues Shënon liri krevati.

35. Në grupe për foshnjat dhe fëmijët e vegjël, lan lodrat në mes të ditës (në enë të shënuara posaçërisht, me përjashtim të lodrave që nuk mund të trajtohen me lagështi.

36. Ruan rendin në zonën e ecjes (e lë në rregull pasi fëmijët të ecin).

Përgjegjësitë në fund të ditës

37. Në fund të ditës ua dorëzoni fëmijët prindërve të tyre (përfaqësuesit ligjorë, personat e tjerë të përcaktuar në marrëveshjen arsimore.

38. Nuk lejon kalimin e fëmijëve tek të tretët, si dhe tek prindërit (perfaqesues ligjor) me shenja alkoolizmi, droga ose intoksikimi toksik:

38.1. informon për ky fakt drejtuesi i institucionit ose zëvendësdrejtuesi për sigurinë (në mungesë të menaxherit ose zëvendësit të tij, thirrni ata);

38.2. merr masa për transferimin e fëmijës te të afërmit e tjerë;

38.3. nëse është e pamundur t'u dorëzohet fëmija prindërve (perfaqesues ligjor)– transferon fëmijën në departamentin e të miturve.

39. Së bashku me mjekun profesionist, njofton prindërit (perfaqesues ligjor) fëmijët që sëmureshin gjatë ditës për shenjat e sëmundjes dhe ndihmën e parë të dhënë (nëse është ofruar një ndihmë e tillë).

40. Informon shkurt prindërit (perfaqesues ligjor) fëmijët informacionin e nevojshëm(për sjelljen e fëmijës në grup, për aktivitetet gjatë ditës, për karakteristikat e zhvillimit, për sa mirë apo keq fëmija ha, fle në institucion etj.).

41. Informon titullarin e institucionit (zëvendësdrejtor, i lartë mësuesi) për fëmijët që nuk u morën nga prindërit e tyre në kohën e caktuar (perfaqesues ligjor).

42.Përgatit ambientet e grupit për ditën e nesërme:

42.1. lan lodrat (në kontejnerë të shënuar posaçërisht, me përjashtim të lodrave që nuk mund të merren me lagësht);

42.2. lan rrobat e kukullave kur përdoren e fëmijëve sapun dhe hekuros atë;

42.3. lan të rejat (blerë) lodra (përveç atyre të mbushura të buta) para se t'i futni, lajini me ujë të rrjedhshëm dhe sapun ose detergjent tjetër dhe më pas thani në ajër;

42.4. proceset sipas udhëzimet prodhues i lodrave me lateks me shkumë dhe lodrave të buta të mbushura;

42.5. rregullon tavolina për fëmijë, karrige etj.;

42.6. largon lodrat, mjetet e tjera mësimore dhe arsimimi;

42.7. mbyll kabinete, rafte, sirtarë etj. (nëse është e mundur - me një çelës);

42.8. fik qendrën e muzikës, kompjuterin, pajisjet multimediale nga rrjeti;

42.9. kontrollon nëse çezmat e ujit janë të mbyllura (valvola) në grup;

42.10. mbyll dritaret, dyert e ballkonit (dyert e tjera te çojne ne rruge, perde, ulet (shtyhet) blinds;

42.11. fik burimet e ndriçimit, instalimet elektrike dhe pajisjet elektrike shtëpiake.

Punë edukative

në fushën e zhvillimit social dhe komunikativ:

43. Diskuton me fëmijët situata të ndryshme nga jeta, nga tregimet, përrallat, duke i kushtuar vëmendje standardeve etike dhe rregullave të sjelljes.

44. Stimulon fëmijët të shprehin përvojat, ndjenjat, pikëpamjet, bindjet e tyre.

45. Të mëson të negociosh, të marrësh radhën dhe të vendosësh kontakte të reja.

46. U mëson fëmijëve rregullat e sjelljes së sigurt.

47. Organizon shikimin e filmave vizatimorë me përmbajtje vlerash dhe semantike.

48. Organizon bashkëveprimin e fëmijëve në grupe dhe në çift.

49. Organizon shikimin dhe diskutimin e përbashkët të pikturave dhe ilustrimeve.

50. Organizon punët bazë të shtëpisë brenda dhe jashtë (faqja e institucionit).

51. Formon aftësi të kujdesit për veten (aftësi në të ngrënë, të veshur, higjienën personale, ruajtjen e rendit).

52. Organizon lloje të ndryshme lojërash, duke përfshirë lojëra me role ( "Dyqan", "Autobus", "Salloni", "Poliklinika", "zjarr", "Teatër", "Librari", "Shkolla" dhe etj.).

53. Përfshin fëmijët në planifikimin e punës ekipore.

54. Stimulon komunikimin nxënësit mes tyre dhe me të rriturit.

55. Organizon aktivitete të përbashkëta fëmijët dhe të rriturit gjatë aktiviteteve të lira.

56. Kontribuon në krijimin e një mikromjedisi të favorshëm dhe klime psikologjike optimale për çdo fëmijë.

57. Ruan një humor të gëzueshëm, të gëzuar për fëmijët në institucion.

58. Kryen monitorim të përditshëm të gjendjes emocionale të fëmijëve.

59. Studion dhe vlerëson mirëqenien emocionale të fëmijëve sipas treguesve specifikë (qëndrimi i fëmijës ndaj vetes, bashkëmoshatarëve, të rriturve, nivelit të ankthit, tonit të përgjithshëm emocional etj.).

në fushën e zhvillimit kognitiv:

60. Siguron që fëmijët të jenë të përgatitur për shkollë.

61. Organizon veprimtaritë njohëse dhe kërkimore të fëmijëve duke përdorur objekte të arritshme në mjedisin e afërt.

62. Zhvillon lojëra didaktike me përmbajtje matematikore.

63. Përdor edukativ (edukative) potencial i momenteve të regjimit.

64. Zbaton qasje individuale dhe forma individuale të punës me fëmijët që kanë vështirësi në përvetësimin e programit edukativ të arsimit parashkollor.

në fushën e zhvillimit të të folurit:

65. Organizon komunikimin verbal në lloje të ndryshme të veprimtarive (në lojëra, veprimtari konjitive-hulumtuese, komunikuese, vizuale dhe lloje të tjera).

66. Kryen orë të veçanta me fëmijët për të mësuar të folurën dhe gjuhën e tyre amtare.

67. Prezanton shkronjat, mëson leximin dhe shkrimin me shkronja të mëdha.

në fushën e zhvillimit artistik dhe estetik:

68. Organizon klasa për fëmijët në vizatim, modelim dhe aplikim.

69. U lexon fëmijëve përralla, tregime dhe vjersha.

70. Organizon dëgjimin e fëmijëve të fragmenteve të veprave muzikore.

71. Demonstron tingull instrumente muzikore për fëmijë.

72. U ofron fëmijëve detyra për muzikën bazë duke luajtur në instrumente muzikore lodër. instrumente, si dhe në bilbila, trokëllima, tuba, lugë druri.

73. Drejton lojëra muzikore.

74. Organizon lojëra dhe ushtrime didaktike me përmbajtje artistike.

75. I njeh fëmijët me veprat e pikturës, grafikës, skulpturës, arkitekturës, arteve dekorative dhe të aplikuara (në shëtitje dhe ekskursione, kur vizitojnë muzeun, në veprimtarinë e lirë artistike, kur shqyrtojnë ilustrime, riprodhime).

76. Organizon ekspozita krijimtarinë e fëmijëve(tematike, specifike, zhanre).

77. Formon dhe drejton portofolet e fëmijëve.

në fushën e zhvillimit fizik:

78.Organizon forma të ndryshme të aktivitetit motorik për fëmijët: ushtrime në mëngjes, klasa kultura fizike brenda dhe jashtë, procesverbale të edukimit fizik, lojëra në natyrë, ushtrime sportive, gjimnastikë ritmike, stërvitje në makineri ushtrimore, not e të tjera.

79. Gjatë organizimit të aktivitetit fizik të fëmijëve, siguron përdorimin e pajisjeve dhe pajisjeve të palestrës dhe terrenet sportive në përputhje me moshën dhe rritjen e fëmijës.

80. Zhvillon orë të veçanta për zhvillimin fizik të fëmijëve (Pa instruktor në edukimin fizik).

81. Organizimi i orëve të zhvillimit fizik të fëmijëve në ajër të hapur, kontrollohet që fëmijët të mos kenë kundërindikacione mjekësore dhe që fëmijët të kenë veshje sportive të përshtatshme për kushtet e motit.

82. Kryen veprimtari për ngurtësimin e fëmijëve duke përdorur faktorët bazë natyrorë (dielli, ajri, uji).

83. Organizon ushtrime dhe lojëra sportive.

84. Monitoron qëndrimin e fëmijëve, kryen ushtrime për të formuar dhe korrigjuar qëndrimin.

85. Planifikon dhe kryen festa shëndetësore, ditë shëndetësore, udhëtime turistike dhe historike vendase për fëmijë dhe prindër, ngjarje sportive etj.

Punë metodologjike, përgatitore

86. Merr pjesë në zhvillimin, përditësimi:

a) program arsimor (programe) arsimi parashkollor, duke përfshirë programet e pjesshme,

b) programet e zhvillimit të institucioneve,

c) planin vjetor, tremujor (plane) punën e institucionit,

d) planet arsimore, edukate fizike, shendetesore, sportive, kreative dhe ngjarje te tjera te mbajtura me nxënësit.

87. Përzgjedh forma, mjete, metoda të shëndosha pedagogjike arsimimi dhe zhvillimi në përputhje me karakteristikat e moshës së fëmijëve.

88. Kryen përcaktimin e synimeve vjetore edukimi dhe zhvillimi.

89. Bën rregullime të qëllimeve gjatë gjithë vitit aktivitete edukative(së bashku me një psikolog edukativ dhe specialistë të tjerë) bazuar në rezultatet e monitorimit, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të zhvillimit të secilit fëmijë të moshës së hershme dhe/ose parashkollore.

90.Merr pjesë në punë:

a) këshilli pedagogjik,

b) shoqatat metodologjike,

c) konsultë psikologjike, mjekësore dhe pedagogjike.

91. Transmeton përvojën e mësimdhënies.

92. Organizon mjedisin lëndor-hapësinor, duke e plotësuar atë pajisjet e nevojshme, objekte dhe materiale – muzikore mjetet, riprodhime pikturash, letre, shkumësa me ngjyra, lapsa, bojëra etj.

93. Merr pjesë në krijimin e hapësirës për lojë, ndërtim, veprimtari njohëse-kërkimore, pamore e muzikore të fëmijës, si dhe për veprimtarinë e tij motorike.

94. Merr pjesë në punën e përditësimit të materialeve të lojërave edukative, blerjen e kompleteve të lojërave edukative dhe komplete ndërtimi, komplekse lojërash për zhvillimin e aftësive motorike bruto dhe të imëta, për fusha njohëse, të të folurit dhe fusha të tjera të zhvillimit të fëmijëve.

95. Bën propozime për blerjen e materialeve dhe pajisjeve mësimore për fëmijët me aftësi të kufizuara.

96. Merr pjesë në vetëekzaminim, në sigurimin e funksionimit të sistemi i brendshëm vlerësimi i cilësisë së arsimit.

Puna diagnostike

97. Zgjedh metodat dhe mjetet e vlerësimit.

98. Zbaton shkallë të ndryshme të zhvillimit individual të fëmijëve.

99. Kryen monitorim pedagogjik të përvetësimit të fëmijëve të programit edukativ dhe analizës së punës edukative në një grup fëmijësh të moshës së hershme dhe/ose parashkollore.

100. Studioni karakteristikat personale të fëmijëve, prirjet, interesat e tyre, bëni vëzhgime (monitorimi) për shëndetin, zhvillimin dhe arsimimi, duke përfshirë përdorimin e formularëve elektronikë.

101. Në bazë të të dhënave diagnostike pedagogjike vlerëson efektivitetin e veprimeve të tij pedagogjike dhe kryen planifikimin e mëtejshëm të tyre.

102. Përdor rezultatet e vëzhgimit dhe diagnostikimit për të optimizuar punën me një grup fëmijësh.

103. Diagnostifikon efektivitetin e punës me fëmijët, duke u rritur në kompleks kushtet sociale Dhe (ose) duke përjetuar vështirësi në zhvillim.

104. Kryen diagnostikimin e shkaqeve sociale dhe pedagogjike të vështirësive në zhvillim.

Puna me prindërit (perfaqesues ligjor)

105. Bisedon me prindërit (perfaqesues ligjor) për gjendjen e shëndetit, gjumin, oreksin, mirëqenien emocionale, veshjen e fëmijëve në grup.

106. Këshillohet me prindërit (perfaqesues ligjor) mbi probleme specifike, çështje që lidhen me edukimin dhe zhvillimin e fëmijëve.

107. Edukon prindërit (perfaqesues ligjor) në çështjet e krizës fëmijërinë, neoplazitë mendore në moshën parashkollore, zhvillimi fizik i fëmijës, formimi i gatishmërisë së tij për shkollë dhe çështje të tjera e fëmijëve psikologjisë dhe pedagogjisë.

108. Kryen mbledhjet e prindërve në grup ose merr pjesë në organizimin dhe mbajtjen e mbledhjeve të përgjithshme të prindërve.

109. Studioni mendimet e prindërve (perfaqesues ligjor) për cilësinë e arsimit, duke përfshirë cilësinë e kushteve për kryerjen e veprimtarive arsimore në institucion (bazuar në biseda, sondazhe, etj.).

110. Nxit përfshirjen e prindërve (perfaqesues ligjor) në projektimin dhe mbushjen e hapësirave të brendshme me lojëra dhe materiale të tjera edukative (grup) dhe territorin e jashtëm të institucionit.

111. Studioni kërkesat e prindërve (perfaqesues ligjor)në arsimin shtesë: kryen anketa të paktën 2 herë në vit, zhvillon rregullisht biseda me prindërit (perfaqesues ligjor).

112. Informon prindërit (perfaqesues ligjor) për mundësitë që fëmijët të marrin arsim shtesë në institucion dhe në vendbanimin në institucione të tjera, duke marrë parasysh prirjet dhe interesat e fëmijëve.

Punë organizative

113. Lëshon fatura prindërve (perfaqesues ligjor) për tarifat prindërore, kontrollon pagesën.

114. Mbledh deklarata nga prindërit (perfaqesues ligjor) për dhënien e pëlqimit (për përpunimin e të dhënave personale, për pjesëmarrjen e fëmijës në diagnostikimin psikologjik, për trajnimin në një program të përshtatur të arsimit bazë të përgjithshëm, për ofrimin e ndihmës psikologjike, pedagogjike, mjekësore dhe sociale, për udhëtimin e fëmijës, për pjesëmarrjen në garat e qytetit, rrethit, rajonal etj. . P.).

115. Merr pjesë në ekzekutimin e urdhrave të organeve që ushtrojnë kontroll dhe mbikëqyrje shtetërore në fushën e arsimit, në masën e kompetencës së tij.

116. Merr pjesë në punën e organeve të zgjedhura të institucionit (pas zgjedhjes së tyre).

117.Ndjek rregullat:

a) mbrojtjen e punës,

b) sigurinë nga zjarri,

c) sigurinë kundër terrorizmit.

118.Kalon:

a) paraprake (me fillimin e një pune) dhe periodike (një herë në vit) ekzaminimet mjekësore,

b) trajnimin për mbrojtjen e punës dhe testimin e njohurive për kërkesat e mbrojtjes së punës të paktën një herë në tre vjet,

c) trajnimin dhe certifikimin profesional higjienik - të paktën një herë në dy vjet,

G) informimi për sigurinë nga zjarri - dy herë në vit,

d) informimi për sigurinë kundër terrorizmit - një herë në vit,

f) trajnim për aftësitë e ndihmës së parë - sipas orarit.

Punë të tjera

119. Kujdeset për bimët e brendshme.

120. Ofron foto, video reportazhe dhe materiale të tjera për ngjarjet e kryera për t'u postuar në faqen e institucionit ose në faqen e institucionit në një rrjet social.

121. Harton kënde grupore.

Menaxhimi i të dhënave

122.Mban dokumentacionin e mëposhtëm:

a) fletën e pjesëmarrjes së fëmijëve,

b) fletore pritjeje për fëmijë,

c) hartat e zhvillimit të fëmijëve,

123. Harton dhe ia paraqet plakut mësues për kontroll:

b) një raport me shkrim mbi aktivitetet – jo më vonë se 7 ditë pune pas përfundimit të çdo gjysmë viti,

c) dokumentet për planifikimin operacional,

Zhvillim profesional

124. Merr arsimim profesional shtesë në drejtimin e punëdhënësit të paktën një herë në tre vjet.

125. Studimi i avancuar përvojë mësimore(përfshirë ndjekjen e klasave të të tjerëve edukatoret, e përshtat dhe e zbaton në punën e tij.

Përgjegjësitë për higjienën personale

126. Vjen në punë, dhe gjithashtu pas një shëtitje me fëmijët:

a) gjethet veshje të sipërme, këpucë, kapele, sende personale në dollap ose në dhomën e zhveshjes,

b) ndërron rrobat (rrobat e rrugës hiqen,

c) vesh këpucë të lëvizshme (nuk lejohen rrota, rrasa, etj.,

d) lan duart me sapun.

127. Vesh tuta (rroba me ngjyrë të çelur)në rastet e mëposhtme:

a) gjatë karantinës,

128. Përdor veshje të posaçme për qëllimin e saj dhe e ruan veçmas.

129.Përputhet me kërkesat e marrjes së ushqimit gjatë orarit të punës: ha në të njëjtën kohë me nxënësit(Ngrënia në vende të tjera në punë nuk lejohet).

130. Përdor vetëm tualetin e personelit dhe lan duart tërësisht me sapun pasi del nga tualeti.

131. I shkurton thonjtë.

132. Mblidh flokët e gjatë në një model flokësh të rregullt.

Kërkesat e pamjes

133. Në një institucion vesh fustane, xhaketë apo bluzë, fund apo pantallona klasike. (tradicionale) ose stil biznesi.

134. Vëzhgon moderim në përdorimin e kozmetikës, veshjen e bizhuterive, bizhuterive të kostumeve dhe aksesorëve të tjerë.

135. Kur përdorni parfum, zgjidhni produkte parfumesh pa erë të fortë.

Përgjegjësia

136. Edukatoremban përgjegjësi:

për jetën, shëndetin dhe sigurinë nxënësit gjatë qëndrimit të fëmijës në grup;

për mospërmbushje dhe përmbushje jo të duhur të tyre zyrtarët detyrimet për fajin e tij;

për respektimin ligjor, moral dhe standardet etike, kërkesat e etikës profesionale;

për zbulimin e të dhënave personale, përfshirë diagnozat nxënësit;

për ofrimin e parakohshëm ose mosdhënien e ndihmës së parë;

për mosmarrjen e masave për të parandaluar ose zgjidhur konfliktet e interesit;

për pajtueshmërinë me kërkesat për pranimin e dhuratave të përcaktuara me legjislacionin e Federatës Ruse;

për shkaktimin e dëmit material në institucionin.

ME Kam lexuar përshkrimin e punës(A,

mori udhëzime(A)

«___» ___20___ ___ (___)