2012 – Viti Historia ruse Koncepti i zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe edukimit të personalitetit të një qytetari të Rusisë "Sigurimi i zhvillimit shpirtëror dhe moral dhe edukimit të personalitetit të një qytetari të Rusisë është një detyrë kryesore e modernes. politika publike Federata Ruse»
Edukimi nuk mund të jetë joshpirtëror dhe imoral, por njohja me vlerat e kulturës shpirtërore dhe morale është e pamundur pa hyrë në botën fetare, pasi spiritualiteti vjen nga fjala "Shpirt", dhe Fryma është Zot, dhe morali është një manifestim i kësaj. shpirtërore
Problemet dhe rreziqet Si të ndihmohet një mësues modern me botëkuptimin dhe mendimin e tij mjaft pragmatik të përmbushë misionin e lartë që i është caktuar? Në cilin sistem vlerash duhet të bazohet ky edukim – laik apo fetar? Cilat janë mënyrat (metodat dhe format) e edukimit shpirtëror dhe moral?
Bazat e kulturës shpirtërore dhe morale të popujve të Rusisë Kursi ka për qëllim zhvillimin e ideve në lidhje me bazat e kulturës së feve tradicionale të Rusisë, bazat e kulturës së feve tradicionale të Rusisë, idealin e tyre shpirtëror dhe idealin e tyre shpirtëror dhe potencial moral potencial moral
Formimi dhe zhvillimi i potencialit shpirtëror dhe moral të individit, formimi dhe rikualifikimi i përparuar i stafit mësimdhënës për këto çështje, edukimi i familjes për çështjet e edukimit shpirtëror dhe moral, zhvillimi i një sistemi të traditave shpirtërore dhe morale në komunitetin shkollor, organizimi i udhëtimeve pelegrinazhi për mësues dhe nxënës, zhvillimi i një sistemi për monitorimin dhe kontrollin e gjendjes shpirtërore - edukimi moral në shkolla
Rrëshqitja 2
Shkolla sot është një nga institucionet kryesore morale për brezin e ri Shoqëria moderne sot po kalon një periudhë shumë të dhimbshme formimi. Epoka e ndryshimeve të pafundme sjell vlera krejtësisht të ndryshme në plan të parë - pasurimi material është bërë nxitja kryesore për çdo të ri modern. Shpesh prindërit e shohin qëllimin e tyre kryesor si sigurimin financiarisht të një të ardhmeje të begatë për fëmijën e tyre. Ata punojnë shumë dhe kanë pak kontakte me fëmijët e tyre. Edukatori kryesor jashtë shkollës është televizioni dhe media të tjera - interneti, lojërat e dhunshme, një mjedis social kompleks.
Rrëshqitja 3
Detyra e shkollës nuk është vetëm të japë standardet e kërkuara njohuritë dhe aftësitë, por edhe për të përgatitur brezin e ri për një jetë të denjë. Puna edukative në thelb është një edukim holistik, i përbërë nga pjesë, përbërës, elementë, funksione që sigurojnë formimin e një personaliteti integral.
Rrëshqitja 4
Ligji “Për Arsimin” përcakton parimet bazë të politikës shtetërore në fushën e arsimit: Neni 2 “Karakteri humanist i arsimit, përparësitë e vlerave universale njerëzore, jeta dhe shëndeti i njeriut, zhvillimi i lirë i individit. Edukimi i qytetarisë dhe dashuria për atdheun” Neni 14” Kërkesat e përgjithshme për përmbajtjen e arsimit (përcakton ideologjinë e formimit dhe edukimit), përmbajtja e arsimit është një nga faktorët e përparimit ekonomik dhe social të shoqërisë dhe duhet të fokusohet në sigurimin e vetëvendosjes së individit, duke krijuar kushte për veten e tij. -realizimi"
Rrëshqitja 5
Duhet mbajtur mend se puna edukative ka natyrë dinamike, e përbërë nga situata të caktuara pedagogjike edukative që zgjidhin probleme të caktuara. Është e nevojshme të shmanget njëanshmëria dhe copëzimi në planifikim aktivitete edukative, dizajni i tij duhet të jetë më gjithëpërfshirës, në përputhje me moshën, interesat dhe gatishmërinë për perceptimin e studentëve /të trajnuarve/.
Rrëshqitja 6
personaliteti zhvillohet në veprimtari specifike, domethënëse për të, dhe jo të gjitha gjërat kontribuojnë në zhvillimin e saj - përcaktoni mundësitë dhe kushtet mjedisi social në ofrimin e zgjedhjes së lirë të nxënësve për llojin e veprimtarisë që plotëson interesat, prirjet, aftësitë e tyre, aftësitë e mësuesve dhe mikromjedisin social - për të drejtuar aktivitetet jetësore të nxënësve drejt vetë-zhvillimit, vetë-realizimit dhe vetëvendosjes; - të kryejë një qasje krijuese për planifikimin e punës edukative në klasë, për të formuar, vendin dhe kohën e kryerjes së aktiviteteve themelore dhe organizimin e situatave jetësore për të gjithë nxënësit - koordinimi i proceseve arsimore dhe edukative në ndikimin e tyre në formimin e studentëve; personalitet;
Rrëshqitja 7
Aktivitetet e pavarura të studentëve duhet të planifikohen, drejtohen dhe organizohen nga ana pedagogjike - specifika, zbatimi i detyrueshëm i detyrave të përfshira në plan, një kombinim i arsyeshëm i formave verbale, vizuale, praktike të punës edukative; metoda aktive arsimimi - logjika e ndërtimit të rasteve të bazuara në situatat jetësore të nxënësve që korrespondojnë me logjikën e qëllimeve të arsimit - merr parasysh punën e shkollës me aftësitë e mikroshoqërisë; datat e përvjetorit vende.
Rrëshqitja 8
Komponentët bazë të përmbajtjes së arsimit: - botëkuptimi - i fokusuar në imazhin e një të diplomuari - veprimtaria - përvoja në zbatimin e vlerave arsimore - kulturore - e përqendruar në vlerat universale njerëzore, - kultura e sjelljes; marrëdhëniet personale - personale - zhvillimi i aftësisë për vetë-rregullim.
Rrëshqitja 9
Komponentët e kulturës bazë të individit - kultura morale - kultura e punës;
Rrëshqitja 10
Skema e përafërt për analizimin e veprimtarive jashtëshkollore1. Vlerësimi i përmbajtjes: - rëndësia e temës - vendi dhe roli i kësaj ngjarjeje në sistemin e punës edukative-arsimore me nxënësit; zhvillimi intelektual - vazhdimësia e përmbajtjes së punës edukative-arsimore dhe jashtëshkollore.
Rrëshqitja 11
2. Format dhe metodat dirigjent - pedagogjik realizueshmëria e zgjedhjes së formës së ngjarjes - mësimi, kuize, debat, konferencë leximi, takim, tryezë e rrumbullakët, tubime, konferencë për shtyp, telekonferencë, performancë dhe të tjera - a e merr parasysh nivelin e zhvillimit dhe përgatitjes së mësuesit të klasës; nxënësit, mosha e tyre dhe karakteristikat individuale, mundësitë e vetëqeverisjes së klasës, çfarë lloj pjesëmarrjeje në organizim morën nxënësit, kush e përgatiti ngjarjen, pjesëmarrja e nxënësve në performancën dhe kontributi në aktivitet, në ofertën e inkurajimit; aktiviteti dhe pavarësia e nxënësve - puna e mësuesit të klasës për zhvillimin e aftësive të nxënësve - pjesëmarrja e mësuesve dhe prindërve në përgatitjen dhe zhvillimin e ngjarjes; ngjarje.
Përshkrimi i prezantimit sipas sllajdeve individuale:
1 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
"Vlerat dhe traditat shpirtërore dhe morale të familjes ruse" Përgatitur nga mësuesi klasat fillore MAOU "Gymnasium (anglisht)" Magadan Shopova Liliya Zufarovna
2 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
“Mësoni së pari moralin e mirë dhe më pas urtësinë. Sepse pa të parën është e vështirë të mësosh të dytën.” Ya.A. Comenius "Kushdo që ka sukses në shkenca, por mbetet prapa në moralin e mirë, mbetet prapa më shumë se sa ka sukses."
3 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Spiritualiteti është një pronë e shpirtit, që konsiston në mbizotërimin e interesave shpirtërore, morale dhe intelektuale mbi ato materiale. Morali është të marrësh përgjegjësi për veprimet e dikujt, domethënë të veprosh në përputhje me ndërgjegjen e dikujt. Edukimi shpirtëror dhe moral - 1. Procesi i organizuar pedagogjikisht i asimilimit dhe pranimit të vlerave themelore kombëtare nga studentët, zotërimi i sistemit të vlerave universale njerëzore dhe vlerave kulturore, shpirtërore dhe morale të popullit shumëkombësh të Federatës Ruse. 2. Edukimi i individit, që synon zhvillimin e ndjenjave të tij morale, karakterit moral, pozitës morale dhe sjelljes morale.
4 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
* Objektivat e edukimit shpirtëror dhe moral janë formimi i vlerave themelore kombëtare përmes edukimit shpirtëror dhe moral të personalitetit të fëmijës si qytetar i Rusisë; - shtrirje përvojë sociale, adoptimi i normave dhe rregullave të jetës përgjithësisht të pranuara përmes organizimit të lojërave, aktivitetet e projektit, përfshirja e prindërve në procesin e socializimit të fëmijëve; - formimi i themeleve fillestare të bashkëpunimit në treshe mësues - fëmijë - prind në procesin e ndërveprimit të lojës në veprimtarinë drejtuese të secilës fazë moshe: fëmijëria e hershme - komunikimi dhe aktiviteti lëndor, fëmijëria parashkollore - komunikimi dhe loja; - formimi i krijimtarisë, zhvillimi i imagjinatës së fëmijës duke e përfshirë atë në procesin aktiv të njohjes.
5 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Tradita është diçka që është përcjellë nga një brez në tjetrin, diçka e trashëguar nga gjeneratat e mëparshme (pikpamjet, shijet, idetë, zakonet). Traditat familjare janë atmosfera shpirtërore e shtëpisë, e cila përbëhet nga rutina e përditshme, zakonet, mënyra e jetesës dhe zakonet e banorëve të saj.
6 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Traditat familjare: - pushime familjare- arkivat e familjes - album familjar- pushime familjare në natyrë - vizita familjare në teatro, muze, ekspozita - mbledhje - lojëra me fëmijën
7 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Burimet e edukimit shpirtëror dhe moral Puna familjare Natyra Shoqëria e artit Vendi Shkenca e vogël e mëmëdheut Populli shumëkombësh i Federatës Ruse
8 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Vlerat thelbësore: Patriotizmi - dashuria për atdheun, tokën, popullin e dikujt, shërbimin ndaj Atdheut; Solidariteti social - liria personale dhe kombëtare; respektin dhe besimin te njerëzit, institucionet shtetërore dhe shoqëria civile; drejtësia, barazia, mëshira, nderi, dinjiteti, Familja - dashuria dhe besnikëria, kujdesi, ndihma dhe mbështetja, barazia, shëndeti, prosperiteti, respekti për prindërit, kujdesi për të moshuarit dhe të rinjtë, kujdesi për riprodhimin; Shëndeti - kujdesi për shëndetin tuaj, formimi i zakonit të një stili jetese të shëndetshëm. Puna dhe kreativiteti - respekti për punën, kreativitetin dhe krijimtarinë, vendosmërinë dhe këmbënguljen, punën e palodhur; Shkenca është vlera e dijes, dëshira për dije dhe të vërtetë, pamje shkencore e botës; Natyra - toka amtare, natyra e mbrojtur, planeti Tokë, vetëdija mjedisore; Njerëzimi - paqja botërore, diversiteti dhe respekti për kulturat dhe popujt, përparimi njerëzor, bashkëpunimi ndërkombëtar.
Rrëshqitja 9
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Drejtimet e edukimit shpirtëror dhe moral "Unë dhe shëndeti im" "Unë dhe vlerat e mia" "Unë dhe atdheu im" Nxitja e një qëndrimi të bazuar në vlera ndaj shëndetit të dikujt përmes formimit të ideve për një mënyrë jetese të shëndetshme, edukimin e aftësive kulturore dhe higjienike. , zhvillimi i cilësive dhe aftësive fizike, formimi i themeleve të sigurisë së jetës së vet, duke siguruar të favorshme klima psikologjike Nxitja e dashurisë dhe respektit për familjen si vlerë thelbësore; njohja e fëmijëve me normat dhe rregullat themelore të pranuara përgjithësisht të marrëdhënieve me bashkëmoshatarët dhe të rriturit; njohja me vlerat universale njerëzore; kultivimi i një qëndrimi vlerësues ndaj punës. Nxitja e ndjenjave patriotike, pranimi i vetëdijshëm nga fëmija i traditave dhe kulturës së vendlindjes së rajonit, vendit, duke plotësuar me përmbajtje konkrete konceptet: "atdheu i vogël", "toka amtare", "atdheu", "gjuha amtare", "im. familja”.
10 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
“Unë dhe vlerat e mia” Familja Biseda edukative për Festat familjare me pjesëmarrjen e prindërve Projektet kreative“Familja ime”, “Pushimet në familjen time”, “Shkolla ime”, “Sekreti i mbiemrit tim” Dhomat e prindërve: “BABI, NËNË, unë jam një familje sportive”, “Dita e nënës” etj. ekspozita me pjesëmarrjen e prindërve. Albumi “Our Friendly Family” Stenda informative për prindërit Udhëtime dhe shëtitje me prindërit
11 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
"Unë dhe atdheu im" Konkurse poezie dhe vizatimi me tema patriotike Pushime kushtuar zakoneve dhe traditave ruse: "Maslenitsa", "Viti i Ri", "Pashkëve" Projektet "Amëdheu im Rusia", "Qyteti im i dashur Magadan" Vizitë në bibliotekë Ekskursione në vende të paharrueshme në qytet Javë tematike Pushime të përbashkëta me prindërit "Dita e Fitores", "Mbrojtësi i Atdheut", etj. Këndi "Rusia është atdheu im" Vizitë në muzeun e historisë lokale Takime me veteranët Biseda, leximi i librave rreth bëmat, trimëria dhe lavdia e popullit rus
12 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Natyra “Unë dhe mëmëdheu im” Pjesëmarrja në një konkurs punimesh dhe buqetash nga material natyral Projekte kërkimore dhe krijuese Java ekologjike "Toka është shtëpia jonë e përbashkët" Hyrje në festat "Dita Ndërkombëtare e Zogjve", "Dita Botërore e Ruajtjes" mjedisi" Pjesëmarrja e fëmijëve dhe prindërve në fushata për mbrojtjen dhe ruajtjen e mjedisit Shikimi i videove për natyrën, shikimi i pikturave dhe ilustrimeve Pjesëmarrja në konkurse poezie dhe vizatimi për natyrën Ekskursione në natyrë Bërja e ushqyesve dhe ushqyerja e zogjve
Vlerat e orës së klasës. Çfarë duhet të vlerësojë një person?
Materiali përmban skenarin e orës së klasës "Vlerat. Çfarë duhet të vlerësojë një person". Ngjarja mbahet në shkollën e mesme. Ora e klasës kryhet me qëllim të formulimit të vlerave të veta jetësore; shpjegoni se si këto vlera ndikojnë në jetë; mendoni për përcaktimin e saktë të atyre themelore për zgjedhje strategjia e jetës vlerat e jetës...
Ora e mësimit Vlerat e jetës dhe arti i të jetuarit me dinjitet
Materiali përmban skenarin për orën e klasës "Vlerat e jetës dhe arti i të jetuarit me dinjitet". Aktiviteti zhvillohet në shkollat e mesme dhe të mesme. Ora e mësimit zhvillohet me qëllim të përcaktimit të të kuptuarit të konceptit të "vlerave jetësore" nga studentët dhe zbulimit të lidhjes së këtij koncepti me konceptin "udhëzimet e jetës"; zgjeroni idetë për konceptin filozofik të "vlerës"; nxjerr në pah gjënë kryesore në arsyetimin mbi...
Ora e mësimit Për çfarë ta kaloni jetën?
Materiali përmban një skenar dhe prezantim për orën e klasës "Për çfarë të shpenzosh jetën?" Ngjarja mbahet në shkollat fillore dhe të mesme. Qëllimi i klasës është të ndihmojë studentët të formulojnë vlerat e tyre të jetës; shpjegoni se si këto vlera ndikojnë në jetë; mendoni për rëndësinë e përcaktimit të vlerave themelore për zgjedhjen e një strategjie jete. ...
Ora e mësimit Ngjitu në shkallët e jetës ose vlerat e mia të jetës
Materiali përmban skenarin për mësimin e klasës "Ngjitur shkallët e jetës ose vlerat e mia të jetës". Aktiviteti zhvillohet në shkollën e mesme dhe të mesme. Ora e klasës zhvillohet me qëllim që t'u japë fëmijëve një kuptim fillestar të vlerave morale; të zhvillojë aftësinë për të dalluar vlerat e vërteta nga ato imagjinare; inkurajoni vetë-përmirësimin, vetë-zhvillimin; promovoni një qëndrim të përgjegjshëm ndaj...
Prezantimi Shëndeti është vlera kryesore
Prezantimi u tregon prindërve për shëndetin e fëmijëve si vlerën kryesore, themelore njerëzore. Materiali mund të përdoret për takime prindër-mësues në shkollat e mesme dhe të mesme. Nënat dhe baballarët, duke parë fëmijët e tyre të shëndetshëm, nuk mund të vërejnë gjithmonë menjëherë fatkeqësinë e tmerrshme që i vjen familjes. Sot problemi me drogën po bëhet gjithnjë e më urgjent edhe pse...
Familja dhe vlerat familjare - prezantim
Prezantimi paraqet një ngjarje me temën "Familja dhe vlerat familjare", e cila mund të mbahet në Ditën e Diturisë në klasën e 4-të. Ky është mësimi i parë që jo vetëm do të hapë vitin shkollor, por do të vendosë synime të caktuara për prindërit dhe nxënësit, duke i bashkuar ata në rrugën e suksesit. Ju mund të shkarkoni burimin elektronik së bashku me abstraktin e përfunduar....
Vlerat familjare - prezantim
Prezantimi u bë për një orë mësimi me temën “Vlerat familjare”. Materiali mund të shkarkohet falas dhe të përdoret pothuajse në çdo klasë. Në varësi të moshës së nxënësve, mësuesi do të ndërtojë një bashkëbisedim, duke u fokusuar në përmbajtjen e shkëlqyer të punës. Çdo familje ka vlerat e veta familjare, por megjithatë ia vlen të tërhiqet vëmendja e nxënësve të shkollës për ato cilësi...
Vlerat kulturore të Rusisë dhe Gjermanisë - prezantim
Prezantimi me temën "Vlerat kulturore të Rusisë dhe Gjermanisë" mund të përdoret si në klasë ashtu edhe në mësime gjuhë e huaj në klasat ku nxënësit mësojnë gjermanisht. Në këtë mësim do të duhet të flasim për kulturën e dy vendeve, e cila ka traditat e veta të pasura. Në asnjë rrethanë nuk duhet të përpiqeni të zbuloni se çfarë...
Orientimet e vlerave morale të të rinjve në shoqërinë moderne - prezantim
Prezantimi flet për vlerat morale që të rinjtë zgjedhin për veten e tyre në shoqërinë moderne. Puna kryhet në formë projekt kërkimor një nxënës i shkollës së mesme, kështu që materiali mund të shkarkohet për një mësim në klasë në klasat 10 - 11. Çdo adoleshent përballet me një zgjedhje të vlerave morale që do të përcaktojnë sjelljen dhe marrëdhëniet e tij me...
Vlerat shpirtërore në jetën e njeriut - prezantim
Prezantimi përmes gojës së një nxënëseje tregon se cilat janë vlerat shpirtërore në jetën e një personi. Kjo punë kërkimore nxënësit e klasës së katërt. Në bazë të hulumtimit që ajo ka bërë, është e mundur të flasim me nxënësit e shkollës gjatë një ore mësimi në klasat 3-4 ose një orë mësimi ORKSE për jetën tonë, për atë që duhet të jetë e pranishme në të, për shpirtëroren tonë. ...
Ora e mësimit Suksesi – realitet apo ëndërr Materiali përmban një skenar për orën e klasës “Suksesi – realitet apo ëndërr”. Ngjarja mbahet në klasën e 11-të. Ora e mësimit zhvillohet me qëllim të formimit të motivimit për arritje te nxënësit...Ora e mësimit Sukses në studime - sukses në jetë Materiali përmban një skenar për orën e mësimit "Suksesi në studime - sukses në jetë". Aktiviteti zhvillohet në shkollat e mesme dhe të mesme. Ora e mësimit zhvillohet me qëllim të...Ora e mësimit Edukimi - rruga drejt suksesit Materiali përmban skenarin për orën e mësimit "Edukimi - rruga drejt suksesit". Ngjarja mbahet në klasën e 6-të. Ora e mësimit zhvillohet me qëllim që nxënësit të kuptojnë përmbajtjen vlerore të koncepteve...Përshkrimi i prezantimit sipas sllajdeve individuale:
1 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
2 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Plan Cilat janë vlerat? Çfarë është morali? Vlerat moraleÇfarë lloj personi quajmë moral? Çfarë përcakton normën e jetës njerëzore? Cilat rregulla e çojnë një person në rrugën morale?
3 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Cilat janë vlerat? . 1. Materiali (kontribuojnë në jetë): - protozoarët (ushqimi, veshmbathja, banesa, sendet shtëpiake dhe konsumi publik); - rendit më i lartë (mjete dhe burimet materiale prodhim). 2. Shpirtërore - vlerat e nevojshme për formimin dhe zhvillimin e botës së brendshme të njerëzve, pasurimin e tyre shpirtëror. Si vlerat materiale ashtu edhe ato shpirtërore janë rezultat i veprimtarisë njerëzore.
4 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Çfarë është morali? Morali është një formë personale e vetëdijes etike, zona e veprimeve të lira dhe të përgjegjshme të një individi, motivet dhe motivet e tij të brendshme për të bërë mirë, për të ndjekur idealet e së vërtetës, mirësisë dhe bukurisë. Një person formulon në mënyrë të pavarur detyra morale dhe kërkon që ai t'i përmbushë ato. Rregullatori moral i sjelljes njerëzore është ndërgjegjja.
5 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Vlerat morale jetën e përditshme: zell, përpikmëri, punë e palodhur, kursim, përgjegjësi, dashuri për rendin; marrëdhëniet njerëzore: mirënjohje, respekt, dhembshuri, tolerancë; sferë më të lartë jeta shpirtërore: ndjeshmëria, mirësia, mëshira, dashuria për të afërmin.
6 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Çfarë lloj personi quajmë moral? Ai i bëri kërkesat e shoqërisë për një person në kërkesa për veten dhe jetën, studion, komunikon me të tjerët në përputhje me këto ligje të brendshme të moralit. Vetëdija dhe sjellja e tij janë të bashkuara dhe bazohen në vlerat dhe normat universale njerëzore. Koordinon sjelljen e tij me interesat e njerëzve të tjerë dhe të shoqërisë. Ai zgjedh rrugën e vetme të vërtetë në jetë - afirmimin e mirësisë, sinqeritetit, kujdesit dhe përgjegjësisë reciproke, një qëndrim real (civil) ndaj punës së tij, i jep një personi vullnetin dhe aftësinë që të mos devijojë kurrë nga kjo rrugë.
7 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Çfarë përcakton normën e jetës njerëzore? Vlerat nga të cilat një person udhëhiqet dhe u shërben. Gjërat materiale kryesisht ushqejnë dhe kënaqin trupin. Vlerat shpirtërore e pasurojnë shpirtin me ndjenjën e përkatësisë me të tjerët dhe një ndjenjë gëzimi në jetë.
8 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Njeriu ka dy botë: Njëra - që na krijoi, Tjetra - të cilën ne e kemi krijuar që nga kohra të lashta, me të gjitha mundësitë tona. (N. Zabolotsky).
Rrëshqitja 9
Përshkrimi i rrëshqitjes:
Cilat rregulla e çojnë një person në rrugën morale? 1. Çdo ditë, çdo orë, çdo sekondë, mësoni dashurinë - gjithëpërfshirëse, vetëmohuese, e sinqertë, e mençur. Mësoni të doni të gjitha gjallesat: veten, njerëzit përreth jush, natyrën, planetin tuaj, pa kërkuar asgjë në këmbim; 2. Gjithmonë mbani mend se ka njerëz të tjerë pranë dhe çdo veprim ose mosveprim juaj do të ndikojë tek ata dhe do t'i ndryshojë ata: në minimum - disponimin e tyre, në maksimum - jetën e tyre. Asnjëherë mos u bëni të tjerëve atë që nuk do të dëshironit për veten tuaj dhe mos përdorni një person si mjet; 3. Kryeni çdo veprim me vetëdije. Kërkoni gëzim dhe kuptim edhe në aktivitetet e thjeshta të përditshme: ecja, biseda, puna. Do t'ju japë një ndjenjë të jetës reale; 4. Mësoni të merrni përgjegjësi, duke filluar nga pasojat e veprimeve të vogla dhe duke përfunduar me jetën tuaj. Fati i një personi është kryesisht pasojë e veprimeve të tij; 5. Punoni ditë pas dite për të ndryshuar veten. Përpiquni të bëheni më të pastër, më të sjellshëm, më të mëshirshëm. Mësoni të sakrifikoni dëshirat dhe ambiciet tuaja për hir të të tjerëve. Kërkoni mundësi për të zhvilluar mendjen, zemrën dhe trupin tuaj; 6. Kërkoni harmoninë në çdo gjë. E vërteta zakonisht gjendet në mes midis ekstremeve; 7. Përktheni mendimet tuaja për shpirtëroren në veprime: ndihmoni njerëz të veçantë me vepra specifike.
10 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
11 rrëshqitje
Përshkrimi i rrëshqitjes:
