Condițiile naturale ale Siberiei de Vest pentru viața oamenilor. Evaluarea condițiilor naturale și geografice pentru viața populației și activitatea economică

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Ţintă: să studieze condițiile naturale ale Câmpiei Siberiei de Vest și influența acestora asupra vieții și vieții populației.

Sarcini:

• Educational:
  • extinde cunoștințele despre Câmpia Siberiei de Vest ca un complex natural mare;
  • pentru a forma cunoștințe despre originalitatea condițiilor naturale ale Câmpiei Siberiei de Vest.
• În curs de dezvoltare:
  • continua modelarea
  • abilități de lucru cu diverse surse de informații;
  • gândirea critică, capacitatea de a-și dezvolta, formula și apăra pe propria persoană Punct de vedere să o susțină cu cunoștințe științifice;
  • competențe valorice-vizualizare asupra lumii, socio-culturale și informaționale;
  • dezvolta gândirea independentă.
• Educational:
  • să cultive cultura geografică și percepția estetică a obiectelor geografice, un sentiment de dragoste pentru natura nativă;
  • promovează formarea spirituală, armonizarea personalității copilului;
  • să formeze conștiința ecologică a școlarilor;
  • stimularea abilităților de asimilare creativă a cunoștințelor (utilizarea tehnicilor logice individuale și a metodelor de activitate creativă);
  • încurajarea deprinderilor de aplicare creativă a cunoştinţelor (aplicarea cunoştinţelor dobândite într-o situaţie nouă).

Metode în funcție de natura activității cognitive: explicativ și ilustrativ, parțial explorator.

Forme de organizare a activității cognitive: munca individuală și frontală.

Căi organizarea activității cognitive: conversatie, discutie - verbala (audio), analiza diverselor surse de informatii.

Echipament: harta fizică a Rusiei, computer, proiector, prezentare pregătită cu programul Mouse Mischief, film video Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) despre Khanty.

Tip de lecție:învăţarea de materiale noi.

ÎN CURILE CURĂRILOR

I. Moment organizatoric

II. Stabilirea obiectivelor de învățare

Dezvăluie caracteristicile condițiilor naturale ale Câmpiei Siberiei de Vest.
Luați în considerare caracteristicile vieții și modului de viață al populației indigene - Khanty.

III. Actualizarea cunoștințelor elevilor. Motivația activități de învățare

– Astăzi vom vorbi despre caracteristicile naturale ale Câmpiei Siberiei de Vest. Arată pe hartă Câmpia Siberiei de Vest? (Elevul arată Câmpia Siberiei de Vest pe hartă).
Câmpia are un relief excepțional de plat, cu înălțimi de cel mult 100 m deasupra nivelului mării. Doar în sud și est înălțimea deasupra nivelului mării ajunge la 250 de metri. Clima regiunii este de la arctic în nord la temperat continental în sud.

ÎN:Și care sunt motivele pentru clima continentală a Siberiei de Vest?

DESPRE: Poziția predominant în latitudinile temperate a determinat cantitatea de radiație solară primită de teritoriu. Depărtarea de oceanele Atlantic și Pacific a determinat continentalitatea climei. Planeitatea teritoriului, care permite maselor reci de aer arctic să pătrundă liber departe de sud de Marea Kara și maselor de aer cald din Kazahstan și Asia Centrală - departe la nord. Munții de la periferie au îngrădit Câmpia Siberiei de Vest de masele de aer atlantice din vest și cele din Asia Centrală din sud-est.
Datorită planeității regiunii și extinderii sale mari de la nord la sud, zonalitatea naturală este exprimată clar pe teritoriul Siberiei de Vest. În nord, de-a lungul coastei Oceanului Arctic, există o zonă de deșerturi arctice, este înlocuită cu o zonă de tundra și pădure-tundra, iar apoi cea mai largă zonă din regiune - taiga. Taiga pădurile întunecate de conifere de molid, cedru, brad, zada cu insule de păduri de pin-larice trec spre sud într-o fâșie îngustă de păduri de foioase, silvostepă și stepă. Solurile variază de la stepe arctice la stepe cernoziom. Silvostepa și stepa cu soluri fertile de pădure gri și brună, castani și cernoziom sunt puternic arate. Câmpia Siberiei de Vest este acoperită dens de râuri, dintre care cel mai mare își are originea în munții din sudul Siberiei. Râul principal al regiunii este Ob, care se varsă în Marea Kara. Este navigabil peste tot. Aproximativ 30% din suprafață este ocupată de mlaștini.
Câmpia Siberiei de Vest este cel mai bogat teritoriu din Rusia cu resurse naturale. Multă vreme, localnicii au vânat aici animale cu blană și vânat. Taiga are lemn valoros, sunt mulți pești în râuri. Tundra este pășune pentru căprioare. Dar principala bogăție a Siberiei de Vest sunt resursele sale minerale.
Principalele resurse sunt petrolul și gazele, turba, cărbunele, minereurile de fier. Câmpia Siberiei de Vest este o provincie unică de petrol și gaze a Pământului. Depozitele industriale de petrol și gaze sunt distribuite aici aproape pe toată secțiunea de 2000 de metri a zăcămintelor mezozoice. Adâncimea medie a formațiunilor purtătoare de petrol și gaze din el variază de la 1500 m până la 2500-3000 m. Siberia de Vest este principala bază producătoare de petrol a țării, oferind peste 70% din producția totală de petrol și gaze naturale din Rusia.
Căutările în intestinele Siberiei de Vest pentru „aur negru” și „combustibil albastru” au făcut posibilă descoperirea unor rezerve mari de minereu de fier în nordul regiunii Novosibirsk.
Mineralele zăcămintelor mezozoice includ și ape fierbinți cu o temperatură de 40 până la 120 ° C și care conțin săruri dizolvate de cloruri și carbonați, precum și iod și brom. Ele formează un bazin artezian imens la o adâncime de 1000 până la 3000 m pe teritoriul regiunilor Tyumen, Tomsk, Omsk și Novosibirsk.
Astfel, Câmpia Siberiei de Vest este o provincie bogată în apă, resurse teritoriale, rezerve vaste de petrol, gaze și minereuri de fier.
Cu toate acestea, în ciuda faptului că Siberia de Vest este bogată în resurse naturale, dezvoltarea lor este dificilă.

ÎN: Cu ce ​​este legat?

DESPRE: Principala problemă în dezvoltarea gazelor și petrolului în Siberia de Vest o reprezintă condițiile naturale dificile. Condițiile de viață și de muncă ale oamenilor sunt complicate de înghețuri severe, în nord cu vânturi de uragan. Solurile din nord sunt legate de permafrost, ceea ce complică construcția. Vara, un număr imens de insecte suge de sânge - muschii nu permit oamenilor să lucreze în liniște, ci deranjează animalele. Dar principala problemă în dezvoltarea Siberiei sunt suprafețele uriașe de mlaștini mlăștinoase.

ÎN: Care credeți că este motivul aglomerației mari a zonei?

1. Topografia slab disecată cu înălțimi relative scăzute duce la dificultăți în suprafața de scurgere.
2. Râurile au curgere lentă și șerpuire puternică (în albiile sunt radiate meandre, prelungind traseul râului).Primăvara, nivelul apei în râurile care curg de la sud la nord crește semnificativ. În partea superioară este cald, este multă apă, iar partea inferioară este legată de gheață. La malurile joase, râurile se revarsă pe zeci de kilometri și servesc drept cale navigabilă pentru mlaștină.
3. Turba conține până la 90% apă și contribuie la o acumulare și mai mare de apă în mlaștină, iar acest lucru duce la o creștere a apelor subterane în teritoriile adiacente mlaștinilor și îmbinarea acestora.
4. Evaporare redusă din cauza radiației solare scăzute.

Înainte de dezvoltarea resurselor din Siberia de Vest, popoarele din nord au trăit aici timp de secole - Selkups, Nenets, Khanty. Au vânat, pescuit și au trăit în armonie cu natura. Populația indigenă din Siberia de Vest era angajată în vânătoare și pescuit. Locuitorii din nord - neneții - cutreierau cu căprioare. Creșterea renilor nomazi a făcut posibilă conservarea pășunilor, care au fost restaurate abia după 10-15 ani. Plantele tundră cresc încet, vara este prea scurtă și rece. Khanty și Selkups aveau grijă de natura din jurul lor, care le asigura hrană, îmbrăcăminte și locuință. Vânătorii și pescarii locuiau în colibe joase, acoperișul era izolat cu pământ de sus. Iarna, sloturile de gheață serveau drept pahar. Cu ajutorul arcului, Selkupii au vânat veverițe, gâște și rațe. Peștele sărat și yukola uscată serveau drept hrană. Peștele uscat a fost folosit pentru a măcina făină - porsa. Deșeurile (măruntaiele de pește, oasele capului) nu au fost aruncate, ci grăsimea a fost înecată din ele. Vezicile lor biliare alimentau bila și o foloseau pentru a procesa piele de căprioară. Lipiciul a fost fiert din bule de sturioni. Adezivul a fost folosit pentru a face un instrument de vânătoare valoros - un arc, precum și la fabricarea schiurilor. Pieile de pește erau folosite pentru a face saci în care erau depozitate alimente. Adică, economia populației indigene nu era deșeuri, iar înainte erau mai mulți pești în râuri decât acum. Au venit muncitorii petrolieri și au deranjat pășunile cu omizi ale vehiculelor de teren, erau mai puțini pești în râuri, petrolul a otrăvit peștii. Acum 2/3 din populația întregii macroregiuni de Est locuiește în raion, densitatea medie este de 6 persoane. la 1 km2.

Locuitorii sunt foarte neuniform repartizați. Cele mai dens populate regiuni sudice de-a lungul Transiberiei. În taiga, în principal văile râurilor sunt populate, densitatea populației din tundra este de doar 0,6 persoane. la 1 km2. Peste 90% din populație este ruși, există și reprezentanți ai naționalităților indigene, dar ponderea lor este mică, de exemplu, Khanty și Mansi reprezintă doar aproximativ 1,5% în formațiunile lor național-teritoriale. Coeficientul de urbanizare este de 71%. Marile orașe din Siberia de Vest sunt situate în principal la intersecția rutelor feroviare și maritime. Cele mai mari dintre aceste orașe milionare sunt Novosibirsk și Omsk.

IV. Învățarea de materiale noi

- Și acum să vedem o scurtă poveste despre locuitorii indigeni din Siberia - Khanty. Când vizionați, acordați atenție următoarelor aspecte:

1. Care sunt trăsăturile vieții și modului de viață al popoarelor mici indigene din Siberia?
2. Care este hrana principală a națiunilor mici?
3. Ce impact are dezvoltarea industriei asupra vieții popoarelor mici?

Vizionarea unui videoclip Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) despre Khanty .

V. Consolidarea

Răspunsurile elevilor la întrebări:

1. Nevoia de autosuficiență. Hrana se obtine prin vanatoare si pescuit; hainele și articolele de uz casnic sunt create independent.
2. Hrana principală a popoarelor mici este peștele și vânatul.
3. Extracția resurselor minerale reduce habitatul popoarelor mici, dar face posibilă utilizarea unora dintre beneficiile civilizației, de exemplu, snowmobilele.

Întrebări:

ÎN: Ce resurse naturale sunt bogate în Câmpia Siberiei de Vest?

DESPRE: Câmpia Siberiei de Vest este bogată în apă, resurse teritoriale, petrol, gaze, turbă și minereuri de fier.

ÎN: Este posibil să se utilizeze pe deplin potențialul Siberiei de Vest și care este motivul pentru aceasta?

DESPRE: Este imposibil să se utilizeze întregul potențial de resurse al Siberiei de Vest, deoarece acest lucru este împiedicat de mlaștinitatea ridicată a regiunii, permafrostul din partea de nord, clima aspră iarna și prezența insectelor suge de sânge în timpul verii.

VI. Teme pentru acasă

Starea mediului natural din Rusia are un impact negativ (favorabil) asupra sănătății, vieții și activitatea muncii populatie. Zonarea teritoriului a fost efectuată în funcție de gradul de manifestare a principalilor factori naturali - frig, căldură, umiditate, altitudine, fenomene naturale.

Factori zonali (indicatori): astronomici (lungimea zilei și a nopții); radiații (deficit de ultraviolete-redundanță); rece (suma temperaturilor negative ale aerului, durata perioadei cu temperaturi sub -30 ° C, durata perioadei de încălzire); permafrost (grosimea stratului dezghețat sezonier); termică (durata perioadei fără îngheț, suma temperaturilor pentru perioada cu temperaturi stabile peste +10°С); umiditatea teritoriului (indicele de vegetație); vânt (Indice de răcire a vântului umed deal); variabilitate (abaterea standard a valorilor zilnice ale presiunii).

Factori azonali (indicatori): muntoase (localitate); mlaștinătatea (mlaștinătatea relativă a teritoriilor); fenomene naturale (, inundații,).

Condiţiile naturale de viaţă ale populaţiei se caracterizează printr-o evaluare cantitativă integrală (sub formă de puncte). Gradările date de puncte reflectă modificarea gradului de defavorabilitate (favorabilitate) a condițiilor naturale de viață.

Condiții climatice extreme

Extremele climatice sunt cel mai important factor în condițiile de viață ale oamenilor, deoarece creează premisele apariției. urgente. Pregătirea societății de a-și reduce consecințele depinde de cunoașterea combinațiilor de posibile extreme climatice dintr-o zonă dată. Ca indicatori principali sunt aleși extrem de ridicat sau scăzut, vânt puternic, precipitații abundente. Sunt identificate teritoriile cu cele maxime (echivalentul maxim de apă pe sezon în medie pe termen lung depășește 200 mm), care sunt, de asemenea, un factor care contribuie la apariția fenomenelor climatice și hidrologice periculoase. Zonarea propusă se bazează pe combinații de extreme observate pe unul sau altul teritoriu, fără a ține cont de coincidența sau nepotrivirea lor în timp.

Temperaturile extrem de ridicate amenință cu încărcări termice stresante asupra corpului uman, care nu pot fi îndepărtate nici măcar printr-o gamă completă de măsuri de igienă și urbanism (îmbrăcăminte, amenajarea teritoriului, irigații, amenajarea teritoriului etc.). În perioadele de temperaturi ridicate, în condițiile Rusiei, de obicei însoțite de lipsa precipitațiilor, există amenințarea cu secete, precum și vegetație (pădure, turbă, stepă) și alte incendii. Ca criteriu de temperatură ridicată pentru zonare s-a ales numărul mediu pe termen lung de zile pe an (egal sau mai mare de 5 zile) cu o temperatură maximă mai mare sau egală cu +30°C. Temperaturi de vară extrem de ridicate se observă în mai mult de o treime din teritoriul Rusiei (33,5%).

Temperaturile extrem de scăzute amenință oamenii cu degerături în aer liber, perturbă sistemele de întreținere a clădirilor și condițiile de funcționare a echipamentelor și duc la înghețarea adâncă a solului. Criteriul temperaturilor extrem de scăzute este media (aproximativ cu o probabilitate de 1 dată în 2 ani) a temperaturilor minime absolute anuale (-40°C) și mai jos. Teritoriile cu temperaturi extrem de scăzute iarna acoperă aproximativ trei sferturi din teritoriul țării (74,3%).

Precipitațiile extrem de intense amenință cu inundații de ploaie greu previzibile pe râuri, inundații ale zonelor urbane din cauza revărsării sistemelor de drenaj, inundații care duc la moartea plantelor și eroziunea solului, eroziunea drumurilor, alunecări de teren și curgeri de noroi torenţiale. Ca criteriu de zonare, probabilitatea de apariție a precipitațiilor egale sau mai mari de 50 mm / zi este luată nu mai puțin de 1 dată în 10 ani. Precipitații extreme se observă într-o cincime din țară (22,1%).

Un vânt extrem de puternic amenință să perturbe comunicațiile (linii electrice etc.), să rupă acoperișurile clădirilor, să smulgă copaci, furtuni periculoase pe apă etc. Un astfel de vânt sporește efectul frigului asupra corpului uman și usucă solul în timpul vântului cald și uscat. Vânturile deosebit de puternice apar atunci când trec prin nori convectivi intensi pe fronturi reci pe o suprafață caldă. Furtunele și uraganele pot fi însoțite de pierderi de vieți omenești. Ca criteriu de zonare s-a ales probabilitatea înregistrării, într-una dintre perioadele meteorologice de observație, a vitezei vântului de 20 m/s și mai mari cel puțin o dată la 10 ani. În aproape jumătate din țară se observă vânturi extrem de puternice (47,9%).

Diversitatea condițiilor naturale ale Rusiei determină existența a 50 de regiuni geografice pe teritoriul său, unde se găsesc toate cele 16 combinații posibile de patru tipuri de extreme (una, două, trei sau toate cele patru, inclusiv absența lor completă). Zonele care sunt omogene în ceea ce privește setul de extreme climatice sunt identificate la o distanță considerabilă unele de altele și diferă adesea în caracteristicile climatice medii. Zonele selectate sunt eterogene ca mărime - de la acoperirea a câteva milioane de kilometri pătrați până la zone de primele zeci de mii de kilometri pătrați sau mai puțin.

Zonarea teritoriului din nordul Rusiei

Viața populației din nordul Rusiei este afectată de mulți factori adversi de natură naturală, biomedicală și socio-economică. În funcție de semnificația lor pentru o persoană, cel mai important este disconfortul natural și climatic, care reflectă impactul negativ al mediului natural asupra sănătății umane, vieții și muncii sale.
Nordul Rusiei include teritoriul subpolar cu disconfort natural și climatic în creștere cu latitudinea. Indicatorii factorului natural și climatic se înrăutățesc în direcția de la valorile de prag (nordic) la granița de sud a teritoriului până la latitudini mari. Setul de indicatori de prag formează granița de sud a Nordului. Criteriul de determinare a indicatorilor de prag nordici sunt peisajele zonale conform clasificării lui A.G.Isachenko, în care predomină o perioadă cu condiții de viață incomode pe parcursul anului.

Abordarea peisagistică este folosită și pentru a diferenția teritoriul din nordul Rusiei în zone de disconfort natural și climatic. Zona absolut inconfortabilă include peisaje arctice, muntoase și nordice. Pădure-tundra, taiga de nord, taiga de mijloc Siberia de Est, peisajele montane din taiga de mijloc reprezintă o zonă extrem de incomodă. Și, în sfârșit, partea de nord a taiga centrală a Europei de Est și a Siberiei de Vest, taiga de sud a Siberiei Centrale, peisajele muntoase din taiga de sud a Siberiei de Est formează o zonă incomodă a nordului.

Zona absolut incomodă se caracterizează prin noaptea polară, o perioadă cu deficiență ultravioletă de aproximativ 6-7 luni, o sumă de temperaturi negative de la 1400 la 7000 ° C, o perioadă cu temperaturi sub -30 ° C de la 5 la 170 de zile, o perioadă cu temperaturi ale aerului sub 5 ° C - mai mult de 300 de zile, răspândirea unei zone continue în partea asiatică a zonei și discontinuă în partea europeană și dezghețarea sa slabă, cel mai mare indice de severitate a vremii Bodman (mai mult de 5 puncte ).

În zona extrem de incomodă, durata zilei de la începutul lunii ianuarie este mai mică de 3 ore. Perioada cu deficit de ultraviolete se reduce la 5-6 luni. Suma temperaturilor negative crește în partea de vest a zonei la 1600°C și scade la 5100°C. Perioada cu temperaturi sub -30°C variază de la 5 la 130 de zile. Perioada cu temperatura aerului sub 5°C se reduce la 265-300 de zile. Permafrostul insular apare în partea europeană a zonei, iar permafrostul discontinuu are loc în partea asiatică. Grosimea stratului dezghețat sezonier crește la 1 m. Indicele Bodman variază de la 4 la 5 puncte.

În zona incomodă, lungimea zilei crește la începutul lunii ianuarie la 4-5 ore. Perioada cu deficit de ultraviolete se reduce la 4-5 luni. Suma temperaturilor negative scade în partea de vest a zonei la 1000°C, iar în Siberia de Est la 3800°C. Perioada cu temperaturi sub -30°C este de la 5 la 90 de zile. Perioada cu temperatura aerului sub 5°С se reduce la 245–265 de zile. Permafrostul insular predomină în partea asiatică a zonei. Grosimea stratului dezghețat sezonier ajunge la 1–2 m. Indicele Bodman se află în intervalul 3,5–4,0 puncte.

Subiectul 3. Rusia asiatică (macroregiune de est)

Poziție geografică. O suprafață mare a teritoriului și un grad scăzut de explorare și dezvoltare, populație scăzută. Concentrarea majorității populației în sud.

Varietate de condiții naturale. Bogăție în resurse naturale. Caracterul focal al locației producției, materiile prime, orientarea minieră. Dezvoltare slabă a industriilor de prelucrare. Dificultăți în organizarea producției și a vieții populației în condiții extreme.

Vestul Siberiei. Compoziția regiunii. Poziție geografică în vestul părții asiatice a Rusiei, între Urali și Yenisei.

Câmpia Siberiei de Vest este una dintre cele mai mari câmpii joase din lume. Poziția sa pe placa epipaleozoică tânără și caracteristicile formării reliefului. Marea Kara. Clima și apele interioare. Durere severă. O zonare distinct pronunțată a naturii de la tundra până la stepe. Zona Nordului și semnificația ei. Dominația munților de altitudine medie și înaltă în sudul Siberiei de Vest. Bazine care separă munții. Contrastul condițiilor climatice. Zonarea altitudinală.

Resurse agroclimatice. Evaluarea condițiilor naturale pentru viața și viața umană.

Popoarele indigene (Nenets, Khanty, Mansi etc.). Disproporții în zonă și în populația Siberiei de Vest. Centre științifice și tehnopole viitoare.

Bogăția și diversitatea resurselor naturale: minerale, pădure, furaje, blană, apă, pește. Orientarea economiei către extragerea și prelucrarea resurselor proprii. Complexul chimic de petrol și gaze este baza economiei regiunii. Caracteristici ale structurii și amplasării sale. Principalele companii rusești de petrol și gaze. Sistem de conducte. Principalele direcții de transport de petrol și gaze. AIC: dezvoltarea teritoriului, zonelor agricole si specializarea acestora. Principalele tipuri de transport. Calea ferată transsiberiană, râul Ob, calea ferată Tyumen-Surgut-Yamburg. Probleme contemporaneși perspectivele de dezvoltare a sectoarelor conducătoare ale economiei. Principalul focus geografic al problemelor economice, sociale și de mediu din Siberia de Vest.

Munca practica. Studiul și evaluarea condițiilor naturale din regiunea Siberiei de Vest pentru viața umană și viața de zi cu zi.

Nordul Siberiei de Est. Compoziția regiunii. Poziția geografică la est de Yenisei. Rolul râului Lena și al traseului Mării Nordului. Mări: Kara, Laptev, Siberia de Est. exploratorii ruși ai mărilor nordice.

Varietate de structuri tectonice și relief. Caracteristici ale reliefului și structurii geologice a Podișului Siberiei Centrale. Resurse minerale: minereuri de metale neferoase și rare, diamante, cărbune tare și brun, materii prime chimice. Clima puternic continentală, inversarea temperaturii, permafrost. Influența climei și a permafrostului asupra caracteristicilor reliefului, rețelei de apă și acoperirii solului și vegetației. Resursele forestiere.

Marile râuri siberiene: conținutul lor de apă, nutriție, regim, energie și resurse de apă. Taiga este principala zonă naturală. zonalitate altitudinală; stepe de bazine. Teren și resurse agroclimatice. APK: caracteristici ale structurii și dezvoltării în condiții extreme. Obiecte de vânătoare și terenuri de vânătoare. Alte zone de pescuit din regiune. Rezerve majore. Discrepanța dintre bogăția naturală și resursele umane, modalități de a o rezolva. Popoarele indigene, caracteristici ale vieții și modului lor de viață, probleme.

Caracteristici istorice ale așezării de către ruși. Închisorile. Descoperirea provinciei cupru-nichel-cobalt. Fundația Norilsk.

Complexul de combustibil și energie stă la baza economiei teritoriului. Cascada CHE Angara-Yenisei. Dezvoltarea industriilor consumatoare de energie: metalurgia neferoasă și industria celulozei și hârtiei, principalele centre și perspective de dezvoltare. Rolul conversiei întreprinderilor complexului militar-industrial în economia regiunii. Perspective de dezvoltare a industriei.

Caracteristicile construcției în condiții de permafrost. Problemele ecologice ale regiunii.

Diamante Yakut, orașul Mirny.

Perspective pentru dezvoltarea transporturilor din regiune. Autostrada Amur-Yakutsk. Transport pe apă și aer. Influenţa căilor de transport asupra distribuţiei populaţiei. Cele mai mari centre culturale, istorice, industriale, de transport.

Regiuni naturale și economice: Putorana și Podișul Siberiei Centrale. Principalele economice, sociale și probleme de mediu district.

Munca practica. 1. Compilarea caracteristicilor nodului industrial Norilsk (locație geografică, condiții și resurse naturale, un set de industrii și interconectarea acestora, centre industriale). 2. Evaluarea particularităților naturii regiunii din punctul de vedere al condițiilor de viață umane în zonele rurale și orașe.

Sudul Siberiei. Compoziția regiunii. Poziția geografică: în munții Siberiei de Sud, de-a lungul Căii Ferate Transsiberiane. Legături de transport cu statele de frontieră: China, Mongolia și Kazahstan. Comunicarea cu Nordul de-a lungul Yenisei și Lena. BAM

Sistemele montane din sudul Siberiei. Munți îndoiți cu blocuri: Altai, creasta Salair, Kuznetsk Alatau, Sayans. Munții Baikal și Transbaikalia.

Cursurile superioare ale marilor râuri siberiene: Ob, Yenisei, Lena, Amur. Importanța hidroenergetică a râurilor. Caracteristici și probleme ale Baikalului.

Climă puternic continentală. „Polul rece” al emisferei nordice. inversiuni de temperatura. Permafrost.

Resurse naturale: minerale, pădure.

Diferențele interne: subdistrictele Kuznetsk-Altai, Angara-Yenisei, Trans-Baikal.

subdistrictul Kuznetsk-Altai. Etapele aşezării şi dezvoltării. Crearea Căii Ferate Transsiberiane. Kuzbass, problemele sale. Novosibirsk este un centru științific.

subraionul Angara-Yenisei. Bazinul Kansk-Achinsk. Resurse hidro. Formarea termocentralelor Angaro-Yenisei si TPK. Așezarea teritoriului. Migrația și problemele resurselor de muncă. Krasnoyarsk, Irkutsk, centrele de apărare închise. Probleme de dezvoltare a subsectorului.

subdistrictul Zabaikalsky. Sisteme montane, cutremure, zona Rift Baikal. Resurse naturale: metale neferoase și pământuri rare, cărbune. Buriatia (Ulan-Ude), regiunea Chita. Perspective de dezvoltare a zonei BAM.

Principalele probleme economice, sociale și de mediu ale regiunii.

Munca practica. Compilarea unei caracteristici comparative a subregiunilor din sudul Siberiei.

Orientul îndepărtat. Compoziția regiunii. Caracteristici ale poziției geografice și geopolitice: alungirea meridională puternică, prezența părților continentale, peninsulare și insulare.

Etapele dezvoltării teritoriului, exploratorii ruși în secolul al XVII-lea, stabilirea granițelor ruso-chineze și ruso-japoneze.

Tineretul geologic al teritoriului. Predominanța muntelui. Mobilitatea tectonica a teritoriului: cutremure frecvente si vulcanism, cutremure maritime, tsunami. Valea gheizerelor, izvoarelor termale. Fâșia centurii metalogenice a Pacificului: zăcăminte de minereuri de metale neferoase, rare și prețioase. Zona de specializare a regiunii este extracția și îmbogățirea minereurilor de metale neferoase. Câmpuri de petrol și gaze pe Sakhalin și offshore.

Nepotrivire între zonă și populație. Distribuția neuniformă a populației. Tineretul relativ al populației. Migrația, nevoia de resurse de muncă. Popoarele indigene: mod de viață, cultură, tradiții, probleme.

Clima musonica de pe coasta Pacificului. Contraste climatice de nord și sud. Densitate mare și debit complet al rețelei fluviale. Inundaţii şi inundaţii. Resurse hidro și centrale hidroelectrice. Influența poziției de coastă asupra deplasării limitelor zonelor naturale spre sud. gigantismul vegetal. Caracteristicile zonei de tundra și pădure. Ussuri taiga - unică complex natural. Exploatare forestieră și producție de celuloză și hârtie. Bogăția mărilor din Oceanul Pacific, bioresurse. Peste somon. Complex de prelucrare a peștelui. Perspective de dezvoltare și probleme ale economiei oceanice în estul regiunii.

Industrii auxiliare: industria energiei electrice, rafinarea petrolului, reparații navale. Ramuri ale complexului militar-industrial. Rețeaua de transport din Orientul Îndepărtat. Resurse pedoclimatice și agroclimatice favorabile în sudul teritoriului. Complex agroindustrial. Orientul Îndepărtat în sistemul regiunii Asia-Pacific. Integrarea cu țările din Asia-Pacific. Problemele zonelor economice libere. Diferențele în interiorul districtului și orașe. Vladivostok este un centru comercial, industrial, cultural și științific al Orientului Îndepărtat. Principalele probleme economice, sociale și de mediu ale regiunii.

Munca practica. 1. Identificarea pe harta a centrelor industriale, de transport, științifice, de afaceri, financiare, de apărare ale Orientului Îndepărtat. 2. Discuție educațională: zonele economice libere ale Orientului Îndepărtat – probleme și perspective de dezvoltare.

Subiectul 4.Rusia în modernlume

Rusia și țările CSI. Geografia statelor noului peste hotare. Evaluarea legăturilor lor istorice, economice și etno-culturale cu Rusia. Interrelațiile Rusiei cu alte țări ale lumii.

Asimilarea materialului educațional se realizează folosind principalele grupe metode de predare si combinatiile lor:

Metode de organizare și implementare a activităților educaționale și cognitive: verbale (poveste, prelegere educațională, conversație), vizuale (ilustrative și demonstrative), practice, căutarea problemelor sub îndrumarea unui profesor și munca independentă a elevilor.

Metode de stimulare și motivare a activităților educaționale: jocuri cognitive, jocuri de afaceri.

Metode de control și autocontrol asupra eficacității activităților educaționale: anchetă individuală, anchetă frontală, control selectiv, lucru scris.

Gradul de activitate și independență al elevilor crește odată cu utilizarea explicative și ilustrative, de căutare parțială (euristică), de prezentare a problemelor, de cercetare metode de predare.

Următoarele mijloace de educatie:

mijloace educaționale și vizuale (mese, postere, hărți etc.),

mijloace organizatorice și pedagogice (carduri, bilete, fișe).

TIC și resursele cabinetului

Rezultate planificate:

Nume și (sau) arată:

subiectul studierii geografiei Rusiei;

principalele mijloace și metode de obținere a informațiilor geografice:

subiecte Federația Rusă;

state de frontieră;

caracteristicile poziției geografice, dimensiunea teritoriului, lungimea granițelor maritime și terestre ale Rusiei;

limitele fusului orar:

principalele ere geologice, structuri ale scoarței terestre, teritorii periculoase din punct de vedere seismic;

factori de formare a climei, caracteristici meteorologice în cicloni și anticicloni;

distribuția râurilor țării pe bazine oceanice;

principalele zone ale glaciației moderne și ghețarilor mari:

tipuri de sol zonal, proprietățile lor principale, exemple de recuperare a terenurilor în diferite zone și regiuni;

principalele tipuri de resurse naturale și exemple de utilizare rațională și irațională a acestora;

cele mai importante obiecte naturale și economice ale țării, inclusiv centre: industriale, de transport, științifice și de informare, financiare, comerciale, recreative, culturale și istorice, zone de dezvoltare nouă, industriale vechi și deprimate:

popoare, cele mai comune limbi, religii;

exemple de distribuție rațională și irațională a producției;

obiecte din patrimoniul cultural și natural mondial al Rusiei (lista UNESCO);

zone expuse dezastrelor naturale (secete, inundații, curgeri de noroi, cutremure etc.);

regiunile dezavantajate ecologic din Rusia:

traseele și teritoriile descoperitorilor și exploratorilor teritoriului Rusiei.

2. Determinați (măsurați):

localizarea geografică a obiectelor;

diferența de fus orar a teritoriilor;

vremea conform hărții sinoptice;

parametrii obiectelor şi fenomenelor naturale şi socio-economice în funcţie de diverse surse de informare.

3. Descrieți:

poziția geografică a țării, regiunile individuale și obiectele geografice, tipurile acesteia (economic-geografice, geopolitice etc.);

imagini cu obiecte naturale și economice, inclusiv una dintre zonele de construcții noi industriale, agricole, urbane, de transport sau recreative;

caracteristici ale vieții și religiei popoarelor individuale.

4. Explicați:

rolul cunoştinţelor geografice în rezolvarea problemelor socio-economice şi de mediu

• influența locației geografice asupra caracteristicilor naturii, economiei și vieții populației Rusiei;

  formarea și amplasarea formelor de relief, modelele de amplasare a celor mai mari zăcăminte minerale;

  formarea fronturilor atmosferice, ciclonilor și anticiclonilor, influența lor asupra stării vremii, formarea smogului;

  impactul climei asupra vieții, vieții, activității economice a unei persoane;

  cum se face o prognoză meteo;

  distribuția permafrostului, impactul acestuia asupra stării complexelor naturale și dezvoltării umane a teritoriului;

  procesele de formare a solului, caracteristicile florei și faunei zonelor naturale;

  cauzele fenomenelor naturale periculoase, distribuția lor în țară;

  diversitatea complexelor naturale din țară;

  diferențele de creștere naturală a populației, ritmul creșterii acesteia și nivelul de urbanizare a anumitor teritorii, direcțiile de migrație, formarea și dezvoltarea diferitelor forme de așezare urbană și rurală;

  modificarea proporțiilor între sfere, sectoare, complexe intersectoriale și ramuri în structura economiei, trăsăturile de amplasare a principalelor sectoare ale economiei și specializarea principală a domeniilor, factorilor și condițiilor de amplasare a întreprinderilor;

  caracteristicile naturii, populația, economia regiunilor individuale, diferențele în nivelurile de dezvoltare socio-economică a acestora;

  rolul factorului geografic în dezvoltarea societății umane pe exemplul Federației Ruse;

  unicitatea și valoarea universală a monumentelor naturii și culturii;

  cauzele schimbărilor în complexele naturale și economice ale regiunilor;

  caracteristici ale uneltelor, vehiculelor, locuințelor, tipurilor activitate economică care au apărut ca urmare a adaptării umane la mediu în diferite condiții geografice;

  explica cauzele fenomenelor geografice pe baza aplicării conceptelor: „cronologie geologică”; „ciclon”, „anticiclon”, „radiație solară”, „evaporare”, „volatilitate”; „recuperare”: „aglomerare”; „megalopol”; " resurse de muncă»; "concentraţie"; "specializare"; „cooperare”; „combinație”; „bilanț energetic și combustibil”; modalități „intensive” și „extensive” de dezvoltare economică.

Evaluează și prezice:

potenţialul de resurse naturale al ţării, regiunii;

situatia ecologica din tara, regiune

modificări ale obiectelor naturale și socio-economice sub influența factorilor naturali și antropici;

modificări ale populației, modificări ale raportului dintre populația urbană și cea rurală, dezvoltarea sistemului de așezări urbane;

dezvoltarea și problemele economiei regiunilor țării, a regiunii și a localității acestora

Lucrări practice obligatorii de efectuat la cursul „Geografia Rusiei. Natură, populație, economie»

clasa a 8-a

„Caracteristicile comparative ale medicilor de familie din Rusia, SUA și Canada”. Desemnarea pe harta de contur a țărilor - vecinii Rusiei.

„Definiția zonei de timp pentru diferite orașe populate din Rusia”

„Analiza diviziunii administrativ-teritoriale a Rusiei”

„Identificarea relației dintre structura scoarței terestre, relief și minerale”

„Elaborarea unui aspect al hărții climatice pe baza valorilor date”

„Evaluarea climatului din regiunea rusă ca factor în economia și condițiile de viață ale oamenilor”

„Caracteristicile comparative ale râurilor din părțile europene și asiatice ale țării”

„Determinarea relației dintre apele terestre, relief și climă”

„Evaluarea disponibilității resurselor de apă pe teritoriile țării”

„Caracteristicile resurselor de sol din zona dumneavoastră”

„Caracteristicile zonelor naturale și economice. Relațiile și interdependența componentelor naturii și vieții și activitatea economică umană pe exemplul uneia dintre zonele naturale și economice.

„Caracteristicile comparative ale compoziției pe vârstă și sex a populației din regiunile ruse”

„Caracteristicile caracteristicilor mișcării populației din Rusia”

Clasa a 9-a

"Analiză harti economice pentru a determina tipurile de structură teritorială a economiei”

„Compararea potențialului resurselor naturale din diferite regiuni ale Rusiei”

„Realizarea caracteristicilor unuia dintre bazinele petroliere după hărți și materiale statistice”

„Realizarea caracteristicilor unuia dintre bazinele carbonifere după hărți și materiale statistice”

„Identificarea principalelor zone de localizare a industriilor de inginerie intensivă în muncă și metal intensivă folosind hărți”

„Determinarea prin hărți și indicatori ecologici și climatici ai suprafețelor de cultivare a cerealelor și a culturilor industriale”

„Identificarea principalelor zone de creștere a animalelor”

„Desemnarea pe harta de contur a regiunilor naturale, geografice, subiecte ale Federației Ruse. Compararea acestora în funcție de diverși indicatori (dimensiunea teritoriului, granițele, populația etc.)

„Caracteristicile complexe ale regiunii economice pe exemplul Uralilor”

„Identificarea și analiza condițiilor de dezvoltare a economiei regiunilor din regiune”

„Compararea zonelor GP și impactul acestora asupra naturii, vieții oamenilor și economiei”

„Identificarea nivelului de dezvoltare socio-economică a Rusiei și a locului Rusiei în lume pe baza analizei diferitelor surse de informații”

Criterii și norme de evaluare a cunoștințelor elevilor:

Răspuns oral.

Evaluarea „5„setați dacă studentul:

Arată cunoaștere și înțelegere profundă și completă a întregului volum de material al programului; înțelegerea deplină a esenței conceptelor, fenomenelor și tiparelor considerate, teorii, relații;

Capabil să compună un răspuns complet și corect pe baza materialului studiat; evidențiați principalele prevederi, confirmați în mod independent răspunsul cu exemple specifice, fapte; a face în mod independent și rezonabil analize, generalizări, concluzii. Stabiliți conexiuni interdisciplinare (pe baza cunoștințelor dobândite anterior) și intradisciplinare, aplicați creativ cunoștințele dobândite într-o situație nefamiliară. Prezentați în mod consecvent, clar, coerent, rezonabil și corect materialul educațional; dați un răspuns într-o succesiune logică folosind terminologia acceptată; trageți propriile concluzii; să formuleze o definiție și o interpretare exactă a conceptelor de bază, legilor, teoriilor; atunci când răspundeți, nu repetați textul manualului; prezentarea materialului în limbaj literar; răspunde corect și temeinic întrebărilor suplimentare ale profesorului. Utilizați în mod independent și rațional ajutoare vizuale, materiale de referință, manuale, literatură suplimentară, surse primare; să aplice un sistem de convenții atunci când țin înregistrările care însoțesc răspunsul; utilizați pentru a demonstra concluziile din observații și experimente;

Aplica independent, cu incredere si acuratete cunostintele dobandite in rezolvarea problemelor la nivel creativ; permite nu mai mult de un defect, care se corectează cu ușurință la solicitarea profesorului; are abilitățile necesare pentru a lucra cu instrumente, desene, diagrame și grafice care însoțesc răspunsul; înregistrările care însoțesc răspunsul îndeplinesc cerințele

bună cunoaștere a hărții și a utilizării acesteia, rezolvarea corectă a problemelor geografice.

Evaluat cu „4” plasat dacă studentul:

Arată cunoașterea tuturor materialelor de program studiate. Oferă un răspuns complet și corect pe baza teoriilor studiate; erori minore și neajunsuri în reproducerea materialului studiat, definițiile conceptelor au dat inexactități incomplete, ușoare în utilizarea termenilor științifici sau în concluziile și generalizările din observații și experimente; materialul este prezentat într-o anumită secvență logică, în timp ce comite o greșeală minoră sau nu mai mult de două deficiențe și le poate corecta independent la cerere sau cu puțin ajutor din partea profesorului; practic a stăpânit materialul educațional; susține răspunsul cu exemple concrete; răspunde corect la întrebările profesorului.

Capabil să evidențieze în mod independent principalele prevederi din materialul studiat; pe baza de fapte și exemple, generalizează, trage concluzii, stabilește relații intra-subiect. Aplicați în practică cunoștințele dobândite într-o situație modificată, respectați regulile de bază ale culturii vorbire oralăși scrisul însoțitor, folosiți termeni științifici;

Practic, definițiile conceptelor sunt corect date și se folosesc termeni științifici;

Răspunsul este independent;

Prezența inexactităților în prezentarea materialului geografic;

Definițiile conceptelor sunt incomplete, încălcări minore ale succesiunii de prezentare, inexactități minore în utilizarea termenilor științifici sau în concluzii și generalizări;

Prezentare coerentă și consistentă; cu ajutorul întrebărilor conducătoare ale profesorului, golurile făcute sunt completate;

Prezența unor idei specifice și concepte reale elementare ale fenomenelor geografice studiate;

Înțelegerea principalelor relații geografice;

Cunoașterea hărții și capacitatea de a le folosi;

Au fost făcute erori minore în rezolvarea problemelor geografice.

Clasa "3" plasat dacă studentul:

A stăpânit conținutul principal al materialului educațional, are lacune în asimilarea materialului care nu împiedică asimilarea ulterioară a materialului de program;

Materialul este prezentat fragmentat, nu întotdeauna consecvent;

Arată insuficiența cunoștințelor și aptitudinilor individuale; El argumentează slab concluziile și generalizările, greșește în ele.

A făcut greșeli și inexactități în utilizarea terminologiei științifice, a dat definiții ale conceptelor care nu au fost suficient de clare;

Nu a folosit concluzii și generalizări din observații, fapte, experimente ca dovezi sau a greșit în prezentarea lor;

Are dificultăți în aplicarea cunoștințelor necesare rezolvării problemelor de diferite tipuri, în explicarea unor fenomene specifice pe baza unor teorii și legi sau în confirmarea exemple concrete aplicație practică teorii;

Răspunde incomplet la întrebările profesorului (lipsește cea principală), sau reproduce conținutul textului manualului, dar nu înțelege suficient anumite prevederi care sunt importante în acest text;

Detectează înțelegerea insuficientă a anumitor prevederi la reproducerea textului manualului (înregistrări, surse primare) sau răspunde incomplet la întrebările profesorului, permițând una sau două greșeli grosolane.

Cunoașterea slabă a nomenclaturii geografice, lipsa abilităților practice în domeniul geografiei (incapacitatea de a folosi busola, scara etc.);

Reprezentările geografice sunt rare, predomină cunoștințele formaliste;

Cunoașterea hărții este insuficientă, afișarea pe aceasta este inconsecventă;

Numai cu ajutorul întrebărilor conducătoare elevul prinde legăturile geografice.

Clasa „2” plasat dacă studentul:

Nu a învățat și nu a dezvăluit conținutul principal al materialului;

Nu trage concluzii sau generalizări.

Nu cunoaște și nu înțelege o parte semnificativă sau majoră a materialului programului în limitele întrebărilor puse;

Are cunoștințe slab formate și incomplete și nu știe cum să le aplice la rezolvarea unor probleme și sarcini specifice conform modelului;

Când răspunde (la o întrebare), face mai mult de două greșeli grosolane pe care nu le poate corecta nici măcar cu ajutorul unui profesor.

Există erori grave în utilizarea hărții.

Se acordă un punctaj de „1” dacă elevul:

Nu pot răspunde la niciuna dintre întrebările adresate;

Am înțeles complet greșit materialul .

Notă. La sfârșitul răspunsului oral al elevului, profesorul face o scurtă analiză a răspunsului și se anunță o evaluare motivată. Este posibilă implicarea altor studenți pentru a analiza răspunsul, introspecția, evaluarea ofertei.

Evaluarea calității muncii practice și independente în geografie.

Marcați „5”

Lucrările practice sau independente au fost finalizate în totalitate în conformitate cu succesiunea cerută. Elevii au lucrat complet independent: au selectat sursele de cunoștințe necesare implementării lucrării propuse, au arătat cunoștințele teoretice, aptitudinile practice și abilitățile necesare pentru realizarea lucrărilor practice și independente.

Lucrarea este încadrată îngrijit, într-o formă optimă pentru fixarea rezultatelor.

Forma materialelor de fixare poate fi propusă de profesor sau aleasă chiar de elevi.

Marcați „4”

Lucrările practice sau independente sunt efectuate de studenți în totalitate și în mod independent.

Este permisă o abatere de la secvența necesară de execuție, care nu afectează corectitudinea rezultatului final (rearanjarea punctelor planului standard atunci când se caracterizează teritorii sau țări individuale etc.).

S-au folosit sursele de cunoștințe indicate de profesor, inclusiv paginile atlasului, tabele din anexa manualului, pagini din culegeri de statistică. Lucrarea a arătat cunoașterea materialului teoretic de bază și stăpânirea abilităților necesare muncii independente.

Sunt permise inexactitățile și neglijența în prezentarea rezultatelor lucrării.

Marcați „3”

Lucrarea practică a fost finalizată și încadrată de către elevi cu ajutorul unui profesor sau al unor elevi bine pregătiți care au finalizat deja această lucrare „excelent”. S-a cheltuit mult timp pe muncă (puteți oferi posibilitatea de a termina munca acasă). Elevii au demonstrat cunoașterea materialului teoretic, dar au întâmpinat dificultăți în munca independentă cu hărți atlas, materiale statistice și instrumente geografice.

Marcați „2”

Expusă în cazul în care elevii nu erau pregătiți să execute această lucrare. Rezultatele obținute nu ne permit să tragem concluzii corecte și sunt complet în contradicție cu obiectivul. S-au constatat cunoștințe slabe ale materialului teoretic și lipsa abilităților necesare. Îndrumarea și asistența din partea profesorului și a elevilor bine pregătiți este ineficientă din cauza slabei pregătiri a elevului.

clasa a 8-a

Manual „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. clasa a 8-a". V.P. Dronov, L.E. Saveliev. Moscova, Iluminismul, 2009.

Caiet de exerciții „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. clasa a 8-a". E.Yu. Mishnyaeva, N.V. Olhovaya, S.V. Bannikov. Moscova, Iluminismul, 2011

Caiet-examinator „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. clasa a 8-a". V.V. Tobe. Moscova, Prosveshchenie, 2010.

Atlas ilustrat „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. clasa 8-9. V.P. Dronov. Moscova, Prosveshchenie, 2010.

Hărți de contur „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. clasa a 8-a". O.G. Kotlyar. Moscova, Prosveshchenie, 2010.

Planificarea tematică a lecției „Geografie. Rusia: natură, populație, economie. clasa a 8-a". Autor-compilator: N.V. Tarasov / editat de V.P. Dronova. Moscova, Iluminismul, 2009.

Clasa a 9-a

Manual „Geografie. Rusia: Natura. Populația. Economie” V.P. Dronov, L.E. Saveliev. Moscova, Prosveshchenie, 2010.

Caiet de exerciții „Geografie. Rusia: Natura. Populația. Economie” E.S. Khodova, N.V. Arin. Moscova, Prosveshchenie, 2010.

Caiet-examinator „Geografie. Rusia: Natura. Populația. Economie” V.V. Tobe. Moscova, Prosveshchenie, 2010.

Atlas ilustrat „Geografie. Rusia: Natura. Populația. Economie. Clasa 8-9 „V.P. Dronov. Moscova, Educație, 2006.

Hărți de contur „Geografie. Rusia: Natura. Populația. Economie. Clasa a 9-a „Moscova, Iluminismul, 2010.

Planificarea tematică a lecției „Geografie. Rusia: Natura. Populația. Economie. Clasa 9 „N.V. Arin. Moscova, Prosveshchenie, 2010.

Geografie. Navigator. Materiale pentru a ajuta profesorul. 6-9 clase. Manual pentru profesorii instituțiilor de învățământ. Editat de V.P. Dronova. Moscova, Iluminismul, 2009

Literatură suplimentară:

1. Dronov V.P. geografie. Rusia: natură, populație, economie. Clasa a 8-a: manual pentru învățământul general. instituții / V.P. Dronov, L.E. Savelyeva; Ros. acad. Științe, Ros. acad. învăţământ, editura „Iluminismul”. – M.: Iluminismul, 2008. – 159 p. (Sfere)

Resurse educaționale digitale:

1. Marea Enciclopedie a lui Chiril și Metodie.

2. Geografia Rusiei. natura si populatia. Manual multimedia de geografie pentru clasa a VIII-a. Autori: Dronov V.P., Savelieva L.E., Pyatunin V.B.

3. Lecții de geografie ale lui Chiril și Metodiu.

4. Marea Enciclopedie a Rusiei. Natura și geografia Rusiei.

Resurse de internet:

1. - secțiunea „Geografie” din enciclopedia Wikipedia (enciclopedia liberă).

Geografie Rusia: Natură, populatie, economie. 8 Clasă. - M.: Butard, 2010. 2. Sirotin V.I. Geografie Rusia. 8 Clasă. Lucru caiet cu un set de hărți de contur. – M.: Butarda, 2011. 3. Geografie Rusia. 8 cl...

Notă explicativă Acest program de lucru se bazează pe: standard de educație generală de bază în geografie (nivel de bază) 2008

Notă explicativă

explicativ Notă Acest lucru programîntocmit pe baza: standardului învăţământului general de bază în geografie(un nivel de bază de...

Subiectul programului de lucru: Geografia Rusiei. natura si populatia. Gospodărie și zone geografice Clasa 8

Program de lucru

An EXPLICATIV NOTĂ Geografie Rusia. NaturăȘi populatie. economieși regiuni economice. editat de A.I.Alekseev, 136 ore 8-9 clase Geografie Rusia studiat la 8-9 clase, și pe...

rezumatul altor prezentări

„Yamalo-Nenets Autonomous Okrug” - Tabăra Neneților. Aşezarea raionului. termeni geografici. Familia de limbi uralice. Tipuri de activitate economică a Khanty. Nivel înalt de dezvoltare a creșterii renilor. Locuința Khanty. Economie. Utilizare diverse surse informatii geografice. Pentru a familiariza studenții cu istoria dezvoltării și studiului teritoriului YNAO. Samoiezii. Selkup-uri. Cunostinte de baza. Așezări Selkup. silvostepă sud-siberiană.

„Cartea roșie a regiunii Omsk” - Pelican roz. Sculpin. Cârtiță. Mole Altai. Cartea Roșie a Regiunii Omsk. Cartea roșie de date a Federației Ruse. Secțiuni ale Cărții Roșii a Federației Ruse. Nelma. Ariciul cu urechi. Pânză cu gâtul negru. Istoria Cărții Roșii. Consolidarea independenței autorităților locale. Cărțile roșii de date nu au fost publicate în toate regiunile Rusiei. Sturion siberian. Necesitatea de a proteja speciile biologice rare. Pelican creț.

„Ecologia lui Yugra” - Apele de suprafață. Populația. Sistem de evenimente de program. Obiectivele strategice ale politicii de mediu. aerul atmosferic. Departamentul de Ecologie al Okrugului Autonom. Politica de mediu a guvernului districtului autonom Khanty-Mansiysk. Stat mediu inconjurator in Surgut. Schema mișcării RSU. Asigurarea coordonării și interacțiunii. Eliminarea deșeurilor menajere solide. Măsuri ale Guvernului Yugra.

„Dezvoltarea Okrugului autonom Khanty-Mansi” - Deduceri de la companiile de petrol și gaze. Povara fiscală. Dinamica prețurilor petrolului mondial. Dependența dezvoltării economice. Principalele rezultate ale implementării. Participare companiile petroliere. Principalele tendințe. sectorul de bază. conditiile interne. Optimizarea sarcinii fiscale și tarifare. Scenarii de dezvoltare socio-economică a districtului autonom Khanty-Mansiysk. mobilitate migratorie. Reducerea ponderii populației.

„Cartea Roșie a Okrugului Autonom Khanty-Mansi” - Ciuperci. Cărți Roșii Regionale. Taimen. Ciupercile saprotrofe. Pești. Castor. Cunoaștere cu Cartea roșie de date a Okrugului autonom Khanty-Mansi. Macara gri. Tugun. Specii de mamifere și păsări. Râsul. Biban. Studiul avifaunei. Carte roșie. Gama de reni. Nelma. Pădure.

„Geografia Siberiei de Vest” - Siberia de Vest. Climat. Zone de silvostepă și stepă. Poziție geografică. Siberia este generoasă și bogată cu toată lumea. Apele interioare. Tundra, care ocupă partea cea mai de nord a regiunii Tyumen. Aproximativ 80% din suprafața Siberiei de Vest este situată în Câmpia Siberiei de Vest. Zona forestieră din Câmpia Siberiei de Vest este împărțită în subzone. Boabă de piatră. La baza teritoriului se află o platformă tânără. Nici iar, nici toamna.

Condițiile naturale și resursele naturale ale oricărei țări este, de regulă, componenta principală a potențialului, determină oportunitățile de dezvoltare ale țării. Pentru studiul lor regional cuprinzător, se utilizează un plan standard de caracterizare: relief, climă, apă, sol, vegetație, lumea animală, zone naturale etc. Pe lângă obiectul general de studiu, studiile integrate de țară au în vedere relația dintre natura integrală, economie și populație.

Pentru a determina condițiile naturale, resursele și mediul natural în studiile de țară, trebuie plecat de la un sistem de concepte legate de sfera de interacțiune dintre societate și natură, principalele cărora sunt conceptele de „natura”, „Obolon geografic ka", „mediul geografic al societății”, „natural”, „mediul”.

Resurse naturale- sunt componentele naturii care la un anumit nivel de dezvoltare a fortelor productive sunt folosite sau pot fi folosite ca mijloace de productie (obiecte si mijloace de munca) si bunuri de consum.

Resursele naturale pot fi utilizate:

Ca mijloc de muncă (pământ, căi navigabile, apă pentru irigare)

Ca surse de energie (resurse de combustibil, energia apei, vântul)

Ca materii prime și materiale (materii prime minerale, rezerve forestiere, resurse de apă de proces);

Ca mărfuri (fructe ale plantelor sălbatice, fauna industrială, apă potabilă).

Resursele naturale sunt clasificate:

După criteriul genezei naturale, evidenţiind resursele minerale, de apă, terestre, biologice, climatice;

După modalitatea de utilizare, bazată pe alocarea polieconomică a resurselor către sursele mijloacelor de producție și mărfurilor, cu detalierea ulterioară.

După principalele modalități de utilizare a naturii, se disting cinci grupe de industrii și tipuri de activitate economică: 1) industrii de utilizare a resurselor - agricultură, silvicultură, gospodărirea apei și hidroenergie, care folosesc natura ca mijloc de producție; 2) industriile extractive, consumul de apă și industriile care folosesc natura ca sursă de obiecte finite de muncă și consum; 3) industriile prelucrătoare, infrastructura, utilitățile publice care folosesc natura pentru a-și localiza producția și depozitarea deșeurilor; 4) recreere, îngrijire a sănătăţii şi sport, mijloacele de trai ale populaţiei (în special rurale), care folosesc natura ca condiţie de viaţă; 5) domenii ale economiei de rezervă experimentale, știință care utilizează natura ca teren de încercare pentru cercetare, pentru a o conserva pentru generațiile viitoare.

Evaluarea condițiilor și resurselor naturale

Evaluarea este o formă specială de reflectare a realității. Valoarea este locul obiectului în practica socială. În știință, există studii descriptive (descriptive) și evaluative. Legile științifice descriptive descriu relațiile cauzale din natură și societate fără a le evalua. Și studiile evaluative dau caracteristici, determină ce este bine, rău sau indiferent pentru o persoană. În geografia economică și socială este atât judecăți descriptive, cât și de valoare.

Astfel, evaluarea este o imagine subiectivă a realității obiective, adică reflectă interacțiunea subiectului cu realitatea obiectivă (obiect).

În științifice și activitati practice asociată cu soluţia socială şi probleme economice, rol important joacă conceptul de alegere, care se formează pe baza evaluărilor. Este posibil să se definească astfel de concepte ca condiții naturale, resurse și mediu doar ținând cont de cine sau pentru ce sunt folosite, prin urmare, evaluarea lor se bazează pe cunoașterea atât a obiectului (naturii), cât și a subiectului.

Există patru componente în logica evaluărilor: subiectul; un obiect;

caracter; Fundatia.

Luați în considerare conexiunile dintre aceste componente:

Subiect obiect.În funcţie de sarcinile vieţii sociale

Există următoarele sisteme de clasificare:

1) complex natural - sistem tehnic(evaluare tehnologica)

2) complex natural - economie (evaluare economică)

3) complex natural - o persoană (evaluări medico-biologice, socio-ecologice, estetice, recreative).

Caracter. Estimările sunt împărțite în absolute și comparative. Pentru formularea primei utilizări, de exemplu, termenii „bun”, „rău”, iar pentru formularea evaluărilor comparative - „mai bine”, „mai rău”.

Fundatia. Descrierea poziției (bază științifică) pe care se bazează considerentele de evaluare. De exemplu, la mijlocul anilor 1950. în studiile asupra condițiilor și resurselor naturale, estimările naturaliste erau comune. Legitimitatea evaluării monetare a resurselor naturale a fost negata, întrucât se credea că natura se află în afara procesului de muncă și nu este un produs al muncii. Evident, darurile naturii nu au nevoie de forță de muncă, dar prelucrarea și păstrarea lor necesită costuri semnificative de muncă. De aceea valoare monetară resursele naturale este posibilă și necesară.

Evaluările naturaliste au fost înlocuite cu cele tehnologice, conform cărora, de exemplu, o pădure este în primul rând o sursă de cherestea. Dominanța evaluărilor tehnologice se explică prin faptul că în economia țării predominau legăturile tehnologice, naturale, practic nu existau relații de costuri și nu existau mecanisme de piață capabile să asigure o utilizare relativ rațională a resurselor naturale.

Cu relațiile de piață și preocuparea pentru consecințele pe termen lung ale utilizării naturii, tipuri diferite estimări economice (valorice): 1) pe baza calculului chiriei; 2) cu costul refacerii resurselor naturale și a mediului natural; 3) în ceea ce privește cheltuielile de cercetare, dezvoltare și exploatare.

Valoarea resurselor naturale, în opinia ecologiștilor și a unor economiști, nu coincide cu categoriile de valoare sau preț. Ar trebui să fie o categorie istorică, asociată cu nevoile sociale, nivelul de dezvoltare a forțelor productive, progresul științific și tehnologic, ieși din interese strategice. Susținătorii teoriei adaptării abordează problema și mai radical, considerând că parametrii creșterii economice planificate trebuie adaptați naturii, ținând cont de capacitatea naturală, inclusiv ecologică, a teritoriului, și nu de a transforma natura în conformitate cu cerinţele acestei creşteri.