Soldatkina Svetlana Veniaminovna
TK GBDOU 84 distrik Krasnoselsky di St. Petersburg
Pendidik
Proyek "Musim semi. Burung yang bermigrasi"
Jenis proyek :
Kognitif-riset, eksperimental-eksperimental, kreatif-informasional, sosial.
Syarat pelaksanaan:
Durasi rata-rata: April - Mei
Peserta proyek:
Anak-anak, pendidik, orang tua murid.
Ide proyek:
Untuk mengkonkretkan gagasan anak-anak tentang musim semi sebagai waktu sepanjang tahun, tentang kehidupan burung yang bermigrasi di Musim Semi.
Relevansi proyek:
Tema proyek berkontribusi pada penciptaan kondisi yang diperlukan di lembaga pendidikan prasekolah untuk pembentukan gagasan holistik tentang burung musim semi dan migrasi di antara anak-anak prasekolah; untuk komunikasi anak dengan alam; pengembangan rasa ingin tahu pada anak, kreativitas, aktivitas kognitif, keterampilan komunikasi.
Target : Untuk memberikan pengetahuan tentang hidup dan alam mati di musim semi.
- Untuk menumbuhkan cinta untuk alam tanah asli, menghormatinya.
Tujuan proyek:
Perluas gagasan tentang perubahan yang terjadi di alam dengan datangnya musim semi;
Mengajar melacak tanda-tanda pergantian musim, mencatat hasil pengamatan dan eksperimen;
Perluas kosakata anak-anak (nama serangga, tumbuhan, fenomena alam dan cuaca);
Mengembangkan pengamatan, kemampuan untuk membuat penemuan-penemuan mandiri.
Menumbuhkan rasa empati terhadap alam.
Mengembangkan keterampilan komunikasi, memori, perhatian
Pengembangan keterampilan motorik halus tangan, rasa estetika melalui aktivitas produktif
Hasil yang diharapkan:
Di akhir proyek, anak-anak akan dapat:
- Membangun ketergantungan kehidupan tumbuhan dan hewan pada perubahan alam.
- Perluas pengetahuan tentang alam di musim dingin, perkuat minat penelitian di alam.
- Meningkatkan tingkat pendidikan moral dan estetika anak prasekolah.
- Pengayaan lingkungan subjek kelompok,
- Meningkatkan hubungan antara orang dewasa dan anak-anak, anak-anak di antara mereka sendiri.
Bentuk pelaksanaan proyek:
- Kelas.
- Percakapan.
- Pengamatan.
- Aktivitas santai.
- Aktivitas bermain.
- Kegiatan penelitian.
- Aktivitas produktif anak.
- Membaca fiksi.
- Pemeriksaan lukisan dan reproduksi (pada topik: "Musim Semi")
Pengembangan bertahap proyek “Musim Semi. Burung yang bermigrasi":
|
Memilih tema proyek |
Tahap I - persiapan:
Tahap II - utama (praktis):
AKU AKU AKUpanggungterakhir:
|
|
|
Perencanaan |
|
|
|
Pelaksanaan proyek |
|
|
|
Presentasi |
Presentasi produk akhir |
|
|
Penyelesaian proyek |
Analisis, simpulkan |
Jaringan sistemik dari proyek “Spring. Burung yang bermigrasi"
|
Area pendidikan |
Kegiatan pendidikan langsung |
|
|
Perkembangan sosial dan komunikatif |
Percakapan:
|
|
|
Artistik dan estetis perkembangan |
Bengkel kreatif.
Mendengar renungan. bekerja:
|
|
|
Perkembangan bicara
|
Membaca fiksi literatur:
|
|
|
Perkembangan kognitif |
Studio TV "Berita Musim Semi". Program:
|
|
|
Perkembangan fisik |
menit fiksi:
Relay:
Permainan luar ruangan:
pengisi daya:
|
Bekerja dengan orang tua: kompetisi "Rumah burung dengan tanganmu sendiri!"
Jenis proyek : informatif dan kreatif.
Peserta proyek : anak-anak dari kelompok ke-12, pendidik, orang tua.
Relevansi:
Setiap tahun, dalam kerangka Program Manusia dan Biosfer UNESCO, Hari Burung Internasional diadakan. Dan bukan kebetulan bahwa hari ini dirayakan tepat pada bulan April - bulan kembalinya burung secara besar-besaran dari musim dingin.
Di Rusia, liburan memiliki tradisi panjang. Dalam "Bulan" lama (gaya lama) ada hari libur seperti 9 Maret - "Hari pertemuan burung yang bermigrasi", 17 Maret - "Gerasim the Rookery", 6 Mei - "Hari Menelan", dll.
Informasi yang diperoleh dalam proses kerjasama dengan orang tua memungkinkan untuk memperluas dan memperdalam pengetahuan anak tentang burung, berfungsi untuk membentuk sikap hormat terhadap burung, dan kesadaran bahwa perlu untuk merawat burung. Sangat penting bahwa seorang anak dapat mengevaluasi perilaku manusia di alam dalam kaitannya dengan semua hewan, mengungkapkan penilaiannya tentang masalah ini.
Sasaran:
- untuk membentuk gagasan anak-anak tentang kekhasan kehidupan burung yang bermigrasi;
- mengembangkan minat kognitif di alam asli;
- menumbuhkan sikap hati-hati dan peduli terhadap burung;
- mendorong dan mendukung pengamatan burung mandiri.
Tugas:
- memperluas dan mengkonsolidasikan gagasan tentang penampilan dan bagian tubuh burung yang bermigrasi;
- memperluas dan mengkonsolidasikan gagasan anak-anak tentang kehidupan burung yang bermigrasi dalam kondisi alami dan tentang kemampuan beradaptasi dengan habitatnya;
- menumbuhkan minat pada satwa liar, mengembangkan rasa ingin tahu;
- mengembangkan kegiatan artistik dan kreatif;
- belajar membangun hubungan sebab akibat antara perubahan kondisi alam dan kebiasaan burung.
Kegiatan dan bentuk pekerjaan
Aktivitas bermain
Game didaktik:
"Siapa yang tinggal di mana? "," Musim dingin, burung yang bermigrasi "," Sebutkan burung yang mana "," Siapa yang makan apa? "," Ekstra keempat ".
Permainan kata:
"Lanjutkan kalimatnya", "Kata mana yang tidak cocok?", "Perbaiki kesalahannya."
Perkembangan kognitif dan sosial dan komunikatif
percakapan:"Apa yang kita ketahui tentang burung?" « Mengapa burung yang bermigrasi tinggalkan kami di musim gugur ?», « Mengapa burung terbang ke daerah yang lebih hangat?"
mendongeng berdasarkan lukisan A. Savrasov "Benteng Telah Tiba".
membaca fiksi: G. A. Skrebitsky "Benteng" "Tetangga bersayap", N. Sladkov "Burung membawa musim semi", dongeng: "Rubah dan bangau", V. Bianchi "Kalender burung", "Apa yang dilihat murai", "Siapa yang menyanyikan apa" , "Bird Talk", ", M. Prishvin" Tamu ".
membaca dan menghafal peribahasa dan ucapan tentang burung.
percakapan situasional: "Apa yang terjadi jika Anda menghancurkan sarang burung?"
mendengarkan nyanyian burung yang berbeda,
Aktivitas produktif
Lukisan:
"Benteng" (pekerjaan yang dilakukan dengan batu bara)
"Angsa Putih di Danau" (media campuran non-tradisional)
Pemodelan:"Angsa hitam"
Promosi membuat rambu larangan - "Jangan hancurkan sarang burung", "Jangan tangkap burung", "Burung dilarang dilindas mobil!" dan sebagainya.
Konstruksi:
dari kertas - "Benteng Hitam" (origami)
dari "Burung" pembuat Lego
T e m a pro e c t a
"burung yang bermigrasi"
Tujuan proyek: untuk menggeneralisasi pengetahuan anak-anak tentang burung yang bermigrasi, cara hidup dan ciri khas mereka, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang alam, untuk menumbuhkan rasa ingin tahu.
Tujuan proyek:
Garis perkembangan fisik
- Mempromosikan pengembangan keterampilan motorik berirama pada anak-anak.
- Mengembangkan keterampilan motorik halus.
- Meningkatkan koordinasi gerakan.
Garis perkembangan sosial-moral
- Untuk mendorong aktivitas, keinginan untuk berpartisipasi dalam pekerjaan bersama, untuk mengikuti aturan perilaku.
- Untuk mengembangkan kemampuan melakukan tindakan dasar pengendalian diri dan evaluasi bersama.
Garis perkembangan nilai emosional
- Untuk menumbuhkan sikap emosional positif terhadap realitas di sekitarnya.
Garis perkembangan kognitif
- Berkontribusi pada pengembangan aktivitas kognitif dan pembentukan keinginan untuk memperluas wawasan Anda dengan pengetahuan tentang burung.
Pengembangan garis bicara
- Untuk berkontribusi pada aktivasi kamus (untuk mengkonsolidasikan nama-nama burung, fitur dan karakteristik kualitatifnya; meningkatkan pemahaman sisi semantik bicara; mengajar memilih kata-kata dengan makna yang berlawanan dan dekat).
- Kembangkan pemahaman dan penggunaan sarana tata bahasa dalam pidato (belajar menggunakan preposisi spasial - di, di atas, di bawah, dari; ajarkan berbagai cara pembentukan kata menggunakan sufiks, dengan menggabungkan dua kata).
- Mengembangkan pidato yang koheren (mengembangkan keterampilan dalam menyusun cerita deskriptif; mengajar anak-anak jenis yang berbeda pernyataan dengan komponen penalaran; untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyampaikan kelengkapan intonasi kalimat, untuk menyampaikan intonasi pertanyaan dengan benar; meningkatkan ekspresi bicara)
Garis pengembangan artistik dan estetika
- Meningkatkan minat pada seni rakyat.
Garis pengembangan kreatif
- Untuk mengembangkan kemampuan mental, bentuklah kemampuan bertanya.
Hasil yang diprediksi:proyek ini akan memungkinkan anak-anak untuk mengembangkan minat kognitif dalam kehidupan burung, untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap teman berbulu.
Durasi proyek: 17 hari
Peserta proyek: anak-anak kelompok senior, pendidik, orang tua.
Rencana pelaksanaan proyek:
Tahap 1 - motivasi (2 hari)
Tahap 2 - informasional (4 hari)
Tahap 3 - reproduksi (4 hari)
Tahap 4 - final (3 hari)
Tahap 5 - kreatif (3 hari)
Tahap 6 - evaluasi reflektif (1 hari)
Tahap pertama (motivasi) Anda dapat melakukan segalanya, Anda hanya ingin. Tugas guru di panggung: - Ciptakan motivasi yang berkontribusi pada transformasi tugas pedagogis menjadi keinginan anak untuk bereksplorasi dan berkreasi, serta aktivitas batin anak. Tentukan tugas pedagogis Anda untuk periode proyek, dengan mempertimbangkan karakteristik individu setiap anak kelompok. | |
Kegiatan | Target |
Tematik | Untuk memberikan pengetahuan tentang bagaimana liburan ini dirayakan di dunia. Perluas pemahaman anak tentang burung, konsolidasi karakteristik musim dingin dan burung yang bermigrasi. Membentuk kemampuan untuk membangun hubungan sebab akibat antara fenomena yang terjadi di alam. Berkontribusi pada pengembangan aktivitas kognitif dan pembentukan keinginan untuk memperluas wawasan Anda dengan pengetahuan tentang burung. |
Mengamati burung | Untuk belajar memperhatikan perubahan yang sedang berlangsung di alam, untuk membangun hubungan antara alam hidup dan mati, untuk mencatat perubahan apa yang telah terjadi dalam kehidupan burung. |
A. Tolstoy "Murai" N. Sladkov "Bagus jalak" "Gagak yang sopan" | Menumbuhkan minat pada karya seni, mengembangkan kemampuan menerima pengetahuan yang diperlukan dari isi karya seni. |
Kegiatan praktikum "Kami bertemu burung - kami memperlakukan mereka dengan makanan lezat." | Untuk menumbuhkan sikap hormat terhadap teman berbulu, keinginan untuk membantu mereka. |
Menyelenggarakan pameran buku tentang burung bersama anak-anak dan orang tua. | Untuk menumbuhkan minat pada karya seni, untuk membentuk keinginan untuk memperoleh pengetahuan yang diperlukan tentang burung dari buku. |
Kegiatan | Target | |
Bekerja dengan orang tua: Pekerjaan bersama awal pada pembuatan pengumpan dan sangkar burung; Perkenalkan orang tua untuk memulai topik baru; Tempatkan informasi "Memperkenalkan anak-anak pada burung yang bermigrasi" di sudut orang tua | Untuk memberikan pengetahuan kepada anak-anak bahwa pada Hari Burung Internasional, orang dewasa dan anak-anak menggantungkan rumah dan tempat makan burung yang pulang dari negara hangat; Kembangkan minat untuk melakukan tujuan bersama dengan orang tua. Menumbuhkan kesadaran ekologis dan perilaku ekologis di alam, sikap positif emosional terhadap realitas di sekitarnya. | |
Tahap kedua (informasi) Jangan katakan "Saya tidak mampu", tetapi katakan "Saya akan belajar". Tugas guru di panggung: - Mempromosikan perkembangan keinginan anak-anak untuk mempelajari hal-hal baru; Untuk membentuk pada anak-anak kemampuan untuk belajar, keinginan untuk mendukung semua permulaan dan saran dari pendidik; Untuk mengembangkan minat kognitif, kreativitas anak. | ||
Kegiatan | Target |
|
Pelajaran tematik "Burung yang bermigrasi" | Memperjelas dan memperluas pengetahuan anak tentang burung migran, tentang kebiasaan, gaya hidup dan ciri khasnya, menumbuhkan rasa ingin tahu, keinginan untuk mempelajari hal-hal baru yang menarik. |
|
Membaca karya seni: V. Sukhomlinsky "Benteng Telah Tiba"; V. Bondarenko "Burung bangau kembali"; L. Poltava "Tempat tinggal burung kita" I. Bondarchuk "Rumah Burung"; K. Pereforest "Menelan"; Belajar peribahasa, ucapan, teka-teki tentang burung. | Untuk menumbuhkan minat kognitif dalam karya seni, untuk mengkonsolidasikan kemampuan mendengarkan karya dengan cermat, menganalisis konten. |
|
Wisata-pencarian burung di alam | Studi tentang kondisi dan cara hidup burung, pengamatan mode pergerakan, nutrisi; mendengarkan kicauan burung, pembentukan kemampuan membedakan suara burung. |
|
Percakapan "Kami bertemu burung yang bermigrasi" | Untuk memperdalam pengetahuan anak-anak tentang sifat tanah air mereka, tentang burung yang bermigrasi, untuk mengenalkan anak-anak dengan tradisi dan adat istiadat orang-orang Ukraina yang terkait dengan burung. |
|
Pelajaran musik: belajar ukr. Lagu rakyat "Oh, di taman ceri", lagu "Berbalik, lastivko" (musik. Di Vermenich, lirik oleh M. Sigaivsky), lagu "Zozulenka" (musik dan lirik oleh N. Veresokinaya); Mempelajari tarian lagu "Oh, fly zozulenka", permainan musik "Skvorushki"; Mendengarkan romansa komposer A. Alyabyev "Lark". | Untuk membentuk minat anak-anak dalam kreativitas musik, untuk mengembangkan respons emosional yang positif terhadap jenis yang berbeda aktivitas musik. Mengembangkan citra gerakan. |
Kegiatan | Target |
Untuk mengenalkan burung-burung berikut dengan ciri khas nyanyian (walet, benteng, jalak, burung bulbul, kukuk, burung). Untuk membentuk keinginan dan kemampuan membedakan burung dengan suara. |
|
Game didaktik: "Siapa yang tinggal di mana?", "Tebak burungnya," "Siapa yang makan apa?", "Temukan anak ayamnya," "Sarang siapa?" | Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang burung yang bermigrasi, cara hidup dan ciri khas mereka, untuk menjelaskan ketergantungan mereka pada kondisi alam dan manusia. Kembangkan sikap peduli terhadap burung. |
Tamasya melalui halaman-halaman album foto "Burung yang bermigrasi" | Untuk mengembangkan minat kognitif pada anak-anak dalam gaya hidup burung yang bermigrasi. |
Menghafal puisi tentang burung. | Untuk membentuk pada anak-anak kemampuan untuk menyampaikan ciri-ciri burung dalam bentuk puisi, untuk menumbuhkan minat pada kata artistik. |
Rekayasa keselamatan | Untuk mengenalkan anak-anak dengan aturan perilaku dengan burung-burung di lingkungan terdekat, untuk menjelaskan ketidakamanan komunikasi dengan burung yang tidak dikenal dan sakit. |
Bekerja dengan orang tua: Tawarkan konsultasi informasi kepada orang tua "Kami bertemu burung yang bermigrasi" | Menjamin kesinambungan dalam penyajian dan pemantapan pengetahuan tentang burung migran pada anak. |
Tahap tiga (reproduksi) Gampang kok, kamu pasti bisa! Orang yang percaya diri, pada kemampuannya, dapat melakukan banyak hal untuk dirinya sendiri dan orang lain. Tugas guru di panggung: Bantu setiap anak untuk mencoba kemampuannya, mencocokkannya dengan keinginan; Membangkitkan rasa percaya diri, kemampuan menerima hasil kegiatan anak dengan senang dan bangga; Ciptakan kondisi di mana anak-anak memiliki keinginan untuk menjadi kreatif; Lacak dinamika perkembangan setiap anak dibandingkan dengan pencapaian pribadinya sebelumnya. | |
Kegiatan | Target |
Kompilasi cerita deskriptif tentang burung. | Memperkuat kemampuan anak untuk membuat cerita deskriptif tentang burung (penampilan, ciri khas, apa yang mereka makan, di mana mereka tinggal, sarang apa yang mereka bangun, bagaimana mereka merawat keturunannya, lagu apa yang mereka nyanyikan, fitur interaksi dengan manusia); mengembangkan pidato yang koheren, memperkaya kosa kata. |
Game didaktik: Tempatkan burung di habitatnya; Kenali burung dengan deskripsi; Beri nama anak ayam. | Konsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang burung. |
Kegiatan | Target |
||
Konstruksi kertas "Benteng Telah Tiba" | Kembangkan keterampilan desain kertas sesuai skema. Untuk mengajar mematuhi urutan pelaksanaan kerajinan yang disarankan dalam skema. Belajar mendekorasi kerajinan, "menghidupkannya" dengan bantuan menggambar atau pekerjaan applique. Kembangkan minat pada seni origami. |
||
Membuat buku bayi "Burung adalah teman kita" | Untuk mengajar mencerminkan informasi yang sudah dikenal tentang burung yang bermigrasi dalam isi buku bayi, untuk mengaturnya dengan warna-warni, dalam bentuk yang menarik. |
||
Menggambar burung. | Belajarlah untuk menyampaikan fitur karakteristik dalam sebuah gambar penampilan burung-burung. |
||
Pemodelan larks dari adonan garam. | Mengenalkan anak pada tradisi dan adat istiadat. |
||
Permainan luar ruangan: "Burung" - anak-anak berjalan di sekitar palung, dan tersebar di sinyal. "Katak dan Bangau" - melompat dan berjalan dengan lutut tinggi. "Burung Pipit dan Elang" - seperti "Kucing dan Tikus". "Seekor burung pipit terbang, terbang" adalah permainan rakyat. | Kembangkan citra gerakan, bentuk minat dalam aktivitas fisik. |
||
Permainan musik "Melodi Burung" | Ajari anak-anak untuk memilih suara yang berbeda alat-alat musik untuk gambar burung tertentu. |
||
Produksi koran dinding: - "Hari Burung Internasional", - "Menarik untuk diketahui!" (fakta tidak biasa dari kehidupan burung yang bermigrasi), - "Bagaimana kami bertemu burung-burung" (laporan foto) | Ajari anak mengaplikasikan ilmunya saat menyusun berbagai jenis koran. |
||
Kegiatan eksperimental. Membangun koleksi rumah burung. Kumpulkan bahan dari mana mereka dibuat dengan anak-anak. | Untuk membentuk aktivitas kognitif pada anak. | ||
Berjalan. Gantung pengumpan di pohon yang tumbuh di sekitar taman kanak-kanak... Tuang pakan, remah-remah, biji-bijian ke dalam pengumpan. | Untuk menumbuhkan sikap hati-hati dan perhatian terhadap burung, keinginan untuk membantu mereka. | ||
Bekerja dengan orang tua. Tawarkan untuk membuat buklet atau presentasi tentang burung yang bermigrasi bersama dengan anak Anda | Kembangkan minat untuk melakukan tujuan bersama dengan orang tua. Memastikan kesinambungan dalam penguatan pengetahuan anak tentang burung migran. | ||
Tahap keempat (generalisasi, analisis dan sistematisasi pengetahuan) Tidak ada yang terlahir bijak, tapi terpelajar. Tugas guru di panggung:
| |||
Kegiatan | Target |
||
Permainan kuis "Apa yang kita ketahui tentang burung". | Memperjelas dan menggeneralisasi pengetahuan anak-anak tentang burung yang bermigrasi, perilaku musiman mereka. |
||
Malam teka-teki "Teman berbulu kami". | Memperjelas dan meringkas pengetahuan anak tentang burung migran, |
||
Game didaktik: "Bongkar burung" "Kelebihan keempat" (burung mana yang berlebihan?) “Siapa yang makan apa? "(Ambil makanan) "Temukan grup Anda" | Perkuat kemampuan untuk mengklasifikasikan burung menjadi migrasi, musim dingin. Belajarlah untuk membandingkan dan menggeneralisasi. |
||
Memecahkan teka-teki silang dengan anak-anak tentang burung yang bermigrasi. | Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan pada anak-anak tentang nama-nama burung, ciri-ciri penampilan mereka. |
||
Kegiatan seni mandiri. Menggambar dengan tema "My burung favorit» | Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyampaikan gambar burung dalam gambar, fitur-fiturnya yang khas. |
||
Game didaktik musikal | Memperkuat kemampuan membedakan burung dengan suara. |
||
Drama untuk anak-anak muda dan kelompok menengah"Saya berteman dengan burung, dan saya akan memberi tahu Anda tentang mereka." | Memperkuat kemampuan anak-anak untuk mentransfer pengetahuan mereka tentang burung migran dalam kegiatan teater. |
||
Latihan didaktik "Kenali burung". | Perkuat pada anak-anak kemampuan menebak burung dengan bantuan pertanyaan. |
||
Game perjalanan "Kunjungi Burung" | Perkuat pengetahuan anak-anak tentang burung, gaya hidup dan ciri khasnya, |
||
Tahap kelima (kreatif) Jangan takut untuk bermimpi, berfantasi, dan berkreasi! Tugas guru di panggung:
| |||
Kegiatan | Target |
||
"Menggambar cerita kreatif dengan tema" Burung favoritku ", "Hal menarik apa yang saya ketahui tentang benteng" "Suatu hari dalam kehidupan burung walet ...", "Burung yang menakjubkan ini adalah burung bulbul" dan lainnya.. Kegiatan | Untuk mempelajari bagaimana menerapkan pengetahuan yang diperoleh tentang burung migran dalam penyusunan cerita kreatif. Untuk mengembangkan aktivitas bicara anak-anak, imajinasi kreatif dan fantasi. Target |
||
Gambar kreatif burung menggunakan teknik non-tradisional (sereal, kain, benang, bulu, tanah liat, adonan, termosaik). | Kembangkan keterampilan visual yang kreatif sambil menyampaikan gambar burung yang bermigrasi. |
||
Datang dengan dongeng tentang topik itu "Perjalanan Walet yang Tidak Biasa". Dalam pekerjaan, gunakan algoritme untuk membuat dongeng yang akrab bagi anak-anak - orang dewasa secara bertahap menggambar plot dongeng yang ditemukan oleh anak-anak. | Mengembangkan imajinasi kreatif anak-anak. | ||
Libatkan anak-anak dalam desain album foto "Burung adalah teman kita". | Untuk membentuk emosi positif pada anak ketika melakukan kegiatan kreatif. | ||
Bersama anak-anak, kembangkan sketsa kostum burung untuk liburan. | Untuk mengembangkan keinginan anak-anak untuk menunjukkan keterampilan desain dalam kegiatan praktis. | ||
Membuat burung kertas sebagai hadiah untuk anak-anak. | Kembangkan keterampilan desain kertas kreatif sambil menyampaikan gambar burung yang bermigrasi. | ||
Kompetisi untuk pembaca puisi terbaik tentang burung. | Untuk mengembangkan keterampilan ekspresif berbicara, untuk membentuk sikap emosional yang positif. | ||
Bekerja dengan orang tua. Menyelenggarakan kompetisi "Bingkai Beku Terbaik" (fotografi burung) | Kembangkan minat untuk melakukan tujuan bersama dengan orang tua. Ciptakan suasana yang kondusif bagi perkembangan kemampuan kreatif anak. | ||
Tahap keenam (reflektif-evaluatif) Kami memperhatikan dan bersukacita atas keberhasilan semua orang. Tugas guru di panggung: Belajarlah untuk mengkarakterisasi perkembangan pribadi Anda dan perkembangan mental, moral murid; Pilih untuk metode dan teknik pedagogis pekerjaan lebih lanjut yang telah memberikan hasil terbaik. | |||
Festival bertema burung. | Memperjelas pengetahuan anak tentang burung migran, ciri khasnya. Memperkuat kemampuan mengenali burung berdasarkan ukuran, warna, dan suaranya. Perluas wawasan anak tentang hari raya rakyat. Untuk mengembangkan pidato yang koheren, untuk mempromosikan aktivasi kosa kata. Ajari anak-anak unsur-unsur penciptaan kata. Kembangkan respons emosional yang positif terhadap berbagai jenis aktivitas bicara. Untuk memperkaya lingkungan emosional dan sensorik. |
Proyek pendidikan
"Burung yang bermigrasi"
untuk anak yang lebih besar
pendidik,
MKDOU nomor 17 "Strawberry"
desa Komenki
Tanggal: 15-03/2016 - 31-03/2016.
Jenis proyek: kreatif, jangka pendek.
Jenis proyek: keluarga, kelompok.
: pendidik, anak, orang tua.
usia anak-anak: 5-6 tahun.
Saat ini, isu interaksi manusia dengan alam telah menjadi masalah lingkungan... Jika orang tidak belajar merawat alam dengan baik, mereka akan merusak planet kita. Dan agar ini tidak terjadi, perlu dengan usia prasekolah untuk menumbuhkan budaya ekologis dan tanggung jawab siswa, karena pengetahuan yang diperoleh di usia prasekolah selanjutnya diubah menjadi keyakinan yang kuat. Dengan memperkenalkan murid-murid kami pada alam, kami mendidik orang yang ekologis-budaya.
Masalah dan hipotesis: Dalam proses bekerja dengan murid-murid dari kelompok usia prasekolah senior, tingkat pembentukan pengetahuan yang tidak memadai tentang burung yang bermigrasi, kekhasan hidup mereka, terungkap.
Hipotesa: dapat diasumsikan bahwa untuk meningkatkan tingkat pengetahuan dan ide siswa tentang burung yang bermigrasi, perlu untuk menggunakan tidak hanya bentuk kerja tradisional dengan siswa, tetapi juga pendekatan modern(pencarian mandiri informasi siswa bersama orang tua, pertukaran informasi dalam kelompok antar siswa.
Tujuan proyek: Membentuk gagasan siswa tentang burung migran, habitatnya.
Tujuan proyek:
· Pendidikan: Untuk memperluas pengetahuan dan gagasan siswa tentang burung yang bermigrasi, kekhasan kehidupan mereka. Untuk menciptakan lingkungan yang berkembang untuk pembentukan ide-ide tentang realitas di sekitarnya dan pengembangan pidato yang koheren melalui penggunaan alat-alat TIK, pemilihan literatur ensiklopedis yang informatif, pembuatan poster.
· Pendidikan: Untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap satwa liar.
Hasil yang diharapkan:
· Perluasan pengetahuan siswa tentang burung migran, kekhasan hidupnya.
· Pembentukan atas dasar sikap moral dan pribadi terhadap realitas di sekitarnya, menghormati burung;
· Pengembangan kompetensi bicara siswa prasekolah;
· Pengungkapan potensi kreatif keluarga;
· Perluasan lingkup komunikatif dan pengalaman bersama praktis antara anak dan orang tua.
Tahap 1: Persiapan
· Penciptaan lingkungan yang berkembang dalam kelompok;
· Pemilihan permainan didaktik;
· Pemilihan literatur anak-anak dan ilmiah, presentasi, ilustrasi;
Melihat ilustrasi, melihat presentasi
· Membaca fiksi dan literatur ilmiah tentang burung migran.
· Belajar permainan luar ruang secara verbal (tentang topik ini).
· Belajar sajak anak-anak, panggilan burung.
· Kelas: Berkenalan dengan lingkungan sekitar "Teman kita adalah burung"; Pengembangan pidato "Pertimbangan lukisan" Benteng Telah Tiba "," Menyusun cerita deskriptif menggunakan skema-rencana "; Menggambar "Swallow" (cat air), "Burung yang bermigrasi" (pensil warna); Aplikasi (modular) "Angsa"; Konstruksi (teknik origami) "Benteng", "Angsa", "Angsa"; Pemodelan dari plastisin "Burung yang bermigrasi".
· Organisasi kegiatan bermain siswa dengan permainan didaktik tentang topik ini.
· Lihat presentasi tentang burung yang bermigrasi.
· Pertimbangan literatur ilmiah.
Tugas:
1. Belajar menata siluet burung dari berbagai detail, bentuk geometris sesuai model, imajinasi.
2. Sebutkan burung-burung yang bermigrasi.
3. Terus belajar cara membuat sketsa burung sesuai dengan modelnya.
4. Mengembangkan perhatian, berpikir logis.
5. Melatih siswa dalam mengarang cerita tentang topik yang diberikan.
Daftar permainan dan latihan:"Apa yang hilang?"; "Kenali dengan bayangan"; "Siapa yang tidak meleleh"; "Bandingkan burung"; "Rumah siapa?"; "tambahan ke-4"; "Potong gambar"; Gambar dengan Titik; “Apa dulu, lalu apa”; "Gambar apa yang hilang"; "Bangun sesuai pola"; "Datang dengan burung yang bermigrasi."
Kesimpulan. Selama pelaksanaan proyek, siswa mengembangkan minat untuk menemukan informasi baru, keinginan untuk berbagi pengetahuan yang diperoleh; pengetahuan dan gagasan tentang kekhasan kehidupan burung yang bermigrasi telah berkembang; peningkatan kosakata tentang topik ini; indeks kartu permainan, gambar dengan informasi tentang burung telah diisi ulang. Dalam proses kerja, siswa memiliki keinginan untuk menciptakan kondisi bagi burung (membangun sangkar burung, memberi makan burung).
Lewat sini, hipotesis yang diajukan dikonfirmasi dalam pekerjaan.
Unduh:
Pratinjau:
Proyek pendidikan
"Burung yang bermigrasi"
untuk anak yang lebih besar
Savenkova Natalia Valentinovna,
pendidik,
MKDOU nomor 17 "Strawberry"
desa Komenki
Tanggal:15-03/2016 - 31-03/2016.
Jenis proyek : kreatif, jangka pendek.
Jenis proyek : keluarga, kelompok.
Jumlah peserta proyek: pendidik, anak, orang tua.
Anak-anak usia: 5-6 tahun.
Relevansi proyek.Saat ini, masalah interaksi manusia dengan alam telah berubah menjadi masalah lingkungan. Jika orang tidak belajar merawat alam dengan baik, mereka akan merusak planet kita. Dan untuk mencegah hal ini terjadi, perlu sejak usia prasekolah untuk mendidik budaya ekologis dan tanggung jawab siswa, karena pengetahuan yang diperoleh di usia prasekolah kemudian diubah menjadi keyakinan yang kuat. Dengan memperkenalkan murid-murid kami pada alam, kami mendidik orang yang ekologis-budaya.
Masalah dan hipotesis:Dalam proses bekerja dengan murid-murid dari kelompok usia prasekolah senior, tingkat pembentukan pengetahuan yang tidak memadai tentang burung yang bermigrasi, kekhasan hidup mereka, terungkap.
Hipotesa: Dapat diasumsikan bahwa untuk meningkatkan tingkat pengetahuan dan ide siswa tentang burung yang bermigrasi, perlu untuk menggunakan tidak hanya bentuk kerja tradisional dengan siswa, tetapi juga pendekatan modern (pencarian mandiri untuk informasi siswa bersama dengan orang tua, pertukaran informasi dalam kelompok antar siswa.
Tujuan proyek : Membentuk gagasan siswa tentang burung migran, habitatnya.
Tujuan proyek:
Hasil yang diharapkan:
- Perluasan pengetahuan siswa tentang burung migran, kekhasan hidupnya.
- Pembentukan atas dasar sikap moral dan pribadi terhadap realitas di sekitarnya, sikap hati-hati terhadap burung;
- Pengembangan kompetensi bicara pada anak prasekolah;
- Melepaskan potensi kreatif keluarga;
- Perluasan bidang komunikatif dan pengalaman bersama praktis antara anak dan orang tua.
Tahap 1: Persiapan
- Penciptaan lingkungan yang berkembang dalam kelompok;
- Pemilihan permainan didaktik;
- Pemilihan literatur anak-anak dan ilmiah, presentasi, ilustrasi;
- Pemilihan rekomendasi untuk orang tua tentang pekerjaan rumah yang kreatif;
Tahap 2: Implementasi proyek. Bekerja dengan murid
- Melihat ilustrasi, melihat presentasi
- Membaca fiksi dan literatur ilmiah tentang burung yang bermigrasi.
- Belajar permainan di luar ruangan secara verbal (tentang topik ini).
- Belajar sajak anak-anak, tangisan burung.
- Kelas: Berkenalan dengan lingkungan sekitar "Teman kita adalah burung"; Pengembangan pidato "Pertimbangan lukisan" Benteng Telah Tiba "," Menyusun cerita deskriptif menggunakan skema-rencana "; Menggambar "Swallow" (cat air), "Burung yang bermigrasi" (pensil warna); Aplikasi (modular) "Angsa"; Konstruksi (teknik origami) "Benteng", "Angsa", "Angsa"; Pemodelan dari plastisin "Burung yang bermigrasi".
- Organisasi kegiatan bermain siswa dengan permainan didaktik tentang topik ini.
- Lihat presentasi tentang burung yang bermigrasi.
- Pertimbangan literatur ilmiah.
GAMES DAN LATIHAN YANG DIGUNAKAN DENGAN ANAK-ANAK
Tugas:
- Belajar menata siluet burung dari berbagai bagian, bentuk geometris sesuai model, imajinasi.
- Sebutkan burung-burung lintas alam.
- Terus pelajari cara membuat sketsa burung sesuai dengan modelnya.
- Kembangkan perhatian, pemikiran logis.
- Melatih siswa dalam mengarang cerita tentang topik tertentu.
Organisasi aktivitas permainan siswa
Daftar permainan dan latihan:"Apa yang hilang?"; "Kenali dengan bayangan"; "Siapa yang tidak meleleh"; "Bandingkan burung"; "Rumah siapa?"; "tambahan ke-4"; "Potong gambar"; Gambar dengan Titik; “Apa dulu, lalu apa”; "Gambar apa yang hilang"; "Bangun sesuai pola"; "Datang dengan burung yang bermigrasi."
Kesimpulan. Selama pelaksanaan proyek, siswa mengembangkan minat untuk menemukan informasi baru, keinginan untuk berbagi pengetahuan yang diperoleh; pengetahuan dan gagasan tentang kekhasan kehidupan burung yang bermigrasi telah berkembang; peningkatan kosakata tentang topik ini; indeks kartu permainan, gambar dengan informasi tentang burung telah diisi ulang. Dalam proses kerja, siswa memiliki keinginan untuk menciptakan kondisi bagi burung (membangun sangkar burung, memberi makan burung).
Lewat sini , hipotesis yang diajukan dikonfirmasi dalam pekerjaan.
