Mundur ke depan
Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili keseluruhan presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.
Target: untuk mempelajari kondisi alam Dataran Siberia Barat dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan kehidupan penduduk.
Tugas:
- Pendidikan:
- memperluas pengetahuan tentang Dataran Siberia Barat sebagai kompleks alam yang besar;
- untuk membentuk pengetahuan tentang orisinalitas kondisi alam Dataran Siberia Barat.
- Mengembangkan:
- terus membentuk
- keterampilan bekerja dengan berbagai sumber informasi;
- berpikir kritis, kemampuan untuk mengembangkan, merumuskan dan mempertahankan diri sendiri sudut pandang untuk mendukungnya dengan pengetahuan ilmiah;
- kompetensi wawasan nilai, sosial budaya dan informasi;
- mengembangkan pemikiran mandiri.
- Pendidikan:
- untuk menumbuhkan budaya geografis dan persepsi estetika objek geografis, perasaan cinta untuk alam asli;
- mempromosikan pembentukan spiritual, harmonisasi kepribadian anak;
- untuk membentuk kesadaran ekologis anak sekolah;
- mendorong keterampilan asimilasi pengetahuan kreatif (penggunaan teknik logis individu dan metode aktivitas kreatif);
- memupuk keterampilan penerapan pengetahuan secara kreatif (aplikasi pengetahuan yang diperoleh dalam situasi baru).
Metode menurut sifat aktivitas kognitif: penjelasan dan ilustrasi, sebagian eksplorasi.
Bentuk organisasi aktivitas kognitif: pekerjaan individu dan frontal.
cara organisasi aktivitas kognitif: percakapan, diskusi – verbal (audio), analisis berbagai sumber informasi.
Peralatan: peta fisik Rusia, komputer, proyektor, presentasi yang disiapkan dengan program Mouse Mischief, video film Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) tentang Khanty.
Jenis pelajaran: mempelajari materi baru.
SELAMA KELAS
I. Momen organisasi
II. Menetapkan tujuan pembelajaran
Ungkapkan ciri-ciri kondisi alam Dataran Siberia Barat.
Pertimbangkan ciri-ciri kehidupan dan cara hidup penduduk asli - Khanty.
AKU AKU AKU. Memperbarui pengetahuan siswa. Motivasi Kegiatan Pembelajaran
– Hari ini kita akan berbicara tentang fitur alami Dataran Siberia Barat. Tunjukkan di peta Dataran Siberia Barat? (Siswa menunjukkan Dataran Siberia Barat di peta).
Dataran tersebut memiliki relief yang sangat datar dengan ketinggian tidak lebih dari 100 m di atas permukaan laut. Hanya di selatan dan timur ketinggian di atas permukaan laut mencapai 250 meter. Iklim wilayah ini dari Arktik di utara hingga kontinental sedang di selatan.
DI DALAM: Dan apa alasan iklim kontinental Siberia Barat?
TENTANG: Posisi dominan di lintang sedang menentukan jumlah radiasi matahari yang diterima oleh wilayah tersebut. Keterpencilan dari Samudra Atlantik dan Pasifik menentukan kontinentalitas iklim. Dataran wilayah, memungkinkan massa dingin udara Arktik menembus jauh ke selatan dari Laut Kara, dan massa udara hangat dari Kazakhstan dan Asia Tengah jauh ke utara. Pegunungan di pinggiran memagari Dataran Siberia Barat dari massa udara Atlantik dari barat dan Asia Tengah dari tenggara.
Karena kerataan wilayah dan luasnya yang luas dari utara ke selatan, zonalitas alami diekspresikan dengan jelas di wilayah Siberia Barat. Di utara, di sepanjang pantai Samudra Arktik, ada zona gurun Arktik, digantikan oleh zona tundra dan hutan-tundra, dan kemudian zona terluas di wilayah tersebut - taiga. Taiga hutan konifer gelap cemara, cedar, cemara, larch dengan pulau-pulau hutan pinus-larch melewati ke selatan ke jalur sempit hutan gugur, hutan-stepa dan stepa. Tanah bervariasi dari stepa Arktik hingga chernozem. Hutan-stepa dan stepa dengan hutan abu-abu dan coklat yang subur, tanah kastanye dan chernozem banyak dibajak. Dataran Siberia Barat tertutup rapat dengan sungai, yang terbesar berasal dari pegunungan Siberia Selatan. Sungai utama di wilayah ini adalah Ob, yang mengalir ke Laut Kara. Ini dapat dinavigasi di seluruh. Sekitar 30% dari wilayah tersebut ditempati oleh rawa-rawa.
Dataran Siberia Barat adalah wilayah terkaya di Rusia dengan sumber daya alam. Sejak lama, penduduk setempat berburu hewan berbulu dan buruan di sini. Taiga memiliki kayu yang berharga, ada banyak ikan di sungai. Tundra adalah padang rumput untuk rusa. Tetapi kekayaan utama Siberia Barat adalah sumber daya mineralnya.
Sumber daya utama adalah minyak dan gas, gambut, batu bara, bijih besi. Dataran Siberia Barat adalah provinsi minyak dan gas bumi yang unik. Deposit industri minyak dan gas didistribusikan di sini hampir di seluruh bagian 2000 meter dari deposit Mesozoikum. Kedalaman rata-rata formasi bantalan minyak dan gas di dalamnya berkisar antara 1500m hingga 2500-3000m. Siberia Barat adalah basis penghasil minyak utama negara itu, menyediakan lebih dari 70% dari total produksi minyak dan gas alam Rusia.
Pencarian di perut Siberia Barat untuk "emas hitam" dan "bahan bakar biru" memungkinkan untuk menemukan cadangan bijih besi yang besar di utara wilayah Novosibirsk.
Mineral dari endapan Mesozoikum juga termasuk air panas dengan suhu 40 hingga 120 ° C dan mengandung garam klorida dan karbonat terlarut, serta yodium dan bromin. Mereka membentuk cekungan artesis besar pada kedalaman 1000 hingga 3000m di wilayah wilayah Tyumen, Tomsk, Omsk, dan Novosibirsk.
Dengan demikian, Dataran Siberia Barat adalah provinsi yang kaya akan air, sumber daya teritorial, cadangan minyak, gas, dan bijih besi yang sangat besar.
Namun, terlepas dari kenyataan bahwa Siberia Barat kaya akan sumber daya alam, perkembangannya sulit.
DI DALAM: Apa hubungannya?
TENTANG: Masalah utama dalam pengembangan gas dan minyak di Siberia Barat adalah kondisi alam yang sulit. Kondisi hidup dan kerja orang diperumit oleh salju yang parah, di utara dengan angin topan. Tanah di utara terikat oleh lapisan es, yang mempersulit konstruksi. Di musim panas, sejumlah besar serangga penghisap darah - pengusir hama tidak memungkinkan orang untuk bekerja dengan tenang, mereka mengganggu hewan. Tetapi masalah utama dalam pengembangan Siberia adalah area rawa rawa yang luas.
DI DALAM: Menurut Anda apa penyebab tingginya genangan air di daerah tersebut?
- Pembedahan topografi yang lemah dengan ketinggian relatif rendah menyebabkan kesulitan di permukaan limpasan.
- Sungai-sungai memiliki aliran yang lambat dan berkelok-kelok yang kuat (liku-liku menyebar di dasar sungai, memperpanjang jalur sungai) Pada musim semi, permukaan air di sungai-sungai yang mengalir dari selatan ke utara naik secara signifikan. Di hulunya hangat, ada banyak air, dan hulunya tertutup es. Di tepian yang rendah, sungai meluap hingga puluhan kilometer dan berfungsi sebagai saluran air untuk rawa-rawa.
- Gambut mengandung hingga 90% air dan berkontribusi pada akumulasi air yang lebih besar di rawa, dan ini menyebabkan peningkatan air tanah di wilayah yang berdekatan dengan rawa gambut dan genangan airnya.
- Sedikit penguapan karena radiasi matahari yang rendah.
Sebelum pengembangan sumber daya Siberia Barat, orang-orang di Utara tinggal di sini selama berabad-abad - Selkups, Nenets, Khanty. Mereka berburu, memancing, dan hidup selaras dengan alam. Penduduk asli Siberia Barat terlibat dalam perburuan dan penangkapan ikan. Penduduk utara - Nenets - berkeliaran dengan rusa. Pemuliaan rusa nomaden memungkinkan untuk melestarikan padang rumput, yang dipulihkan hanya setelah 10-15 tahun. Tanaman tundra tumbuh lambat, musim panas terlalu pendek dan dingin. Khanty dan Selkups merawat alam di sekitar mereka, yang memberi mereka makanan, pakaian, dan perumahan. Pemburu dan nelayan tinggal di gubuk rendah, atapnya diisolasi dengan tanah dari atas. Es terapung disajikan sebagai gelas di musim dingin. Dengan bantuan busur, Selkups berburu tupai, angsa, dan bebek. Ikan asin dan yukola kering disajikan sebagai makanan. Ikan kering digunakan untuk menggiling tepung - porsa. Limbah (jeroan ikan, tulang kepala) tidak dibuang, tetapi lemaknya ditenggelamkan. Kantong empedu mereka memicu empedu dan menggunakannya untuk memproses suede. Lem direbus dari gelembung sturgeon. Lem digunakan untuk membuat alat berburu yang berharga - busur, serta dalam pembuatan alat ski. Kulit ikan digunakan untuk membuat karung tempat penyimpanan makanan. Artinya, ekonomi penduduk asli adalah non-limbah, dan ada lebih banyak ikan di sungai sebelum daripada sekarang. Pekerja minyak datang dan mengganggu padang rumput dengan ulat kendaraan segala medan, ada lebih sedikit ikan di sungai, minyak meracuni ikan. Sekarang 2/3 dari populasi seluruh makroregion Timur tinggal di distrik, kepadatan rata-rata adalah 6 orang. setiap 1 km2.
Penduduk tersebar sangat tidak merata. Wilayah selatan terpadat di sepanjang Trans-Siberia. Di taiga, sebagian besar lembah sungai dihuni, kepadatan populasi tundra hanya 0,6 orang. setiap 1 km2. Lebih dari 90% populasi adalah orang Rusia, ada juga perwakilan dari kebangsaan asli, tetapi bagian mereka kecil, misalnya, Khanty dan Mansi hanya sekitar 1,5% dalam formasi teritorial nasional mereka. Koefisien urbanisasi adalah 71%. Kota-kota besar Siberia Barat terletak terutama di persimpangan jalur kereta api dan pelayaran. Yang terbesar dari kota-kota jutawan ini adalah Novosibirsk dan Omsk.
IV. Mempelajari materi baru
- Dan sekarang mari kita lihat cerita pendek tentang penduduk asli Siberia - Khanty. Saat melihat, perhatikan aspek berikut:
1. Apa ciri-ciri kehidupan dan cara hidup masyarakat kecil asli Siberia?
2. Apa makanan utama negara-negara kecil?
3. Apa dampak perkembangan industri terhadap kehidupan masyarakat kecil?
Menonton video Galileo.vipysk.729.(2011.04.14.) tentang Khanty .
V. Konsolidasi
Jawaban siswa atas pertanyaan:
1. Kebutuhan akan kemandirian. Makanan diperoleh dengan berburu dan memancing; pakaian dan barang-barang rumah tangga dibuat secara mandiri.
2. Makanan utama rakyat kecil adalah ikan dan daging rusa.
3. Ekstraksi sumber daya mineral mengurangi habitat masyarakat kecil, tetapi memungkinkan untuk menggunakan beberapa manfaat peradaban, misalnya, mobil salju.
Pertanyaan:
DI DALAM: Sumber daya alam apa yang kaya di Dataran Siberia Barat?
TENTANG: Dataran Siberia Barat kaya akan air, sumber daya teritorial, minyak, gas, gambut, dan bijih besi.
DI DALAM: Apakah mungkin untuk memanfaatkan sepenuhnya potensi Siberia Barat dan apa alasannya?
TENTANG: Mustahil untuk menggunakan seluruh potensi sumber daya Siberia Barat, karena ini dicegah oleh rawa-rawa yang tinggi di wilayah tersebut, lapisan es di bagian utara, iklim yang keras di musim dingin, dan keberadaan serangga penghisap darah di musim panas.
VI. Pekerjaan rumah
Keadaan lingkungan alam di Rusia memiliki dampak buruk (menguntungkan) terhadap kesehatan, kehidupan dan aktivitas tenaga kerja populasi. Zonasi wilayah dilakukan sesuai dengan tingkat manifestasi faktor alam utama - dingin, panas, kelembaban, ketinggian, fenomena alam.
Faktor zonal (indikator): astronomis (panjang siang dan malam); radiasi (defisiensi ultraviolet-redundansi); dingin (jumlah suhu udara negatif, durasi periode dengan suhu di bawah -30 ° C, durasi periode pemanasan); permafrost (ketebalan lapisan musiman yang dicairkan); termal (durasi periode bebas es, jumlah suhu untuk periode dengan suhu stabil di atas +10°С); kelembaban wilayah (indeks vegetasi); angin (indeks dingin angin basah bukit); variabilitas (standar deviasi nilai tekanan harian).
Faktor azonal (indikator): pegunungan (lokalitas); rawa (rawa relatif wilayah); fenomena alam (, banjir,).
Kondisi kehidupan alami populasi dicirikan oleh penilaian integral kuantitatif (dalam bentuk poin). Gradasi titik yang diberikan mencerminkan perubahan derajat tidak menguntungkan (favorability) kondisi alam bagi kehidupan.
Kondisi iklim ekstrim
Ekstrem iklim adalah faktor terpenting dalam kondisi kehidupan manusia, karena mereka menciptakan prasyarat untuk kemunculan darurat. Kesiapan masyarakat untuk mengurangi konsekuensinya tergantung pada pengetahuan tentang kombinasi kemungkinan iklim ekstrem di wilayah tertentu. Sangat tinggi atau rendah, angin kencang, curah hujan lebat dipilih sebagai indikator utama. Wilayah dengan yang maksimum (setara air maksimum per musim rata-rata jangka panjang melebihi 200 mm) diidentifikasi, yang juga merupakan faktor yang berkontribusi terhadap terjadinya fenomena iklim dan hidrologi yang berbahaya. Zonasi yang diusulkan didasarkan pada kombinasi ekstrem yang diamati di satu atau lain wilayah, tanpa memperhitungkan kebetulan atau ketidakcocokan waktu.
Suhu yang sangat tinggi mengancam dengan beban termal yang menekan pada tubuh manusia, yang tidak dapat dihilangkan bahkan dengan berbagai tindakan higienis dan perencanaan kota (pakaian, perencanaan wilayah, irigasi, lansekap, dll.). Selama periode suhu tinggi, dalam kondisi Rusia, biasanya disertai dengan kurangnya curah hujan, ada ancaman kekeringan, serta vegetasi (hutan, gambut, padang rumput) dan kebakaran lainnya. Sebagai kriteria untuk suhu tinggi untuk zonasi, jumlah hari jangka panjang rata-rata per tahun (sama dengan atau lebih dari 5 hari) dengan suhu maksimum lebih besar atau sama dengan +30°C dipilih. Suhu musim panas yang sangat tinggi diamati di lebih dari sepertiga wilayah Rusia (33,5%).
Suhu yang sangat rendah mengancam orang yang mengalami radang dingin di udara terbuka, mengganggu sistem pemeliharaan gedung dan kondisi pengoperasian peralatan, dan menyebabkan pembekuan tanah yang dalam. Kriteria suhu sangat rendah adalah rata-rata (kira-kira dengan probabilitas 1 kali dalam 2 tahun) dari suhu minimum absolut tahunan (-40 ° C) dan di bawahnya. Wilayah dengan suhu yang sangat rendah di musim dingin mencakup sekitar tiga perempat wilayah negara (74,3%).
Curah hujan yang sangat intens mengancam dengan banjir hujan yang hampir tidak dapat diprediksi di sungai, banjir daerah perkotaan karena luapan sistem drainase, banjir yang menyebabkan kematian tanaman dan erosi tanah, erosi jalan, tanah longsor, dan semburan lumpur yang sangat deras. Sebagai kriteria untuk zonasi, kemungkinan terjadinya curah hujan sama dengan atau melebihi 50 mm / hari diambil tidak kurang dari 1 kali dalam 10 tahun. Curah hujan ekstrim diamati di seperlima negara (22,1%).
Angin yang sangat kencang mengancam untuk mengganggu komunikasi (saluran listrik, dll.), merobek atap bangunan, menumbangkan pohon, badai berbahaya di atas air, dll. Angin seperti itu meningkatkan efek dingin pada tubuh manusia dan mengeringkan tanah selama angin kering yang panas. Angin kencang khususnya terjadi ketika melewati awan konvektif yang intens di front dingin di atas permukaan yang hangat. Angin topan dan badai dapat disertai dengan hilangnya nyawa. Sebagai kriteria untuk zonasi, probabilitas pencatatan, dalam salah satu periode pengamatan meteorologi, kecepatan angin 20 m/s dan lebih tinggi dipilih setidaknya sekali setiap 10 tahun. Angin yang sangat kencang diamati di hampir separuh negara (47,9%).
Keragaman kondisi alam Rusia menentukan keberadaan 50 wilayah geografis di wilayahnya, di mana semua 16 kemungkinan kombinasi dari empat jenis ekstrem ditemukan (satu, dua, tiga, atau keempatnya, termasuk ketidakhadirannya sama sekali). Daerah-daerah yang homogen dalam hal rangkaian iklim ekstrim diidentifikasi pada jarak yang cukup jauh satu sama lain dan seringkali berbeda dalam karakteristik iklim rata-rata. Area yang dipilih berukuran heterogen - dari yang mencakup beberapa juta kilometer persegi hingga area dengan puluhan ribu kilometer persegi pertama atau kurang.
Zonasi wilayah Rusia Utara
Kehidupan penduduk Rusia Utara dipengaruhi oleh banyak faktor buruk yang bersifat alami, biomedis, dan sosial-ekonomi. Menurut signifikansi mereka bagi seseorang, yang paling penting adalah ketidaknyamanan alam dan iklim, yang mencerminkan dampak buruk lingkungan alam pada kesehatan manusia, kehidupan dan pekerjaannya.
Rusia Utara termasuk wilayah subkutub dengan peningkatan ketidaknyamanan alam dan iklim dengan garis lintang. Indikator faktor alam dan iklim memburuk ke arah dari nilai ambang batas (utara) di perbatasan selatan wilayah ke garis lintang tinggi. Himpunan indikator ambang batas membentuk perbatasan selatan Utara. Kriteria untuk menentukan ambang batas utara adalah lanskap zona menurut klasifikasi A.G. Isachenko, di mana periode dengan kondisi kehidupan yang tidak nyaman berlaku sepanjang tahun.
Pendekatan lanskap juga digunakan untuk membedakan wilayah Rusia Utara menjadi zona ketidaknyamanan alami dan iklim. Zona yang benar-benar tidak nyaman mencakup lanskap Arktik, pegunungan, dan utara. Hutan-tundra, taiga utara, taiga tengah Siberia Timur, lanskap pegunungan di taiga tengah mewakili zona yang sangat tidak nyaman. Dan, akhirnya, bagian utara taiga tengah Eropa Timur dan Siberia Barat, taiga selatan Siberia Tengah, lanskap pegunungan di taiga selatan Siberia Timur membentuk zona tidak nyaman di Utara.
Zona yang benar-benar tidak nyaman dicirikan oleh malam kutub, periode dengan kekurangan ultraviolet sekitar 6-7 bulan, jumlah suhu negatif dari 1400 hingga 7000 ° C, periode dengan suhu di bawah -30 ° C dari 5 hingga 170 hari, periode dengan suhu udara di bawah 5 ° C - lebih dari 300 hari, penyebaran zona kontinu di bagian Asia zona dan terputus-putus di bagian Eropa dan pencairannya yang lemah, indeks keparahan cuaca Bodman tertinggi (lebih dari 5 poin).
Di zona yang sangat tidak nyaman, panjang hari di awal Januari kurang dari 3 jam. Periode dengan defisiensi ultraviolet dikurangi menjadi 5-6 bulan. Jumlah suhu negatif meningkat di bagian barat zona menjadi 1600 °C dan menurun menjadi 5100 °C. Periode dengan suhu di bawah -30°C berkisar antara 5 hingga 130 hari. Periode dengan suhu udara di bawah 5 °C dikurangi menjadi 265-300 hari. Permafrost pulau terjadi di bagian zona Eropa, dan permafrost terputus-putus terjadi di bagian Asia. Ketebalan lapisan yang dicairkan secara musiman meningkat menjadi 1 m, indeks Bodman berkisar dari 4 hingga 5 poin.
Di zona tidak nyaman, panjang hari meningkat pada awal Januari menjadi 4-5 jam. Periode dengan defisiensi ultraviolet dikurangi menjadi 4-5 bulan. Jumlah suhu negatif menurun di bagian barat zona hingga 1000 °C, dan di Siberia Timur menjadi 3800 °C. Periode dengan suhu di bawah -30 ° C adalah dari 5 hingga 90 hari. Periode dengan suhu udara di bawah 5°С dikurangi menjadi 245–265 hari. Permafrost pulau terjadi di bagian Asia dari zona tersebut. Ketebalan lapisan yang dicairkan secara musiman mencapai 1–2 m, indeks Bodman terletak pada kisaran 3,5–4,0 poin.
Topik 3. Rusia Asia (Makroregion Timur)
Posisi geografis. Wilayah wilayah yang luas dan tingkat eksplorasi dan pengembangan yang rendah, populasi yang rendah. Konsentrasi sebagian besar penduduk di selatan.
Berbagai kondisi alam. Kekayaan sumber daya alam. Sifat fokus lokasi produksi, bahan bakunya, orientasi penambangan. Perkembangan industri pengolahan yang lemah. Kesulitan dalam mengatur produksi dan kehidupan penduduk dalam kondisi ekstrim.
Siberia Barat. Komposisi wilayah. Posisi geografis di barat bagian Asia Rusia, antara Ural dan Yenisei.
Dataran Siberia Barat adalah salah satu dataran rendah terbesar di dunia. Posisinya di lempeng epipaleozoikum muda dan fitur formasi relief. Laut Kara. Iklim dan perairan pedalaman. Sakit parah. Zonasi alam yang jelas dari tundra hingga stepa. Zona Utara dan artinya. Dominasi pegunungan menengah dan tinggi di selatan Siberia Barat. Cekungan yang memisahkan pegunungan. Kontras kondisi iklim. Zonasi ketinggian.
Sumber daya agroklimat. Penilaian kondisi alam bagi kehidupan dan kehidupan manusia.
Masyarakat adat (Nenets, Khanty, Mansi, dll.). Disproporsi di wilayah dan dalam populasi Siberia Barat. Pusat ilmiah dan teknopolis masa depan.
Kekayaan dan keanekaragaman sumber daya alam: mineral, hutan, pakan ternak, bulu, air, ikan. Orientasi ekonomi pada ekstraksi dan pemrosesan sumber dayanya sendiri. Kompleks kimia minyak dan gas adalah basis perekonomian kawasan. Fitur struktur dan penempatannya. Perusahaan minyak dan gas utama Rusia. Sistem pipa. Arah utama transportasi minyak dan gas. AIC: pengembangan wilayah, area pertanian dan spesialisasinya. Jenis transportasi utama. Kereta Api Trans-Siberia, sungai Ob, kereta api Tyumen-Surgut-Yamburg. Isu Kontemporer dan prospek pengembangan sektor-sektor ekonomi unggulan. Fokus geografis utama masalah ekonomi, sosial dan lingkungan di Siberia Barat.
Kerja praktek. Studi dan penilaian kondisi alam wilayah Siberia Barat untuk kehidupan manusia dan kehidupan sehari-hari.
Utara Siberia Timur. Komposisi wilayah. Posisi geografis di sebelah timur Yenisei. Peran Sungai Lena dan Rute Laut Utara. Laut: Kara, Laptev, Siberia Timur. Penjelajah Rusia di laut utara.
Keanekaragaman struktur dan relief tektonik. Fitur relief dan struktur geologi Dataran Tinggi Siberia Tengah. Sumber daya mineral: bijih logam non-ferrous dan langka, berlian, batu bara keras dan coklat, bahan baku kimia. Iklim benua yang tajam, inversi suhu, permafrost. Pengaruh iklim dan permafrost pada fitur relief, jaringan air dan penutup tanah dan vegetasi. Sumber daya hutan.
Sungai Siberia yang luar biasa: kandungan air, nutrisi, rezim, energi, dan sumber airnya. Taiga adalah zona alami utama. zonalitas ketinggian; stepa cekungan. Sumber daya lahan dan agroklimat. APK: fitur struktur dan pengembangan dalam kondisi ekstrem. Objek berburu dan tempat berburu. Perikanan lainnya di wilayah tersebut. Cadangan utama. Kesenjangan antara kekayaan alam dan sumber daya manusia, cara mengatasinya. Masyarakat adat, ciri-ciri kehidupan dan cara hidup mereka, masalah.
Fitur sejarah pemukiman oleh Rusia. penjara. Penemuan provinsi tembaga-nikel-kobalt. Yayasan Norilsk.
Kompleks bahan bakar dan energi adalah dasar dari ekonomi wilayah tersebut. Kaskade HPP Angara-Yenisei. Pengembangan industri padat energi: metalurgi non-ferrous dan industri pulp dan kertas, pusat utama dan prospek pengembangan. Peran konversi perusahaan kompleks industri militer dalam perekonomian wilayah. Prospek pengembangan industri.
Fitur konstruksi dalam kondisi permafrost. Masalah ekologi kawasan.
Berlian Yakut, kota Mirny.
Prospek pengembangan transportasi wilayah. Jalan raya Amur-Yakutsk. Transportasi air dan udara. Pengaruh jalur transportasi terhadap persebaran penduduk. Pusat budaya, sejarah, industri, transportasi terbesar.
Wilayah alami dan ekonomi: Putorana dan Dataran Tinggi Siberia Tengah. Utama ekonomi, sosial dan masalah lingkungan daerah.
Kerja praktek. 1. Kompilasi karakteristik hub industri Norilsk (lokasi geografis, kondisi alam dan sumber daya, seperangkat industri dan interkoneksinya, pusat industri). 2. Evaluasi kekhasan alam daerah ditinjau dari kondisi kehidupan manusia di pedesaan dan perkotaan.
Siberia Selatan. Komposisi wilayah. Posisi geografis: di pegunungan Siberia Selatan, di sepanjang Jalur Kereta Trans-Siberia. Jaringan transportasi dengan negara-negara perbatasan: Cina, Mongolia dan Kazakhstan. Komunikasi dengan Utara sepanjang Yenisei dan Lena. BAM
Sistem pegunungan Siberia Selatan. Pegunungan berlipat ganda: Altai, punggungan Salair, Kuznetsk Alatau, Sayans. Pegunungan Baikal dan Transbaikalia.
Hulu sungai besar Siberia: Ob, Yenisei, Lena, Amur. Signifikansi tenaga air sungai. Fitur dan masalah Baikal.
Iklim benua yang tajam. "Kutub Dingin" di Belahan Bumi Utara. inversi suhu. Permafrost.
Sumber daya alam: mineral, hutan.
Perbedaan internal: Kuznetsk-Altai, Angara-Yenisei, subdistrik Trans-Baikal.
Kecamatan Kuznetsk-Altai. Tahapan pemukiman dan perkembangan. Pembuatan Kereta Api Trans-Siberia. Kuzbass, masalahnya. Novosibirsk adalah pusat ilmiah.
Kecamatan Angara-Yenisei. Cekungan Kansk-Achinsk. sumber daya hidro. Pembentukan pembangkit listrik termal Anaro-Yenisei dan TPK. Pemukiman wilayah. Migrasi dan masalah sumber daya tenaga kerja. Krasnoyarsk, Irkutsk, menutup pusat pertahanan. Masalah pembangunan kecamatan.
Distrik Zabaikalsky. Sistem gunung, gempa bumi, zona keretakan Baikal. Sumber daya alam: non-ferrous dan logam tanah jarang, batu bara. Buryatia (Ulan-Ude), wilayah Chita. Prospek pengembangan kawasan BAM.
Masalah utama ekonomi, sosial dan lingkungan di wilayah tersebut.
Kerja praktek. Kompilasi karakteristik komparatif dari subregional Siberia Selatan.
Timur Jauh. Komposisi wilayah. Fitur posisi geografis dan geopolitik: pemanjangan meridional yang kuat, keberadaan bagian daratan, semenanjung, dan pulau.
Tahapan pengembangan wilayah, penjelajah Rusia pada abad ke-17, penetapan perbatasan Rusia-Cina dan Rusia-Jepang.
Pemuda geologis wilayah tersebut. Dominasi gunung. Mobilitas tektonik wilayah: sering terjadi gempa bumi dan vulkanisme, gempa laut, tsunami. Lembah geyser, mata air panas. Jalur sabuk metalogenik Pasifik: endapan bijih logam non-ferrous, langka dan berharga. Area spesialisasi wilayah ini adalah ekstraksi dan pengayaan bijih logam non-ferrous. Ladang minyak dan gas di Sakhalin dan lepas pantai.
Ketidaksesuaian antara wilayah dan jumlah penduduk. Distribusi penduduk yang tidak merata. Pemuda relatif dari populasi. Migrasi, kebutuhan akan sumber daya tenaga kerja. Masyarakat adat: cara hidup, budaya, tradisi, masalah.
Iklim muson di pantai Pasifik. Kontras iklim utara dan selatan. Kepadatan besar dan aliran penuh dari jaringan sungai. Banjir dan banjir. Sumber daya hidro dan pembangkit listrik tenaga air. Pengaruh posisi pantai terhadap pergeseran batas zona alam ke selatan. gigantisme tumbuhan. Karakteristik tundra dan zona hutan. Ussuri taiga - unik kompleks alami. Penebangan kayu dan produksi pulp dan kertas. Kekayaan lautan bioresources Samudra Pasifik. Ikan salmon. Kompleks pengolahan ikan. Prospek pengembangan dan masalah ekonomi kelautan di wilayah timur.
Industri pembantu: industri tenaga listrik, penyulingan minyak, perbaikan kapal. Cabang kompleks industri militer. Jaringan transportasi Timur Jauh. Sumber daya tanah dan agroklimat yang menguntungkan di selatan wilayah itu. Kompleks agroindustri. Timur Jauh dalam sistem kawasan Asia-Pasifik. Integrasi dengan negara-negara Asia-Pasifik. Masalah zona ekonomi bebas. Perbedaan antar kabupaten dan kota. Vladivostok adalah pusat komersial, industri, budaya dan ilmiah di Timur Jauh. Masalah utama ekonomi, sosial dan lingkungan di wilayah tersebut.
Kerja praktek. 1. Identifikasi pada peta pusat industri, transportasi, ilmiah, bisnis, keuangan, pertahanan Timur Jauh. 2. Diskusi pendidikan: zona ekonomi bebas Timur Jauh - masalah dan prospek pembangunan.
Topik 4.Rusia di moderndunia
Rusia dan negara-negara CIS. Geografi negara bagian baru di luar negeri. Penilaian hubungan sejarah, ekonomi dan etno-budaya mereka dengan Rusia. Keterkaitan Rusia dengan negara-negara lain di dunia.
Asimilasi materi pendidikan dilakukan dengan menggunakan kelompok utama metode pengajaran dan kombinasinya:
Metode organisasi dan pelaksanaan kegiatan pendidikan dan kognitif: verbal (cerita, ceramah pendidikan, percakapan), visual (ilustratif dan demonstrasi), praktis, pencarian masalah di bawah bimbingan guru dan karya siswa mandiri.
Metode stimulasi dan motivasi kegiatan pendidikan: permainan kognitif, permainan bisnis.
Metode pengendalian dan pengendalian diri atas efektivitas kegiatan pendidikan: survei individu, survei frontal, kontrol selektif, pekerjaan tertulis.
Tingkat aktivitas dan kemandirian siswa meningkat dengan penggunaan penjelasan dan ilustrasi, pencarian sebagian (heuristik), penyajian masalah, penelitian metode pengajaran.
Pengikut sarana pendidikan:
alat bantu pendidikan dan visual (tabel, poster, peta, dll.),
sarana organisasi dan pedagogis (kartu, tiket, selebaran).
Sumber daya TIK dan kabinet
Hasil yang direncanakan:
Nama dan (atau) menunjukkan:
subjek mempelajari geografi Rusia;
sarana dan metode utama untuk memperoleh informasi geografis:
mata pelajaran Federasi Rusia;
negara perbatasan;
fitur posisi geografis, ukuran wilayah, panjang laut dan perbatasan darat Rusia;
batas zona waktu:
era geologis utama, struktur kerak bumi, wilayah yang berbahaya secara seismik;
faktor pembentuk iklim, fitur cuaca dalam siklon dan antisiklon;
distribusi sungai negara berdasarkan cekungan laut;
area utama glasiasi modern dan gletser besar:
jenis tanah zonal, sifat utamanya, contoh reklamasi lahan di berbagai zona dan wilayah;
jenis utama sumber daya alam dan contoh penggunaannya secara rasional dan irasional;
objek alam dan ekonomi negara yang paling penting, termasuk pusat: industri, transportasi, ilmiah dan informasi, keuangan, perdagangan, rekreasi, budaya dan sejarah, area perkembangan baru, industri lama dan tertekan:
orang, bahasa yang paling umum, agama;
contoh distribusi produksi yang rasional dan irasional;
benda-benda warisan budaya dan alam Dunia Rusia (daftar UNESCO);
daerah yang terkena bencana alam (kekeringan, banjir, semburan lumpur, gempa bumi, dll);
wilayah Rusia yang secara ekologis tertinggal:
rute dan wilayah para penemu dan penjelajah wilayah Rusia.
2. Tentukan (ukuran):
lokasi geografis objek;
perbedaan waktu zona wilayah;
cuaca menurut peta sinoptik;
parameter objek dan fenomena alam dan sosial ekonomi menurut berbagai sumber informasi.
3. Jelaskan:
posisi geografis negara, wilayah individu dan objek geografis, jenisnya (ekonomi-geografis, geopolitik, dll.);
gambar objek alam dan ekonomi, termasuk salah satu area industri baru, pertanian, perkotaan, transportasi atau konstruksi rekreasi;
ciri-ciri kehidupan dan agama masing-masing orang.
4. Jelaskan:
pengaruh lokasi geografis pada karakteristik alam, ekonomi, dan kehidupan penduduk Rusia;
pembentukan dan penempatan bentang alam, pola penempatan deposit mineral terbesar;
pembentukan front atmosfer, siklon dan antisiklon, pengaruhnya terhadap keadaan cuaca, pembentukan kabut asap;
dampak iklim terhadap kehidupan, kehidupan, aktivitas ekonomi seseorang;
cara membuat ramalan cuaca;
distribusi lapisan es, dampaknya terhadap keadaan kompleks alam dan perkembangan manusia di wilayah tersebut;
proses pembentukan tanah, fitur flora dan fauna dari zona alami;
penyebab fenomena alam berbahaya, distribusinya di dalam negeri;
keanekaragaman kompleks alam di tanah air;
perbedaan peningkatan alami populasi, laju pertumbuhannya dan tingkat urbanisasi wilayah tertentu, arah migrasi, pembentukan dan perkembangan berbagai bentuk pemukiman perkotaan dan pedesaan;
perubahan proporsi antara bidang, sektor, kompleks lintas sektor dan cabang dalam struktur ekonomi, fitur lokasi sektor utama ekonomi dan spesialisasi utama area, faktor dan kondisi lokasi perusahaan;
fitur alam, populasi, ekonomi masing-masing daerah, perbedaan tingkat perkembangan sosial ekonomi mereka;
peran faktor geografis dalam pengembangan masyarakat manusia pada contoh Federasi Rusia;
keunikan dan nilai universal monumen alam dan budaya;
penyebab perubahan kompleks alam dan ekonomi daerah;
fitur alat, kendaraan, tempat tinggal, jenis aktivitas ekonomi yang muncul sebagai hasil adaptasi manusia terhadap lingkungan dalam kondisi geografis yang berbeda;
menjelaskan penyebab fenomena geografis berdasarkan penerapan konsep: "kronologi geologi"; "siklon", "antisiklon", "radiasi matahari", "penguapan", "volatilitas"; "reklamasi": "aglomerasi"; "kota yg besar sekali"; " sumber daya tenaga kerja»; "konsentrasi"; "spesialisasi"; "kerja sama"; "kombinasi"; "keseimbangan bahan bakar dan energi"; cara-cara pembangunan ekonomi "intensif" dan "luas".
peran pengetahuan geografis dalam memecahkan masalah sosial-ekonomi dan lingkungan
Evaluasi dan prediksi:
potensi sumber daya alam negara, daerah;
situasi ekologi di negara, wilayah
perubahan objek alam dan sosial-ekonomi di bawah pengaruh faktor alam dan antropogenik;
perubahan jumlah penduduk, perubahan rasio penduduk perkotaan dan pedesaan, perkembangan sistem permukiman perkotaan;
perkembangan dan masalah ekonomi wilayah negara, wilayah mereka dan lokalitas mereka
Kerja praktek wajib yang harus diselesaikan dalam kursus “Geografi Rusia. Alam, populasi, ekonomi»
kelas 8
"Karakteristik komparatif dari dokter Rusia, Amerika Serikat dan Kanada". Penunjukan pada peta kontur negara - tetangga Rusia.
"Definisi zona waktu untuk berbagai kota berpenduduk Rusia"
"Analisis pembagian administratif-teritorial Rusia"
"Identifikasi hubungan antara struktur kerak bumi, relief dan mineral"
"Merancang Tata Letak Peta Iklim Berdasarkan Nilai Yang Diberikan"
"Penilaian iklim wilayah Rusia sebagai faktor dalam ekonomi dan kondisi kehidupan masyarakat"
"Karakteristik komparatif sungai-sungai di bagian Eropa dan Asia negara itu"
"Penentuan hubungan antara perairan darat, relief dan iklim"
“Penilaian ketersediaan sumber daya air di wilayah negara”
"Karakteristik sumber daya tanah di daerah Anda"
“Karakteristik kawasan alam dan ekonomi. Hubungan dan saling ketergantungan komponen alam dan kehidupan dan aktivitas ekonomi manusia pada contoh salah satu zona alam dan ekonomi.
"Karakteristik komparatif dari komposisi usia dan jenis kelamin populasi wilayah Rusia"
"Karakteristik fitur pergerakan populasi Rusia"
Kelas 9
"Analisis peta ekonomi untuk menentukan jenis struktur teritorial ekonomi "
"Perbandingan potensi sumber daya alam berbagai wilayah Rusia"
"Kompilasi karakteristik salah satu cekungan minyak menurut peta dan bahan statistik"
Penyusunan karakteristik salah satu cekungan batubara menurut peta dan bahan statistik
"Identifikasi wilayah utama untuk lokasi industri teknik padat karya dan padat logam menggunakan peta"
"Penentuan dengan peta dan indikator ekologi dan iklim area untuk menanam biji-bijian dan tanaman industri"
"Identifikasi daerah peternakan utama"
“Penunjukan pada peta kontur alam, wilayah geografis, subjek Federasi Rusia. Membandingkannya menurut berbagai indikator (ukuran wilayah, perbatasan, populasi, dll.)
"Karakteristik kompleks wilayah ekonomi pada contoh Ural"
"Identifikasi dan analisis kondisi untuk pengembangan perekonomian daerah-daerah"
"Perbandingan kawasan GP dan dampaknya terhadap alam, kehidupan masyarakat dan ekonomi"
"Identifikasi tingkat perkembangan sosial-ekonomi Rusia dan tempat Rusia di dunia berdasarkan analisis berbagai sumber informasi"
Kriteria dan norma penilaian pengetahuan siswa:
Respon lisan.
Peringkat "5"set jika siswa:
Menunjukkan pengetahuan dan pemahaman yang mendalam dan lengkap tentang seluruh volume materi program; pemahaman penuh tentang esensi konsep, fenomena dan pola yang dipertimbangkan, teori, hubungan;
Mampu menyusun jawaban yang lengkap dan benar berdasarkan materi yang dipelajari; sorot ketentuan utama, konfirmasikan jawabannya secara independen dengan contoh spesifik, fakta; untuk secara mandiri dan wajar membuat analisis, generalisasi, kesimpulan. Membangun interdisipliner (berdasarkan pengetahuan yang diperoleh sebelumnya) dan koneksi intradisipliner, secara kreatif menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam situasi yang tidak biasa. Menyajikan materi pendidikan secara konsisten, jelas, runtut, wajar dan akurat; memberikan jawaban dalam urutan logis menggunakan terminologi yang diterima; menarik kesimpulan Anda sendiri; merumuskan definisi dan interpretasi yang tepat dari konsep dasar, hukum, teori; saat menjawab, jangan mengulang kata demi kata teks buku teks; menyajikan materi dalam bahasa sastra; menjawab pertanyaan tambahan guru dengan benar dan tuntas. Menggunakan alat bantu visual, bahan referensi, buku teks, literatur tambahan, sumber primer secara mandiri dan rasional; menerapkan sistem konvensi ketika memelihara catatan yang menyertai jawaban; gunakan untuk membuktikan kesimpulan dari pengamatan dan percobaan;
Secara mandiri, percaya diri dan akurat menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam memecahkan masalah pada tingkat kreatif; memungkinkan tidak lebih dari satu cacat, yang dengan mudah diperbaiki atas permintaan guru; memiliki keterampilan yang diperlukan untuk bekerja dengan instrumen, gambar, diagram dan grafik yang menyertai jawabannya; catatan yang menyertai tanggapan memenuhi persyaratan
pengetahuan yang baik tentang peta dan penggunaannya, solusi yang tepat dari masalah geografis.
Peringkat "4" ditempatkan jika siswa:
Menunjukkan pengetahuan tentang semua materi program yang dipelajari. Memberikan jawaban yang lengkap dan benar berdasarkan teori yang dipelajari; kesalahan kecil dan kekurangan dalam reproduksi materi yang dipelajari, definisi konsep memberikan ketidaklengkapan, sedikit ketidakakuratan dalam penggunaan istilah ilmiah atau dalam kesimpulan dan generalisasi dari pengamatan dan eksperimen; materi disajikan dalam urutan logis tertentu, sementara membuat satu kesalahan kecil atau tidak lebih dari dua kekurangan dan dapat memperbaikinya secara mandiri atas permintaan atau dengan sedikit bantuan dari guru; pada dasarnya menguasai materi pendidikan; mendukung jawaban dengan contoh-contoh konkret; menjawab pertanyaan guru dengan benar.
Mampu secara mandiri menonjolkan ketentuan utama dalam materi yang dipelajari; berdasarkan fakta dan contoh, menggeneralisasi, menarik kesimpulan, membangun hubungan intra-subyek. Menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik dalam situasi yang dimodifikasi, mengamati aturan dasar budaya pidato lisan dan tulisan yang menyertainya, menggunakan istilah ilmiah;
Pada dasarnya, definisi konsep diberikan dengan benar dan istilah ilmiah digunakan;
Jawabannya adalah independen;
Adanya ketidakakuratan dalam penyajian materi geografis;
Definisi konsep tidak lengkap, sedikit pelanggaran urutan penyajian, sedikit ketidakakuratan dalam penggunaan istilah ilmiah atau dalam kesimpulan dan generalisasi;
Penyajian yang koheren dan konsisten; dengan bantuan pertanyaan utama guru, celah yang dibuat diisi;
Kehadiran ide-ide spesifik dan konsep nyata dasar dari fenomena geografis yang dipelajari;
Pemahaman tentang hubungan geografis utama;
Memetakan pengetahuan dan kemampuan untuk menggunakannya;
Kesalahan kecil dibuat dalam memecahkan masalah geografis.
Kelas 3" ditempatkan jika siswa:
Telah menguasai isi pokok materi pendidikan, memiliki kesenjangan asimilasi materi yang tidak menghalangi asimilasi materi program lebih lanjut;
Materi disajikan dalam potongan-potongan, tidak selalu konsisten;
Menunjukkan ketidakcukupan pengetahuan dan keterampilan individu; Dia dengan lemah berpendapat kesimpulan dan generalisasi, membuat kesalahan di dalamnya.
Membuat kesalahan dan ketidaktepatan dalam penggunaan terminologi ilmiah, memberikan definisi konsep yang tidak cukup jelas;
Tidak menggunakan kesimpulan dan generalisasi dari pengamatan, fakta, eksperimen sebagai bukti, atau melakukan kesalahan dalam penyajiannya;
Memiliki kesulitan dalam menerapkan pengetahuan yang diperlukan untuk memecahkan berbagai jenis masalah, dalam menjelaskan fenomena tertentu berdasarkan teori dan hukum, atau dalam mengkonfirmasikan contoh konkret aplikasi praktis teori;
Menjawab tidak lengkap pertanyaan guru (yang utama hilang), atau mereproduksi isi teks buku teks, tetapi tidak cukup memahami ketentuan tertentu yang penting dalam teks ini;
Mendeteksi pemahaman yang tidak memadai tentang ketentuan tertentu ketika mereproduksi teks buku teks (catatan, sumber utama) atau menjawab pertanyaan guru secara tidak lengkap, memungkinkan satu atau dua kesalahan besar.
Pengetahuan yang buruk tentang tata nama geografis, kurangnya keterampilan praktis di bidang geografi (ketidakmampuan menggunakan kompas, skala, dll.);
Representasi geografis langka, pengetahuan formalistik berlaku;
Pengetahuan tentang peta tidak cukup, tampilan di atasnya tidak konsisten;
Hanya dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan utama siswa menangkap koneksi geografis.
Kelas 2" ditempatkan jika siswa:
Tidak mempelajari dan tidak mengungkapkan isi utama materi;
Tidak menarik kesimpulan atau generalisasi.
Tidak mengetahui dan tidak memahami bagian penting atau utama dari materi program dalam batas-batas pertanyaan yang diajukan;
Memiliki pengetahuan yang kurang terbentuk dan tidak lengkap serta tidak tahu bagaimana menerapkannya untuk memecahkan masalah dan tugas tertentu sesuai dengan model;
Saat menjawab (pada satu pertanyaan), dia membuat lebih dari dua kesalahan besar yang tidak dapat dia perbaiki bahkan dengan bantuan seorang guru.
Ada kesalahan besar dalam penggunaan peta.
Skor "1" diberikan jika siswa:
Tidak dapat menjawab salah satu pertanyaan yang diajukan;
Benar-benar salah memahami materi .
Catatan. Di akhir jawaban lisan siswa, guru memberikan analisis singkat dari jawaban, dan penilaian motivasi diumumkan. Dimungkinkan untuk melibatkan siswa lain untuk menganalisis jawaban, introspeksi, menawarkan evaluasi.
Evaluasi kualitas kerja praktis dan mandiri dalam geografi.
Tandai "5"
Pekerjaan praktis atau mandiri diselesaikan secara penuh sesuai dengan urutan yang dipersyaratkan. Para siswa bekerja sepenuhnya secara mandiri: mereka memilih sumber pengetahuan yang diperlukan untuk pelaksanaan pekerjaan yang diusulkan, menunjukkan pengetahuan teoretis, keterampilan praktis, dan kemampuan yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan praktis dan mandiri.
Karya dibingkai dengan rapi, dalam bentuk yang optimal untuk memperbaiki hasil.
Bentuk bahan fiksasi dapat diusulkan oleh guru atau dipilih oleh siswa sendiri.
Tandai "4"
Kerja praktek atau mandiri dilakukan oleh siswa secara utuh dan mandiri.
Penyimpangan dari urutan eksekusi yang diperlukan diperbolehkan, yang tidak mempengaruhi kebenaran hasil akhir (penataan ulang poin-poin dari rencana standar saat mencirikan wilayah atau negara individu, dll.).
Sumber-sumber pengetahuan yang ditunjukkan oleh guru digunakan, antara lain halaman atlas, tabel dari lampiran ke buku teks, halaman dari kumpulan statistik. Pekerjaan itu menunjukkan pengetahuan tentang materi teori dasar dan penguasaan keterampilan yang diperlukan untuk pekerjaan mandiri.
Ketidakakuratan dan kelalaian dalam penyajian hasil pekerjaan diperbolehkan.
Tandai "3"
Kerja praktek diselesaikan dan dibingkai oleh siswa dengan bantuan seorang guru atau siswa yang dipersiapkan dengan baik yang telah menyelesaikan pekerjaan ini "sangat baik". Banyak waktu dihabiskan untuk pekerjaan (Anda dapat memberikan kesempatan untuk menyelesaikan pekerjaan di rumah). Siswa menunjukkan pengetahuan tentang materi teoritis, tetapi mengalami kesulitan dalam pekerjaan mandiri dengan peta atlas, materi statistik, dan alat-alat geografis.
Tandai "2"
Ditunjukkan dalam kasus ketika siswa tidak siap untuk melakukan pekerjaan ini. Hasil yang diperoleh tidak memungkinkan kami untuk menarik kesimpulan yang benar dan sepenuhnya bertentangan dengan tujuan. Pengetahuan yang buruk tentang materi teoretis dan kurangnya keterampilan yang diperlukan ditemukan. Bimbingan dan bantuan dari guru dan siswa yang dipersiapkan dengan baik tidak efektif karena persiapan siswa yang kurang baik.
kelas 8
Buku teks “Geografi. Rusia: alam, populasi, ekonomi. kelas 8". V.P. Dronov, L.E. Simpanliev. Moskow, Pencerahan, 2009.
Buku latihan “Geografi. Rusia: alam, populasi, ekonomi. kelas 8". E.Yu. Mishnyaeva, N.V. Olkhovaya, S.V. Bannikov. Moskow, Pencerahan, 2011
Pemeriksa buku catatan “Geografi. Rusia: alam, populasi, ekonomi. kelas 8". V.V. Drum. Moskow, Prosveshchenie, 2010.
Atlas bergambar “Geografi. Rusia: alam, populasi, ekonomi. kelas 8-9. V.P. Dronov. Moskow, Prosveshchenie, 2010.
Peta kontur “Geografi. Rusia: alam, populasi, ekonomi. kelas 8". O.G. Kotlyar. Moskow, Prosveshchenie, 2010.
Perencanaan tematik pembelajaran “Geografi. Rusia: alam, populasi, ekonomi. kelas 8". Penulis-kompiler: N.V. Tarasov / diedit oleh V.P. Dronova. Moskow, Pencerahan, 2009.
Kelas 9
Buku teks “Geografi. Rusia: Alam. Populasi. Ekonomi” V.P. Dronov, L.E. Simpanliev. Moskow, Prosveshchenie, 2010.
Buku latihan “Geografi. Rusia: Alam. Populasi. Ekonomi” E.S. Khodova, N.V. Alder. Moskow, Prosveshchenie, 2010.
Pemeriksa buku catatan “Geografi. Rusia: Alam. Populasi. Ekonomi” V.V. Drum. Moskow, Prosveshchenie, 2010.
Atlas bergambar “Geografi. Rusia: Alam. Populasi. Ekonomi. Kelas 8-9 "V.P. Dronov. Moskow, Pendidikan, 2006.
Peta kontur “Geografi. Rusia: Alam. Populasi. Ekonomi. Kelas 9 "Moskow, Pencerahan, 2010.
Perencanaan tematik pembelajaran “Geografi. Rusia: Alam. Populasi. Ekonomi. Kelas 9 "N.V. Alder. Moskow, Prosveshchenie, 2010.
Geografi. Navigator. Bahan untuk membantu guru. 6-9 kelas. Buku pegangan untuk guru lembaga pendidikan. Diedit oleh V.P. Dronova. Moskow, Pencerahan, 2009
Literatur tambahan:
1. Dronov V.P. geografi. Rusia: alam, populasi, ekonomi. Kelas 8: buku teks untuk pendidikan umum. institusi / V.P. Dronov, L.E. Savelyeva; Ros. acad. Ilmu, Ros. acad. pendidikan, penerbit "Pencerahan". – M.: Pencerahan, 2008. – 159 hal. (Bola)
Sumber daya pendidikan digital:
1. Ensiklopedia Besar Cyril dan Methodius.
2. Geografi Rusia. alam dan populasi. Buku teks multimedia geografi untuk kelas 8. Penulis: Dronov V.P., Savelieva L.E., Pyatunin V.B.
3. Pelajaran geografi Cyril dan Methodius.
4. Ensiklopedia Besar Rusia. Alam dan geografi Rusia.
Sumber daya internet:
1. - bagian "Geografi" di ensiklopedia Wikipedia (ensiklopedia gratis).
Geografi Rusia: Alam, populasi, ekonomi. 8 Kelas. - M.: Bustard, 2010. 2. Sirotin V.I. Geografi Rusia. 8 Kelas. bekerja notebook dengan satu set peta kontur. – M.: Bustard, 2011. 3. Geografi Rusia. 8 k...
Catatan Penjelasan Program kerja ini didasarkan pada: standar pendidikan umum dasar geografi (tingkat dasar) 2008
Catatan penjelasanpenjelasan catatan Ini bekerja program disusun atas dasar: standar pendidikan umum dasar di geografi(tingkat dasar ...
Mata pelajaran program kerja: Geografi Rusia. alam dan populasi. Rumah tangga dan wilayah geografis Kelas 8
Program kerjaTahun PENJELASAN CATATAN Geografi Rusia. Alam Dan populasi. ekonomi dan wilayah ekonomi. diedit oleh A.I. Alekseev, 136 jam 8-9 kelas Geografi Rusia belajar di 8-9 kelas, dan pada...
"Yamalo-Nenets Autonomous Okrug" - Perkemahan Nenets. Pemukiman kabupaten. istilah geografis. keluarga bahasa Ural. Jenis kegiatan ekonomi Khanty. Tingkat perkembangan penangkaran rusa kutub yang tinggi. Kediaman Khanty. Ekonomi. Menggunakan berbagai sumber informasi geografis. Untuk memperkenalkan siswa dengan sejarah pengembangan dan studi wilayah YNAO. Samoyed. Selkup. Pengetahuan dasar. Permukiman Selkup. Hutan-stepa Siberia Selatan.
"Buku Merah Wilayah Omsk" - Pelican Merah Muda. Sculpin. Tikus tanah. Mol Altai. Buku Merah Wilayah Omsk. Buku Data Merah Federasi Rusia. Bagian dari Buku Merah Federasi Rusia. nelma. Landak bertelinga. Loon hitam-tenggorokan. Sejarah Buku Merah. Memperkuat kemandirian otoritas lokal. Buku Data Merah belum diterbitkan di semua wilayah Rusia. Ikan sturgeon Siberia. Kebutuhan untuk melindungi spesies biologis langka. pelikan keriting.
"Ekologi Yugra" - Perairan permukaan. Populasi. Sistem acara program. Tujuan strategis kebijakan lingkungan. udara atmosfer. Departemen Ekologi Okrug Otonom. Kebijakan Lingkungan Pemerintah Okrug Otonom Khanty-Mansiysk. Negara lingkungan di Surgut. Skema pergerakan MSW. Memastikan koordinasi dan interaksi. Pembuangan limbah padat rumah tangga. Tindakan Pemerintah Yugra.
"Pengembangan Okrug Otonom Khanty-Mansi" - Pengurangan dari perusahaan minyak dan gas. Beban pajak. Dinamika harga minyak dunia. Ketergantungan pembangunan ekonomi. Hasil utama dari implementasi. Partisipasi perusahaan minyak. Tren utama. sektor basis. kondisi internal. Optimalisasi beban pajak dan tarif. Skenario pengembangan sosial-ekonomi Okrug Otonom Khanty-Mansiysk. mobilitas migrasi. Mengurangi bagian populasi.
"Buku Merah Okrug Otonom Khanty-Mansi" - Jamur. Buku Merah Daerah. Taimen. jamur saprotrofik. ikan. Berang-berang Kenalan dengan Buku Data Merah Okrug Otonom Khanty-Mansi. bangau abu-abu. Tugun. Jenis mamalia dan burung. Lynx. Hinggap. Studi tentang avifauna. Buku Merah. Kisaran rusa. nelma. hutan.
"Geografi Siberia Barat" - Siberia Barat. Iklim. Zona hutan-stepa dan stepa. Posisi geografis. Siberia murah hati dan kaya untuk semua orang. Perairan pedalaman. Tundra, yang menempati bagian paling utara wilayah Tyumen. Sekitar 80% wilayah Siberia Barat terletak di Dataran Siberia Barat. Zona hutan Dataran Siberia Barat dibagi menjadi beberapa subzona. Berry batu. Di dasar wilayah terletak platform muda. Baik yar, maupun jatuh.
Kondisi alam dan sumber daya alam suatu negara, sebagai suatu peraturan, merupakan komponen utama dari potensi, menentukan peluang pembangunan negara tersebut. Untuk studi regional yang komprehensif, rencana karakterisasi standar digunakan: relief, iklim, air, tanah, vegetasi, dunia Hewan, daerah alami dll. Selain objek studi umum, studi negara terpadu mempertimbangkan hubungan antara sifat integral, ekonomi dan populasi.
Untuk menentukan kondisi alam, sumber daya dan lingkungan alam dalam studi negara, harus dimulai dari sistem konsep yang terkait dengan ruang interaksi antara masyarakat dan alam, yang utamanya adalah konsep "alam", "Obolon Geografis" ka", "lingkungan geografis masyarakat", "alam", "lingkungan".
Sumber daya alam- ini adalah komponen-komponen alam yang pada tingkat perkembangan tertentu tenaga-tenaga produktif digunakan atau dapat digunakan sebagai alat-alat produksi (benda-benda dan alat-alat kerja) dan barang-barang konsumsi.
Sumber daya alam dapat digunakan:
Sebagai sarana tenaga kerja (tanah, saluran air, air untuk irigasi)
Sebagai sumber energi (sumber daya bahan bakar, energi aliran air, angin)
Sebagai bahan baku dan bahan baku (bahan baku mineral, hutan lindung, sumber daya air proses);
Sebagai komoditas (buah tumbuhan liar, fauna industri, air minum).
Sumber daya alam diklasifikasikan:
Menurut kriteria asal-usul alam, menyoroti sumber daya mineral, air, tanah, biologis, iklim;
Menurut metode penggunaan, berdasarkan alokasi poliekonomi sumber daya ke sumber alat produksi dan komoditas, dengan perincian berikutnya.
Menurut cara utama menggunakan alam, lima kelompok industri dan jenis kegiatan ekonomi dibedakan: 1) industri penggunaan sumber daya - pertanian, kehutanan, pengelolaan air dan tenaga air, yang menggunakan alam sebagai alat produksi; 2) industri ekstraktif, konsumsi air, dan industri yang memanfaatkan alam sebagai sumber barang jadi dari tenaga kerja dan konsumsi; 3) industri manufaktur, infrastruktur, utilitas umum yang memanfaatkan alam untuk lokasi produksi dan penyimpanan limbahnya; 4) rekreasi, perawatan kesehatan dan olahraga, mata pencaharian penduduk (khususnya pedesaan), yang menggunakan alam sebagai tempat tinggal; 5) bidang ekonomi cadangan eksperimental, ilmu yang menggunakan alam sebagai tempat pengujian untuk penelitian, untuk melestarikannya untuk generasi mendatang.
Penilaian kondisi dan sumber daya alam
Evaluasi adalah bentuk khusus dari refleksi realitas. Nilai adalah tempat objek dalam praktik sosial. Dalam sains, ada studi deskriptif (deskriptif) dan evaluatif. Hukum ilmiah deskriptif menggambarkan hubungan sebab akibat di alam dan masyarakat tanpa mengevaluasinya. Dan studi evaluatif memberikan karakteristik, menentukan apa yang baik, buruk atau acuh tak acuh bagi seseorang. Dalam geografi ekonomi dan sosial adalah penilaian deskriptif dan nilai.
Dengan demikian, evaluasi merupakan gambaran subjektif dari realitas objektif, yaitu mencerminkan interaksi antara subjek dan realitas objektif (objek).
Secara ilmiah dan kegiatan praktikum terkait dengan solusi sosial dan masalah-masalah ekonomi, peran penting memainkan konsep pilihan, yang dibentuk atas dasar penilaian. Dimungkinkan untuk mendefinisikan konsep-konsep seperti kondisi alam, sumber daya dan lingkungan hanya dengan mempertimbangkan untuk siapa atau untuk apa mereka digunakan, oleh karena itu, penilaian mereka didasarkan pada pengetahuan tentang objek (alam) dan subjeknya.
Ada empat komponen dalam logika penilaian: subjek; Sebuah Objek;
karakter; dasar.
Pertimbangkan hubungan antara komponen-komponen ini:
Subjek objek. Tergantung pada tugas kehidupan sosial
Ada sistem penilaian berikut:
1) kompleks alami - sistem teknis(penilaian teknologi)
2) kompleks alami - ekonomi (penilaian ekonomi)
3) kompleks alami - seseorang (penilaian medis-biologis, sosio-ekologis, estetika, rekreasional).
Karakter. Estimasi dibagi menjadi absolut dan komparatif. Untuk perumusan penggunaan pertama, misalnya, istilah "baik", "buruk", dan untuk perumusan perkiraan komparatif - "lebih baik", "lebih buruk".
Dasar. Menggambarkan posisi (dasar ilmiah) yang menjadi dasar pertimbangan evaluasi. Misalnya, pada pertengahan 1950-an. dalam studi tentang kondisi dan sumber daya alam, perkiraan naturalistik adalah hal yang umum. Keabsahan penilaian moneter sumber daya alam ditolak, karena diyakini bahwa alam berada di luar proses kerja dan bukan produk kerja. Jelas, karunia alam tidak membutuhkan tenaga kerja, tetapi pemrosesan dan penyimpanannya membutuhkan biaya tenaga kerja yang signifikan. Itu sebabnya nilai moneter sumber daya alam mungkin dan perlu.
Penilaian naturalistik telah digantikan oleh penilaian teknologi, yang menurutnya, misalnya, hutan terutama merupakan sumber kayu. Dominasi penilaian teknologi dijelaskan oleh fakta bahwa teknologi, ikatan alam berlaku dalam perekonomian negara, dan praktis tidak ada hubungan biaya, dan tidak ada mekanisme pasar yang mampu memastikan penggunaan sumber daya alam yang relatif rasional.
Dengan hubungan pasar dan kepedulian terhadap konsekuensi jangka panjang dari penggunaan alam, jenis yang berbeda perkiraan (nilai) ekonomi: 1) berdasarkan perhitungan sewa; 2) atas biaya pemulihan sumber daya alam dan lingkungan hidup; 3) dalam hal pengeluaran untuk penelitian, pengembangan dan operasi.
Nilai sumber daya alam, menurut pemerhati lingkungan dan beberapa ekonom, tidak sesuai dengan kategori biaya atau harga. Ini harus menjadi kategori historis, terkait dengan kebutuhan sosial, tingkat perkembangan kekuatan produktif, kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, keluar dari kepentingan strategis. Pendukung teori adaptasi mendekati masalah lebih radikal, percaya bahwa parameter pertumbuhan ekonomi yang direncanakan harus disesuaikan dengan alam, dengan mempertimbangkan alam, termasuk ekologi, kapasitas wilayah, dan tidak mengubah alam sesuai dengan persyaratan pertumbuhan ini.
