Institusi pendidikan kota

Gimnasium nomor 80

Tema: "REAKSI KIMIA PADA PELAYANAN MANUSIA"

Lengkap:

Sevastyanov Gleb Evgenievich

Kelas 1 1.

Penasihat ilmiah:

Repina Tatiana Vasilievna

Chelyabinsk. tahun 2010

pengantar 3

1. NEGARA AGREGAT ZAT 4

1.1 Cairan 4

1.2. Padat. 5

1.3. gas. 7

1.4. Penemuan kimia yang berguna bagi seluruh umat manusia. 8

2. REAKSI KIMIA PADA LAYANAN MANUSIA 11

KESIMPULAN 13

Referensi 14

LAMPIRAN

Setiap hari kita menggunakan benda dan produk dalam hidup kita yang tidak dilahirkan oleh alam, tetapi dibuat oleh manusia di pabrik dan pabrik kimia. Saya perhatikan bahwa setiap hari saya melakukan reaksi kimia sendiri: misalnya, ketika ibu saya memasak telur untuk saya untuk sarapan (saat dipanaskan, protein berubah dari bentuk cair menjadi padat - telur mentah menjadi keras); saat ibu mencuci dengan deterjen; ketika saya, sambil menempelkan bagian plastik model kapal, olesi dengan aseton dan permukaan bagian itu menjadi lengket. Membakar kayu di kompor, mencampur pasir dan semen dengan air atau memadamkan kapur dengan air, kami melakukan reaksi kimia yang nyata, dan terkadang cukup rumit.

Begitu seseorang mulai memasak makanannya sendiri, dia, meskipun secara tidak sadar, menjadi ahli kimia. Bahan kimia yang paling kompleks dan proses biokimia... Memasak adalah proses kimia. Dalam setiap organisme hidup, berbagai reaksi kimia terjadi. Proses pengolahan termal makanan, hewan dan respirasi manusia didasarkan pada reaksi kimia. Manusia belajar dengan bantuan bahan kimia, yang dipilih dalam proporsi tertentu dan dengan cara tertentu diubah menjadi obat-obatan, untuk mengobati penyakit mengerikan yang menyebabkan seluruh bangsa binasa.

Butuh bertahun-tahun dan bahkan berabad-abad bagi seseorang untuk menggunakan proses kimia: sebagian besar penemuan kimia dibuat oleh pengrajin, pembuat parfum, apoteker, dan apoteker. Beberapa dari rahasia ini telah sampai kepada kita dalam buku-buku kuno, dan beberapa telah hilang tanpa dapat diperbaiki lagi.

Banyak yang menggunakan bahan kimia, menjadi korban luka bakar, ledakan, dll. Mengetahui kondisi dan ciri-ciri jalannya reaksi kimia tertentu, hal ini dapat dihindari. Anda dapat, misalnya, melarutkan kerak dengan setetes jus lemon di keran air, menggunakan kalium permanganat biasa untuk membersihkan panci hingga bersinar. Tetapi untuk ini perlu, pertama, untuk mengetahui sifat-sifat zat dan, kedua, untuk dapat menggunakan sifat-sifat ini. Memahami esensi dari proses kimia yang kita gunakan setiap hari, tanpa memikirkannya, hanya akan menguntungkan seseorang.

Tujuan penelitian saya - untuk memahami esensi dan berbagai reaksi kimia, untuk menunjukkan peran kimia dalam Kehidupan sehari-hari orang.

Untuk mencapai tujuan ini, saya memutuskan sebagai berikut tugas:

1. Melakukan tinjauan literatur tentang topik tersebut.

2. Lakukan percobaan dan catat hasilnya.

3. Menganalisis dan memperbaiki keadaan materi setelah percobaan: cair, padat, gas.

4. Untuk mengetahui pengaruh reaksi kimia yang dilakukan terhadap kehidupan manusia.

5. Menilai dampak dari reaksi kimia yang dilakukan terhadap lingkungan.

Metode utamayang akan kita gunakan: analisa sistem, observasi.

Bayangkan sejenak bahwa mata Anda menjadi sangat tajam sehingga mereka dapat melihat atom atau molekul individu. Sekarang, ke mana pun Anda melihat, ke mana pun Anda akan melihat atom atau molekul yang berperilaku berbeda tergantung pada keadaan agregasi materi. Melihat gas, Anda akan melihat gerakan kacau banyak partikel (atom, molekul): partikel individu, terus bergerak, bertabrakan satu sama lain, memantul ke samping, sekali lagi menabrak partikel lain - tarian atom dan molekul yang cepat dan kacau tanpa lelah, terus menerus terjadi. Partikel bergerak secara acak dan masuk cairan meskipun di sini mereka terletak lebih dekat, masing-masing dari mereka berusaha untuk tetap lebih dekat dengan tetangganya.

Kisah partikel dalam zat kristal terlihat seperti sarang lebah atau perancah: ke kanan dan ke kiri, bolak-balik, naik dan turun, barisannya rata, teratur, dan tak berujung membentang. Tetapi partikel-partikel ini tidak berhenti, tetapi bergetar, seolah-olah berpindah dari satu kaki ke kaki lainnya, dengan tidak sabar menunggu perintah "Bubarkan!"

Namun, mereka tidak dapat menyebar, hanya jika kristal dipanaskan sehingga mulai meleleh. Di bawah sinar hangat matahari musim semi, es memanas dan mencair; ini adalah penghancuran struktur partikel dalam kristal es, kekuatan yang menahan partikel di tempatnya melemah. Matahari menghilang, membeku lagi: kepingan salju berputar-putar di udara, membeku seperti es.

Cairan

Ø Air.Umat ​​manusia telah lama menaruh perhatian besar pada air, karena diketahui bahwa di mana tidak ada air, tidak ada kehidupan. Di tanah kering, biji-bijian dapat berbaring selama bertahun-tahun dan hanya berkecambah dengan adanya kelembaban. Terlepas dari kenyataan bahwa air adalah zat yang paling melimpah, distribusinya sangat tidak merata di Bumi. Di benua Afrika dan di Asia ada daerah yang luas tanpa air - gurun. Seluruh negeri - Aljazair - hidup dari air yang diimpor. Air diangkut dengan perahu ke beberapa daerah pesisir dan ke pulau-pulau Yunani. Terkadang air di sana lebih mahal daripada anggur.

Permukaan bola dunia 3/4 tertutup air - ini adalah samudra, laut; danau, gletser. Dalam jumlah yang cukup besar, air terdapat di atmosfer, juga di kerak bumi.

Tidak mudah membayangkan bahwa manusia terdiri dari sekitar 65% air. Seiring bertambahnya usia, kandungan air dalam tubuh manusia semakin berkurang. Pada tubuh orang dewasa yang sehat, keadaan keseimbangan air atau water balance diamati. Itu terletak pada kenyataan bahwa jumlah air yang dikonsumsi oleh seseorang sama dengan jumlah air yang dikeluarkan dari tubuh. Pertukaran air merupakan komponen penting dari metabolisme umum organisme hidup, termasuk manusia. Pertukaran air meliputi proses penyerapan air yang masuk ke lambung saat minum dan bersama makanan, distribusinya di dalam tubuh, ekskresi melalui ginjal, saluran kemih, paru-paru, kulit dan usus.

Seseorang dapat hidup tanpa makanan selama sekitar satu bulan, dan tanpa air - hanya beberapa hari. Respon tubuh terhadap kekurangan air adalah rasa haus. Dalam hal ini, sensasi haus dijelaskan oleh iritasi selaput lendir mulut dan faring karena penurunan kelembaban yang besar. Ada sudut pandang lain tentang mekanisme pembentukan sensasi ini. Sesuai dengan itu, sinyal tentang penurunan konsentrasi air dalam darah dikirim ke sel-sel korteks serebral oleh pusat saraf yang tertanam di pembuluh darah.

Cadangan utama air tawar di Bumi terkonsentrasi di gletser.

Kristal adalah benda padat. Ia memiliki bentuk dan jumlah wajah tertentu karena susunan atomnya. Semua kristal dari satu zat memiliki bentuk yang sama, meskipun ukurannya mungkin berbeda. Ada ratusan zat di alam yang membentuk kristal.

Kristal mineral juga terbentuk selama proses pembentukan batuan tertentu. Sejumlah besar batuan panas dan cair jauh di bawah tanah sebenarnya adalah larutan mineral. Ketika massa batuan cair atau cair ini didorong ke permukaan bumi, mereka mulai mendingin.

Mereka mendingin dengan sangat lambat. Mineral berubah menjadi kristal ketika mereka berubah dari cairan panas menjadi padatan dingin. Misalnya, batu granit mengandung kristal mineral seperti kuarsa, feldspar, dan mika. Jutaan tahun yang lalu, granit adalah massa cair mineral dalam keadaan cair. Saat ini, terdapat massa batuan cair di kerak bumi yang perlahan mendingin dan membentuk berbagai jenis kristal.

Kristal datang dalam berbagai bentuk. Semua kristal yang dikenal di dunia dapat dibagi menjadi 32 jenis, yang pada gilirannya dapat dikelompokkan menjadi enam jenis. Kristal dapat memiliki ukuran yang berbeda. Beberapa mineral membentuk kristal yang hanya dapat dilihat dengan mikroskop. Lainnya membentuk kristal dengan berat beberapa ratus pon.

Garam. Kelaparan garam dapat menyebabkan kematian tubuh. Kebutuhan garam meja orang dewasa per hari adalah 10-15 g, sedangkan pada iklim panas kebutuhan garam meningkat hingga 25-30 g.

Tubuh manusia dengan cepat bereaksi terhadap pelanggaran keseimbangan garam dengan munculnya kelemahan otot, kelelahan yang cepat, kehilangan nafsu makan, dan munculnya rasa haus yang tak terpuaskan.

Garam meja, meskipun lemah, memiliki sifat antiseptik. Perkembangan bakteri pembusuk berhenti hanya jika kandungannya 10-45 %. Properti ini banyak digunakan dalam industri makanan dan saat mengawetkan produk makanan di rumah.

Penguapan air laut pada suhu 20–35 ° C, garam yang paling tidak larut dilepaskan terlebih dahulu - kalsium karbonat, magnesium karbonat, dan kalsium sulfat. Kemudian garam yang lebih larut mengendap - natrium dan magnesium sulfat, natrium, kalium, magnesium klorida, dan setelahnya kalium dan magnesium sulfat. Urutan kristalisasi garam dan komposisi presipitasi yang dihasilkan dapat agak bervariasi tergantung pada suhu, laju penguapan, dan kondisi lainnya.

Di kerak bumi, lapisan garam batu cukup umum. Garam meja merupakan bahan baku terpenting dalam industri kimia. Soda, klorin, asam klorida, natrium hidroksida, natrium logam diperoleh darinya.

Ketika mempelajari sifat-sifat tanah, para ilmuwan menemukan bahwa, direndam dalam natrium klorida, mereka tidak membiarkan air melewatinya. Penemuan ini digunakan dalam pembangunan saluran irigasi dan waduk. Jika dasar reservoir ditutupi dengan lapisan tanah yang terendamNaClmaka tidak terjadi kebocoran air. Untuk tujuan ini, tentu saja, garam teknis digunakan. Pembangun menggunakan natrium klorida untuk menghilangkan pembekuan bumi di musim dingin dan mengubahnya menjadi batu padat. Untuk melakukan ini, area tanah yang akan dihilangkan ditaburkan di musim gugurNaCl... Dalam hal ini, dalam cuaca beku yang parah, petak-petak tanah ini tetap lunak.

Ahli kimia sangat menyadari bahwa mencampur es yang dihancurkan dengan garam meja dapat menghasilkan campuran pendinginan yang efektif. Misalnya campuran komposisi 30 gNaClper 100 g es didinginkan hingga suhu -20 0 terjadi karena larutan garam dalam air membeku pada suhu rendah. Akibatnya, es, yang memiliki suhu sekitar 0 ° C, akan meleleh dalam larutan seperti itu, menghilangkan panas dari lingkungan. Khasiat campuran es dan garam meja ini juga bisa berhasil digunakan oleh ibu rumah tangga.

Bahkan pada tekanan udara normal, banyak zat mendidih pada suhu yang sangat rendah. Kami biasanya menyebutnya gas. Jadi, udara terutama terdiri dari dua gas - nitrogen dan oksigen. Keadaan gas mereka yang biasa dijelaskan oleh fakta bahwa mereka mendidih pada suhu jauh di bawah nol: -196 ° C (nitrogen) dan -183 ° C (oksigen). Oleh karena itu, bahkan di sudut terdingin Bumi, suhu lebih tinggi dari titik didihnya, dan karena itu, mereka tetap gas. Untuk gas, baik volume maupun bentuknya tidak konstan. Gas mengembang atau mengerut untuk mengisi volume atau bentuk bejana yang ditempatinya. Orang menggunakan gas (propana) di dapur, ketika mereka memasak makanan, mereka memanaskannya di rumah. Ladang gas di Rusia terkonsentrasi terutama di bagian utara negara itu . Gas alam ditemukan di dalam tanah pada kedalaman 1000 meter hingga beberapa kilometer. Sumur super dalam di dekat kota Novy Urengoy menerima aliran gas dari kedalaman lebih dari 6.000 meter. Di perut, gas ditemukan di rongga mikroskopis (pori-pori). Pori-pori saling berhubungan oleh saluran mikroskopis - retakan, melalui saluran ini gas mengalir dari pori-pori dengan tekanan tinggi ke dalam pori-pori dengan tekanan lebih rendah sampai berada di dalam sumur. Gas diekstraksi dari perut bumi menggunakan sumur. Ada 24 fasilitas penyimpanan di Rusia gas alam... Panjang pipa gas utama di Rusia adalah 155 ribu km.

Ø Pertandingan .

Bunga api yang mencolok ketika sebuah batu mengenai sepotong piritFeS2dan membakar potongan kayu atau serat tanaman yang hangus adalah cara manusia mendapatkan api.

Karena metode mendapatkan api tidak sempurna dan melelahkan, manusia harus terus-menerus memelihara sumber api yang menyala. Untuk mentransfer api di Roma kuno, tongkat kayu yang dicelupkan ke dalam belerang cair digunakan.

Perangkat untuk menghasilkan api, berdasarkan reaksi kimia, mulai dibuat pada akhirnya Xviii v. Awalnya, ini adalah serpihan kayu, di ujungnya terdapat potasium klorat (garam Berthollet KS1Oz) dan belerang. Kepala direndam dalam asam sulfat, kilatan terjadi dan serpihannya menyala. Pria itu terpaksa menyimpan dan menangani asam sulfat yang tidak aman, yang sangat merepotkan. Namun demikian, "batu api" kimia ini dapat dianggap sebagai nenek moyang korek api modern.

Awal XIX v. kimiawan Jerman Debereiner menemukan batu yang lebih sempurna, tetapi juga lebih kompleks. Dia menemukan bahwa semburan hidrogen yang diarahkan ke platina sepon menyala di udara.

Dalam pemantik api modern, bahan bakar dinyalakan oleh percikan yang dihasilkan dari pembakaran partikel terkecil "batu api" yang dipotong oleh roda gigi. "Flint" adalah campuran logam tanah jarang (lantanida). Dalam keadaan terbagi halus, campuran ini bersifat piroforik, yaitu terbakar secara spontan di udara, membentuk percikan.

Ada beberapa jenis pertandingan modern. Menurut tujuannya, korek api dibedakan yang menyala dalam kondisi normal, tahan lembab (dirancang untuk penyalaan setelah disimpan dalam kondisi lembab, misalnya, di daerah tropis), angin (dinyalakan oleh angin), dll.

Sejak abad terakhir, terutama aspen dan, lebih jarang, linden telah digunakan sebagai bahan baku utama untuk pembuatan korek api. Untuk melakukan ini, selotip dikeluarkan dari churak bundar yang dikupas dari kulit kayu dengan pisau khusus dalam bentuk spiral, yang kemudian dipotong menjadi batang korek api. Saat korek api dibakar, perlu untuk mendapatkan bara api yang tidak dapat rusak dari sedotan dan menyimpan terak merah-panas dari kepala yang terbakar di atasnya. Kebutuhan yang terakhir ini karena keinginan untuk melindungi konsumen dari luka bakar pakaian ketika terak panas masuk. Bara yang membara dari sedotan secara alami merupakan bahaya kebakaran. Untuk menghilangkan jerami yang membara dan memperbaiki terak dari kepala, sedotan diresapi dengan zat yang membentuk film di permukaannya selama pembakaran. Berkat film ini, pembakaran batu bara dihentikan. Itu juga memperbaiki terak dari kepala. Asam fosfat dan garamnya digunakan sebagai agen anti-pembusukan. (NH 4) 2HPO4.

Ø Kertas dan pensil .

Dokumen-dokumen yang bertahan menunjukkan bahwa pada tahun 105 M. e. Menteri Kaisar Cina mengatur produksi kertas dari tanaman dengan tambahan kain perca. Sekitar 800. Kertas ini banyak digunakan di Cina, juga di Timur Tengah. Berkenalan dengan kertas orang Eropa dikaitkan dengan perang salib ke Timur Tengah - ke Suriah, Palestina, Afrika Utara, yang diselenggarakan oleh penguasa feodal Eropa Barat dan Gereja Katolik (kampanye pertama terjadi pada 1096-1099). Selama awal Abad Pertengahan (sebelum awal Perang Salib), papirus terutama digunakan untuk menulis di Eropa. Di Italia, itu digunakan kembali di abad XII

Menulis dikenal di Mesir dan Mesopotamia sejak akhir IV dan awal III milenium SM e., yaitu, jauh sebelum penemuan kertas. Seperti yang telah disebutkan, papirus dan perkamen adalah pendahulu utama kertas sebagai bahan yang digunakan untuk menulis.

tanaman papirus (Cyperuspapirus) tumbuh di Mesir di daerah rawa dekat Sungai Nil. Batang tanaman dibersihkan dari kulit kayu dan kulit kayu, dan potongan tipis dipotong dari bahan putih salju. Mereka diletakkan berlapis-lapis di sepanjang dan di seberang, dan kemudian getah tanaman diperas darinya dengan tekanan mekanis. Jus ini sendiri memiliki kemampuan untuk merekatkan potongan papirus. Kemudian, lem yang terbuat dari kulit mentah atau tepung digunakan untuk mengikat strip. Setelah dijemur di bawah sinar matahari, lembaran yang dihasilkan diampelas dengan batu atau kulit. Papirus untuk menulis mulai dibuat sekitar 4000 tahun yang lalu. Diyakini bahwa nama kertas (papiera) berasal dari kata papirus.

Perkamen tidak dibuat, tetapi bebas dari rambut dan diperlakukan dengan kulit binatang, domba atau kambing jeruk nipis. Sama seperti papirus, perkamen adalah bahan yang kuat dan tahan lama. Meskipun kertas kurang kuat dan tahan lama, lebih murah dan karena itu lebih mudah tersedia untuk penggunaan umum.

Untuk membuat bagian kerja pensil grafit, campuran grafit dan tanah liat disiapkan dengan penambahan sedikit minyak bunga matahari terhidrogenasi. Bergantung pada rasio grafit dan tanah liat, timah dengan berbagai kelembutan diperoleh - semakin banyak grafit, semakin lembut timahnya. Campuran diaduk dalam ball mill dengan adanya air selama 100 jam Massa yang disiapkan dilewatkan melalui penekan filter dan pelat diperoleh. Mereka dikeringkan, dan kemudian sebuah batang diperas darinya pada alat suntik, yang dipotong-potong dengan panjang tertentu. Batang dikeringkan dalam perangkat khusus dan kelengkungan yang dihasilkan diperbaiki. Kemudian mereka dipecat pada suhu 1000-1100 ° C di cawan lebur tambang.

Komposisi timah untuk pensil warna meliputi kaolin, talk, stearin (dikenal oleh banyak orang sebagai bahan pembuatan lilin) ​​dan kalsium stearat (sabun kalsium). Stearin dan kalsium stearat adalah plasticizer. Karboksimetil selulosa digunakan sebagai bahan pengikat. Ini adalah lem yang digunakan untuk wallpapering. Di sini juga diisi dengan air untuk pembengkakan. Selain itu, pewarna yang sesuai dimasukkan ke dalam timah, sebagai aturan, ini adalah zat organik. Campuran ini dicampur (digulung pada mesin khusus) dan diperoleh dalam bentuk foil tipis. Itu dihancurkan dan bubuk yang dihasilkan dimasukkan ke dalam pistol, dari mana campuran disuntikkan dalam bentuk batang, yang dipotong-potong dengan panjang tertentu dan kemudian dikeringkan. Untuk mengecat permukaan pensil warna, gunakan pigmen dan pernis yang sama dengan yang biasa digunakan untuk mengecat mainan anak. Persiapan peralatan kayu dan pemrosesannya dilakukan dengan cara yang sama seperti untuk pensil grafit.

Saya melakukan eksperimen untuk memahami kekhasan jalannya reaksi kimia. Hasil percobaan dan fitur kursus mereka, serta bahan awal ditunjukkan pada tabel 1.

Tabel 1

Ringkasan tabel hasil

1) Sukrosa C 12 H 22 O 11 tidak terbakar dalam kondisi normal: jika Anda membawa korek api yang menyala ke sepotong gula, gula akan meleleh, sebagian hangus, tetapi tidak terbakar. Jika Anda menaruh sedikit abu pada sepotong gula dan menyalakan api kembali, gula akan menyala dengan nyala kuning kebiruan dengan sedikit kresek. Saya mencoba dan memastikan!

Inti dari perubahan perilaku gula adalah bahwa abu yang mengandung karbonat logam alkali berfungsi sebagai katalis untuk pembakaran zat ini. Diyakini bahwa peran utama di sini dimainkan oleh lithium karbonat Li2CO3. Gula dibakar untuk membentuk karbon dioksida dan air.

2) Gula manis bisa berubah menjadi "viper hitam" jika Anda meletakkan 3-4 sendok makan pasir sungai kering yang diayak ke dalam piring dan membuat luncuran dengan cekungan di bagian atas, jenuh pasir etil alkohol, lalu masukkan campuran 1 sendok makan gula bubuk dan 1 sendok teh, ditumbuk dengan baik dalam lesung, ke dalam lekukan slide soda kue dan membakar campuran ini. Setelah 2-3 menit, bola hitam muncul di permukaan campuran, dan cairan hitam muncul di pangkalan. Ketika hampir semua alkohol telah habis terbakar, campuran menjadi hitam, dan seekor ular hitam tebal menggeliat keluar dari pasir dengan "kerah" alkohol sekarat perlahan-lahan merayap keluar. Dalam nyala api alkohol yang terbakar, gula meleleh dan hangus, dan karbon dioksida yang dilepaskan dari soda membengkak dan menggerakkan massa yang terbakar. Residu setelah pembakaran adalah natrium karbonat dicampur dengan partikel terkecil dari batubara.

3) Pengalaman ini sudah lama saya ketahui, jadi ibu saya melakukannya ketika dia membuat kue dan kue: dia memadamkan soda dengan cuka. Reaksi netralisasi sangat keras!

KESIMPULAN

Konservasi alam adalah tugas abad kita. Dampak manusia pada lingkungan mengambil proporsi yang merajalela. Bahkan menurut model moderat pemanasan global, gletser kecil (dan mereka merupakan sebagian besar) tidak memiliki peluang untuk pulih. Gletser yang mencair adalah salah satunya aspek kritis masalah perubahan iklim. Ini akan membahayakan kualitas air minum bagi hampir 2 miliar orang. Selain itu, permukaan air laut akan naik. Jadi, menurut perkiraan yang diberikan oleh PBB, dalam 30 tahun ke depan, hingga 80% dari gletser Himalaya dapat mencair.

Relevansi isu lingkungan saat ini sudah tidak diragukan lagi. Dalam kerangka isu yang berkaitan dengan lingkungan proses kimia dalam fase gas (kimia atmosfer) dan dalam larutan berair (kimia hidrosfer), kristalisasi (kimia litosfer), serta transformasi timbal balik senyawa dari beberapa unsur kimia dengan transisi dari satu keadaan agregasi ke yang lain (sirkulasi elemen di alam).

Terlepas dari keragaman yang tampak, hampir semua bahan anorganik (selain logam) adalah senyawa silikon oksigenik atau garam kalsium. Ini tidak mengherankan bila Anda menganggap bahwa oksigen dan silikon membentuk tiga perempat kerak bumi, dan kalsium adalah logam aktif yang paling melimpah. Oleh karena itu, sangat penting untuk memperhatikan komposisi, struktur, sifat, dan bidang penerapan zat-zat ini, yang digunakan tidak hanya dalam konstruksi dan dalam kehidupan sehari-hari, tetapi juga dalam penciptaan karya seni.

Jumlah bahan kimia rumah tangga terus meningkat. Penggunaan bahan kimia yang tepat dalam rumah tangga membutuhkan pemahaman tentang sifat-sifatnya.

Kesimpulan: memahami esensi dari proses kimia yang kita temui dalam kehidupan sehari-hari hanya membawa manfaat bagi seseorang.

1. Sebuah ensiklopedia kimia singkat. - M.: ensiklopedia Soviet, 1961 - 1967. T. saya - V

2. Betekhtin A.G. Mineralogi. - M.: Negara. penerbit sastra geologi, 1950.

3. Butt Yu.M., Duderov G.N., Matveev M.A.Teknologi umumsilikat. - M.: Gosstroyizdat, 1962.

4. GP Cepat Mencocokkan teknologi produksi. - M. – L.: Goslesbumizdat, 1961.

5.Kozmal F. Produksi kertas dalam teori dan praktek. - M.: Industri kehutanan, 1964.

6. Kukushkin Yu.N. Senyawa orde tinggi. - L.: Kimia, 1991.

7.Kulsky L.A., Dal V.V.Masalah air bersih. - Kiev: Naukova Dumka, 1974.

8.Losev K.S. Air, - L.: Gidrometeoizdat, 1989.

9 boneka J., Nehvatal A., Jubb A. Industri organikkimia. - M.: Mir, 1977.

10 Chalmers L Bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan industri - L.: Kimia, 1969.

11. Edisi berita internet. (2010)

BAGAIMANA BENAR MERANCANG DAN MENYIAPKAN karya kreatif di NPK Kemerovo 2014 25/07/2014 * * * * * * * halaman judul; isi (daftar isi); pengantar; bagian utama; kesimpulan; daftar sumber yang digunakan; aplikasi. 2 Ini adalah halaman pertama dan berfungsi sebagai sumber informasi yang diperlukan untuk memproses dan mencari dokumen. 3 Institusi pendidikan anggaran kota "Lyceum No. 89" XX KONFERENSI ILMIAH DAN PRAKTIS "Pengalaman pertama" (arah pekerjaan) kimia Judul karya (jenis karya kreatif) Penulis: Yegorov Egor, kelas 10 "A" Pembimbing: Ivanova RL, Guru Matematika Kemerovo 2014 Jenis karya kreatif * Karya penelitian * Karya penelitian abstrak * Karya desain dan penelitian * Karya desain * Karya penulis * Meliputi pendahuluan, nama semua bagian, subbagian, paragraf, dan kesimpulan, yang menunjukkan nomor halaman awal. Kata-kata dalam daftar isi harus secara akurat mengulangi judul bab dan subbab, paragraf dalam teks, singkat dan mudah dipahami. Halaman harus diatur dalam urutan sebagai berikut: Halaman sampul (halaman 1) Daftar isi (halaman 2) Pendahuluan (pembenaran topik yang dipilih) Bagian Utama Kesimpulan (kesimpulan) Daftar sumber informasi yang digunakan Lampiran (jika ada) 6 * Daftar Isi isi (rencana kerja) ditempatkan pada halaman nomor 2, di mana semua judul pekerjaan ditunjukkan dan halaman dari mana mereka mulai ditunjukkan * Rencana dapat sederhana atau kompleks * Rencana harus berisi poin - pengantar, bagian utama, kesimpulan dan daftar pustaka * Setiap poin dari rencana memiliki halamannya sendiri * Lembar dengan rencana tidak diberi nomor, tetapi dianggap halaman 2 Pekerjaan penelitian: (desain dan penelitian, abstrak dan penelitian) I. Pendahuluan 1. Relevansi dan masalah penelitian 2. Hipotesis. Target. Tujuan 3. Obyek dan subyek penelitian. Kebaruan 4. Metode penelitian dan sumber informasi yang digunakan II. Bagian utama. Judul Karya 1. (Tahapan dan Kemajuan Penelitian ………). 2. ……………………………………… ..: a). …………………. ; B). ……………………… ..; v). ……………………… ... AKU AKU AKU. Kesimpulan 1. Hasil penelitian, signifikansinya 2. Kesimpulan. Perspektif IV. Daftar sumber informasi yang digunakan V. Lampiran Setiap jenis pekerjaan memiliki rencana sendiri Pekerjaan proyek I. Gagasan utama dan konsep proyek II. Relevansi (Anda dapat menunjukkan masalahnya, hipotesis - jika ada) III. Tahapan pengembangan proyek, jenis pekerjaan pada setiap tahap (Anda dapat menentukan maksud dan tujuan tahapan - jika ada) 1. 2. ……… .. ……… .. IV. Pembagian peran dan posisi dalam proyek V. Sumberdaya VI. Hasil proyek VII. Daftar sumber informasi yang digunakan (jika ada) VIII. Lampiran (jika ada) Karya kepenulisan : 1. 2. Ide pokok karya ini Tahapan pengerjaan pada implementasi ide kreatif : a). ……… ..; B). …………. 1. Hasil karya 2. Lampiran (pengembangan kreatif dapat dilampirkan pada teks: video, gambar, sketsa, bahan kerja, dll.) Pendahuluan Bagian harus berisi pernyataan masalah dalam kerangka topik yang dipilih dan alasan untuk memilih masalah dan topik. Pendahuluan memberikan deskripsi singkat tentang topik yang diteliti, memperkuat relevansinya, minat pribadi penulis dalam penelitiannya, mencatat signifikansi praktis dan kebaruan mempelajari masalah ini, di mana ia dapat digunakan. Tujuan dan tugas khusus yang harus diselesaikan juga disebutkan di sini. Hipotesis, objek dan subjek penelitian dinyatakan. Volume pendahuluan kira-kira 1/10 dari total volume pekerjaan. Pendahuluan adalah bagian yang bertanggung jawab dari pekerjaan, semacam kartu kunjungan. Tetapi lebih baik menulis teks pendahuluan lengkap setelah akhir pekerjaan pada bagian utama, ketika hasil pekerjaan akan terlihat jelas. 11 * Topik adalah definisi dari esensi. Untuk merumuskan topik, pertama-tama perlu mengidentifikasi masalah, menentukan objek dan subjek penelitian. * Masalah adalah rumusan pertanyaan yang membutuhkan solusi, studi tentang apa yang belum dipelajari. Masalah (contoh) biasanya terdiri dalam mengidentifikasi orang baru atau tidak dikenal, kerabat, fakta biografi mereka, menciptakan (memulihkan) silsilah sendiri atau orang lain, dll. * Objek penelitian adalah suatu proses atau fenomena yang menimbulkan situasi masalah dan dipilih untuk diteliti. * Subjek penelitian berada dalam batas-batas objek, apakah sisi, aspek atau sudut pandangnya. Subjek penelitian dapat berupa studi tentang nasib orang yang nyata, silsilah tertentu, pohon silsilah baik. Tujuan penelitian adalah hasil akhirnya, pemecahan masalah ilmiah, yang pada akhirnya harus mencapai (kata benda) Rumusan tujuan penelitian diperlukan untuk mengkonkretkan tujuan penelitian (kata kerja) Tugas dapat ditujukan untuk analisis, generalisasi , identifikasi, pembenaran, pengembangan, penilaian aspek individu masalah umum, solusi yang mengarah pada solusi untuk masalah itu sendiri Sumber penelitian - tertulis (cetak dan tulisan tangan: buku, majalah, surat kabar, memoar, dokumen pribadi dan publik, dll), - visual (foto, gambar, poster, peta, dll.) ), - material (barang-barang rumah tangga, kerajinan tangan, barang-barang keluarga, dll.), - lisan (percakapan, wawancara, dll.), - technotronic (audiovisual , video-visual, multimedia atau komputer), - kompleks (item yang mengandung elemen sumber dari berbagai jenis). Metode penelitian adalah cara, teknik, yang dengannya penelitian itu dilakukan. Mereka terdiri dari kemungkinan menerapkan pengetahuan lama untuk memperoleh pengetahuan baru. 1. Akumulasi bahan ilmiah: studi literatur dan sumber; kenalan dengan sejarah dan teori masalah, pencapaian di bidang terkait; konsultasi; pengamatan. 2. Pemahaman materi yang dikumpulkan: perbandingan; pengukuran; analisis dan sintesis; generalisasi; analogi; pemodelan. 3. Verifikasi dan klarifikasi fakta: kritik; klarifikasi dari kesimpulan yang dibuat, koreksi; pembahasan hasil; percobaan, percobaan dalam praktek. * Klise bahasa yang digunakan dalam pendahuluan: * Topik * Karya (riset, proyek, abstrak) dikhususkan untuk topik, masalah, isu topikal ... * Karya (...) dikhususkan untuk karakterisasi masalah . .. * Topik karya (...) adalah ... * Dalam karya (...) ... dianggap (apa?), Dikatakan (tentang apa?), Penilaian diberikan, analisis (apa?), Generalized (apa?), Sudut pandang disajikan (tentang apa?), dll. Kata kerja: 17 untuk mempelajari ... untuk mengungkapkan ... untuk menetapkan ... dll. * Masalah * Perhatian penulis terfokus pada ... * Penulis mengemukakan ... * Upaya utama penulis ditujukan untuk ... * Dalam karyanya, penulis mengangkat (menyentuh, menerangi) masalah-masalah berikut ... ... berkutat pada masalah berikut, dll. 18 * Relevansi topik (masalah), di mana karya (penelitian, proyek, abstrak) dikhususkan untuk * Topik (masalah) ini memiliki relevansi khusus, karena ... * Topik (masalah) ini sangat relevan dalam tahun-tahun terakhir(pada tahap sekarang) ... * Topik (masalah) ini menarik perhatian banyak ilmuwan (kritikus, guru, dll.) * ilmu pengetahuan modern topik (yang mana?) memperoleh ketajaman khusus ... 19 * Karakteristik sumber utama yang digunakan oleh penulis karya (...) * Penulis mengundang bahan-bahan berikut untuk analisis ... * Bahan penelitian adalah ... * Karya (...) didasarkan pada bahan penelitian ... 20 Bagian utama B bagian ini topik harus diungkapkan. Di bagian utama, sebagai suatu peraturan, dibagi menjadi beberapa bab, perlu untuk mengungkapkan semua poin dari rencana yang disusun, untuk secara koheren menyajikan materi yang terakumulasi dan dianalisis. Esensi masalah, sudut pandang yang berbeda tentangnya, posisi penelitian penulis sendiri dinyatakan. Penting untuk memastikan bahwa gagasan utama yang dikemukakan dalam pendahuluan meresap ke seluruh pekerjaan, dan semua materi ditujukan untuk mengungkapkan tugas utama. Setiap bagian dari badan utama harus dibuka dengan tugas tertentu dan diakhiri dengan kesimpulan singkat. 21 * Referensi dan catatan kaki dalam teks abstrak harus diformat dengan benar. Saat mengutip, Anda harus memberikan instruksi yang tepat (tautan dari mana kutipan itu diekstraksi): nama belakang, inisial penulis, tempat penerbitan, tahun penerbitan, nomor volume, halaman. * 22 Catatan kaki dapat berupa inline, subscript, dan non-tekstual. Catatan kaki sebaris merupakan bagian integral dari teks utama. Misalnya, "Dalam buku terkenal ...". Catatan kaki ditempatkan di bawah garis di bagian bawah halaman, yang menunjukkan nomor catatan kaki atau beberapa ikon. Catatan kaki out-of-text diambil untuk teks keseluruhan atau sebagian darinya, dalam hal ini harus diberi nomor terus menerus (sepanjang seluruh pekerjaan). Versi singkat dari catatan kaki dapat diterima, misalnya:. Artinya kutipan tersebut diambil dari halaman 15 sumber, yaitu nomor 7 dalam daftar sumber dan kepustakaan. 23 * Kesimpulan Kesimpulan merangkum hasil keseluruhan pekerjaan, merangkum kesimpulan yang berisi jawaban yang jelas atas pertanyaan yang diajukan dalam tujuan penelitian, membuat generalisasi sendiri (kadang-kadang dengan mempertimbangkan sudut pandang yang berbeda pada masalah yang dinyatakan), mencatat baru yang diperoleh sebagai hasil dari pengerjaan tema ini. Pernyataan volume tidak boleh melebihi pendahuluan. Harus dihindari kesalahan tipikal: gairah untuk materi sekunder, menghindari masalah, presentasi kategoris dan beraneka ragam, bahasa yang buruk atau terlalu ilmiah, kutipan tidak akurat, kurangnya link ke sumber. 24 Klise bahasa yang digunakan dalam kesimpulan: Penulis sampai pada kesimpulan, kesimpulan bahwa ... Kesimpulannya, kita dapat mengatakan ... Meringkas apa yang telah dikatakan, kita dapat menyimpulkan bahwa ... Analisis literatur memungkinkan kita untuk mengidentifikasi sudut pandang yang paling masuk akal (yang mana?) yang paling konklusif adalah pendapat (siapa?) Berdasarkan data ini, kami menerima sudut pandang (yang?), dll. 25 Daftar sumber informasi Daftar sumber informasi yang digunakan akan dimatikan. Ini hanya mencatat sumber-sumber yang dengannya penulis karya (penelitian, proyek, abstrak) bekerja. Daftar ini disusun dalam urutan abjad dengan nama penulis atau judul buku. Jika ada beberapa karya dengan pengarang yang sama, maka judulnya disusun menurut tahun penerbitan. Jika halaman individual dari buku digunakan, halaman tersebut ditunjukkan. Sumber asing (diterbitkan dalam bahasa asing) dicantumkan di akhir seluruh daftar. 26 Daftar pustaka yang digunakan untuk menulis karya (...) disusun menurut aturan berikut: - Nomor urut sumber sastra. - Nama keluarga, inisial penulis. - Judul lengkap buku (tanpa tanda kutip, kecuali jika judulnya adalah kutipan). - Jenis publikasi (Teks, karya seni, edisi elektronik, dll.). - Tempat (kota) publikasi. - Penerbitan. - Tahun penerbitan - angka tanpa huruf "g". - Jumlah halaman (atau informasi lain tentang volume publikasi, sesuai dengan jenisnya). 27 Sebuah artikel dari kumpulan tersebut ditulis sebagai berikut: - Nomor seri sumber. - Nama keluarga, inisial penulis. - Judul artikel [Jenis publikasi] // Judul koleksi: Subtitle / Editor. Disusun oleh. - Tempat (kota) publikasi. - Tahun penerbitan. Artikel dari majalah atau surat kabar: - Nomor seri sumber. - Nama keluarga, inisial penulis. - Judul artikel [Jenis publikasi] // Nama jurnal. - Tahun terbit. - Nomor pembuatan. - Halaman artikel. 28 Misalnya: Buku: 1. Vorontsov, G.А. Dasar-dasar kepustakawanan dan bekerja dengan buku [Teks]: Buku teks. manual untuk guru dan siswa lih. spesialis. uh. institusi. -M .: lulusan sekolah, 1977.83 hal. 2. Lvov, Yu.A. Dasar-dasar Ekonomi dan Organisasi Bisnis [Teks]. SPb.: GMP "Formika", 1992.383 hal. 3. Organisasi dan metodologi pertemuan bisnis: buku teks. [Teks]. Kiev: MAUP, 1995. 4. Dari ensiklopedia: Gvozdetsky, N.А. Elbrus [Teks] // TSB edisi ke-3. --M :. 1978.Jil.30. hal.151. 29 Jurnal: 1. Alexandrova, Z. Regulasi hukum tenaga kerja pegawai negeri [Teks] // bahasa dan sastra Rusia di sekolah menengah institusi pendidikan RSK Ukraina. 1989. Nomor 1. Hal. 16 - 19. 2. Semenov, Yu. Keras kepala: Novel-Chronicle [Teks] // Smena 1987. 20. Hal.25–32; 21. H.24 - 32; 22. S. 24-31; 23. Hal 24-31; 24. Hal. 24-32. 30 * Perhatian khusus harus diberikan pada desain sumber informasi seperti sumber Internet dan sumber elektronik dalam CD (ensiklopedia elektronik, buku teks elektronik). 31 Misalnya: 1. Dokumen web: Smolnikova I.A. Catatan kerja bagi mereka yang menerapkan teknologi informasi di sekolah. Pusat "Informika". [Sumber daya elektronik] http://www.informika.ru/text/school/its.html 2. Telekonferensi: DI Rozina. [dilindungi email] Pertanyaan untuk guru yang menyediakan pembelajaran jarak jauh menggunakan telekomunikasi komputer di Rusia dan Amerika Serikat. 7 Januari 1999 - [dilindungi email] GRUP emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Sumber daya elektronik dalam CD: Ensiklopedia seni rupa klasik asing [Sumber daya elektronik]. - Elektron. teks, grafik., Suara. Dan. dan program yang diterapkan. (546 MB). M.: Ros Besar. ensiklopedi. [et al.], 1996. 1 elektron. grosir disc (CD-ROM): suara, warna, 12 cm + jarum. pengguna (1 lembar) + kartu pos (1 lembar). 32 Lampiran Lampiran untuk bekerja memungkinkan Anda menaikkan levelnya untuk mengungkapkan topik secara lebih lengkap. Aplikasi dapat mencakup: salinan dokumen (menunjukkan "difotokopi dari ..." atau "digambar ulang dari ..."), grafik, tabel, foto, diagram, diagram, dll. Lampiran terletak di akhir abstrak. Aplikasi harus memiliki judul atau tanda tangan penjelasan dan jenis informasi terlampir - diagram, daftar, tabel, dll. Sumber juga dilaporkan dari mana bahan itu diambil, yang menjadi dasar penyusunan lampiran (sumber sastra harus dicantumkan dalam daftar pustaka yang digunakan). Setiap lampiran dimulai dengan lembar baru, diberi nomor sehingga dapat dirujuk dalam teks menggunakan tanda kurung, misalnya: (Lampiran 5). Halaman-halaman di mana lampiran diberikan melanjutkan penomoran umum teks, tetapi tidak termasuk dalam total volume pekerjaan. 33 Mengorganisir materi dalam bentuk tabel Tabel digunakan jika perlu untuk mengatur materi digital atau teks dalam bentuk grafik (kolom), atau untuk menyoroti berbagai parameter. Elemen tabel dasar Sebuah tabel dapat memiliki judul. Ini dilakukan dalam huruf kecil (kecuali huruf besar pertama) dan ditempatkan di atas tabel. Judul harus sepenuhnya mencerminkan isi tabel. Judul kolom tabel dimulai dengan huruf besar, subpos - dengan huruf kecil, jika mereka membentuk satu kalimat dengan judul kolom. Subpos yang memiliki arti independen dikapitalisasi. Jangan gunakan titik di akhir judul dan subjudul. Kata utama dari heading adalah dalam bentuk tunggal. Judul dan subjudul grafik dilakukan pada satu interval. 34 Desain ilustrasi Ilustrasi meliputi grafik, diagram, diagram, gambar, foto, dll. Setiap jenis ilustrasi harus memiliki judul yang terdiri dari bagian-bagian berikut, ditempatkan di bawah ilustrasi: 1. Nama disingkat konvensional "Gbr.". 2. Nomor urut dalam karya, dilambangkan dengan angka Arab tanpa tanda No. 3. Judul ilustrasi, mencerminkan isi utamanya. Misalnya, Gambar. 3. Skema struktur manajemen OJSC "Berkut". Jika perlu, ilustrasi dilengkapi dengan data penjelasan (teks gambar). Jika hanya satu ilustrasi yang diberikan, maka tidak diberi nomor dan kata "Gbr." jangan menulis. Biasanya, ilustrasi ditempatkan setelah penyebutan pertama dalam teks. 35 * Persyaratan desain karya * Halaman teks dan lampiran abstrak harus memenuhi format A4 (210x297). * Volume pekerjaan tidak boleh melebihi 20 - 25 halaman teks cetak (tanpa lampiran). Dengan adanya lampiran, volume abstrak dapat diperluas menjadi 30 - 35 halaman. * Untuk teks yang ditulis di komputer - ukuran font 1214, Times New Roman, normal; spasi baris -1.5-2; ukuran margin: kiri - 30 mm, kanan - 10 mm, atas -20 mm, bawah - 20 mm. * Teks dicetak di satu sisi halaman; catatan kaki dan catatan dicetak pada halaman yang sama dengan yang dirujuk (spasi 1, dalam cetakan lebih kecil dari teks). 36 * * * * Semua halaman diberi nomor mulai dari halaman judul; nomor nomor halaman sering ditempatkan di tengah atas halaman; pada halaman judul dan halaman dengan daftar isi tidak dicantumkan nomor halaman. Setiap bagian baru (pendahuluan, bab, paragraf, kesimpulan, daftar sumber, lampiran) dimulai pada halaman baru. Spasi antara judul bagian (judul bab dan paragraf) dan teks berikut harus sama dengan tiga spasi. Judulnya terletak di tengah baris, tanda titik tidak diletakkan di akhir judul. Judul tidak boleh diberi tanda hubung. 37 Persyaratan teks 1. Teks karya harus diverifikasi dari segi literasi leksikal dan stilistika. 2. Penting untuk memeriksa tanggal dan fakta sejarah yang disebutkan dalam teks dalam buku referensi dan ensiklopedia; nama keluarga, nama depan dan patronimik, tanggal kehidupan individu; menggunakan kata-kata dan ungkapan ilmiah yang kompleks dengan benar. 3. Saat menggunakan istilah dan konsep khusus, tidak perlu menyediakan kamus di akhir karya, tetapi perlu menggunakan kosakata profesional hanya jika dipahami sepenuhnya oleh penulis karya. 4. Aplikasi untuk pekerjaan harus diberi keterangan. (caption di bawah foto, diagram, peta, memoar, wawancara, reproduksi, ilustrasi, dll.) 5. Saat mengutip pernyataan individu, sudut pandang yang berbeda, ingatan, rekaman percakapan, dll. perlu untuk menyusun catatan kaki dengan benar dan akurat ke sumbernya. 6. Saat menggunakan media lain (rekaman video, kaset audio, surat, gambar, salinan, sertifikat, dll.), perlu untuk menunjukkan di mana sumber utama ini disimpan (museum, arsip dengan indikasi dana dan data keluaran lainnya). ). 7. Sangat penting untuk menunjukkan daftar lengkap sumber yang menjadi dasar pekerjaan ini dilakukan. 8. Sangat penting untuk menunjukkan daftar sejarah lokal dan literatur ilmiah yang digunakan dalam karya ini. Pada saat yang sama, penting untuk kompeten, sesuai dengan aturan bibliografi yang diterima saat ini (GOST). * Kriteria untuk mengevaluasi pekerjaan Kriteria untuk mengevaluasi pekerjaan dapat bersifat umum dan khusus. Kriteria umum meliputi: kesesuaian karya dengan topik, kedalaman dan kelengkapan pengungkapan topik, kecukupan transmisi sumber aslinya, konsistensi, koherensi, bukti, tatanan struktural (adanya pendahuluan, bagian, kesimpulan, rasio optimalnya), desain (ketersediaan rencana, daftar sumber informasi, budaya kutipan, catatan kaki, dll.); kebenaran linguistik. 40 Kriteria khusus Berkaitan dengan bagian struktural tertentu dari pekerjaan: pendahuluan, bagian utama, kesimpulan. 1. Kriteria untuk mengevaluasi pendahuluan: adanya pembenaran untuk pilihan topik, relevansinya; adanya rumusan masalah, hipotesis, maksud dan tujuan karya, objek dan subjek penelitian, kebaruan. Ketersediaan karakteristik singkat sumber utama. 41 Kriteria penilaian bagian utama: penataan materi menjadi bagian, paragraf, paragraf; kehadiran judul untuk bagian teks dan susunan kata yang berhasil; sifat problematik dan keserbagunaan dalam penyajian materi, pemilihan konsep dan istilah dasar dalam teks, interpretasinya, adanya contoh yang menggambarkan ketentuan teoritis. 42 3. Kriteria penilaian kesimpulan: adanya kesimpulan berdasarkan hasil analisis, ungkapan pendapat seseorang terhadap masalah. prospek untuk pekerjaan lebih lanjut tentang topik 43 * 1. Vorontsov, G.. Bekerja pada abstrak. [Teks]. Rostov n / a: Pusat Penerbitan "Mart", 2012. 64 hal. 2. GOST 7.9-77 "Abstrak dan Abstrak" 3. Kalmykova, I.R. Abstrak sebagai bentuk final lisan 4. 5. 6. 7. pengesahan siswa kelas 9 dan 11 [Teks]. // Pendidikan di sekolah modern... 2011. Nomor 11. Hal.57- 61. Standar antarnegara bagian “Catatan bibliografi. Deskripsi bibliografi. Persyaratan Umum dan aturan kompilasi ”[Teks]. 2008. Abstrak (persiapan, desain dan prosedur perlindungan) [Teks]. // Praktek pekerjaan administrasi di sekolah. 2012. Nomor 1. Rozina, I.N. Pendaftaran referensi bibliografi ke sumber informasi elektronik. Universitas Pedagogis Negeri Rostov. [Sumber daya elektronik]. http://bspu.ab.ru/Journal/vestnik/ARHIW/N1_1999/rosina.ht ml Shilova, O.N., Lebedeva, M.B. Bagaimana mengembangkan paket pendidikan dan metodologi yang efektif melalui: teknologi Informasi... [Teks]. M.: Intuit.ru, 2006.144 hal. 44

Vorontsov, G.A. Bekerja pada abstrak. [Teks]. Rostov n / a: Pusat Penerbitan "Mart", 2012. 64 hal. GOST 7.9-77 "Abstrak dan Abstrak" Kalmykova, I.R. Abstrak sebagai bentuk sertifikasi akhir lisan siswa kelas 9 dan 11 [Teks]. // Pendidikan di sekolah modern. 2011. Nomor 11. Hal.57- 61. Standar antarnegara bagian “Catatan bibliografi. Deskripsi bibliografi. Persyaratan umum dan aturan penyusunan "[Teks]. 2008. Abstrak (persiapan, desain dan prosedur perlindungan) [Teks]. // Praktek pekerjaan administrasi di sekolah. 2012. Nomor 1. Rozina, I.N. Pendaftaran referensi bibliografi ke sumber informasi elektronik. Universitas Pedagogis Negeri Rostov. [Sumber daya elektronik]. http://bspu.ab.ru/Journal/vestnik/ARHIW/N1_1999/rosina.html Shilova, O.N., Lebedeva, M.B. Bagaimana mengembangkan paket pendidikan dan metodologi yang efektif melalui teknologi informasi. [Teks]. M.: Intuit.ru, 2006.144 hal.

Di bagian ini, kami akan mempertimbangkan rencana pekerjaan penelitian siswa dan bagian utamanya untuk pelaksanaan kegiatan penelitian individu di sekolah, penulisan dan desain proyek Penelitian dengan tujuan mengembangkan pencarian, penelitian dan keterampilan kreatif anak-anak.

Kami juga akan menjelaskan secara detail isi dari setiap item. rencana proyek penelitian siswa dan akan memberikan penjelasan dan rekomendasi penting yang akan membantu merencanakan dan meresmikan pekerjaan penelitian dengan benar dan kompeten.

Kami akan mencoba memberikan jawaban atas pertanyaan dan rencana tentang cara menulis makalah penelitian, kami akan memberikan contoh penulisan dan pelaksanaan karya penelitian pendidikan, serta setiap bagian dari proyek siswa. Rekomendasi ini akan menjadi penting bagi guru untuk pelaksanaan penelitian dan kegiatan proyek di sekolah.

Rencana kerja penelitian

Contoh dan contoh rencana penelitian siswa juga merupakan rencana untuk pekerjaan penelitian individu, pekerjaan penelitian desain, rencana proyek individu, yang dilakukan di bawah bimbingan seorang guru mata pelajaran tertentu, seorang guru pendidikan tambahan atau guru di lembaga pendidikan prasekolah (TK).

1. Halaman judul makalah penelitian

3. Pengenalan karya penelitian

Dalam Pendahuluan karya penelitian, relevansi topik yang dipilih dibuktikan, objek, subjek penelitian dan masalah utama ditentukan, tujuan dan isi tugas yang ditetapkan dirumuskan, dan apa kebaruan penelitian (jika ada) dilaporkan.

Juga, pendahuluan mendefinisikan metode penelitian, memperkuat signifikansi teoretis dan praktis (jika ada bagian praktis) dari pekerjaan penelitian (proyek).

Menurut rencana, setelah kesimpulan, biasanya untuk menempatkan dalam teks karya penelitian individu daftar referensi yang digunakan dalam studi materi bagian teoretis penelitian, melakukan pekerjaan pencarian di Internet atau di arsip. .

Setiap sumber yang termasuk dalam daftar referensi harus tercermin dalam catatan penjelasan. Karya yang sebenarnya tidak digunakan dalam proyek penelitian tidak boleh dimasukkan dalam daftar ini.

8. Aplikasi

Penerapan pekerjaan penelitian dan proyek berisi diagram, grafik, diagram, foto, tabel, peta. Menurut rencana, bagian lamaran ditempatkan paling akhir dalam pekerjaan.

Bahan pembantu atau tambahan yang mengacaukan bagian utama dari pekerjaan ditempatkan di lampiran. Setiap lampiran harus dimulai dengan lembar (halaman) baru dengan kata "Lampiran" yang ditunjukkan di sudut kanan atas dan memiliki judul tematik.

PENGANTAR

Topik pekerjaan dan alasan pemilihan topik

Karya penelitian yang ditawarkan untuk perhatian pembaca dikhususkan untuk ...
Pernahkah Anda bertanya-tanya mengapa ...? Saya menarik perhatian ke ... / memikirkan pertanyaan ini ketika ...
Saya selalu bertanya-tanya mengapa ...
Keinginan untuk tahu ... muncul di masa kecil saya. saya tertarik dengan…
Tema pekerjaan kami: "...". Saya memilih topik khusus ini untuk penelitian karena ...
Di masa depan, saya ingin menghubungkan hidup saya dengan ... karena itu saya sudah tertarik ... dan memilih ... sebagai topik penelitian saya.
Saya menjadi tertarik ... setelah satu hari ...
Ketika saya ... saya kagum / saya menjadi tertarik ...

Relevansi

... telah menjadi bagian integral dari kehidupan kita saat ini. Kami menggunakan ... tanpa ragu-ragu ...
Relevansi topik pekerjaan kami ditentukan oleh fakta bahwa saat ini ...
Di dunia modern ... sangat penting, karena ...
Dalam beberapa tahun terakhir, kita sering mendengar dan menggunakan kata ...
Banyak yang tertarik / terbawa / berpikir ...
Hari ini masalahnya ... adalah salah satu yang paling mendesak, karena ...
Pertanyaannya ... dalam beberapa tahun terakhir telah menjadi fokus perhatian penelitian ...
Topiknya adalah subjek diskusi yang hidup ...
Ini dijelaskan oleh fakta bahwa ... mempengaruhi kesehatan / suasana hati / kesuksesan kita
Masalahnya ... menarik perhatian para ilmuwan dan publik karena ...
V Akhir-akhir ini muncul ... dan orang-orang mulai lebih sering berpikir tentang itu ...
Mungkin, setiap orang setidaknya sekali dalam hidupnya memikirkan hal itu ...
... selalu menimbulkan banyak pertanyaan dari orang ...
Hari ini ada dua pandangan yang berlawanan tentang masalah ini ...
Ada perselisihan hari ini / tidak ada konsensus tentang masalah ini ...

Kebaruan

Hari ini ada karya yang ditujukan untuk ... secara umum. Namun, kami memutuskan untuk mempelajari topik ini pada contoh kelas / sekolah kami dan ini adalah hal baru dari penelitian kami.

Objektif

Tujuan dari pekerjaan ini adalah untuk mencari tahu mengapa ...
Tujuan utama dari pekerjaan ini adalah untuk menjawab pertanyaan ... / membuktikan bahwa ...

tugas

Untuk mencapai tujuan ini, kita perlu menyelesaikan tugas-tugas berikut:
Untuk mencapai tujuan ini, kami menetapkan sendiri tugas-tugas berikut:
tugas pekerjaan:
Tugas pekerjaan tersebut antara lain:
Jelajahi literatur tentang topik tersebut
Cari tahu arti istilah...
Temukan contohnya ... di ... / kumpulkan materi ... / pelajari komposisinya ... / ukur levelnya ...
Melakukan survey/eksperimen/observasi
Bandingkan / kontraskan / analisis hasil yang diperoleh
Buatlah kesimpulan tentang...

BAB

Bab pertama (teoritis)
Istilah dan konsep dasar, sejarah masalah

Konsep kunci untuk penelitian kami adalah ….
... ditelepon ...
Di situs web resmi ... kami menemukan definisi berikut ketentuan ... "..."
Ivanov V.V. dalam buku ... mendefinisikan konsep ... sebagai ...
V.V. Petrov dipahami dengan istilah...
Sidorov S.S. menganggap ... bagaimana ...
Andreev A.A. dalam buku "..." memberikan definisi berikut ...
… - dia …
Situs ... menawarkan definisi konsep berikut ...
Artikel Ivanov "..." di majalah "..." mengatakan bahwa ...
Secara umum diterima bahwa ...
Secara umum diketahui...
Pertama, mari kita beralih ke sejarah masalah ...
Sejarah masalah ini dibahas secara rinci di halaman ensiklopedia modern, misalnya ... dan juga di situs ... Untuk pertama kalinya ....
Dari buku ... kami belajar bahwa ...
Menurut Ivanov I.I. ... di dalam artikel ... "...", ...
Menurut V.V. Ivanov ...
Mungkin ini karena...
Lebih-lebih lagi, …
Menarik itu...
Secara luas diyakini bahwa ...
Perlu ditekankan bahwa...

Bab Dua - Deskripsi Studi

Untuk mengetahui ... kami memutuskan untuk melakukan survei ... di antara siswa / orang tua di kelas kami. Survei dilakukan melalui kuisioner/survey di di jejaring sosial... Survei tersebut melibatkan ... siswa dan ... orang tua.
Responden ditanyai pertanyaan berikut: ...
Penyelidikan dilakukan pada bahan ...
Sebagai bahan penelitian, kami mengambil….
Sumber contohnya adalah...
Hasil survei disajikan pada Tabel 1.
Pada Gambar 2, Anda dapat melihat ...
Gambar 3 menunjukkan ...
Dalam hal ini, kita melihat ... / kita berurusan dengan ...
Pada saat yang sama, perlu dicatat ...
Perhatian tertuju pada fakta bahwa ...
Diagram tersebut menunjukkan...

KESIMPULAN, KESIMPULAN

Bab Kesimpulan

Berdasarkan uraian di atas, kita dapat menyatakan...
Semua hal di atas memungkinkan kita untuk menarik kesimpulan berikut: ...
Dengan demikian, kita melihat ...
Karena itu …
Sudah jelas bahwa…
Seperti yang Anda lihat dari semua yang dikatakan di atas ...
Ini mengikuti dari atas bahwa ...
Menyimpulkan hal di atas, hal-hal berikut harus diperhatikan ...
Menyimpulkan bab 2 perlu ditekankan ...
Menyimpulkan hasil sementara, kita dapat mengatakan bahwa ...
Sebagai hasil dari penelitian kami, kami menemukan bahwa ...
Kesimpulannya, perlu dicatat ...
Penelitian yang dilakukan memungkinkan kami untuk menarik kesimpulan berikut ...
Kesimpulan utama yang saya ambil: ...
Dalam perjalanan penelitian, terungkap / ditemukan bahwa ...
Dengan demikian, kami memastikan...
Semua hal di atas membuktikan bahwa...
Berdasarkan hal di atas, masuk akal untuk mengasumsikan bahwa ...
Semua hal di atas meyakinkan kita bahwa ...
Versi yang paling masuk akal menurut kami ... karena ...
Contoh-contoh yang ditemukan dan dianalisis oleh kami memungkinkan kami untuk mengungkapkan pola berikut: ...

Kesimpulan
Prospek untuk penelitian lebih lanjut

Kami melihat prospek penelitian lebih lanjut dari masalah dalam studi yang lebih rinci / rinci ...
Di masa depan itu akan menarik ...
Menurut kami, akan menarik untuk dipelajari / diteliti / dipertimbangkan ...
Selain ... dipertimbangkan dalam karya ini, menurut kami akan menarik untuk dipelajari ...
Pekerjaan hanya mempertimbangkan satu aspek dari masalah. Penelitian ke arah ini dapat dilanjutkan. Ini bisa menjadi studi tidak hanya ... tetapi juga ...

Tujuan kerja

Penelitian ini dapat bermanfaat dan menarik bagi siswa sekolah yang tertarik ..., serta untuk semua orang yang tertarik ...
Hasil penelitian kami dapat membantu anak-anak dalam ...
Karya tersebut mungkin menarik bagi...
Hasil penelitian dapat digunakan oleh guru ketika mempersiapkan pelajaran / kontes / kuis tentang topik ....
Karya tersebut dapat digunakan untuk penelitian lebih lanjut ...
Dengan pekerjaan saya, saya ingin menarik perhatian teman sekelas saya pada masalah ...
Signifikansi praktis dari penelitian ini terletak pada kenyataan bahwa hasilnya membentuk dasar untuk aturan yang saya kembangkan ... / memo tentang ... untuk ...

Apa yang memberikan pekerjaan itu kepada peneliti itu sendiri?

Dalam proses menulis sebuah karya, saya belajar / belajar / menemukan / menemukan ...
Pekerjaan itu membantu saya untuk memahami / menyadari / memecahkan masalah / memandang baru ...
Dalam proses mengerjakan penelitian, saya memperoleh pengalaman ... Saya pikir pengetahuan yang saya peroleh akan memungkinkan saya untuk menghindari kesalahan / membantu saya dengan benar ...
Hasil penelitian membuat saya berpikir...
Itu membuat saya paling kesulitan ...
Penelitian ini secara radikal mengubah pendapat / pemahaman saya tentang ...