Antonina Zheleznova
Proyek kognitif “Musim semi berjalan melintasi planet ini. Burung yang bermigrasi»
Sebuah tipe proyek: kreatif, jangka pendek.
Melihat proyek: keluarga, kelompok.
Relevansi implementasi proyek.
Saat ini, isu interaksi manusia dengan alam telah menjadi masalah lingkungan... Jika orang tidak belajar merawat alam dengan baik, maka mereka akan menghancurkan kita planet... Dan agar ini tidak terjadi, perlu dengan usia prasekolah untuk mendidik budaya ekologis dan tanggung jawab anak-anak, karena pengetahuan yang diperoleh di usia prasekolah selanjutnya diubah menjadi keyakinan yang kuat. Dengan memperkenalkan anak-anak pada alam, kita mendidik pribadi yang ekologis-budaya.
Masalah dan hipotesis.
Dalam proses bekerja dengan anak-anak dari kelompok usia prasekolah senior, tingkat pembentukan pengetahuan yang tidak memadai tentang burung yang bermigrasi, kekhasan hidup mereka.
Hipotesa: dapat diasumsikan bahwa untuk meningkatkan tingkat pengetahuan dan gagasan anak tentang burung yang bermigrasi perlu untuk menggunakan tidak hanya bentuk-bentuk pekerjaan tradisional dengan anak-anak, tetapi juga pendekatan modern(pencarian informasi anak secara mandiri bersama orang tua, pertukaran informasi dalam kelompok antar anak.
Target proyek:
Pembentukan ide-ide tentang kekhasan kehidupan pada anak-anak burung yang bermigrasi;
Perkembangan kognitif minat pada alam asli;
Menumbuhkan sikap hati-hati dan peduli terhadap burung-burung;
Pengembangan minat berkelanjutan dalam budaya rakyat Rusia pada anak-anak prasekolah dalam proses membiasakan diri dengan adat dan tradisi rakyat.
tugas proyek:
Perluas dan konsolidasikan ide tentang penampilan dan bagian tubuh burung yang bermigrasi;
Perluas dan konsolidasikan ide-ide tentang kehidupan burung yang bermigrasi dalam kondisi alam dan adaptasi dengan lingkungannya sebuah habitat: apa yang mereka makan, bagaimana mereka melarikan diri dari musuh, bagaimana mereka beradaptasi dengan kehidupan di musim semi setelah penerbangan;
Perkenalkan anak pada konsep: terbang "Baji", "Rantai", "Kawanan";
Mengembangkan kemampuan untuk membangun hubungan sebab akibat, mengajar untuk menarik kesimpulan;
Kembangkan minat pada satwa liar, kembangkan rasa ingin tahu;
Membangkitkan keinginan anak-anak untuk berkenalan dengan seni rakyat lisan (panggilan, puisi menggonggong, lagu anak-anak, lagu dansa bundar, dll.);
Untuk mengembangkan aktivitas artistik dan kreatif dengan berkenalan dengan benda-benda seni dekoratif dan terapan budaya Rusia;
Untuk menumbuhkan rasa memiliki pada anak-anak terhadap budaya Rusia, sebuah masyarakat yang menghargai masa lalunya sebagai milik;
Mengaktifkan kegiatan bersama orang tua dan anak-anak.
Hasil yang diharapkan:
Anak-anak akan mengembangkan pengetahuan tentang kehidupan burung yang bermigrasi;
Anak-anak akan mengembangkan minat yang mantap pada satwa liar, pada budaya orang-orang Rusia;
Pengetahuan anak tentang seni lisan, lagu, seni dan kerajinan rakyat;
Anak akan mampu menerapkan ilmu yang didapat dalam kegiatan produktif;
Pembuatan presentasi « Burung yang bermigrasi»
Tahapan proyek:
Tahap 1: Persiapan.
Tentukan pengetahuan anak saat ini tentang burung yang bermigrasi;
Penciptaan lingkungan yang berkembang dalam kelompok;
Pemilihan permainan didaktik;
Pemilihan literatur anak-anak dan ilmiah, presentasi, ilustrasi;
Tahap 2. Perencanaan kegiatan.
Di "Nama burung yang bermigrasi» , "Beri nama anak ayam burung yang bermigrasi» , "Ay ya burung, apa burung!» Aktifkan nama dalam ucapan burung migran dan anak-anaknya
Membaca cerita:
D.N. Mamin-Sibiryak "leher abu-abu", G. Snegirev « Burung di hutan kita» , V. Bianchi "Kalender Sinichkin", "Hidung siapa yang lebih baik"... Latihan dalam penggunaan perbandingan, pemilihan definisi, sinonim untuk kata yang diberikan. Kembangkan ekspresi bicara.
T / a « Burung-burung, sarang, anak ayam ", "Stayka", « Waktu burung, burung dua» , "Burung di sarangnya", "Nenek-Yozhka", "Lark", "Utitsa"... Ajari anak untuk meniru suara burung-burung
Teka-teki tentang burung yang bermigrasi... Ajari anak untuk menebak teka-teki tentang burung yang bermigrasi berdasarkan deskripsi dan perbandingan.
Menyusun cerita berdasarkan lukisan karya A. K Savrasov "Benteng Telah Tiba"... Kembangkan pidato yang koheren, aktifkan kamus kata kerja dan kamus tanda.
Pemodelan dan pengecatan adonan garam "Lark"... Ajari anak-anak untuk memahat burung, meneruskan bentuk tubuhnya yang oval, menyampaikan bentuk kepala, paruh. Mengembangkan citra. Memperkenalkan anak-anak dengan jenis lukisan burung-burung"Lark".
Konsultasi untuk orang tua "Ingin tahu segalanya". untuk berkenalan orang tua dengan persyaratan program pada topik « Burung yang bermigrasi» .
Aplikasi « Burung yang bermigrasi» , "Kami sedang menunggu tamu" (applique volumetrik dengan elemen konstruksi)... Belajar membuat gambar burung-burung menggunakan aplikasi. Belajar membuat komposisi dengan benar.
Pameran buku tentang topik « Burung yang bermigrasi» dengan ilustrasi. Bangun minat pada buku. Jelaskan betapa pentingnya gambar dalam sebuah buku, tunjukkan betapa banyak hal menarik yang dapat dipelajari dengan melihat ilustrasi buku.
Percakapan tentang hidup burung yang bermigrasi apa yang mereka makan, di mana mereka berkembang biak, mengapa burung terbang ke daerah yang lebih hangat... Bentuklah gagasan bahwa burung-burung beradaptasi dengan perubahan kondisi cuaca. Belajarlah untuk membangun hubungan sebab akibat.
Penerapan formulir yang tidak konvensional untuk pameran di taman kanak-kanak "Benteng", "Martin", "Angsa", "Es melayang"... Untuk melanjutkan mengajar serahkan karakteristik burung-burung dengan bantuan applique".
Menghafal lagu anak-anak "Burung kecil", panggilan "Lark", « Musim semi - musim semi merah» , senam jari « burung-burung» Kembangkan ekspresi bicara, keterampilan motorik tangan. Ajarkan gerakan mengalir selama tarian bundar.
Tahap 3. Terakhir
Kegiatan proyek tugas
Hiburan "Terbang lars - membawa musim semi merah» Meringkas dan mensistematisasikan pengetahuan tentang burung yang bermigrasi... Untuk membentuk minat yang mantap pada satwa liar, dalam cerita rakyat Rusia.
Pameran karya anak. Menyajikan hasil kegiatan kreatif anak.
Presentasi disk « Burung-burung yang bermigrasi dari hutan kita» Promosikan keinginan untuk berbicara tentang burung-burung mengekspresikan emosi Anda.
Selama pelaksanaan proyek anak-anak mengembangkan minat untuk mencari informasi baru, keinginan untuk berbagi pengetahuan yang diperoleh;
Pengetahuan dan pemahaman tentang kekhasan kehidupan telah berkembang burung yang bermigrasi; kosakata tentang topik ini akan meningkat;
Indeks kartu permainan, gambar dengan informasi tentang burung-burung.
Dalam proses kerja, anak memiliki keinginan untuk menciptakan kondisi untuk burung-burung(membangun sangkar burung, memberi makan burung-burung) .
Nominasi "Proyek pedagogis di lembaga prasekolah"
Tanggal:15-03/2015 - 31-03/2015.
Jenis proyek: kreatif, jangka pendek.
Jenis proyek: keluarga, kelompok.
Jumlah peserta proyek: pendidik, anak - 13 orang, orang tua - 8 orang.
usia anak-anak: 5-6 tahun.
Relevansi proyek.Saat ini, masalah interaksi manusia dengan alam telah berubah menjadi masalah lingkungan. Jika orang tidak belajar merawat alam dengan baik, mereka akan merusak planet kita. Dan untuk mencegah hal ini terjadi, perlu untuk mendidik budaya ekologis dan tanggung jawab anak-anak sejak usia prasekolah, karena pengetahuan yang diperoleh di usia prasekolah kemudian diubah menjadi keyakinan yang kuat. Dengan memperkenalkan anak-anak pada alam, kita mendidik pribadi yang ekologis-budaya.
Masalah dan hipotesis.Dalam proses bekerja dengan anak-anak dari kelompok usia prasekolah senior, tingkat pembentukan pengetahuan yang tidak memadai tentang burung yang bermigrasi, kekhasan hidup mereka, terungkap.
Hipotesis: dapat diasumsikan bahwa untuk meningkatkan tingkat pengetahuan dan ide anak-anak tentang burung yang bermigrasi, perlu menggunakan tidak hanya bentuk-bentuk tradisional bekerja dengan anak-anak, tetapi juga pendekatan modern (pencarian independen untuk informasi anak-anak bersama dengan orang tua, pertukaran informasi dalam kelompok antar anak
Tujuan proyek: Untuk membentuk gagasan anak-anak tentang burung yang bermigrasi, habitatnya.
Tujuan proyek:
Hasil yang diharapkan:
- Perluasan pengetahuan anak-anak tentang burung yang bermigrasi, kekhasan hidupnya.
- Pembentukan atas dasar sikap moral dan pribadi terhadap realitas di sekitarnya, sikap hati-hati terhadap burung;
- Pengembangan kompetensi bicara pada anak prasekolah;
- Melepaskan potensi kreatif keluarga;
- Perluasan bidang komunikatif dan pengalaman bersama praktis antara anak dan orang tua.
Tahap 1: Persiapan.
- Penciptaan lingkungan yang berkembang dalam kelompok;
- Pemilihan permainan didaktik;
- Pemilihan literatur anak-anak dan ilmiah, presentasi, ilustrasi;
- Pemilihan rekomendasi untuk orang tua tentang pekerjaan rumah yang kreatif;
Tahap 2: Implementasi proyek. Bekerja dengan anak-anak.
- Melihat ilustrasi, melihat presentasi
- Membaca fiksi dan literatur ilmiah tentang burung yang bermigrasi.
- Belajar permainan di luar ruangan secara verbal (tentang topik ini).
- Belajar sajak anak-anak, tangisan burung.
- Kelas: Kenalan dengan orang lain "Teman kita adalah burung";Pengembangan pidato "Pertimbangan lukisan" Benteng Telah Tiba "," Menyusun cerita deskriptif menggunakan skema-rencana "; Menggambar "Swallow" (cat air), "Burung yang bermigrasi" (pensil warna);Aplikasi (modular) "Angsa";Konstruksi (teknik origami) "Benteng", "Angsa", "Angsa";Pemodelan dari plastisin "Burung yang bermigrasi".
- Organisasi kegiatan bermain anak-anak dengan permainan didaktik tentang topik ini.
- Lihat presentasi tentang burung yang bermigrasi.
- Pertimbangan literatur ilmiah.
GAMES DAN LATIHAN YANG DIGUNAKAN DENGAN PSIKOLOGI ANAK
Tugas:
- Belajar menata siluet burung dari berbagai bagian, bentuk geometris sesuai model, imajinasi.
- Sebutkan burung-burung lintas alam.
- Terus pelajari cara membuat sketsa burung sesuai dengan modelnya.
- Kembangkan perhatian, pemikiran logis.
- Melatih anak dalam mengarang cerita tentang topik tertentu.
Organisasi kegiatan bermain anak. Daftar permainan dan latihan:"Apa yang hilang?"; "Kenali dengan bayangan"; "Siapa yang tidak meleleh"; "Bandingkan burung"; "Rumah siapa?"; "tambahan ke-4"; "Potong gambar"; Gambar dengan Titik; “Apa dulu, lalu apa”; "Gambar apa yang hilang"; "Bangun sesuai pola"; "Datang dengan burung yang bermigrasi."
Kesimpulan.Selama pelaksanaan proyek, anak-anak mengembangkan minat untuk mencari informasi baru, keinginan untuk berbagi pengetahuan yang diperoleh; pengetahuan dan gagasan tentang kekhasan kehidupan burung yang bermigrasi telah berkembang; peningkatan kosakata tentang topik ini; indeks kartu permainan, gambar dengan informasi tentang burung telah diisi ulang. Dalam proses bekerja, anak-anak memiliki keinginan untuk menciptakan kondisi bagi burung (membangun sangkar burung, memberi makan burung). Dengan demikian, hipotesis yang diajukan dikonfirmasi dalam perjalanan kerja.
Lampiran 1. Proyek di lembaga pendidikan prasekolah "Burung yang bermigrasi".
Lampiran 2. Presentasi.
prasekolah kota lembaga pendidikan
TK gabungan No. 46
Proyek pedagogis
« Burung yang bermigrasi"
kelompok tengah No. 1
Mandrykina O.A.
hal. Spartak
2016 November
Jenis proyek: pendek.Waktu pelaksanaan: dari 01 hingga 15 Mei 2016
Peserta: anak-anak, pendidik dan orang tua dari kelompok menengah.
Jenis proyek : informatif dan kreatif.
Integrasi daerah pendidikan: "Perkembangan bicara", "Persepsi fiksi", "Pengembangan artistik dan estetika", "Perkembangan fisik".
Relevansi : di musim gugur, burung menghadapi pertanyaan penting: bagaimana memberi makan diri mereka sendiri. Burung-burung yang terbang menjauh dari kita untuk musim dingin memakan berbagai serangga, kumbang, lalat. Ketika cuaca dingin dan serangga bersembunyi di celah-celah, burung tidak dapat menjangkau mereka, sehingga mereka terbang menjauh dari kita ke daerah yang hangat, di mana hangat dan ada banyak makanan. Dan di musim semi, ketika alam hidup kembali, burung-burung yang bermigrasi kembali ke tanah asalnya lagi.
Target: untuk membentuk pada anak-anak gagasan tentang kekhasan kehidupan burung yang bermigrasi, untuk mengembangkan minat kognitif pada sifat asli mereka.
Tugas:
Pendidikan:
Perluas dan konsolidasikan gagasan tentang kehidupan burung yang bermigrasi dalam kondisi alami dan adaptasi ke habitatnya: apa yang mereka makan, bagaimana mereka melarikan diri dari musuh, bagaimana mereka beradaptasi dengan kehidupan di musim semi setelah penerbangan; untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang penampilan dan bagian tubuh burung yang bermigrasi.
Belajar membuat gambar sangkar burung menggunakan applique.Membentuk kemampuan memegang dan menggunakan gunting dengan benar.Terus mengajar sambil menggambar untuk menyampaikan karakteristik penampilan burung-burung.
- ajari anak-anak untuk memahami dengan benar konten pekerjaan, berempati dengan para pahlawannya. Terus mengajar mendengarkan dongeng, cerita, puisi; menghafal puisi yang kecil dan sederhana isinya.
Mengembangkan:
- kembangkan minat anak-anak pada musik, keinginan untuk mendengarkannyadan meniru suara burung dengan komposisi musik.
Pendidikan:
Untuk menumbuhkan minat pada satwa liar, menghormati burung.
Interaksi dengan orang tua: ajak orang tua untuk menonton burung migran bersama anak-anaknya, menonton dan berdiskusi tentang kartun tentang burung migran.
Skema pelaksanaan proyek.
1. Tahap pertama adalah persiapan:
Mempelajari tingkat pengetahuan tentang topik tertentu;
Mendefinisikan tugas;
Studi literatur metodologis tentang topik ini.
Pilihan permainan, kartun, lagu, fiksi.
Produksi alat bantu didaktik pada topik.
Persiapan presentasi "Burung Migratori" dengan penyertaan musik "Suara Burung"
Siapkan bahan untuk konsultasi dengan topik:
"Beri tahu anak-anak tentang burung"
2. Tahap kedua adalah yang utama:
Percakapan dengan orang tua.
Bekerja dengan anak-anak.
wilayah
Isi
O.O. " Perkembangan kognitif»
Percakapan dengan elemen TIK (video): "Mengapa burung yang bermigrasi meninggalkan kita di musim gugur dan kembali di musim semi?"
Game didaktik: "Siapa yang hibernasi di mana?"
"Burung" - untuk mengajar mengenali dan memberi nama burung yang bermigrasi
"Ekor siapa?" - belajar menemukan burung yang sudah dikenal di ekornya
"Ekor siapa yang lebih panjang?" - belajar membandingkan panjangnya
"Ekstra keempat" - untuk mengajar mengelompokkan berdasarkan karakteristik
(Lampiran 1)
Melihat dan mendiskusikan kartun: " dongeng musim semi", "Bebek jelek".
Pemeriksaan ilustrasi yang menggambarkan burung yang bermigrasi, presentasi "Burung yang bermigrasi"
O.O. "Perkembangan bicara"
Permainan kata: "Beri nama dengan penuh kasih sayang" -belajar menyebutkan kata benda dalam bentuk kecil,
"Burung dan bayinya" - belajar menyebutkan kata benda jamak dan tunggal.
Satu-banyak."Siapa pun yang mengatakannya."
Game didaktik: "Ceritakan tentang burung itu" -mengembangkan pidato yang koheren,
"Terbang jauh - tidak terbang", "Kenali burung dengan deskripsi."
(Lampiran #2)
Menyusun cerita berdasarkan lukisan A. K. Savrasov "Benteng Telah Tiba".
O.O. "Persepsi fiksi"
Membaca ceritaD.N. Mamin-Sibiryak "Leher Abu-abu", G. Snegiryov "Burung Hutan Kita", Kuprin A.I. "Skvorets", Sokolov-Mikitov I.S. "Lark", Aksakov S.T. "Angsa"
Belajar puisi tentang burung: "Jalak", "Menelan"
Membuat teka-teki tentang burung yang bermigrasi;
O.O. "Pengembangan seni dan estetika"
Aplikasi dengan elemen gambar "Skvorushka".
Menggambar dengan elemen applique "Nightingale di kebun apel".
Bekerja dengan halaman mewarnai "Swallow", "Heron / Stork"
Pemodelan "Angsa/ Burung "
(Lampiran #3)
O.O. " Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan»
Permainan luar ruangan:"Burung, sarang, anak ayam.""Burung di Sarang", "Lebah dan Walet", "Burung Bangau dan Katak".
Pendidikan jasmani: "Menelan terbang", "Angsa terbang", "Burung telah tiba."
Permainan jari: "Kami bertemu burung", "Menelan"
(Lampiran # 4)
3. Tahap ketiga adalah yang terakhir:
GCD "Burung yang bermigrasi".
Tugas:
1. Pendidikan: untuk memperjelas dan mengkonsolidasikan ide-ide anak-anak tentang musim semi, tanda-tandanya. Untuk menggeneralisasi pengetahuan tentang burung yang bermigrasi, kebiasaan, gaya hidup mereka, perluas dan aktifkan kamus tentang topik tersebut.
2. Mengembangkan: mengembangkan aktivitas bicara, perhatian, berpikir, teknik. Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan (pembentukan kata benda dengan sufiks - at; - yat)
3. Edukasi: menumbuhkan rasa cinta terhadap alam asli, menghargai burung.
Bergerak.
Suara musik (suara alam, kicau burung)
Salju lepas
Meleleh di bawah sinar matahari
Angin sepoi-sepoi di dahan sedang bermain
Artinya (musim semi) telah datang kepada kita
Musim dingin menjadi dingin, tidak ramah. Musim semi yang indah sedang terburu-buru untuk menggantikannya.
Apakah Anda tahu betul tanda-tanda musim semi? Mari kita periksa? Saya memiliki peti khusus, ada teka-teki tentang musim semi, dan jawabannya tidak sederhana, tebak, Anda akan lihat sendiri:
lembar biru
Seluruh dunia sedang berpakaian
Lebih tinggi dari hutan, lebih tinggi dari gunung
Karpet sedang menyebar.
Dia selalu, selalu menyebar
Di atasmu dan di atasku
Sekarang abu-abu, lalu biru,
Lalu dia berwarna biru cerah (langit).
Guru mengeluarkan sepotong biru dari peti.
Matahari menghangatkan
Es di sungai retak
Sungai berdesir
Mendorong es mengapung,
Bagaimana fenomena ini?
Apakah ini yang disebut musim semi?
Guru mengeluarkan sebotol air
Salju telah mencair dan dari ladang
Lari gesit... (aliran).
Muncul dari bawah salju
Saya melihat sepotong langit
Yang pertama sangat lembut
Bersihkan sedikit ... (tetesan salju).
Menggantung di luar jendela
kantong es
Itu penuh dengan tetesan
Dan baunya seperti musim semi (es).
Guru menunjukkan gambar
Bagus sekali, Anda dapat menebak semua teka-teki, dada saya kosong.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Semua orang melihat.
Semua orang tercengang
Lagu-lagu mulai dinyanyikan.
Pendidik: Musim semi telah tiba - merah, matahari menghangat, rumput muda mulai tumbuh, kuncup membengkak di pohon. Mari kita berpura-pura kita berada di hutan musim semi.
Mendengarkan rekaman "suara hutan"
Beritahu kami apa yang Anda dengar.
Panggilan anak-anak (benteng, jalak, burung, burung layang-layang)
Jam berapa dalam setahun burung terbang ke daerah yang lebih hangat?
Anak-anak: - Musim Gugur
Pendidik: - Apa namanya?
Anak-anak: - Burung yang bermigrasi.
Pendidik: - Menurut Anda mengapa mereka terbang?
Anak-anak: - menjadi dingin; tidak ada umpan; serangga bersembunyi atau mati.
Pendidik: - Jadi, jika burung memakan serangga, mereka tidak punya apa-apa untuk dimakan di musim dingin.
D / dan "Kumpulkan gambar"
Anak-anak diberikan gambar burung yang bermigrasi.
Pendidik: - Potong gambar menjadi beberapa bagian dan coba kumpulkan. Anak yang telah mengumpulkan gambar itu menamai burung itu.
Grup termasuk anak-anak (dipersiapkan sebelumnya) dengan topi burung (benteng, jalak, burung bulbul, burung layang-layang)
Ini aku benteng
gesit, hitam,
Saya berteriak: “Krak! Krak! "
Semua cacing adalah musuh!
Saya yang pertama tiba
Aku memecahkan musim dingin.
Pendidik: - Segera setelah mereka mulai membajak tanah, benteng ada di sana. Dia dengan cekatan menyambar kumbang, laba-laba, cacing dari tanah. Benteng hidup dalam keluarga besar dan membangun sarangnya tinggi di atas pohon.
Gambar benteng ditempatkan di papan magnet.
Orang-orang berkata "Jika sebuah benteng ada di gunung, maka musim semi ada di luar", "Saya melihat sebuah benteng - bertemu dengan musim semi"
Anak 2
Dan kami memiliki penyewa di taman -
Jalak kecil yang hidup -
Taman yang tenang bersorak
Karena dia mulai bernyanyi.
Burung kecil itu terbit bersama matahari,
Dia makan kumbang, minum tetesan embun.
Geser topi ke satu sisi,
Minuman sepanjang hari.
Pendidik: - (meletakkan gambar di papan tulis). Burung kecil itu menetap di lubang pohon tua atau di sangkar burung yang digantung untuknya oleh orang-orang. Bernyanyi, meniru berbagai suara dan suara burung lain.
Anak 3
Siapa yang tanpa catatan dan tanpa pipa
Trill adalah yang terbaik,
Siapa ini?
Anak-anak: - Burung bulbul.
Gambar ditempatkan di papan tulis
Pendidik: - Ini adalah burung kecil. Cukup mencolok dalam penampilan. Abu-abu, dada putih, ekor kemerahan, mata gelap besar. Dan orang-orang menyukai burung bulbul karena lagunya yang lembut, nyaring, dan indah. Tiba di rumah ketika pohon dan semak-semak berpakaian dengan dedaunan, kembali, mencari tempat tinggal tua (sarang di semak-semak) dan bernyanyi.
Anak 4
Aku datang kepadamu dengan kehangatan,
Setelah menempuh perjalanan jauh,
Saya memahat sebuah rumah di bawah jendela
Dari rumput dan tanah liat.
Anak-anak: - Ini burung layang-layang.
Sesuai gambar
Pendidik: - Burung layang-layang datang kepada kami hanya untuk musim panas untuk membangun sarang dan mengeluarkan anak ayam. Dan di musim gugur, burung layang-layang berkumpul lagi dalam kawanan dan terbang ke negara-negara panas.
Anda tahu bahwa tidak semua burung membawa pegas di sayapnya, tetapi hanya yang bermigrasi. Mengapa burung datang ke tanah airnya? Tanah air adalah tempat di mana Anda dilahirkan. Oleh karena itu, burung kembali membangun sarang dan menetaskan anak ayam. Anak ayam dilahirkan buta, tidak berdaya, tertutup bulu. Orang tua sedang memberi makan. Selama musim panas, anak-anak ayam tumbuh di musim gugur, dengan orang tua mereka terbang ke daerah yang lebih hangat. Untuk kembali ke rumah di musim semi
Untuk apa burung? Hancurkan serangga - hama; menyenangkan kami dengan nyanyian mereka, warna-warna cerah. Apakah saya perlu melindungi dan melindungi burung? Bagaimana? Buat sangkar burung, pengumpan; memberi makan; anda tidak dapat menghancurkan sarang, mengumpulkan telur; tembak mereka dengan katapel; membuat kebisingan, berteriak, mendengarkan musik keras di hutan, taman tempat burung hidup.
Anak: - Anda harus ingat:
Burung itu tidak perlu ditangkap
Kita harus selalu mencintai burung.
Jangan merusak sarang burung
Bantu burung-burung di musim dingin
Kasihan mereka, lindungi mereka
Mari kita ulangi nama-nama burung. (ulangi dalam paduan suara dan satu per satu)
Apa yang saya sebut semua burung ini?
Migrasi
Dan mengapa?
Di musim gugur mereka terbang ke tanah yang hangat
Permainan bola “Siapa punya siapa? "
Saya akan melempar bola "bersuara" kepada Anda masing-masing dan memberi nama burung dewasa. Anda akan menangkap bola, memanggil anak-anak burung ini dan mengembalikan bola kepada saya.
Benteng (benteng)
Jalak (jongkok)
Menelan (menelan)
Blackbird (burung hitam)
Cepat (dipotong)
Derek (derek)
Kuku (kuku)
Ringkasan pelajaran
Siapa yang kita bicarakan hari ini?
Apa satu kata untuk menyebut burung-burung ini?
Lampiran 1
Percakapan: "Mengapa burung yang bermigrasi meninggalkan kita di musim gugur dan kembali di musim semi?"
Kawan, mari kita pikirkan mengapa burung disebut bermigrasi (dengarkan jawaban anak-anak dan rangkum). Itu benar, burung yang bermigrasi adalah burung yang menghabiskan setengah tahun bersama kita dan meninggalkan kita selama paruh kedua tahun, pergi ke negara lain.
Mengapa burung-burung ini terbang menjauh dari kita di musim gugur (dengarkan jawaban anak-anak)?
Untuk memahami ini, mari kita ingat apa yang menyajikannya sebagai makanan. Itu benar, semua burung ini memakan serangga: benteng berburu cacing dari tanah yang baru digali, burung walet dan burung layang-layang mengambil pengusir hama dan serangga lainnya dengan cepat, cuckoo berburu ulat, burung hitam adalah pemburu yang sangat baik untuk belalang dan belalang.
Tapi serangga menghilang di musim gugur. Burung kami kehilangan makanan utama mereka, oleh karena itu, mereka terpaksa terbang ke daerah yang hangat.
Jadi apa yang lebih mengerikan bagi burung di musim dingin - dingin atau kelaparan? Tentu saja - kelaparan. Bagaimanapun, burung-burung yang tidak bergerak yang hidup bersama kita terus-menerus - burung pipit, gagak, merpati, payudara - bertahan di musim dingin.
Mengapa mereka tidak terbang? Apa yang dimakan burung-burung ini? Mereka omnivora: mereka dapat mematuk serangga, tetapi makanan utama mereka adalah biji tanaman. Di musim gugur, mereka suka berpesta dengan biji-bijian yang tumpah saat panen. Di musim dingin, mereka memakan benih pohon dan tinggal dekat dengan tempat tinggal manusia, berharap bantuan dari orang-orang.
Tahukah Anda bahwa tidak semua burung pergi ke daerah yang lebih hangat? Ada juga burung-burung yang bermigrasi yang datang kepada kami untuk musim dingin (kisah ini disertai dengan demonstrasi gambar-gambar burung).
Bullfinches adalah penghuni taiga, hutan campuran utara. Tetapi selama pengembaraan musim dingin mereka mendatangi kita. Dengan turunnya salju mereka menjadi terlihat. Bullfinches memakan buah maple, abu gunung, dan pada buah beri mereka hanya makan tulang kecil, dan membuang ampasnya. Oleh karena itu, keberadaan bullfinches dapat ditentukan dengan daging buah beri yang tergeletak di bawah pohon. Mereka tidak bisa mendapatkan biji dari kerucut.
Tetapi kerabat bullfinches - crossbills - memiliki paruh yang kuat dengan ujung yang bersilangan. Mereka dapat mengelupas benjolan apa pun. Crossbill tidak hanya datang kepada kami untuk musim dingin dari hutan yang lebih dingin, tetapi juga membiakkan anak ayam di sini di musim dingin. Untuk melindungi telur dan anak ayam dari musim dingin, burung paruh baya membangun sarang yang kuat dan tebal. Dinding sarang diisolasi dengan lumut di bagian luar, dan bulu di bagian dalam. Sarang diatur di bawah cakar pohon cemara yang tebal, sehingga salju tidak jatuh ke dalamnya. Makanan utama untuk crossbills adalah cemara dan biji pinus, yang mereka dapatkan dengan mudah dari kerucut dengan paruhnya yang luar biasa.
Material tambahan:
Fakta Menarik tentang burung. Misalnya, tentang fakta bahwa burung terbang ke negara yang jauh untuk musim dingin dalam bentuk gambar:
depan langsung,
kawanan ramai,
tiang,
baji.
Terbang dengan baji atau sosok lain punya alasan. Baji dibangun sesuai dengan prinsip: yang kuat dan yang dewasa terbang lebih dulu, diikuti oleh yang termuda dan terlemah. Memotong udara dan menciptakan aliran udara yang kuat, pemimpin kelompok membantu yang lemah dalam penerbangan, dia juga menunjukkan jalannya.
Terkadang ada beberapa pemimpin dalam kelompok. Mereka terbang pertama secara bergantian, agar tidak benar-benar kelelahan dan tidak menyimpang dari jalurnya. Menutup irisan terus-menerus membuat suara, menyemangati para pemimpin dan menegaskan kehadiran mereka.
Burung terbang - video
Dapat dikatakan bahwa burung yang bermigrasi terbang tidak hanya selama awal cuaca dingin, tetapi juga di tengah musim panas, bahwa setiap spesies burung berperilaku berbeda sebelum terbang.
Burung belajar tentang permulaan cuaca dingin dan kebutuhan untuk terbang bukan dari surat kabar atau berita, naluri mereka lebih fasih daripada perwakilan media. Dengan bantuannya, burung itu tahu kapan harus mulai bersiap untuk penerbangan panjang, kadang-kadang bahkan mereka melakukan penerbangan uji. Tidak hanya burung itu bersiap-siap, tetapi juga tubuhnya. Dia mulai membangun kembali sehingga burung itu siap untuk masa-masa sulit.
Mengapa burung yang bermigrasi kembali?
Jawabannya sebenarnya sederhana: di negara-negara hangat tidak ada cukup ruang dan makanan untuk membangun sarang dan membesarkan anak. Burung dirancang sedemikian rupa sehingga jika kondisinya menguntungkan untuk membesarkan anak ayam, maka induknya menjadi lebih besar. Persaingan antar spesies akan membunuh seluruh klan burung. Ini adalah perawatan untuk anak ayam masa depan yang mendorong orang tua berekor untuk mengatasi ribuan kilometer dan kembali ke rumah.
sekolah Shiskin. Pelajaran sejarah alam. Burung yang bermigrasi. - video
Game didaktik:
"Siapa yang hibernasi di mana?"
Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kemampuan mengklasifikasikan burung menjadi musim dingin dan bermigrasi.
Olahraga: menanam burung musim dingin pada gambar pohon musim dingin, dan burung yang bermigrasi pada gambar pohon musim panas.
"Siapa yang berlebihan"
Guru menunjukkan gambar dengan gambar burung, anak-anak harus mengatakan siapa yang berlebihan dan mengapa.
(Lampiran #2)
"Sebutkan dengan sayang"
Cewek - cewek,
bulu - bulu,
kepala - kepala, kepala,
burung bulbul - burung bulbul,
leher - leher,
Lark - Lark,
sayap - sayap,
jalak - jalak,
angsa - anak angsa,
bebek - bebek,
angsa - angsa,
sarang - sarang,
derek - derek,
wagtail - ekor wagtail,
bangau - bangau,
bangau adalah bangau.
"Beri nama anaknya"
Pembentukan kata benda dengan sufiks kecil.
Benteng - benteng
cepat - potong rambut
kukuk - kukuk
jalak - meringkuk
angsa - anak angsa
bangau - bangau
derek - derek
angsa - angsa
bebek - bebek
"Satu - banyak"
Formasi jamak.
Benteng - benteng
burung - burung
cepat - cepat
bangau - bangau
lark - larks
burung jalak - burung jalak
derek - derek
angsa angsa
bebek - bebek
menelan - menelan
burung bulbul - burung bulbul
angsa - angsa
kukuk - kukuk.
Permainan "Siapa yang Mengatakan Sebagai"
Burung pipit - kicauan
Cuckoo - kukuk
Gagak - gagak
Ayam - keok
Bebek - dukun
Burung bulbul - bernyanyi
Magpie - meledak
"Ceritakan padaku tentang burung itu."
Target. Untuk mengembangkan pidato yang koheren anak-anak dengan dukungan visual dalam bentuk diagram grafis.
Bahan. Gambar subjek dari seri "Burung yang bermigrasi", satu set skema grafis.
Kursus: Terapis wicara mengundang anak-anak untuk bercerita tentang burung menggunakan diagram.
Misalnya:
Ini adalah burung layang-layang. Dia berwarna hitam dengan dada putih. Burung walet adalah burung kecil. Ia memiliki kepala, tubuh, sayap, dan ekor seperti garpu. Seluruh tubuh ditutupi dengan bulu. Burung walet membangun sarang dan menetaskan anak ayam di bawah atap rumah atau di tepi sungai. Dia terbang sepanjang hari dan menangkap pengusir hama dan nyamuk. Dengan permulaan cuaca dingin, burung layang-layang terbang ke tanah yang hangat, dan di musim semi ia kembali ke rumah.
"Terbang jauh - tidak terbang."
Tujuan: menumbuhkan cinta untuk semua makhluk hidup, rasa perlunya membantu burung di masa-masa sulit bagi mereka.
Bergerak. Seorang dewasa menamai seekor burung, dan seorang anak menjawab apakah burung itu terbang untuk musim dingin atau tidak.
"Kenali burung dengan deskripsi."
Tujuan: untuk menumbuhkan sikap yang baik dan peduli terhadap teman berbulu.
Bergerak. Guru menggambarkan burung itu, dan anak itu menjawab - burung apa itu.
(Lampiran #3)
Abstrak GCD
Aplikasi dengan elemen gambar "Skvorushka"
Konten perangkat lunak:
Ajari anak-anak untuk menggambarkan objek dalam applique, yang terdiri dari beberapa bagian; tentukan bentuk bagian-bagiannya (persegi panjang, bulat, segitiga). Memperjelas pengetahuan tentang warna. Kembangkan persepsi warna. Terus kenalkan anak-anak dengan burung migran, sebut saja burung yang sudah dikenal. Menumbuhkan perasaan kebaikan dan cinta untuk burung.
Stroke:
Saat yang mengejutkan.
Seekor burung terbang ke ruang kelompok. Guru menyuarakan "tamu", menyapa anak-anak.
Pendidik: “Lihat, kami punya tamu, ini burung yang bermigrasi - burung layang-layang. Burung layang-layang adalah pembawa pesan tahun berapa? ".
Mendengarkan jawaban anak-anak.
Pendidik: “Itu benar, teman-teman. Di musim semi, rumput muncul, kuncup mekar, serangga bangun setelah hibernasi. Makanan biasa muncul untuk burung, dan mereka kembali kepada kita dari negara-negara hangat."
Guru menunjukkan gambar burung yang bermigrasi dan membuat daftar, anak-anak mengucapkan nama-nama burung. Kemudian guru, mengacu pada setiap anak, menunjukkan gambar burung dan meminta untuk menyebutkan nama mereka.
Fizminutka: "Burung-burung telah tiba."
penerbangan burung
Pendidik: “Bagaimana burung akan mematuk biji-bijian? "Orang-orang, dengan jari-jari mereka mengepal ke paruh mereka, meniru bagaimana burung mematuk biji-bijian dan berkata" Paruh-paruh-paruh. "
Pendidik: “Teman-teman, sayangnya, tidak ada cukup makanan untuk burung-burung di awal musim semi, jadi orang harus memberi mereka makan. Dan untuk ini, sangkar burung diperlukan - rumah untuk burung. Biarkan kami dan Anda dan saya membuat sangkar burung untuk burung layang-layang kami dan semua burung yang bermigrasi ”.
Guru menunjukkan gambar sangkar burung dan menyebutkan bagian-bagiannya, memperhatikan fakta bahwa bagian-bagian ini mirip dengan bentuk geometris. Sangkar burung itu sendiri berbentuk persegi panjang, atapnya berbentuk segitiga, dan jendelanya berbentuk lingkaran.
Guru mengundang anak-anak untuk membuat sangkar burung bersamanya, dan menjelaskan dalam urutan apa bagian-bagian komponennya harus direkatkan, menunjukkan ini di kertas Whatman. Guru, bersama dengan anak-anak, mengucapkan warna bagian-bagian komponen sangkar burung (atapnya merah, dindingnya biru, jendelanya kuning). Guru menempelkan tempat bertengger ke sangkar burung besar, tempat burung itu "terbang".
Pendidik: “Teman-teman, lihat, tetapi burung pertama terbang ke sangkar burung! Lihat, dia mengucapkan terima kasih kepada kami dalam bahasa burungnya." Di ruang kelompok, suara burung terdengar. Guru menyarankan sekali lagi "terbang" dengan burung itu. Kemudian tamu mengucapkan selamat tinggal dan berjanji untuk terbang ke sangkar burung setiap hari.
(Lampiran # 4)
Permainan luar ruangan
"Burung, sarang, anak ayam."
Tujuan permainan : dapat memperhatikan perintah guru, cepat bertindak sesuai perintah, navigasi di ruang angkasa, dapat meniru suara burung.
Atribut permainan: ikat kepala burung, simpai sesuai jumlah anak.
Kemajuan permainan: Atas perintah "Burung", anak-anak berjinjit mengikuti musik, melambaikan tangan.
Atas perintah "Sarang" - mereka berkumpul dalam lingkaran, berpegangan tangan.
Atas perintah "Anak ayam" - mereka menemukan lingkaran mereka, duduk dan, atas permintaan guru, meniru suara burung yang diinginkan. (Cuckoo: cuckoo, bebek: cuckoo, rook: cuckoo, walet: cuckoo, crane: cuckoo, cuckoo: ha-ha.)
Ulangi permainan dua kali.
"Burung di sarang"
Target. Permainan melatih memori, perhatian, mengembangkan kecepatan gerakan,
orientasi dalam ruang.
Gambarlah beberapa lingkaran di tanah - ini adalah sarangnya.
Pada sinyal, semua burung terbang keluar dari sarang mereka, menyebar ke segala arah,
jongkok, mematuk makanan, terbang lagi, mengepakkan sayap.
Seorang dewasa mengucapkan kata-kata:
Burung terbang, burung kecil.
Semua orang terbang, semua orang terbang - mengepakkan sayap mereka.
Mereka duduk di jalan, makan gandum.
Klyu-klu-klu-klu, betapa saya menyukai biji-bijian.
Kami akan membersihkan bulu-bulunya agar lebih bersih.
Seperti ini, seperti ini, menjadi lebih bersih!
Kami melompat ke dahan agar lebih kuat untuk anak-anak.
Lompat-lompat, lompat-lompat, lompat di sepanjang cabang.
Pada sinyal: "Terbang pulang ke sarang!" anak-anak kembali ke sarangnya -
"Katak dan Bangau"
Tujuan: untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan untuk bertindak berdasarkan sinyal, ketangkasan. Latihan berdiri lompat tinggi
Deskripsi permainan: sebuah kotak digariskan - sebuah "rawa" tempat "katak" hidup. Pasak didorong di sudut atau kubus ditempatkan. Tinggi 10 - 15 cm Sebuah tali direntangkan sepanjang sisi persegi. Di luar alun-alun adalah sarang bangau. Atas sinyal dari "burung bangau", mengangkat kakinya, dia pergi ke rawa dan melangkahi tali. Katak melompat keluar dari rawa, melompati tali, mendorong dengan dua kaki. Setelah melewati tali, bangau menangkap katak. Durasi 5-7 menit
Menangkap dan Memberi Nama Game Bola.
Guru melempar bola ke anak, dia mengembalikan bola dan menamai burung yang bermigrasi.
"Lebah dan burung layang-layang"
Para pemain - lebah - terbang di sekitar tempat terbuka dan bersenandung:
Lebah sedang terbang
Madu sedang dipanen!
Zim, perbesar, perbesar!
Perbesar, perbesar, perbesar!
Burung walet duduk di sarangnya dan mendengarkan lagu mereka. Di akhir lagu, burung layang-layang berkata: "Walet akan bangun, lebah akan menangkap." DENGAN kata terakhir dia terbang keluar dari sarang dan menangkap lebah.. Pemain yang tertangkap menjadi burung layang-layang, permainan berulang.
Aturan permainan. Lebah harus terbang ke seluruh area. Sarang burung walet harus berada pada posisi yang tinggi.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
"Angsa"
Angsa terbang, mengepakkan sayapnya, berjinjit, mulus
gerakan tangan
Membungkuk di atas air, membungkuk ke belakang, kaki sampai kaki
Mereka menggelengkan kepala. tangan di ikat pinggang, kepala gemetar
Mereka tahu bagaimana menahan diri dan bangga, setengah jongkok, tangan di ikat pinggang
Mereka duduk di atas air dengan sangat tenang. Jongkok, tangan masuk
Para Pihak
Angsa putih terbang, terbang, memanjat, mengangkat tangan, melambaikan tangan
Dan mereka duduk di atas air. Jongkok, lengan ke samping
Kami duduk, duduk, duduk
Kami terbang lagi. berdiri, tangan ke atas, di sisi
turun.
"Menelan"
Burung layang-layang terbang (mereka berlari melingkar, mengepakkan tangan seperti sayap)
Semua orang melihat.
Burung layang-layang sedang duduk (jongkok dengan tangan terlipat di belakang punggung)
Semua orang tercengang
Duduk, duduk (buat kemiringan berirama)
Melambung, terbang (berlari melingkar, melambaikan tangan)
Lagu-lagu mulai dinyanyikan.
"Burung-burung telah tiba."
Burung telah tiba Salib telapak tangan dalam bentuk sayap dan tiru
penerbangan burung
Bulu-bulu mengembang Sering-seringlah gemetar dengan kedua tangan
Putar kepala Jadikan kepala kiri dan kanan
Mereka ingin terbang Lari, berpura-pura burung terbang
Mengusir! Mengusir! Terbang jauh! Di belakang badai salju, di balik badai salju.
bermain jari:
"Kami bertemu burung"
Kami membangun sangkar burung
Untuk jalak ceria.
(Bergantian, kami mengepalkan tinju kami satu sama lain dan di atas meja.)
Kami menutup sangkar burung
Tepat di sebelah beranda.
(Kami membawa tangan kami di atas kepala kami.)
Seluruh keluarga berempat
Tinggal di rumah:
(Bergantian, kami mengetuk kepalan tangan dan telapak tangan di telapak tangan.)
Ibu, ayah dan burung jalak -
bulu hitam.
Kami menghubungkan setiap jari dengan ibu jari
di kedua tangan secara bersamaan, 2 kali.)
"Martin"
Menelan, menelan – saya telah menyeberangi lautan,
Penyihir yang manis, dia mendapatkan musim semi.
Di mana kamu? Saya membawa, saya membawa
Kamu datang dengan apa? Musim semi berwarna merah.
(untuk setiap baris, ibu jari "menyapa" dua kali dengan satu jari, dimulai dengan jari telunjuk, pertama di kanan, lalu di tangan kiri)
Teka-teki.
Dia tinggal di atap rumah -
Berkaki panjang, berhidung panjang,
Dia terbang untuk berburu.
Ikuti katak ke rawa. (bangau)
Seekor burung tiba di musim semi.
Ladang dibajak - di sana dia suka memberi makan. (benteng)
Seperti lonceng kecil. (bersenang-senang)
Saudara-saudara berdiri di atas panggung,
Mencari makanan di sepanjang jalan.
Baik dalam pelarian atau dalam perjalanan
Mereka tidak bisa turun dari panggung. (derek)
Siapa yang di hari musim semi?
Menenun sarung tangan di atas jendela
Membawa penyewa baru di dalamnya -
Anak ayam kecil seperti itu? (Martin)
Sangat penting bahwa dia berjalan melalui rawa!
Dan hewan rawa lari.
Lagi pula, jika katak tidak bisa bersembunyi,
Tidak ada yang akan membantu katak ini. (bangau)
Di tiang ada istana
Ada seorang penyanyi di istana. (jalak)
Puisi tentang burung yang bermigrasi
Sekali lagi menurut hukum abadi
Musim semi telah tiba di kota.
Saya menutup sangkar burung
Di pohon birch di dekat jendela.
Suatu pagi akhirnya
Mengambil alih rumah baru
burung jalak.
Dan sekarang tidak sepi di sini.
Burung jalak bernyanyi sepanjang hari.
Burung kecil itu memiliki penghuni liar
Dan anak ayam yang berisik.
Skvorchik adalah orang yang baik,
Dia adalah ayah yang perhatian.
(E. Tarakhovskaya)
Derek - derek
Dari tanah.
Sayap melayang ke langit,
Mereka meninggalkan tanah manis.
Terkesan di kejauhan
Derek adalah derek!
Cerita untuk anak-anak tentang burung.
burung jalak (Kutipan)
... Kami dengan tidak sabar menunggu kenalan lama - burung jalak, burung yang lucu, ceria, ramah ini, tamu migrasi pertama, pembawa berita musim semi yang menyenangkan - untuk terbang ke kebun kami lagi.
Jadi, kami menunggu burung jalak. Kami memperbaiki sangkar burung tua, dipelintir dari angin musim dingin, menggantung yang baru.
... Burung pipit membayangkan bahwa kesopanan ini dilakukan untuk mereka, dan segera, pada kehangatan pertama, sangkar burung ditempati.
Akhirnya pada tanggal sembilan belas, di malam hari (saat itu masih terang), seseorang berteriak: "Lihat - jalak!"
Memang, mereka duduk tinggi di cabang-cabang pohon poplar dan, setelah burung pipit, tampak luar biasa besar dan terlalu hitam ...
Selama dua hari burung jalak itu benar-benar mendapatkan kekuatan dan mereka semua menggantung dan memeriksa tempat-tempat yang dikenal tahun lalu. Dan kemudian pengusiran burung pipit dimulai. Pada saat yang sama, saya tidak melihat tabrakan yang sangat keras antara burung jalak dan burung pipit. Biasanya, burung jalak, dua demi dua, duduk tinggi di atas sangkar burung dan, tampaknya, mengobrol sembarangan tentang sesuatu di antara mereka sendiri, sementara mereka sendiri, dengan satu mata, curiga, menatap ke bawah dengan saksama. Ini menakutkan dan sulit bagi seekor burung gereja. Tidak, tidak - dia akan menjulurkan hidungnya yang tajam keluar dari lubang bundar - dan kembali. Akhirnya, rasa lapar, kesembronoan, dan mungkin rasa takut membuat diri mereka terasa. "Aku terbang," pikirnya, "sebentar dan sekarang kembali. Mungkin saya akan mengecoh. Mungkin mereka tidak akan menyadarinya." Dan hanya punya waktu untuk terbang sedepa, seperti burung jalak turun dan sudah di rumah.
Dan sekarang akhir dari ekonomi burung pipit sementara telah tiba. Jalak menjaga sarang secara bergantian: yang satu duduk - yang lain terbang untuk urusan bisnis. Burung pipit tidak akan pernah memikirkan trik seperti itu.
... Jadi, dengan kesedihan, pertempuran besar dimulai antara burung pipit, di mana bulu-bulu terbang turun ke udara. Dan burung jalak duduk tinggi di pepohonan, dan bahkan memprovokasi: “Hei, kamu berkepala hitam! Kamu tidak akan menguasai yang berdada kuning itu untuk selama-lamanya." - "Bagaimana? Untuk saya? Ya, aku memilikinya sekarang!" - "Ayo ayo ..."
Dan dump akan pergi. Namun, di musim semi semua hewan dan burung ... bertarung lebih banyak ...
Lark
Sokolov-Mikitov Ivan Sergeevich
Dari sekian banyak suara bumi: nyanyian burung, kepakan dedaunan di pohon, jangkrik belalang, gumaman sungai hutan - suara yang paling ceria dan menyenangkan adalah nyanyian ladang dan burung padang rumput. Bahkan di awal musim semi, ketika ada salju yang lepas di ladang, tetapi di sana-sini bercak gelap yang mencair terbentuk saat pemanasan, tamu awal musim semi kami datang dan mulai bernyanyi. Sebagai pilar, naik ke langit, mengepakkan sayapnya, ditembus oleh sinar matahari, seekor burung terbang ke langit lebih tinggi dan lebih tinggi, menghilang menjadi biru cerah. Nyanyian burung lark yang menyambut datangnya musim semi ternyata sangat indah. Lagu yang menggembirakan ini seperti nafas dari bumi yang terbangun.
Banyak komposer hebat mencoba menggambarkan lagu yang menyenangkan ini dalam karya musik mereka ...
Banyak yang bisa didengar di hutan musim semi kebangkitan. Belibis mencicit tipis, burung hantu tak terlihat googling di malam hari. Di rawa yang tak tertembus, tarian putaran musim semi dipimpin oleh bangau yang datang. Lebah berdengung di atas jaket kuning keemasan dari pohon willow yang sedang mekar. Dan di semak-semak di tepi sungai, burung bulbul pertama bernyanyi dengan keras.
Angsa
Dengan ukuran, kekuatan, keindahan, dan posturnya yang megah, angsa telah lama dan pantas disebut raja dari semua air, atau unggas air, burung. Putih seperti salju, dengan mata kecil yang mengkilap dan transparan, dengan hidung hitam dan cakar hitam, dengan leher yang panjang, fleksibel dan indah, dia sangat cantik ketika dia dengan tenang berenang di antara alang-alang hijau di permukaan air yang biru tua dan halus.
Natalia Novikova
Proyek di kelompok senior"Burung yang bermigrasi"
Proyek
« BURUNG MIGRASI»
Grup senior
Diselesaikan oleh pendidik
MBDOU "TK nomor 132"
Natalia Novikova
Dzerzhinsk
Tema: « Burung yang bermigrasi»
Sebuah tipe proyek: kognitif dan bicara.
Melihat proyek: kelompok.
Peserta: anak-anak, pendidik, orang tua sekolah menengah kelompok.
Usia anak-anak adalah 5-6 tahun.
Syarat pelaksanaan: jangka pendek (April).
Target:
Perluas pengetahuan anak tentang burung yang bermigrasi.
Kembangkan semangat untuk hidup burung-burung.
Relevansi proyek:
Hubungan manusia dengan alam dan penghuninya - pertanyaan sebenarnya kemodernan. Adalah layak jika setiap anak memiliki tingkat budaya ekologis yang memadai, kesadaran ekologis, yang pembentukannya dimulai sejak masa kanak-kanak dan berlanjut sepanjang hidup.
Warga memiliki kesempatan yang sangat terbatas untuk berkomunikasi dengan alam, oleh karena itu salah satu tugas penting untuk dikerjakan adalah edukasi lingkungan Saya pikir - kenalan anak-anak dengan benda-benda alami di lingkungan terdekat.
Hewan atau burung-burung yang paling sering kita lihat di kota dan hutan kita? Tentu, burung-burung... Di sini, di kota besar, burung hidup berdampingan dengan kita dan menyenangkan kita dengan kehadiran mereka.
Saya percaya bahwa anak-anak perlu diberitahu tentang kehidupan sebanyak mungkin. burung-burung mengapa mereka terbang dan mengapa mereka kembali ...
Dunia alam yang sangat beragam membangkitkan minat, keingintahuan, mendorong mereka untuk bermain, kegiatan artistik, dan bicara pada anak-anak.
Kesan dari alam asli, diterima di masa kanak-kanak, diingat sepanjang hidup dan sering mempengaruhi sikap seseorang terhadap alam, ke Tanah Air.
tugas:
"kawasan pendidikan"
Perkembangan kognitif:
Perkenalkan anak pada kehidupan burung yang bermigrasi secara alami kondisi: nutrisi, adaptasi terhadap lingkungan.
Untuk mengkonsolidasikan ide penampilan, bagian tubuh.
Perkembangan bicara:
Aktifkan nama dalam ucapan burung dan anak ayam.
Latihan dalam penggunaan perbandingan, pemilihan definisi untuk kata yang diberikan.
Sosio-komunikatif perkembangan:
Latihan dalam menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam kegiatan bermain mandiri.
Kembangkan interaksi berbasis peran.
Artistik dan estetis perkembangan:
Bentuk prasyarat keterampilan menggunakan cara berekspresi yang sudah dikenal serahkan fitur karakteristik penampilan burung-burung.
Menumbuhkan keinginan untuk mendengarkan karya musik tentang burung-burung. Mengirimkan dengan fitur gerakan dan suara burung-burung.
Perkembangan fisik:
Untuk mengembangkan aktivitas fisik anak melalui latihan permainan.
Tahap 1 - persiapan:
Bekerja dengan orang tua:
Target:
1. Melibatkan orang tua dalam membekali lingkungan subjek-spasial di kelompok tentang topik ini.
Siapkan bahan untuk konsultasi tentang tema:
- “Beri tahu anak-anak di rumah tentang burung-burung» ;
- "Teka-teki tentang burung-burung» ;
- “Hafalkan ayat-ayat tentang burung-burung» .
2. Melibatkan orang tua dalam membekali lingkungan subjek-spasial di kelompok tentang topik ini.
3. Untuk memperkenalkan orang tua dengan pekerjaan yang dilakukan dengan anak-anak tentang topik ini, menempatkan semua materi di sudut orang tua.
4. Letakkan semua materi yang diperlukan di semua zona pengembangan untuk menarik anak-anak ke topik ini, keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru burung-burung.
Tahap 2 - utama:
"Mari kita cari tahu dengan bermain"
Target: Kenali dan hafal burung yang bermigrasi dengan cara yang menyenangkan.
Memeriksa ilustrasi burung yang bermigrasi.
-Percakapan: "Siapa yang terbang ke kita di musim semi?" dan “Mengapa mereka kembali kepada kita? burung-burung?»
Burung yang bermigrasi- di musim dingin mereka terbang ke negara-negara hangat, di sini mereka dingin dan tidak punya apa-apa untuk dimakan. Yang musim dingin tidak takut dingin dan tinggal di sini.
Terbang burung tidak punya apa-apa untuk dimakan di musim dingin... Banyak burung yang bermigrasi memakan serangga... Namun, dengan timbulnya cuaca dingin, semua serangga bersembunyi, jadi untuk mencari makanan burung-burung terbang ke tanah yang hangat.
Burung yang bermigrasi tinggal bersama kami di musim panas, membangun sarang, membiakkan anak ayam, dan dengan permulaan cuaca dingin mereka terbang untuk musim dingin ke negara-negara panas, untuk kembali ke tempat asalnya di musim semi.
Mendengarkan di tape recorder "Nyanyian burung-burung» , "Suara alam".
-Game didaktik:
« Burung-burung»
Target: Membentuk prasyarat kemampuan mengenal dan memberi nama burung yang bermigrasi.
"Sebutkan dalam satu kata"
Target: Bentuk prasyarat untuk kemampuan menggeneralisasi burung berdasarkan.
« Burung dan anaknya»
Target: Membentuk prasyarat untuk kemampuan menyebutkan kata benda jamak dan tunggal.
“Buat cerita tentang burung»
Target: Mengembangkan pidato yang koheren pada anak-anak.
"Berapa banyak burung?"
Target: Bentuk prasyarat untuk kemampuan berhitung sampai sepuluh.
"Ekstra keempat"
Target: Bentuk prasyarat keterampilan kelompokkan burung menurut ciri-cirinya.
Tahap 3 adalah yang terakhir.
"Temukan burung yang bermigrasi»
Target:
Sistematisasi pengetahuan anak tentang burung yang bermigrasi.
Bersama dengan anak-anak, buat kolase tentang topik itu « Burung yang bermigrasi» .
Kemampuan untuk menggambarkan burung menonjolkan ciri-ciri yang khas.
Membuat oleh orang tua bersama dengan anak-anak mereka buku bayi tentang topik « Burung yang bermigrasi» .
Hasil yang diharapkan:
Pada anak-anak, membentuk sistem pengetahuan tentang burung yang bermigrasi;
Buat kondisi yang diperlukan di kelompok untuk membentuk pandangan hidup yang holistik burung yang bermigrasi.
Buat anak ingin membantu dan memberi makan burung sepanjang tahun.
Publikasi terkait:
Abstrak GCD tentang ekologi "Burung yang bermigrasi" di kelompok senior Abstrak GCD pada ekologi "Burung bermigrasi" pada kelompok senior. Tujuan: pembentukan pemikiran ekologis dan pendidikan budaya ekologis.
Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota distrik kota Petrozavodsk “Taman kanak-kanak tipe perkembangan umum dengan prioritas.
Tugas: 1. Mengenalkan anak-anak dengan burung yang bermigrasi, untuk mengetahui mengapa mereka disebut demikian, 2. Mengembangkan kosakata aktif dan pasif anak-anak;
Ringkasan pelajaran di kelompok senior tentang teknologi pendekatan aktivitas, sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal. Topik: "Burung yang bermigrasi dan musim dingin" Disusun.
Ringkasan pelajaran di kelompok senior tentang ekologi "Burung yang bermigrasi" Tujuan: 1. Memperluas dan menggeneralisasi pengetahuan anak tentang kedatangan burung. 2. Untuk memperkenalkan anak-anak dengan konsep: "terbang dalam irisan", "rantai", "kawanan".
T e m a pro e c t a
"burung yang bermigrasi"
Tujuan proyek: untuk menggeneralisasi pengetahuan anak-anak tentang burung yang bermigrasi, cara hidup dan ciri khas mereka, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang alam, untuk menumbuhkan rasa ingin tahu.
Tujuan proyek:
Garis perkembangan fisik
- Mempromosikan pengembangan keterampilan motorik berirama pada anak-anak.
- Mengembangkan keterampilan motorik halus.
- Meningkatkan koordinasi gerakan.
Garis perkembangan sosial-moral
- Untuk mendorong aktivitas, keinginan untuk berpartisipasi dalam pekerjaan bersama, untuk mengikuti aturan perilaku.
- Untuk mengembangkan kemampuan melakukan tindakan dasar pengendalian diri dan evaluasi bersama.
Garis perkembangan nilai emosional
- Untuk menumbuhkan sikap emosional positif terhadap realitas di sekitarnya.
Garis perkembangan kognitif
- Berkontribusi pada pengembangan aktivitas kognitif dan pembentukan keinginan untuk memperluas wawasan Anda dengan pengetahuan tentang burung.
Pengembangan garis bicara
- Untuk berkontribusi pada aktivasi kamus (untuk mengkonsolidasikan nama-nama burung, fitur dan karakteristik kualitatifnya; meningkatkan pemahaman sisi semantik bicara; mengajar memilih kata-kata dengan makna yang berlawanan dan dekat).
- Kembangkan pemahaman dan penggunaan sarana tata bahasa dalam pidato (belajar menggunakan preposisi spasial - di, di atas, di bawah, dari; mengajarkan berbagai cara pembentukan kata menggunakan sufiks, dengan menggabungkan dua kata).
- Mengembangkan pidato yang koheren (mengembangkan keterampilan dalam menyusun cerita deskriptif; mengajar anak-anak jenis yang berbeda pernyataan dengan komponen penalaran; untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyampaikan kelengkapan intonasi kalimat, untuk menyampaikan intonasi pertanyaan dengan benar; meningkatkan ekspresi bicara)
Garis pengembangan artistik dan estetika
- Meningkatkan minat pada seni rakyat.
Garis pengembangan kreatif
- Untuk mengembangkan kemampuan mental, bentuklah kemampuan bertanya.
Hasil yang diprediksi:proyek ini akan memungkinkan anak-anak untuk mengembangkan minat kognitif dalam kehidupan burung, untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap teman berbulu.
Durasi proyek: 17 hari
Peserta proyek: anak-anak kelompok senior, pendidik, orang tua.
Rencana pelaksanaan proyek:
Tahap 1 - motivasi (2 hari)
Tahap 2 - informasional (4 hari)
Tahap 3 - reproduksi (4 hari)
Tahap 4 - final (3 hari)
Tahap 5 - kreatif (3 hari)
Tahap 6 - evaluasi reflektif (1 hari)
Tahap pertama (motivasi) Anda dapat melakukan segalanya, Anda hanya ingin. Tugas guru di panggung: - Ciptakan motivasi yang berkontribusi pada transformasi tugas pedagogis menjadi keinginan anak untuk bereksplorasi dan berkreasi, serta aktivitas batin anak. Tentukan tugas pedagogis Anda untuk periode proyek, dengan mempertimbangkan karakteristik individu setiap anak kelompok. | |
Kegiatan | Target |
Tematik | Untuk memberikan pengetahuan tentang bagaimana liburan ini dirayakan di dunia. Perluas pemahaman anak-anak tentang burung, konsolidasikan ciri khas burung musim dingin dan burung yang bermigrasi. Membentuk kemampuan untuk membangun hubungan sebab akibat antara fenomena yang terjadi di alam. Berkontribusi pada pengembangan aktivitas kognitif dan pembentukan keinginan untuk memperluas wawasan Anda dengan pengetahuan tentang burung. |
Mengamati burung | Untuk belajar memperhatikan perubahan yang sedang berlangsung di alam, untuk membangun hubungan antara alam hidup dan mati, untuk mencatat perubahan apa yang telah terjadi dalam kehidupan burung. |
A. Tolstoy "Murai" N. Sladkov "Bagus jalak" "Gagak yang sopan" | Menumbuhkan minat pada karya seni, mengembangkan kemampuan menerima pengetahuan yang diperlukan dari isi karya seni. |
Kegiatan praktikum "Kami bertemu burung - kami memperlakukan mereka dengan makanan lezat." | Untuk menumbuhkan sikap hormat terhadap teman berbulu, keinginan untuk membantu mereka. |
Menyelenggarakan pameran buku tentang burung bersama anak-anak dan orang tua. | Untuk menumbuhkan minat pada karya seni, untuk membentuk keinginan untuk memperoleh pengetahuan yang diperlukan tentang burung dari buku. |
Kegiatan | Target | |
Bekerja dengan orang tua: Pekerjaan bersama awal pada pembuatan pengumpan dan sangkar burung; Perkenalkan orang tua untuk memulai topik baru; Tempatkan informasi "Memperkenalkan anak-anak pada burung yang bermigrasi" di sudut orang tua | Untuk memberikan pengetahuan kepada anak-anak bahwa pada Hari Burung Internasional, orang dewasa dan anak-anak menggantungkan rumah dan tempat makan burung yang pulang dari negara hangat; Kembangkan minat untuk melakukan tujuan bersama dengan orang tua. Menumbuhkan kesadaran ekologis dan perilaku ekologis di alam, sikap positif emosional terhadap realitas di sekitarnya. | |
Tahap kedua (informasi) Jangan katakan "Saya tidak mampu", tetapi katakan "Saya akan belajar". Tugas guru di panggung: - Mempromosikan perkembangan keinginan anak-anak untuk mempelajari hal-hal baru; Untuk membentuk pada anak-anak kemampuan untuk belajar, keinginan untuk mendukung semua permulaan dan saran dari pendidik; Untuk mengembangkan minat kognitif, kreativitas anak. | ||
Kegiatan | Target |
|
Pelajaran tematik "Burung yang bermigrasi" | Memperjelas dan memperluas pengetahuan anak tentang burung migran, tentang kebiasaan, gaya hidup dan ciri khasnya, menumbuhkan rasa ingin tahu, keinginan untuk mempelajari hal-hal baru yang menarik. |
|
Membaca karya seni: V. Sukhomlinsky "Benteng Telah Tiba"; V. Bondarenko "Burung bangau kembali"; L. Poltava "Tempat tinggal burung kita" I. Bondarchuk "Rumah Burung"; K. Pereforest "Menelan"; Belajar peribahasa, ucapan, teka-teki tentang burung. | Untuk menumbuhkan minat kognitif dalam karya seni, untuk mengkonsolidasikan kemampuan mendengarkan karya dengan cermat, menganalisis konten. |
|
Wisata-pencarian burung di alam | Studi tentang kondisi dan cara hidup burung, pengamatan mode pergerakan, nutrisi; mendengarkan kicauan burung, pembentukan kemampuan membedakan suara burung. |
|
Percakapan "Kami bertemu burung yang bermigrasi" | Untuk memperdalam pengetahuan anak-anak tentang sifat tanah air mereka, tentang burung yang bermigrasi, untuk mengenalkan anak-anak dengan tradisi dan adat istiadat orang-orang Ukraina yang terkait dengan burung. |
|
Pelajaran musik: belajar ukr. Lagu rakyat "Oh, di taman ceri", lagu "Berbalik, lastivko" (musik. Di Vermenich, lirik oleh M. Sigaivsky), lagu "Zozulenka" (musik dan lirik oleh N. Veresokinaya); Mempelajari tarian lagu "Oh, fly zozulenka", permainan musik "Skvorushki"; Mendengarkan romansa komposer A. Alyabyev "Lark". | Untuk membentuk minat anak-anak dalam kreativitas musik, untuk mengembangkan respons emosional yang positif terhadap jenis yang berbeda aktivitas musik. Mengembangkan citra gerakan. |
Kegiatan | Target |
Untuk mengenalkan burung-burung berikut dengan ciri khas nyanyian (walet, benteng, jalak, burung bulbul, kukuk, burung). Untuk membentuk keinginan dan kemampuan membedakan burung dengan suara. |
|
Game didaktik: "Siapa yang tinggal di mana?", "Tebak burungnya," "Siapa yang makan apa?", "Temukan anak ayamnya," "Sarang siapa?" | Konsolidasikan pengetahuan tentang burung yang bermigrasi, gaya hidup dan ciri khas mereka, jelaskan ketergantungan mereka pada kondisi alam, rakyat. Kembangkan sikap peduli terhadap burung. |
Tamasya melalui halaman-halaman album foto "Burung yang bermigrasi" | Untuk mengembangkan minat kognitif pada anak-anak dalam gaya hidup burung yang bermigrasi. |
Menghafal puisi tentang burung. | Untuk membentuk pada anak-anak kemampuan untuk menyampaikan ciri-ciri burung dalam bentuk puisi, untuk menumbuhkan minat pada kata artistik. |
Rekayasa keselamatan | Untuk mengenalkan anak-anak dengan aturan perilaku dengan burung-burung di lingkungan terdekat, untuk menjelaskan ketidakamanan komunikasi dengan burung yang tidak dikenal dan sakit. |
Bekerja dengan orang tua: Tawarkan konsultasi informasi kepada orang tua "Kami bertemu burung yang bermigrasi" | Menjamin kesinambungan dalam penyajian dan pemantapan pengetahuan tentang burung migran pada anak. |
Tahap tiga (reproduksi) Gampang kok, kamu pasti bisa! Orang yang percaya diri, pada kemampuannya, dapat melakukan banyak hal untuk dirinya sendiri dan orang lain. Tugas guru di panggung: Bantu setiap anak untuk mencoba kemampuannya, mencocokkannya dengan keinginan; Membangkitkan rasa percaya diri, kemampuan menerima hasil kegiatan anak dengan senang dan bangga; Ciptakan kondisi di mana anak-anak memiliki keinginan untuk menjadi kreatif; Lacak dinamika perkembangan setiap anak dibandingkan dengan pencapaian pribadinya sebelumnya. | |
Kegiatan | Target |
Kompilasi cerita deskriptif tentang burung. | Memperkuat kemampuan anak untuk membuat cerita deskriptif tentang burung (penampilan, ciri khas, apa yang mereka makan, di mana mereka tinggal, sarang apa yang mereka bangun, bagaimana mereka merawat keturunannya, lagu apa yang mereka nyanyikan, fitur interaksi dengan manusia); mengembangkan pidato yang koheren, memperkaya kosa kata. |
Game didaktik: Tempatkan burung di habitatnya; Kenali burung dengan deskripsi; Beri nama anak ayam. | Konsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang burung. |
Kegiatan | Target |
||
Konstruksi kertas "Benteng Telah Tiba" | Kembangkan keterampilan desain kertas sesuai skema. Untuk mengajar mematuhi urutan pelaksanaan kerajinan yang disarankan dalam skema. Belajar mendekorasi kerajinan, "menghidupkannya" dengan bantuan menggambar atau pekerjaan applique. Kembangkan minat pada seni origami. |
||
Membuat buku bayi "Burung adalah teman kita" | Untuk mengajar mencerminkan informasi yang sudah dikenal tentang burung yang bermigrasi dalam isi buku bayi, untuk mengaturnya dengan warna-warni, dalam bentuk yang menarik. |
||
Menggambar burung. | Belajarlah untuk menyampaikan dalam gambar ciri-ciri khas penampilan burung. |
||
Pemodelan larks dari adonan garam. | Mengenalkan anak pada tradisi dan adat istiadat. |
||
Permainan luar ruangan: "Burung" - anak-anak berjalan di sekitar palung, dan tersebar di sinyal. "Katak dan Bangau" - melompat dan berjalan dengan lutut tinggi. "Burung Pipit dan Elang" - seperti "Kucing dan Tikus". "Seekor burung pipit terbang, terbang" adalah permainan rakyat. | Kembangkan citra gerakan, bentuk minat dalam aktivitas fisik. |
||
Permainan musik "Melodi Burung" | Ajari anak-anak untuk memilih suara yang berbeda alat-alat musik untuk gambar burung tertentu. |
||
Produksi koran dinding: - "Hari Burung Internasional", - "Menarik untuk diketahui!" (fakta tidak biasa dari kehidupan burung yang bermigrasi), - "Bagaimana kami bertemu burung-burung" (laporan foto) | Ajari anak untuk mengaplikasikan ilmunya saat menyusun berbagai jenis koran. |
||
Kegiatan eksperimental. Membangun koleksi rumah burung. Kumpulkan bahan dari mana mereka dibuat dengan anak-anak. | Untuk membentuk aktivitas kognitif pada anak. | ||
Berjalan. Gantung pengumpan di pohon yang tumbuh di sekitar taman kanak-kanak... Tuang pakan, remah-remah, biji-bijian ke dalam pengumpan. | Untuk menumbuhkan sikap hati-hati dan perhatian terhadap burung, keinginan untuk membantu mereka. | ||
Bekerja dengan orang tua. Tawarkan untuk membuat buklet atau presentasi tentang burung yang bermigrasi bersama dengan anak Anda | Kembangkan minat untuk melakukan tujuan bersama dengan orang tua. Memastikan kesinambungan dalam penguatan pengetahuan anak tentang burung migran. | ||
Tahap keempat (generalisasi, analisis dan sistematisasi pengetahuan) Tidak ada yang terlahir bijak, tapi terpelajar. Tugas guru di panggung:
| |||
Kegiatan | Target |
||
Permainan kuis "Apa yang kita ketahui tentang burung". | Memperjelas dan menggeneralisasi pengetahuan anak-anak tentang burung yang bermigrasi, perilaku musiman mereka. |
||
Malam teka-teki "Teman berbulu kami". | Memperjelas dan meringkas pengetahuan anak tentang burung migran, |
||
Game didaktik: "Bongkar burung" "Kelebihan keempat" (burung mana yang berlebihan?) “Siapa yang makan apa? "(Ambil makanan) "Temukan grup Anda" | Perkuat kemampuan untuk mengklasifikasikan burung menjadi migrasi, musim dingin. Belajarlah untuk membandingkan dan menggeneralisasi. |
||
Memecahkan teka-teki silang dengan anak-anak tentang burung yang bermigrasi. | Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan pada anak-anak tentang nama-nama burung, ciri-ciri penampilan mereka. |
||
Kegiatan seni mandiri. Menggambar dengan tema "My burung favorit» | Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyampaikan gambar burung dalam gambar, fitur-fiturnya yang khas. |
||
Game didaktik musikal | Memperkuat kemampuan membedakan burung dengan suara. |
||
Pertunjukan untuk anak-anak dari kelompok junior dan menengah "Saya berteman dengan burung, dan saya akan memberi tahu Anda tentang mereka." | Memperkuat kemampuan anak-anak untuk mentransfer pengetahuan mereka tentang burung migran dalam kegiatan teater. |
||
Latihan didaktik "Kenali burung". | Perkuat pada anak-anak kemampuan menebak burung dengan bantuan pertanyaan. |
||
Game perjalanan "Kunjungi Burung" | Perkuat pengetahuan anak-anak tentang burung, gaya hidup dan ciri khasnya, |
||
Tahap kelima (kreatif) Jangan takut untuk bermimpi, berfantasi, dan berkreasi! Tugas guru di panggung:
| |||
Kegiatan | Target |
||
"Menggambar cerita kreatif dengan tema" Burung favoritku ", "Hal menarik apa yang saya ketahui tentang benteng" "Suatu hari dalam kehidupan burung walet ...", "Burung yang menakjubkan ini adalah burung bulbul" dan lainnya.. Kegiatan | Untuk mempelajari bagaimana menerapkan pengetahuan yang diperoleh tentang burung migran dalam penyusunan cerita kreatif. Untuk mengembangkan aktivitas bicara anak-anak, imajinasi kreatif dan fantasi. Target |
||
Gambar kreatif burung menggunakan teknik non-tradisional (sereal, kain, benang, bulu, tanah liat, adonan, termosaik). | Kembangkan keterampilan visual yang kreatif sambil menyampaikan gambar burung yang bermigrasi. |
||
Datang dengan dongeng tentang topik itu "Perjalanan Walet yang Tidak Biasa". Dalam pekerjaan, gunakan algoritme untuk membuat dongeng yang akrab bagi anak-anak - orang dewasa secara bertahap menggambar plot dongeng yang ditemukan oleh anak-anak. | Mengembangkan imajinasi kreatif anak-anak. | ||
Libatkan anak-anak dalam desain album foto "Burung adalah teman kita". | Untuk membentuk emosi positif pada anak ketika melakukan kegiatan kreatif. | ||
Bersama anak-anak, kembangkan sketsa kostum burung untuk liburan. | Untuk mengembangkan keinginan anak-anak untuk menunjukkan keterampilan desain dalam kegiatan praktis. | ||
Membuat burung kertas sebagai hadiah untuk anak-anak. | Kembangkan keterampilan desain kertas kreatif sambil menyampaikan gambar burung yang bermigrasi. | ||
Kompetisi untuk pembaca puisi terbaik tentang burung. | Untuk mengembangkan keterampilan ekspresif berbicara, untuk membentuk sikap emosional yang positif. | ||
Bekerja dengan orang tua. Menyelenggarakan kompetisi "Bingkai Beku Terbaik" (fotografi burung) | Kembangkan minat untuk melakukan tujuan bersama dengan orang tua. Ciptakan suasana yang kondusif bagi perkembangan kemampuan kreatif anak. | ||
Tahap keenam (reflektif-evaluatif) Kami memperhatikan dan bersukacita atas keberhasilan semua orang. Tugas guru di panggung: Belajarlah untuk mengkarakterisasi perkembangan pribadi Anda dan perkembangan mental, moral murid; Pilih untuk metode dan teknik pedagogis pekerjaan lebih lanjut yang telah memberikan hasil terbaik. | |||
Festival bertema burung. | Memperjelas pengetahuan anak tentang burung migran, ciri khasnya. Memperkuat kemampuan mengenali burung berdasarkan ukuran, warna, dan suaranya. Perluas wawasan anak tentang hari raya rakyat. Untuk mengembangkan pidato yang koheren, untuk mempromosikan aktivasi kosa kata. Ajari anak-anak unsur-unsur penciptaan kata. Kembangkan respons emosional yang positif terhadap berbagai jenis aktivitas bicara. Untuk memperkaya lingkungan emosional dan sensorik. |
