Adaptasi kepala ke posisi baru. Peran pemimpin (direktur) dalam pengelolaan sekolah modern Peran direktur dalam wawancara sekolah modern

Disiapkan oleh:

Maximishina Oksana Sergeevna,

Wakil Direktur Pekerjaan Pendidikan, Guru Geografi, KSU "Tidak Lengkap sekolah Menengah nomor 31"

kota Petropavlovsk, wilayah Kazakhstan Utara

Peran pemimpin (direktur) dalam pengelolaan sekolah modern.

Kepala sekolah (head of school) merupakan tokoh kunci dalam bidang pendidikan, sangat menentukan keberhasilan pelaksanaan perubahan pendidikan yang sedang berlangsung. Menurut banyak ahli di bidang manajemen pedagogis, direktur sekolah modern adalah pemimpin yang efektif yang memiliki kualitas seperti: kompetensi; keramahan; sikap penuh perhatian kepada bawahan; keberanian dalam mengambil keputusan; kemampuan untuk memecahkan masalah secara kreatif.

Seorang pemimpin sekolah (direktur) yang efektif adalah:

orang yang kreatif yang mampu mengatasi stereotip dan menemukan cara non-tradisional untuk memecahkan masalah yang dihadapi sekolah, menciptakan dan menggunakan teknologi manajemen yang inovatif;

seseorang yang terus-menerus bekerja pada dirinya sendiri, pada kualitas profesional dan pribadinya;

seorang ahli strategi yang melihat prospek pengembangan sekolahnya untuk beberapa tahun ke depan;

seseorang yang menginspirasi staf pengajar dengan teladannya.

Profesor Alma Harris, direktur Pusat Penelitian Kepemimpinan di Institut Pendidikan, Universitas London, percaya bahwa ada banyak keterampilan dan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang pemimpin (direktur) sekolah modern, tetapi yang paling penting adalah kemampuan untuk membentuk tim guru. Gurulah yang bekerja langsung dengan siswa, dan oleh karena itu direktur harus percaya pada guru, mempercayai pendapatnya dan mengakui bahwa dia dapat memahami beberapa masalah lebih baik daripada dia.

V tahun-tahun terakhir perubahan signifikan sedang terjadi di sekolah Kazakh. Terjadi kejenuhan proses pendidikan dengan pendidikan modern, peralatan teknologi, alat bantu mengajar dan kompleks pendidikan.

V proses pendidikan teknologi pendidikan inovatif sedang diperkenalkan, dan bukan pada tingkat penggantian bagian-bagian individu, tetapi pada tingkat perubahan konseptual yang memerlukan pelatihan guru yang berkualitas dari formasi baru.

Anak-anak sekolah abad ke-21 berbeda secara signifikan dalam perkembangan dari anak-anak sekolah abad ke-20. Dalam kondisi seperti ini, fungsi dan peran kepala sekolah (direktur) sekolah berubah secara signifikan. Di satu sisi, kepala sekolah adalah manajer yang efektif, karena saat ini kepala sekolah harus melakukan banyak fungsi manajerial - mengelola anggaran, berinteraksi dengan publik, berinteraksi dengan manajemen yang lebih tinggi, dll. Keterampilan manajemen organisasi menjadi semakin penting setiap hari, dan direktur tidak punya waktu untuk terlibat dalam pedagogi.

Peter Drucker, pendiri manajemen modern Berdasarkan pengamatan jangka panjang, saya sampai pada kesimpulan paradoks: "profesional yang kuat", spesialis yang sangat baik di bidangnya, jarang menjadi pemimpin yang baik. Ini karena fakta bahwa kontrol adalah jenis yang sangat istimewa aktivitas profesional, yang hasilnya berkaitan langsung dengan kinerja pribadi seseorang.

Di sisi lain, di dalam kebebasan besar direktur sekolah modern, selain teori manajemen, harus memahami paradigma dan prioritas pendidikan modern, serta teknologi pendidikan yang menjanjikan.

Banyak ahli percaya bahwa tidak masalah pendidikan apa yang dimiliki kepala sekolah, tetapi pengalaman mengajar dia harus memiliki: "Setiap kepala sekolah harus" berdiri di bangku ", di papan tulis di kelas - memiliki pengalaman mengajar. Kalau tidak, dia tidak akan bisa menjadi direktur sekolah yang efektif. Mungkin dia akan bisa mengelola anggaran sekolah dengan baik, tapi dia tidak akan menjadi kepala sekolah dalam arti sebenarnya.”

Profesor Alma Harris, direktur Pusat Penelitian Kepemimpinan di Institut Pendidikan, Universitas London, memiliki pandangan yang sama: “ Sutradara modern Anda harus mampu mengelola sekolah secara efektif, rasional dan cerdas. Tapi sekolah yang berada dalam masalah serius hanya manajer yang baik sedikit. Dia membutuhkan sutradara yang, dengan contoh, dapat menunjukkan apa adanya pelajaran bagus karena di sekolah bermasalah, biasanya, hanya ada sedikit guru yang baik, dan guru tidak punya tempat untuk mengambil contoh praktik pengajaran yang berkualitas tinggi. Dalam situasi ini, sutradara harus bisa melakukan semuanya sendiri.”

Dalam praktiknya, ketika direktur memiliki banyak tugas manajerial dan lainnya, sulit untuk menuntutnya menjadi manajer yang efektif dan inovator pedagogis yang efektif. Menurut sejumlah peneliti, saat ini ada empat tipe utama pemimpin sekolah (kepala sekolah):

"Eksekutif bisnis yang demokratis";

“Pemimpin Demokrat”.

Pada saat yang sama, dua di antaranya paling sering ditemui: "eksekutif bisnis otoriter" dan "pemimpin otoriter", yang paling populer adalah "eksekutif bisnis otoriter".

Sayangnya, kombinasi seperti itu, ketika sutradara adalah guru yang berbakat dan manajer yang efektif, hanya mungkin terjadi secara ideal. Sekolah penulis dekat dengannya, di mana sutradara sendiri adalah generator inovasi. Menurut para ahli, " contoh pribadi dan hubungan pribadi yang dibangun sutradara adalah kuncinya. Manajer hebat, bukan? mencintai orang, seorang manajer hebat yang bukan seorang guru tidak dapat menjalankan sekolah."

Sebagian besar, pemimpin yang efektif tidak dilahirkan, tetapi menjadi. Anda dapat memperoleh pengetahuan dan keterampilan manajemen yang efektif melalui pelatihan khusus. Pada saat yang sama, adalah mungkin untuk mencapai ini melalui pendidikan mandiri. Dalam semua kasus, motivasi yang tepat diperlukan: ambisi pribadi (saya tidak lebih buruk dari yang lain), keinginan untuk berkarier (prajurit yang tidak ingin menjadi jenderal itu buruk), patriotisme sekolah (sekolah saya lebih baik), keinginan untuk mendapatkan uang (semakin baik Anda bekerja, Anda mendapatkan lebih banyak).

Di zaman modern, kepala sekolah (direktur sekolah) adalah koordinator, pembangun sosial, pembawa segala sesuatu yang baru, progresif dan demokratis. Berdasarkan berbagai prinsip manajemen, pemimpin dalam pekerjaannya menggunakan pendekatan individual kepada guru, dengan mempertimbangkan pendekatan yang berpusat pada orang.

Salah satu pilihan untuk pendekatan yang berpusat pada orang terhadap aspek sosial-psikologis dan budaya-etika manajemen adalah sistem Dale Carnegie, yang dia uraikan dalam 10 aturannya yang terkenal:

1. Mulailah dengan pujian dan pengakuan yang tulus atas martabat orang lain.

2. Tunjukkan kesalahan orang lain tidak secara langsung, tetapi tidak langsung. Kritik langsung tidak ada gunanya karena memaksa Anda untuk membela diri.

3. Pertama, bicarakan kesalahan Anda sendiri, lalu kritik lawan bicara.

4. Ajukan pertanyaan lawan bicara Anda alih-alih memesannya.

5. Beri orang kesempatan untuk menyelamatkan gengsinya.

6. Bermurah hati dengan pujian.

7. Membangun reputasi yang baik bagi orang-orang, yang akan mereka perjuangkan untuk dipertahankan dan dibenarkan.

8. Mendorong. Berikan kesan bahwa kesalahan mudah diperbaiki dengan membuat apa pun yang Anda buat agar orang lain merasa mudah.

9. Buat orang senang melakukan apa yang Anda ingin mereka lakukan.

10. Beri orang kemampuan untuk menyelamatkan muka mereka.

"Manajer yang efektif" adalah istilah bersyarat yang menunjukkan pemimpin yang ideal, yang mengetahui ketentuan dasar teori manajemen, mampu menerapkannya secara efektif dalam praktik, dan bercirikan kompetensi profesional yang tinggi. Seorang pemimpin yang efektif dalam masyarakat modern orang yang tahu bagaimana merumuskan dan memecahkan masalah dengan benar.

Ada banyak metode dan pelatihan tentang cara menjadi direktur sekolah yang efektif - pilih sesuai selera Anda. Sebagai contoh, metode Peter Drucker, yang percaya bahwa untuk menjadi pemimpin yang sukses, pertama-tama, seseorang harus belajar mengelola diri sendiri, karena "kemampuan untuk mengelola berbeda untuk semua orang, tetapi orang lain berhasil dikelola oleh mereka. yang tahu bagaimana memimpin diri mereka sendiri, tindakan dan keputusan mereka."

Referensi:

Bolshakov A.S. Pengelolaan. tutorial. - SPb.: "Rumah penerbitan" Peter ", 2000. - 160 hal.

Manajemen intrasekolah: Pertanyaan teori dan praktik. Ed. T.I.Shamova. - M., 1991 .-- hlm. 352

Isaev I.F. Sekolah sebagai sistem pedagogis: Dasar-dasar manajemen. - M .; Belgorod, 1997 .-- hlm. 286

Kustobaeva E. Budaya manajerial direktur: harga diri yang memadai. Edukasi publik. - 2002. - No. 1.

Pedagogi. Ed. P.I. Pidkasistogo.- M., 1998. - hlm. 452

Manajemen Sekolah Modern: Panduan Kepala Sekolah. Ed. M. M. Potashnik. - M., 1992 .-- hlm. 298

Konsep reformasi dan modernisasi pendidikan saat ini menempatkan semua kesulitan pelaksanaannya terutama pada lembaga pendidikan, memberi mereka kesempatan tidak hanya untuk secara mandiri melakukan kegiatan keuangan dan ekonomi di bidang pendidikan, tetapi juga untuk bertanggung jawab. pelaksanaan nasional proyek pendidikan, meningkatkan kualitas pendidikan, memperkenalkan profil dan pembelajaran jarak jauh, teknologi informasi dan komunikasi baru dalam proses pendidikan dan proses manajemen, menyediakan basis materi, prinsip-prinsip baru pembiayaan dan manajemen diri - ini bukan daftar lengkap tugas yang akan jatuh di pundak para pemimpin dan pengelola lembaga pendidikan ...

Unduh:

Pratinjau:

Karangan

mahasiswa kursus penyegaran

untuk pendidikan profesional tambahan

program pendidikan berkelanjutan

"Manajemen Pendidikan Modern"

NAMA LENGKAP. pendengar: Kireev Nikolay Mikhailovich

Daerah pemilihan: Severny

Lembaga pendidikan: GBOU SOSH 648

Posisi: Wakil Direktur Dalam Negeri

Topik esai: Kepala lembaga pendidikan modern - siapa dia?

Konsep reformasi dan modernisasi pendidikan saat ini menempatkan semua kesulitan pelaksanaannya terutama pada lembaga pendidikan, memberi mereka kesempatan tidak hanya untuk secara mandiri melakukan kegiatan keuangan dan ekonomi di bidang pendidikan, tetapi juga untuk bertanggung jawab. Implementasi proyek pendidikan nasional, peningkatan kualitas pendidikan, pengenalan profil dan pembelajaran jarak jauh, teknologi informasi dan komunikasi baru dalam proses pendidikan dan proses manajemen, menyediakan basis materi, prinsip-prinsip baru pembiayaan dan manajemen mandiri - ini bukan daftar lengkap tugas yang akan berada di pundak para manajer dan pengelola lembaga pendidikan.

Apa yang seharusnya menjadi kepala lembaga pendidikan modern?

Kualitas apa yang harus Anda miliki?

Apakah keberhasilan modernisasi pendidikan tergantung pada kepribadian pemimpinnya? Apa yang harus dilakukan dan bagaimana?

Siapa dia, pemimpin efektif sekolah modern?

Kepala sekolah adalah figur kunci untuk perubahan pendidikan yang efektif. Nasib pendidikan Rusia dan, pada akhirnya, masa depan Rusia bergantung pada kemampuannya untuk menerima dan mengimplementasikan ide-ide utama modernisasi.

Hal utama bagi kepala lembaga pendidikan modern adalah visi yang jelas tentang tujuan akhir, pemahaman tentang skala dan kedalaman tugas yang dihadapi masyarakat modern, mengidentifikasi dengan benar prioritas dan cara untuk mengekspresikannya, merumuskan dan memprediksi hasilnya.

Seorang pemimpin sekolah modern yang efektif menyelesaikan tugas utama - untuk memastikan sifat antisipatif pendidikan: untuk menetapkan tugas-tugas yang penting hari ini dan yang akan menjadi lebih penting besok, dan, yang paling penting, untuk dapat menemukan cara untuk menyelesaikannya .

Untuk pengembangan kegiatan inovasi v lembaga pendidikan Anda membutuhkan penguasaan hal-hal baru yang kompeten dan terampil teknologi modern dalam pekerjaan mereka.

Direktur adalah seorang guru dan penyelenggara, memiliki pengetahuan hukum dan ekonomi, menjaga peran guru dalam timnya, berkontribusi pada peningkatan kualifikasi guru, menciptakan kondisi untuk pengungkapan kemampuan kreatif mereka. Untuk menciptakan kondisi belajar yang nyaman di sekolah, ia membutuhkan pengetahuan tentang pedagogi, psikologi, berbagai metode, teknologi, kemampuan untuk memahami orang dan pengetahuan mereka.

Pemimpin harus menjadi pemimpin teladan. Kepemimpinan adalah seni, keterampilan, keterampilan, bakat, kreativitas.

Diperlukan keberanian untuk mengambil tindakan proaktif dan kemampuan untuk menanamkan keberanian tanggung jawab ini pada karyawannya.

Sutradara adalah orang utama dalam pengasuhan. Sistem tradisi sekolah tergantung padanya: budaya, etnis, higienis.

Kepala psikolog , karena selalu fokus pada jiwa manusia dan menjaga spiritualitas. Dia menjaga sekolah sebagai tempat di mana jiwa anak diasuh. Di mana nilai-nilai kehidupan tertinggi dipahami, di mana seseorang bertindak dalam esensinya sebagai pembawa hubungan sosial.

Direktur adalah orang pertama dalam sistem pengelolaan pemilik sekolah yang sah dan orang yang secara khusus bertanggung jawab, karena ia bertanggung jawab atas gedung sekolah secara keseluruhan, yang memiliki literasi keuangan, ekonomi, dan hukum. Daftar besar karakteristik peningkatan anak sekolah di lembaga pendidikan dan kombinasi elemen material dan teknis yang memberikan kenyamanan fisik baik untuk anak-anak maupun orang dewasa.

Efektivitas sekolah tergantung pada gaya manajemen tim, pada kualitas pribadi kepala. Ini adalah kepercayaan diri pada kemampuan dan kemampuan seseorang. Pemimpin tahu segalanya, tahu caranya, mungkin! Apa arti pemimpin yang percaya diri bagi bawahan? Pertama-tama, dalam situasi yang sulit Anda dapat mengandalkan pemimpin seperti itu, dengan pemimpin seperti itu lebih mudah untuk memikirkan masa depan, ia memberikan kenyamanan psikologis, memberikan dan meningkatkan motivasi untuk bekerja. Keseimbangan emosional dan ketahanan terhadap stres adalah wajib bagi seorang pemimpin.

Dinamika transformasi yang diharapkan tergantung pada kompetensi manajerial pemimpin, kemampuannya untuk menciptakan tim yang terdiri dari orang-orang yang berpikiran sama dan mentransfer institusi untuk bekerja dalam mode pengembangan yang inovatif.

Sekolah sedang mengalami masa-masa sulit sekarang. Dan hanya pemimpin yang berbeda secara kualitatif, yang mampu berpikir dan bertindak pada tingkat perubahan global dan melihat jauh ke masa depan, yang mampu memimpin kapalnya maju dan maju. Tidak takut badai, badai dan ketidakpastian.

Untuk pemimpin modern untuk mengelola perusahaan secara efektif (perusahaan, organisasi, perusahaan, unit struktural, departemen, tim, dll.), penting untuk berhasil menggabungkan enam peran utama dalam aktivitas Anda: dari pemilik dan pengusaha hingga profesional yang efektif dan orang yang beradab.

Pertama, secara singkat, untuk pemahaman yang lebih jelas, kami akan mempertimbangkan keterampilan ini (peran pemimpin), dan kemudian kami akan menganalisis secara rinci setiap peran secara terpisah dan memberikan saran praktis untuk perkembangan mereka.

Peran pemimpin modern dalam manajemen perusahaan

Peran #1 - Orang yang beradab.

Peran pemimpin dalam sistem manajemen ini menunjukkan norma-norma perilaku yang dapat diterima secara sosial. Pemimpin modern di situasi yang berbeda harus selalu berperilaku tepat dan menunjukkan rasa hormat kepada karyawan pada khususnya dan tim pada umumnya. Orang yang beradab (pemimpin) tahu bagaimana mengatur seseorang dan tidak pernah melanggar kesepakatan yang dicapai.

Peran #2 - Profesional yang Efektif.

Ini peran pemimpin dalam organisasi menyiratkan pencapaian maksimum hasil positif dalam pekerjaan, melalui penggunaan aktif pengetahuan dan kemampuan mereka. Sebagai seorang profesional yang efektif, pemimpin menunjukkan pengetahuan yang mendalam di bidangnya, sambil terus meningkatkannya. Selain itu, peran seorang pemimpin dalam tim ini mencakup tindakan seperti menunjukkan pengalaman dan keterampilan kepada karyawan dan koleganya serta membantu mereka.

Peran # 3 - Pemain tim.

Salah satu tujuan utama peran manajer dalam manajemen adalah untuk menarik orang, dengan mempertimbangkan motivasi dan kualifikasi mereka, pembagian tanggung jawab, kemampuan mendelegasikan wewenang dengan benar, interaksi yang efektif dengan anggota tim lainnya, pertukaran informasi, memberikan kontribusi pribadi untuk mencapai tujuan, menjaga semangat tim dan suasana psikologis yang sehat dalam tim. Pemain tim menyambut pluralitas pendapat.

Peran # 4 - Manajer.

Pentingnya peran ini secara keseluruhan sistem peran manajerial sulit untuk ditaksir terlalu tinggi. Bagaimanapun, keterampilan utama seorang manajer justru adalah kemampuan mengatur karyawan, tetapkan tujuan dengan benar dan memantau pencapaian tepat waktu mereka. Peran umum seorang pemimpin dalam sistem manajemen tidak dapat dibayangkan tanpa keterampilan manajerial. Manajer, untuk menyelesaikan tugas yang diberikan, harus dapat dengan cepat menemukan sumber daya dan mendistribusikannya secara rasional, meningkatkan produktivitas tenaga kerja organisasi dan divisinya, serta berinteraksi secara efektif dengan bawahan, mitra, dan manajer yang lebih tinggi. Manajemen adalah peran # 1 seorang pemimpin, meskipun tidak di tempat pertama dalam daftar ini!

Peran # 5 - Pengusaha.

Pemimpin, dengan tindakan yang konsisten, harus mencapai kemajuan perusahaan di sepanjang jalan yang diinginkan dan merumuskan (baik untuk dirinya sendiri maupun untuk staf) visi masa depan. Peran pemimpin modern tidak terpikirkan tanpa kemampuan melihat peluang untuk menciptakan nilai-nilai baru. Namun, seorang manajer sejati selalu bertanggung jawab penuh atas hasil organisasi.

Peran # 6 - Guru.

Tidak kalah pentingnya peran kepala dalam pengelolaan organisasi dibandingkan sebelumnya. Itu terletak pada kemampuan untuk mencapai hasil jangka panjang dengan bantuan kemauan profesional yang kuat dan kombinasi kualitas pribadi yang luar biasa (termasuk kualitas kepemimpinan kepribadian). "Pemilik" menempatkan kepentingan perusahaan di atas kepentingan pribadi, serta di atas kepentingan karyawan, dan setiap kali dia membuat keputusan dan tindakan, dia memikirkan kemungkinan konsekuensi bagi perusahaan. Untuk menjadi sukses, ia berfokus pada pengembangan jangka panjang dan dengan sengaja mengembangkan pengikutnya.

Pengembangan keterampilan (peran) pemimpin

Pengembangan peran pemimpin sebagai pribadi yang beradab

Pengembangan peran pemimpin sebagai profesional

Tetapkan tujuan dan sasaran spesifik yang akan Anda terapkan. Beri tahu anggota tim tentang ide-ide Anda, serta jelaskan rencana aksi untuk implementasinya.
Jadilah panutan bagi orang lain, jangan pernah menjanjikan apa yang tidak bisa Anda lakukan, dan selalu tepati janji yang Anda buat. Lakukan apa yang Anda kampanyekan untuk diri sendiri.
Renungkan apa yang dapat Anda ubah untuk meningkatkan kinerja Anda?
Jangan menghindari kritik, dan ketika Anda menerima informasi yang tidak menyenangkan bagi Anda secara pribadi, jangan menjadi agresif. Kepatuhan yang benar peran pemimpin dalam tim tak terpikirkan tanpa membentuk gambar profesional. Tanyakan pada diri Anda apa yang Anda lakukan untuk ini.
Untuk memperoleh informasi tentang aktivitas profesional mereka menggunakan berbagai sumber- majalah, program pembelajaran, konferensi dan forum profesional, internet, dll. Cobalah untuk memahami seberapa efektif Anda belajar hal baru dan tingkatkan dirimu di bidang profesional. Pikirkan tentang bagaimana proses ini dapat ditingkatkan?
Bicaralah dengan karyawan Anda tentang tren perkembangan terbaru dan terhebat di industri Anda. Jika Anda didekati untuk mendapatkan nasihat profesional, dorong dan doronglah, atau cari tahu sendiri apakah ada area di mana Anda dapat menyarankan (arahkan mereka, tunjukkan di mana dan bagaimana mereka dapat menemukan jawaban atas pertanyaan mereka) dan berikan bantuan.

Mengembangkan peran pemimpin sebagai pemain tim

Menganalisis kinerja tim secara berkelanjutan. Mintalah tim kerja Anda secara teratur bekerja untuk meningkatkan kualitas tanggung jawab mereka. Alat umpan balik harus dibuat untuk menganalisis interaksi tim dan memperoleh data.
Untuk menghabiskan lebih banyak waktu dengan orang-orang, Anda tidak boleh terlalu banyak memenuhi agenda. Penting juga untuk menguasai keterampilan mengadakan pertemuan yang efektif.
Peran manajerial seorang pemimpin tidak dapat dibayangkan tanpa peran seorang pemimpin dalam manajemen konflik. Pastikan suasana psikologis dalam tim sehat. Sering ada kasus pengeroyokan. Anda harus melakukan segala daya Anda untuk mencegah dan mencegah fenomena ini. Karyawan baru lebih cenderung mengalami tekanan psikologis, jadi penting untuk hari kerja pertama pada pekerjaan Baru jelaskan kepadanya dan semua orang bahwa dia adalah bagian dari tim dan penting bagi perusahaan. Untuk ini Anda perlu tahu cara memperkenalkan karyawan baru rekan kerja.
Undang pelatih atau orang tepercaya ke salah satu pertemuan tim. Minta dia untuk menilai pekerjaan tim secara objektif, dengan fokus pada pertanyaan-pertanyaan berikut:

Apakah ada konflik laten dalam tim?

Apakah Anda pandai menangani peran kepemimpinan dalam konflik?

Apakah Anda melibatkan karyawan dengan baik?

Apakah kamu mendengarkan?

Apakah anggota tim berpartisipasi secara terbuka?

Apakah Anda memiliki kendali atas agenda selama rapat, meninjau kemungkinan solusi, mengembangkan strategi untuk tindakan lebih lanjut, manajemen waktu (berapa banyak? waktu yang hilang) dll.?

Apa yang bisa dikatakan tentang komposisi perusahaan?

Pastikan bahwa pembagian tanggung jawab konsisten dengan motivasi dan kompetensi karyawan. Jika hal ini tidak terjadi, peran dan tanggung jawab perlu diterapkan kembali.
Libatkan orang-orang dari berbagai gaya berpikir untuk bekerja dalam tim, karena komposisi yang paling beragam lebih fleksibel dalam melakukan tugas. Mendorong banyak pendapat. Analisis bagaimana dan di bidang apa karyawan dapat saling melengkapi dan berguna.
Dari waktu ke waktu, biarkan anggota tim Anda membuat keputusan sendiri tanpa menjadi yang pertama berbicara. sudut pandangmu.

Pengembangan peran pemimpin sebagai manajer

Mengembangkan Peran Pemimpin sebagai Wirausahawan

Ikuti tren industri populer saat ini. Temukan sumber informasi yang memberikan saran terbaik di berbagai bidang seperti SDM, keuangan, pemasaran, dan logistik. Gunakan apa pun yang berlaku di organisasi Anda.
Pelajari pers bisnis seminggu sekali dan temukan ide realistis yang dapat meningkatkan bisnis Anda. Tanyakan diri Anda lebih sering: bagaimana Anda dapat menciptakan nilai tambah bagi perusahaan Anda dengan menggabungkan berbagai teknologi, produk, atau layanan?
Jangan takut untuk berkembang urusan sendiri menggunakan ide orang lain... Bertarung krisis kreatif dan melindungi inspirasi di bidang yang terkait dan berbeda dari Anda, seperti sains atau seni. Bicaralah dengan orang-orang dari berbagai latar belakang, terapkan keahlian mereka untuk meningkatkan kinerja organisasi Anda.
Dukung ide-ide baru yang disarankan oleh karyawan dan mitra Anda yang akan meningkatkan kinerja organisasi Anda.
Untuk mengetahui bagaimana pemasok dan pelanggan mengevaluasi bisnis dan layanan Anda, temui mereka secara berkala. Kenali yang kuat dan kelemahan pesaing Anda.
Untuk menemukan solusi baru bagi pengembangan perusahaan Anda sendiri dan memantapkan diri Anda dalam peran seorang pemimpin, terkadang berguna untuk menempatkan diri Anda pada posisi pesaing, dan bayangkan apa keputusan strategis bisa dia gunakan untuk mendorong Anda keluar dari pasar?
Juga membantu untuk membayangkan bahwa perusahaan Anda melakukan hal yang sama (memproduksi produk yang sama atau menyediakan layanan yang sama), tetapi tidak terkait dengan sejarah dan struktur operasinya. Apa yang akan Anda lakukan tanpa dibatasi oleh ini?
Cobalah untuk menjelaskan masalah yang kompleks dan tidak dapat dipahami dalam pengembangan bisnis kepada karyawan Anda dengan bahasa yang lebih sederhana dan lebih mudah diakses sehingga mereka memiliki pemahaman yang jelas dan tidak memiliki ambiguitas sedikit pun. Secara aktif menanamkan di benak bawahan visi holistik dari gambaran bisnis, mendorong pendekatan strategis dan pemikiran global.

Mengembangkan Peran Pemimpin sebagai Pemilik

Peran pemimpin modern dalam organisasi - peran yang kompleks. Sistem peran kepemimpinan mengharuskan seseorang untuk memiliki banyak keterampilan yang berbeda. Bos harus tahu setidaknya sedikit (apa topik lainnya lebih baik), tetapi tentang segalanya - mulai dari trik ilmu keuangan hingga rahasia pemasaran, dari rahasia psikologi manusia dan cara-cara pengorganisasian produksi modern... Tentu saja, satu artikel tidak dapat mencerminkan keseluruhan peran seorang pemimpin dalam manajemen, jadi di masa depan kami pasti akan kembali ke topik ini dan mempertimbangkan beberapa poin lebih lengkap.

Jika Anda menemukan kesalahan, silakan pilih sepotong teks dan tekan Ctrl + Enter.

Manajer inovasi- adalah pemimpin yang menyelenggarakan kegiatan inovatif, pengembangan tepat waktu dan pengembangan inovasi yang memastikan perkembangan perusahaan yang stabil.

Bidang utama tanggung jawab manajer inovasi adalah: pengembangan strategi pengembangan usaha; organisasi bisnis (pembentukan struktur dan teknologi manajemen yang efektif) dan bekerja dengan personel.

Perhatian khusus saat bekerja dengan personel saat ini diberikan untuk merangsang aktivitas kreatif mereka, mengembangkan kemampuan untuk menyelesaikan tugas-tugas yang kompleks dan tidak standar, serta metode motivasi personel, yang dipahami sebagai cara mendorong karyawan untuk berinovasi untuk mencapai tujuan. tujuan perusahaan. Motivasi harus mencakup semua kegiatan pengembangan dan implementasi ide inovatif dan proyek.

Persyaratan dikenakan pada manajer inovasi hari ini, yang dapat dibagi menjadi dua kelompok: I - umum untuk semua manajer dan II - khusus, karena kekhasan inovasi sebagai objek manajemen.

Persyaratan Umum kepada manajer:

1) pengetahuan profesional(dengan profil perusahaan, ekonomi, manajemen, pemasaran, keuangan, dll.);

2) kemampuan memimpin orang (kekuatan persuasi, kemampuan mencapai diri sendiri, kemauan bekerja sama, intuisi, kemampuan bersosialisasi);

3) kemampuan berpikir strategis (kemampuan menganalisis dan memprediksi situasi, kreativitas);

4) kemampuan untuk mencapai kesuksesan (ketekunan dan daya tahan, kemandirian tindakan, kemampuan untuk menahan situasi stres, ambisi, inisiatif);

5) keterampilan administratif (kemampuan membuat rencana, kemampuan mengambil keputusan, keterampilan berorganisasi).

TEORI DAN PRAKTEK

Di salah satu majalah asing, daftar kualitas berikut ditawarkan, manajer modern:

1. Dia mengetahui dengan baik tentang situasi yang berkaitan dengan kegiatan perusahaan.

2. Mencari pemahaman tentang realitas berdasarkan pengalaman dan bakat.

3. Memprediksi perkembangan yang tidak diinginkan, tahu bagaimana menyatukan tim.

4. Membuat keputusan yang tepat selama lima tahun ke depan.

5. Merasakan perubahan aturan permainan secara tepat waktu dan bereaksi sesuai dengan itu.

6. Menemukan keseimbangan antara tuntutan karyawan dan kebutuhan akan keputusan yang tidak populer.

7. Terbuka untuk semua ide baru seratus persen.

8. Mengakui kesalahannya, tidak menuntut perbedaan pendapat.

Pada saat yang sama, untuk manajer yang bertanggung jawab atas kebijakan inovasi perusahaan, sejumlah: kualitas spesial:

Pertama, kemampuan untuk secara kreatif mendekati solusi masalah manajemen yang kompleks, khususnya untuk pengembangan strategi perusahaan;

Kedua, intuisi, fleksibilitas, dan kemampuan untuk merespons perubahan dengan cepat lingkungan luar(situasi pasar, lingkungan politik dan ekonomi). Manifestasi tertinggi dari intuisi adalah kemampuan tidak hanya untuk mengantisipasi perubahan, tetapi juga untuk mempengaruhi situasi dengan keuntungan perusahaan Anda;

ketiga, kemampuan untuk mengatur kegiatan bawahan secara optimal, untuk menciptakan kondisi untuk pekerjaan mereka yang praktis tidak memerlukan intervensi dari manajer;

keempat, kemampuan untuk menjadi seorang pemimpin, yang diakui oleh rekan kerja dan bawahan (properti ini terutama diperlukan ketika perusahaan berada dalam situasi yang sulit).

Komponen yang paling penting kepemimpinan yang efektif- kepemimpinan. Diterjemahkan dari bahasa Inggris, kata "pemimpin" berarti: "kepala", "panglima", "pemimpin", "pemimpin". Kepemimpinan- ini adalah posisi khusus dalam masyarakat ( Sistem sosial), yang dicirikan oleh kemampuan individu untuk mempengaruhi dengan cara tertentu perilaku kolektif, untuk mengarahkan dan mengaturnya.

TEORI DAN PRAKTEK

Harvard Business School (AS) merumuskan persyaratan berikut untuk seorang pemimpin:

memiliki visi (orang ingin mengikuti mereka yang tahu ke mana harus pergi; mereka ingin tahu mengapa mereka dibawa ke sana);

mempercayai bawahan Anda;

menjadi keren;

jangan takut mengambil risiko;

menjadi ahli (setiap orang harus yakin: pemimpin tahu setidaknya sebanyak yang mereka tahu sendiri);

merangsang manifestasi titik yang berbeda penglihatan;

Temukan solusi sederhana untuk masalah kompleks.

Bedakan antara kepemimpinan formal dan informal. Resmi- terkait dengan penunjukan seseorang ke posisi manajerial, posisinya dalam masyarakat, organisasi. Kepemimpinan informal berdasarkan otoritas yang diperoleh sebagai hasil dari pengakuan kompetensi tim, bisnis yang tinggi, organisasi dan ciri-ciri kepribadian lainnya yang penting bagi pemimpin. Seorang pemimpin formal (misalnya, direktur sebuah perusahaan) tidak selalu diakui dalam tim sebagai informal. Seorang manajer inovasi harus menjadi pemimpin.

Banyak perusahaan asing dalam seleksi kompetitif manajer inovatif menggunakan tes khusus untuk kesesuaian kualitas karyawan dengan posisi tersebut. Penilaian tertinggi diberikan kepada kandidat yang kepemimpinannya dikombinasikan dengan tanggung jawab tinggi, sikap ramah terhadap orang lain, dan efisiensi dan akurasi - dengan ketepatan waktu keputusan. Tes perkiraan untuk kesesuaian kualitas yang dibutuhkan dari seorang manajer inovasi diberikan dalam tabel. satu.

Menurut para ahli Barat, keberhasilan atau kegagalan suatu perusahaan saat ini hampir 90% bergantung pada efektivitas manajemen. Sehubungan dengan transisi ekonomi Rusia ke pasar, peran dan pentingnya manajemen inovasi menjadi sangat penting bagi perusahaan.

Direktur sekolah adalah tokoh kunci di bidang pendidikan, yang menentukan keberhasilan implementasi perubahan yang sedang berlangsung dalam pendidikan Rusia. Jadi apa yang harus menjadi direktur modern sekolah Rusia: guru yang berpengalaman atau manajer yang efektif?

Menurut banyak ahli di bidang manajemen pedagogis, direktur sekolah modern adalah pemimpin yang efektif yang memiliki kualitas seperti:

kompetensi;
keramahan;
sikap penuh perhatian kepada bawahan;
keberanian dalam mengambil keputusan;
kemampuan untuk memecahkan masalah secara kreatif.

Seorang direktur sekolah yang efektif adalah:

orang yang kreatif yang mampu mengatasi stereotip dan menemukan cara non-tradisional untuk memecahkan masalah yang dihadapi sekolah, menciptakan dan menggunakan teknologi manajemen yang inovatif;
seseorang yang terus-menerus bekerja pada dirinya sendiri, pada kualitas profesional dan pribadinya;
seorang ahli strategi yang melihat prospek pengembangan sekolahnya untuk beberapa tahun ke depan;
seseorang yang menginspirasi staf pengajar dengan teladannya.

Profesor Alma Harris, direktur Pusat Penelitian Kepemimpinan di Institut Pendidikan, Universitas London, percaya bahwa ada banyak keterampilan dan kompetensi yang harus dimiliki kepala sekolah modern, tetapi yang paling penting adalah kemampuan untuk membentuk tim. dari guru. Gurulah yang bekerja langsung dengan siswa, dan oleh karena itu direktur harus percaya pada guru, mempercayai pendapatnya dan mengakui bahwa dia dapat memahami beberapa masalah lebih baik daripada dia.

Dalam beberapa tahun terakhir, perubahan signifikan telah terjadi di sekolah Rusia. Jadi, undang-undang “Tentang pendidikan di Federasi Rusia»Organisasi pendidikan diberikan otonomi, yang berarti kemandirian dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan, ilmu pengetahuan, administrasi, keuangan dan ekonomi, pengembangan dan penerapan peraturan daerah, serta dalam menentukan isi pendidikan, memilih dukungan pendidikan dan metodologis, teknologi pendidikan untuk program pendidikan yang mereka laksanakan ...

Prinsipnya telah berubah keamanan keuangan sekolah - sekarang uang mengikuti siswa ( pembiayaan per kapita) sesuai dengan tugas negara bagian (kota). Segala sesuatu yang diwujudkan lebih dari tugas ini dibayar, dan pendapatan dari dibayar layanan pendidikan sekolah dan dibelanjakan atas kebijakannya sendiri.

Sebagai hasil dari restrukturisasi dan optimalisasi, sekolah telah muncul dengan kontingen lebih dari 1000 siswa, sekolah adalah kompleks yang jauh lebih sulit untuk dikelola.

Proses pendidikan dipenuhi dengan pendidikan modern, peralatan teknologi, alat peraga dan kompleks pendidikan.

Teknologi pendidikan yang inovatif sedang diperkenalkan ke dalam proses pendidikan, dan bukan pada tingkat penggantian bagian-bagian individu, tetapi pada tingkat perubahan konseptual yang memerlukan pelatihan guru yang berkualitas dari formasi baru.

Anak-anak sekolah abad ke-21 berbeda secara signifikan dalam perkembangan dari anak-anak sekolah abad ke-20.

Dengan kondisi tersebut, fungsi dan peran kepala sekolah berubah secara signifikan. Di satu sisi, kepala sekolah adalah manajer yang efektif, karena saat ini kepala sekolah harus menjalankan banyak fungsi manajerial - mengelola anggaran, berinteraksi dengan publik, berinteraksi dengan otoritas, dll. Keterampilan manajemen organisasi menjadi semakin penting setiap hari, dan direktur tidak punya waktu untuk terlibat dalam pedagogi.

Peter Drucker, pendiri manajemen modern, berdasarkan pengamatan jangka panjang, sampai pada kesimpulan paradoks: "profesional yang kuat", spesialis yang sangat baik di bidangnya, jarang menjadi pemimpin yang baik. Ini disebabkan oleh fakta bahwa manajemen adalah jenis kegiatan profesional yang sangat khusus, yang hasilnya secara langsung berkaitan dengan efektivitas pribadi seseorang.

Di sisi lain, dalam kerangka kebebasan besar - finansial dan substansial - direktur sekolah modern, selain teori manajemen, harus memahami paradigma dan prioritas pendidikan modern, dan teknologi pendidikan yang menjanjikan.

Misalnya, Viktor Bolotov, wakil presiden Akademi Pendidikan Rusia, percaya bahwa tidak masalah pendidikan apa yang dimiliki seorang kepala sekolah, tetapi ia harus memiliki pengalaman pedagogis: "Setiap kepala sekolah harus" berdiri di depan mesin ", di papan tulis di kelas - memiliki pengalaman mengajar. Kalau tidak, dia tidak akan bisa menjadi direktur sekolah yang efektif. Mungkin dia akan bisa mengelola anggaran sekolah dengan baik, tapi dia tidak akan menjadi kepala sekolah dalam arti sebenarnya.”

Profesor Alma Harris, direktur Pusat Penelitian Kepemimpinan di Institut Pendidikan, Universitas London, memiliki pandangan yang sama: “Kepala sekolah saat ini harus mampu menjalankan sekolah secara efektif, efisien dan cerdas. Tetapi untuk sekolah yang sedang mengalami kesulitan yang serius, manajer yang baik saja tidak cukup. Dia membutuhkan seorang direktur yang, dengan teladannya sendiri, dapat menunjukkan pelajaran yang baik, karena di sekolah bermasalah, sebagai aturan, hanya ada sedikit guru yang baik, dan guru tidak punya tempat untuk mengambil contoh praktik pedagogis berkualitas tinggi. Dalam situasi ini, sutradara harus bisa melakukan semuanya sendiri.”

Dalam praktiknya, ketika direktur memiliki banyak tugas manajerial dan tugas lainnya, sulit untuk menuntut agar ia menjadi manajer yang efektif dan inovator yang efektif dalam hal teknologi pedagogis. Menurut sejumlah peneliti, ada empat tipe utama kepala sekolah di Rusia saat ini:

"Eksekutif bisnis otoriter";
"Eksekutif bisnis yang demokratis";
"Pemimpin otoriter";
“Pemimpin Demokrat”.

Pada saat yang sama, dua di antaranya paling sering ditemui: "eksekutif bisnis otoriter" dan "pemimpin otoriter", yang paling populer adalah "eksekutif bisnis otoriter".

Sayangnya, kombinasi seperti itu, ketika sutradara adalah guru yang berbakat dan manajer yang efektif, hanya mungkin terjadi secara ideal. Sekolah penulis dekat dengannya, di mana sutradara sendiri adalah generator inovasi. Menurut Rektor HSE Ya.I. Kuzminova “contoh pribadi dan hubungan pribadi yang dibangun sutradara adalah kuncinya. Manajer hebat yang tidak suka orang, manajer hebat yang bukan guru tidak bisa menjalankan sekolah."

- Efektivitas pribadi bukanlah kualitas bawaan. Tapi itu bisa dipelajari dengan mengembangkan dan menggunakan kekuatan Anda dengan benar.

- Semua pemimpin yang efektif terus memantau kegiatan mereka di bidang manajemen waktu.

- Seorang pemimpin yang tidak bertanya pada dirinya sendiri tentang kontribusi pribadinya terhadap hasil tidak berhak menuntut hal yang sama dari bawahannya.

- Konsentrasi terutama pada titik lemah dan kekurangan menimbulkan beberapa masalah, sementara berfokus pada kekuatan bawahan, mitra, manajemen senior dan mereka sendiri membuat pekerjaan tim seproduktif mungkin.

- Jika ada rahasia utama efisiensi, itu adalah konsentrasi. Semakin kuat dan orang yang lebih sukses memusatkan waktu, tenaga, dan sumber dayanya, semakin beragam tugas yang dapat diselesaikannya.

Pemimpin yang efektif adalah pemimpin yang membuat keputusan yang efektif.

- Tim mematuhi keputusan semakin rela, semakin baik akan dijelaskan kepada masing-masing karyawan.

Seorang pemimpin yang efektif hanya memecahkan masalah sekali. Tapi dia memutuskan sedemikian rupa sehingga pada akhirnya ada skenario yang jelas yang bisa diikuti siapa pun, atau aturan yang bisa dipahami semua orang.
- Efisiensi dalam bekerja bukan hanya kebiasaan melakukan hal yang benar dan bijaksana, tetapi juga seperangkat metode praktis tertentu. Mengikuti teknik-teknik ini adalah kebiasaan baik lainnya yang harus dipelajari seorang pemimpin.

Direktur sekolah Rusia berdasarkan hasil penelitian internasional TALIS

Hampir semua direktur yang diwawancarai (198 direktur dari 14 wilayah mengikuti survei) menjalani pelatihan manajemen, tetapi hanya sepertiga dari mereka yang menyelesaikannya sebelum menjabat. Sebagai perbandingan: di sebagian besar negara lain cadangan personel mulai mempersiapkan diri terlebih dahulu, Singapura dan Korea Selatan yang menunjukkan hasil pendidikan tinggi anak sekolah dalam studi internasional, hampir tiga perempat direksi menjalani pelatihan serius sebelum diangkat ke jabatan tersebut.

Para pemimpin Rusia, dibandingkan dengan rekan asing, lebih fokus pada pekerjaan administratif dan mencurahkan lebih sedikit waktu untuk bekerja dengan guru, orang tua, dan siswa - mereka tidak punya waktu untuk itu.

Terlepas dari kenyataan bahwa, dibandingkan dengan negara lain, Rusia memimpin dalam jumlah tim manajemen dan dewan pemerintahan yang dibentuk di sekolah, kepala sekolah cenderung membuat keputusan otoriter.

Referensi.

"Manajer yang efektif" adalah konsep konvensional yang menunjukkan pemimpin ideal yang mengetahui ketentuan utama teori manajemen, yang tahu bagaimana menerapkannya secara efektif dalam praktik, dan dicirikan oleh kompetensi profesional yang tinggi. Seorang pemimpin yang efektif dalam masyarakat modern adalah orang yang tahu bagaimana mengatur dan memecahkan masalah dengan benar.

TALIS (Survei Internasional Pengajaran dan Pembelajaran) - yang pertama penelitian internasional, didedikasikan untuk analisis lingkungan belajar, kondisi kerja dan penilaian kualitas staf pengajar. Rusia telah berpartisipasi dalam TALIS sejak 2013 sesuai dengan Program negara“Pembangunan Pendidikan”. Penelitian ini dioperasikan oleh Sekolah Tinggi Ekonomi Institut Pendidikan.

Siapa dia direktur sekolah Rusia modern?