Tanggung jawab pekerjaan pendidik taman kanak-kanak berbeda dari fungsi staf junior lembaga pendidikan prasekolah dengan kebutuhan untuk mengatur dan melakukan kegiatan pendidikan dan pendidikan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal. Pada saat yang sama, tidak ada yang membebaskan guru prasekolah dari kewajiban untuk melayani anak-anak dan mengendalikan momen rezim. Jadi, apakah tanggung jawab pekerjaan guru dibatasi oleh standar profesional? Kami akan membahasnya di artikel.

Tugas pendidik ditetapkan oleh uraian tugas, kontrak kerja antara karyawan dan taman kanak-kanak, dan juga terdaftar di SanPiN pendidikan prasekolah. Fungsional pendidik di lembaga pendidikan prasekolah ditentukan oleh Standar Pendidikan Negara Federal, dan secara kondisional dapat dibagi menjadi beberapa bagian yang mencirikan rutinitas harian siswa:

pertemuan anak-anak berkumpul dalam kelompok;

asupan makanan;

bermain dan kegiatan pendidikan di siang hari;

tidur siang hari;

jalan-jalan di wilayah taman kanak-kanak;

akhir hari.

Tingkatkan kompetensi Anda dalam mengajar dan mengasuh anak. Datang ke kursus penyegaran di School of Education Manager. Di sini Anda dapat mendaftar untuk pelatihan di bawah program Kompetensi Pendidik atau memilih kursus lain tentang kompetensi pedagogis. Berdasarkan hasil pelatihan, kami akan menerbitkan sertifikat pelatihan lanjutan untuk Anda dalam formulir yang ditetapkan.

Penting untuk dipahami bahwa fungsi seorang guru prasekolah tidak hanya mencakup dan tidak hanya melayani anak-anak dan menjaga keselamatan fisik mereka, tetapi, pertama-tama, perkembangan intelektual dan fisik anak-anak. Ini adalah tugas pekerjaan seorang guru taman kanak-kanak yang mencakup organisasi kegiatan pemasyarakatan dan perkembangan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal. Adaptasi sosial, termasuk dalam kelompok penitipan anak, persiapan siswa untuk sekolah kelompok senior- ini adalah area tanggung jawab guru prasekolah.

Tanggung jawab ini menentukan persyaratan kualifikasi karyawan. Dia harus memiliki pendidikan pedagogis yang lebih tinggi, memahami psikologi dan fisiologi anak, memahami kekhasan hubungan orang tua-anak. Perhatian, keterampilan komunikasi yang baik, rasa kebijaksanaan dan tingkat energi yang tinggi adalah karakteristik seorang karyawan yang diperlukan untuk keberhasilan pemenuhan tugas pekerjaan sebagai lembaga pendidikan prasekolah.

Kepala TK harus secara teratur mengirim guru ke kursus penyegaran. Sekolah Manajer Pendidikan berisi kursus jarak jauh untuk guru dalam berbagai topik dan mereka semua memenuhi persyaratan standar profesional dan Standar Pendidikan Negara Federal DO. Misalnya, Anda dapat mendaftarkan pendidik di kursus Sekolah Manajer Pendidikan. Untuk kursus online lainnya di School of Education Manager, lihat.

Tanggung jawab pekerjaan utama seorang guru lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan standar profesional

Tugas pendidik di lembaga pendidikan prasekolah termasuk pertemuan harian anak-anak. Selain itu, guru berkewajiban untuk bertanya kepada orang dewasa yang membawa anak-anak ke kelompok tentang keadaan kesehatan anak saat ini. Katering biasanya ditangani oleh pejabat lain di taman kanak-kanak - pendidik junior, asisten, pengasuh anak, tetapi guru sendiri juga harus mengawasi sarapan, makan siang, camilan sore dan membantu siswa belajar keterampilan swalayan. Di kelompok penitipan anak, guru TK dapat membantu memberi makan anak-anak kecil.

Poin kunci yang membedakan guru prasekolah dari staf junior adalah tanggung jawab mereka dalam mengatur kegiatan pendidikan dan pendidikan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal. Pada siang hari, guru harus mengikuti jadwal kelas dan mengontrol rutinitas harian sehingga kegiatan yang direncanakan cocok di antara momen rezim. Salah satu yang utama tugas pekerjaan guru untuk Standar Pendidikan Negara Federal - organisasi pengamatan murid taman kanak-kanak. Pengamatan penting untuk koreksi tepat waktu kegiatan pendidikan, dan untuk mempertahankan portofolio dan laporan, dan untuk menilai pekerjaan lembaga prasekolah secara keseluruhan.

Sebagai pegawai yang kontak terus menerus dengan anak-anak dalam kelompok, pendidik bertanggung jawab untuk menginformasikan kepada kepala perawat tentang status kesehatan bangsal. Mereka juga menyimpan rapor kehadiran, dan, jika tidak ada anak, alasan untuk tidak mengunjungi lembaga pendidikan prasekolah ditemukan.

Bersama dengan spesialis sempit - instruktur pendidikan jasmani, direktur musik, terapis wicara, dan lainnya - guru prasekolah berpartisipasi dalam organisasi kegiatan rekreasi yang meriah dan bermanfaat. Tugas pekerjaan seorang guru taman kanak-kanak dalam kelompok pembibitan juga mencakup latihan fisik bersama dengan bayi. Bersama dengan perawat, pendidik melakukan tindakan pencegahan untuk meningkatkan kesehatan, dan juga secara khusus memantau status kesehatan siswa penyandang cacat.

Saat mengatur tidur, pendidik harus membantu menidurkan bayi, serta tetap dekat dengan anak yang sedang tidur jika asistennya atau pendidik junior karena alasan tertentu tidak dapat mengontrol tidur anak.

Tugas seorang pendidik selama berjalan-jalan di taman kanak-kanak dimulai dari saat pengumpulan. Guru mengawasi berpakaian, membantu anak-anak bersiap-siap untuk pergi keluar. Mengorganisir kegiatan kognitif sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal selama berjalan-jalan juga merupakan tugas seorang guru prasekolah. Pengamatan alam, permainan aktif dan luar ruangan, kontrol atas perilaku siswa di situs - pekerjaan seperti itu harus dilakukan oleh guru.

Hari kerja guru di lembaga pendidikan prasekolah dapat berakhir baik dengan mentransfer kelompok ke guru kedua, kemudian anak-anak "diserahkan" sesuai dengan daftar, atau dengan mentransfer anak-anak ke orang tua dan perwakilan hukum dewasa mereka.

Selain kegiatan pedagogis dan sebagian melayani, standar profesional tugas pendidik meliputi memelihara dokumentasi, serta meningkatkan kemampuannya sendiri. kualifikasi mengajar... Pendidik harus berpartisipasi dalam dewan guru, pertemuan orang tua-guru dan acara taman kanak-kanak lainnya.

Daftar Pekerjaan Guru TK

Sesuai dengan tugas kedinasan, pendidik berkewajiban:

menghormati hak dan kebebasan anak sesuai dengan Konvensi PBB tentang Hak Anak;

mematuhi persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk organisasi pendidikan prasekolah;

menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi perkembangan fisik, intelektual, dan spiritual anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah;

untuk mengawasi dan merawat siswa taman kanak-kanak di tempat dan di lokasi lembaga pendidikan prasekolah, serta selama bentuk kegiatan keluar;

mengontrol momen rezim dalam kelompok;

memantau relevansi dan keamanan lingkungan subjek-spasial yang berkembang dalam kelompok;

memelihara kontak dengan orang tua dan perwakilan hukum siswa

merencanakan dan melaksanakan program pendidikan FGOS DO, termasuk program individual, jika karakteristik siswa dalam kelompok memerlukan pendekatan khusus;

mengatur kegiatan bermain untuk anak-anak prasekolah di dalam ruangan dan berjalan-jalan;

ambil bagian dalam organisasi acara hiburan di taman kanak-kanak;

mengamati dinamika perkembangan, perilaku, kesehatan anak-anak prasekolah dan mencatat informasi yang diterima;

menganalisis kebutuhan anak prasekolah dan membandingkan kebutuhan di awal dan akhir tahun.

Tanggung jawab pekerjaan pendidik, pada umumnya, tidak berbeda di taman kanak-kanak kota atau swasta. Fitur fungsionalitas guru prasekolah, tentu saja, tergantung pada peraturan setempat dari lembaga tertentu. Tetapi, untuk meringkas, kita dapat mengatakan bahwa tugas utama seorang guru taman kanak-kanak adalah untuk mewujudkan tujuan yang ditentukan dalam Standar Pendidikan Negara Federal DO, dan untuk menyediakan lingkungan yang nyaman untuk perkembangan anak yang sukses dan transisi yang mudah dari satu tahap pendidikan ke tahap lainnya.

Uraian Tugas pendidik

1. Ketentuan Umum

1.1. Deskripsi pekerjaan inidirancang sesuai dengan Standar Profesional"Guru (kegiatan pedagogis di bidang prasekolah, pendidikan dasar, dasar dan menengah umum) (pendidik, guru)", disetujui oleh perintah Kementerian Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Federasi Rusia No. 544n tanggal 18 Oktober 2013 ( sebagaimana telah diubah pada 5.08.2016); Dengandengan mempertimbangkan FSES pendidikan prasekolah, disetujui oleh Ordo Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusiatanggal 17 Oktober 2013 No. 1155; Undang-undang Federal No. 273-FZ tanggal 29 Desember 2012 "Tentang pendidikan di Federasi Rusia“Sebagaimana diubah pada tanggal 3 Agustus 2018,Kode Perburuhan Federasi Rusia dan peraturan lain yang mengatur hubungan kerja antara pekerja dan majikan.

1.2. Instruksi ini mengatur tentang fungsi utama tenaga kerja, tugas pekerjaan guru taman kanak-kanak, hak, tanggung jawab, serta hubungan dan hubungan berdasarkan jabatan dalam lembaga pendidikan prasekolah.

1.2. Guru TK diangkat dan diberhentikan oleh kepala sekolahlembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan persyaratan Kode Perburuhan Federasi Rusia.

1.3. Vpelamar lembaga pendidikan prasekolah harus memiliki pendidikan yang lebih tinggi atau rata-rata pendidikan profesional dalam kerangka kelompok yang diperbesar dari bidang persiapan pendidikan tinggi dan spesialisasi pendidikan kejuruan menengah "Pendidikan dan Ilmu Pedagogis" atau pendidikan tinggi atau pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan kejuruan tambahan ke arah kegiatan dalam organisasi pendidikan tanpa persyaratan untuk bekerja pengalaman.

1.4. Guru lembaga pendidikan prasekolah secara langsung berada di bawah kepala, melakukan tugasnya di bawah bimbingan pendidik senior.

1.5. Orang tidak diperbolehkan melakukan kegiatan pedagogis:

dirampas haknya untuk melakukan kegiatan pedagogis sesuai dengan putusan pengadilan yang telah memiliki kekuatan hukum;

memiliki atau pernah memiliki catatan kriminal untuk kejahatan, yang komposisi dan jenisnya ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia;

diakui sebagai tidak kompeten sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh hukum federal;

memiliki penyakit yang disediakan oleh daftar yang ditetapkan.

1.6. di dalamnya aktivitas profesional pendidik lembaga pendidikan prasekolah harus dipandu oleh:

Konstitusi Federasi Rusia;

Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia";

tindakan legislatif Federasi Rusia;

Tata cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan untuk program pendidikan dasar umum - program pendidikan pendidikan prasekolah;

SanPiN 2.4.1.3049-13 "Persyaratan Sanitasi dan Epidemiologis untuk Desain, Pemeliharaan, dan Organisasi Mode Operasi Organisasi Pendidikan Prasekolah" sebagaimana diubah pada 27 Agustus 2015;

Negara federal standar pendidikan pendidikan prasekolah;

Piagam dan tindakan lokal dari lembaga pendidikan prasekolah;

Aturan internal Jadwal kerja disetujui di lembaga pendidikan prasekolah;

Kesepakatan bersama;

perintah dan perintah kepala TK;

Kontrak kerja dan kontrak yang dibuat dengan orang tua (perwakilan hukum) anak, dll.

aturan dan peraturan perlindungan tenaga kerja dan keselamatan kebakaran;

instruksi tentang perlindungan tenaga kerja untuk pendidik lembaga pendidikan prasekolah.

1.7. Karyawan juga harus dipandu oleh instruksi perlindungan tenaga kerja untuk guru prasekolah, instruksi perlindungan tenaga kerja lainnya saat melakukan pekerjaan di tempat kerja, saat menggunakan peralatan audio dan video.

1.8. Guru harus tahu:

arah prioritas pengembangan sistem pendidikan dan pendidikan Federasi Rusia, undang-undang dan tindakan hukum normatif lainnya yang mengatur kegiatan pendidikan dan pendidikan di Federasi Rusia;

dokumen normatif tentang pendidikan dan pengasuhan anak di lembaga pendidikan prasekolah;

ketentuan utama Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah;

undang-undang hak anak;

pola dasar perkembangan usia, tahapan dan krisis perkembangan, sosialisasi individu, indikator karakteristik individu lintasan hidup, kemungkinan penyimpangannya, serta fondasi psikodiagnostiknya;

sejarah, teori, pola dan prinsip konstruksi dan fungsi sistem pendidikan (pedagogis), peran dan tempat pendidikan dalam kehidupan individu dan masyarakat;

dasar-dasar psikodidaktik dan pendidikan multikultural;

dasar-dasar metodologi pekerjaan pendidikan, prinsip-prinsip dasar pendekatan aktivitas, jenis dan teknik teknologi pedagogis modern;

dokumen normatif tentang masalah membesarkan anak;

dokumen hukum, panduan dan instruktif yang mengatur organisasi dan pelaksanaan acara di luar wilayah organisasi pendidikan prasekolah (wisata, hiking, dll.);

hukum pedagogis organisasi proses pendidikan dan pengasuhan;

hukum perkembangan kepribadian dan manifestasi ciri-ciri kepribadian, hukum psikologis periodisasi dan krisis perkembangan;

pola pembentukan komunitas anak, karakteristik sosio-psikologis dan pola perkembangannya;

hukum dasar hubungan keluarga, memungkinkan Anda untuk bekerja secara efektif dengan komunitas orang tua;

dasar-dasar psikodiagnostik dan tanda-tanda utama penyimpangan dalam perkembangan anak;

kekhasan pendidikan prasekolah dan kekhasan pengorganisasian pekerjaan dengan anak-anak usia dini dan prasekolah;

pola umum tumbuh kembang anak pada usia dini dan usia prasekolah;

pendekatan psikologis dasar: budaya-historis, aktivitas dan pribadi;

dasar-dasar pedagogi prasekolah, termasuk sistem klasik pendidikan prasekolah;

fitur pembentukan dan pengembangan kegiatan anak-anak di usia dini dan prasekolah;

dasar-dasar teori perkembangan fisik, kognitif, dan pribadi anak-anak usia dini dan prasekolah;

tren modern dalam pengembangan pendidikan prasekolah;

konvensi tentang hak-hak anak;

arah prioritas pengembangan sistem pendidikan Federasi Rusia;

undang-undang dan tindakan hukum normatif lainnya yang mengatur kegiatan pendidikan lembaga pendidikan prasekolah;

instruksi untuk perlindungan kehidupan dan kesehatan anak;

pedagogi, anak, psikologi perkembangan dan sosial;

psikologi hubungan, karakteristik individu dan usia anak-anak;

fisiologi dan kebersihan usia;

metode, bentuk, dan teknologi untuk memantau aktivitas siswa di lembaga pendidikan prasekolah;

etika pedagogis;

teori dan metodologi pekerjaan pendidikan, organisasi waktu luang untuk anak-anak TK;

prestasi terbaru di bidang metode pendidikan prasekolah;

teknologi pedagogis modern dari pendidikan produktif, terdiferensiasi, perkembangan, penerapan pendekatan berbasis kompetensi;

metode persuasi, argumentasi posisi seseorang, menjalin kontak dengan murid-murid lembaga pendidikan prasekolah dari berbagai usia, orang tua mereka (perwakilan hukum) dan kolega yang merupakan karyawan;

teknologi untuk mendiagnosis penyebab situasi konflik, pencegahan dan penyelesaiannya;

dasar-dasar ekologi, ekonomi, sosiologi;

undang-undang perburuhan Federasi Rusia;

dasar-dasar bekerja dengan editor teks dan grafis, presentasi, melalui email dan browser web, peralatan multimedia;

Peraturan perburuhan internal yang disetujui di lembaga pendidikan prasekolah;

persyaratan sanitasi dan epidemiologis untuk organisasi proses pendidikan di Taman kanak-kanak;

aturan dan persyaratan untuk perlindungan tenaga kerja dan keselamatan kebakaran di lembaga pendidikan prasekolah.

1.9. Guru PAUD harus mampu:

memiliki bentuk dan metode pengajaran, termasuk yang melampaui ruang lingkup sesi pelatihan: kegiatan proyek dan penelitian, eksperimen, praktik lapangan, dll.;

mengembangkan (menguasai) dan menerapkan teknologi psikologis dan pedagogis modern berdasarkan pengetahuan tentang hukum perkembangan kepribadian;

mengatur berbagai jenis kegiatan pendidikan: bermain, penelitian, desain, artistik dan produktif, budaya dan rekreasi, dengan mempertimbangkan kemampuan organisasi pendidikan, tempat tinggal dan identitas sejarah dan budaya daerah;

berkomunikasi dengan anak-anak, mengakui martabat mereka, memahami dan menerima mereka;

melindungi martabat dan kepentingan murid, membantu anak-anak yang menemukan diri mereka dalam situasi konflik dan/atau kondisi yang merugikan;

metode sendiri untuk mengatur kunjungan, kenaikan dan ekspedisi, dll.;

bekerja sama dengan staf pengajar lain dan spesialis lain dalam memecahkan masalah pendidikan;

memahami dokumentasi spesialis (psikolog, ahli defektologi, terapis wicara, dll.);

mengatur jenis kegiatan yang dilakukan pada usia dini dan prasekolah: subjek, penelitian kognitif, permainan (bermain peran, penyutradaraan, dengan aturan), produktif; desain, penciptaan kesempatan yang luas untuk pengembangan permainan bebas bagi anak-anak, termasuk memastikan waktu dan ruang bermain;

menerapkan metode pengembangan fisik, kognitif, dan pribadi anak-anak usia dini dan prasekolah sesuai dengan program pendidikan organisasi;

untuk menggunakan metode dan alat untuk analisis pemantauan psikologis dan pedagogis, yang memungkinkan untuk menilai hasil pengembangan program pendidikan oleh anak-anak, tingkat pembentukan kualitas mereka yang diperlukan untuk pembelajaran lebih lanjut dan pengembangan di tingkat pendidikan berikutnya ;

memiliki semua jenis kegiatan perkembangan anak prasekolah (bermain, produktif, kognitif, dan penelitian);

membangun kemitraan dengan orang tua (perwakilan hukum) anak-anak muda dan prasekolah untuk memecahkan masalah pendidikan, menggunakan metode dan sarana untuk pendidikan psikologis dan pedagogis mereka;

memiliki kompetensi TIK yang diperlukan dan memadai untuk merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pekerjaan pendidikan dengan anak-anak usia dini dan prasekolah.

1.10. Guru harus terlatih dan memiliki keterampilan dalam memberikan pertolongan pertama kepada korban, mengetahui tata cara tindakan jika terjadi kebakaran atau keadaan darurat lainnya dan evakuasi di lembaga pendidikan prasekolah.

1.11. Penyedia harus secara ketat mematuhi Konvensi PBB tentang Hak Anak dan hukum federal tanggal 24 Juli 1998 No. 124-FZ sebagaimana telah diubah pada tanggal 4 Juni 2018 "Tentang jaminan dasar hak-hak anak di Federasi Rusia."

2. Fungsi tenaga kerja

Fungsi tenaga kerja utama dari lembaga pendidikan prasekolah adalah:

2.1. Kegiatan pedagogis untuk desain dan implementasi proses pendidikan di organisasi pendidikan prasekolah.

2.1.1 Pelatihan.

2.1.2. Kegiatan pendidikan.

2.1.3 Kegiatan pengembangan.

2.2. Kegiatan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan prasekolah.

3. Tanggung jawab pekerjaan

Guru memiliki tanggung jawab pekerjaan sebagai berikut:

3.1. Dalam kerangka fungsi tenaga kerja pendidikan:

melakukan kegiatan profesional sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah;

perencanaan dan pelaksanaan sesi pelatihan;

pembentukan tindakan pendidikan universal;

terbentuknya motivasi belajar.

3.2. Sebagai bagian dari fungsi tenaga kerja kegiatan pendidikan:

implementasi modern, termasuk interaktif, bentuk dan metode pekerjaan pendidikan;

desain dan implementasi program pendidikan;

pelaksanaan kemampuan pendidikan berbagai jenis kegiatan anak (pendidikan, bermain, tenaga kerja, olahraga, seni, dll);

merancang situasi dan peristiwa yang mengembangkan lingkungan emosional dan nilai anak (budaya pengalaman dan orientasi nilai anak);

penciptaan, pemeliharaan gaya hidup, suasana dan tradisi kehidupan organisasi pendidikan prasekolah;

pengembangan aktivitas kognitif, kemandirian, inisiatif, kreativitas pada anak-anak, pembentukan posisi sipil, kemampuan untuk bekerja dan kehidupan di dunia modern, pembentukan budaya gaya hidup sehat dan aman di antara lembaga pendidikan prasekolah;

pembentukan keterampilan toleransi dan perilaku dalam lingkungan multikultural yang terus berubah;

penggunaan upaya pendidikan konstruktif orang tua (perwakilan hukum), bantuan kepada keluarga dalam memecahkan masalah membesarkan anak;

pelaksanaan kegiatan pendidikan anak-anak, memastikan pelaksanaan program pendidikan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal Pendidikan Prasekolah (FSES DO) dan rencana tahunan lembaga pendidikan prasekolah.

3.3. Sebagai bagian dari fungsi kerja kegiatan pembangunan:

identifikasi selama pengamatan masalah perilaku dan pribadi anak yang terkait dengan kekhasan perkembangan mereka;

penggunaan alat dan metode untuk diagnosa dan penilaian indikator tingkat dan dinamika perkembangan anak;

pengembangan dan penerapan teknologi psikologis dan pedagogis (termasuk yang inklusif) yang diperlukan untuk pekerjaan yang ditargetkan dengan berbagai kontingen anak-anak: anak-anak berbakat, anak-anak yang rentan secara sosial, anak-anak dalam situasi kehidupan yang sulit, anak-anak migran, yatim piatu, anak-anak dengan kebutuhan pendidikan khusus (autis, anak-anak dengan gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif, dll.), anak-anak cacat, anak-anak dengan penyimpangan perilaku, anak-anak dengan kecanduan;

interaksi dengan spesialis lain dalam kerangka dewan psikologis, medis dan pedagogis;

pengembangan (bersama dengan spesialis lain) dan implementasi, bersama dengan orang tua (perwakilan hukum) program untuk pengembangan individu anak;

penguasaan dan penerapan yang memadai dari teknologi dan metode khusus yang memungkinkan pekerjaan pemasyarakatan dan pengembangan;

pengembangan aktivitas kognitif pada anak, kemandirian, inisiatif, kreativitas, kemampuan bekerja dan kehidupan di dunia modern, pembentukan budaya gaya hidup sehat dan aman pada anak.

3.4. Sebagai bagian dari fungsi kerja kegiatan pedagogis untuk pelaksanaan program pendidikan prasekolah:

partisipasi dalam pengembangan program pendidikan dasar dari organisasi pendidikan prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah;

partisipasi dalam penciptaan lingkungan pendidikan yang aman dan nyaman secara psikologis untuk organisasi pendidikan prasekolah dengan memastikan keselamatan hidup anak-anak, menjaga kesejahteraan emosional anak selama masa tinggal di lembaga pendidikan prasekolah;

perencanaan dan pelaksanaan pekerjaan pendidikan dalam kelompok anak-anak usia dini dan / atau prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah dan program pendidikan;

mengatur dan melakukan pemantauan pedagogis terhadap pengembangan program pendidikan oleh anak-anak dan analisis pekerjaan pendidikan dalam kelompok anak-anak usia dini dan / atau prasekolah;

partisipasi dalam merencanakan dan menyesuaikan tugas pendidikan (bersama dengan psikolog dan spesialis lainnya) berdasarkan hasil pemantauan, dengan mempertimbangkan karakteristik individu dari perkembangan setiap anak usia dini dan / atau prasekolah;

pengembangan kompetensi yang signifikan secara profesional yang diperlukan untuk memecahkan masalah pendidikan perkembangan anak-anak usia dini dan prasekolah, dengan mempertimbangkan karakteristik usia dan karakteristik individu dari perkembangan mereka;

pembentukan kesiapan psikologis untuk sekolah;

menciptakan iklim psikologis yang positif dalam kelompok dan kondisi untuk hubungan persahabatan antara anak-anak, termasuk mereka yang berasal dari komunitas bangsa, budaya, agama dan strata sosial yang berbeda, serta dengan kesempatan kesehatan yang berbeda (termasuk terbatas);

organisasi jenis kegiatan yang dilakukan pada usia dini dan prasekolah: subjek, kognitif dan penelitian, permainan (bermain peran, mengarahkan, dengan aturan), produktif; merancang, menciptakan banyak peluang untuk pengembangan permainan bebas bagi anak-anak, termasuk memastikan waktu dan ruang bermain;

organisasi interaksi konstruktif anak-anak dalam berbagai jenis kegiatan, penciptaan kondisi bagi anak-anak untuk memilih kegiatan secara bebas, peserta dalam kegiatan bersama, materi;

penggunaan aktif bantuan non-direktif dan dukungan inisiatif dan kemandirian anak dalam berbagai kegiatan;

organisasi proses pendidikan berdasarkan komunikasi langsung dengan setiap anak taman kanak-kanak, dengan mempertimbangkan kebutuhan pendidikan khususnya.

3.5. Memantau perilaku anak-anak selama adaptasi mereka di lembaga pendidikan prasekolah, menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk adaptasi yang mudah dan cepat.

3.6. Menciptakan lingkungan mikro yang menguntungkan dan iklim moral dan psikologis untuk setiap anak. Mempromosikan perkembangan komunikasi di antara anak-anak. Membantu siswa untuk memecahkan masalah yang muncul dalam berkomunikasi dengan anak-anak dalam kelompok, pekerja pedagogis lembaga pendidikan prasekolah, orang tua (orang yang menggantikannya).

3.7. Sesuai dengan minat individu dan usia siswa, aktivitas vital kelompok siswa taman kanak-kanak ditingkatkan. Menghormati hak dan kebebasan anak.

3.8. Melakukan pengawasan yang tepat terhadap anak-anak dalam kelompok sesuai dengan persyaratan instruksi untuk perlindungan kehidupan dan kesehatan anak-anak di tempat dan di area berjalan anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah.

3.9. Bersama dengan direktur musik dan instruktur pendidikan jasmani, ia mempersiapkan liburan, mengatur waktu luang untuk anak-anak.

3.10. Memastikan perlindungan kehidupan, kesehatan, dan keselamatan siswa selama proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah, di wilayahnya, selama berjalan-jalan, bertamasya, dan bepergian.

3.11. Mengamati (memantau) kesehatan, perkembangan dan pengasuhan anak, termasuk dengan bantuan formulir elektronik... Dia aktif mempromosikan gaya hidup sehat di kalangan siswa.

3.12. Dia memperlakukan setiap anak dalam kelompoknya dengan hormat dan perhatian, menunjukkan pengendalian diri dan kebijaksanaan pedagogis dalam berurusan dengan anak-anak dan orang tua mereka.

3.13. Mengambil bagian dalam prosedur pemantauan: pada awal tahun akademik - untuk menentukan bidang kebutuhan pendidikan setiap siswa; pada akhir tahun - dalam mengidentifikasi tingkat pencapaian masing-masing siswa dari indikator akhir pengembangan program, dinamika pembentukan kualitas integratif.

3.14. Secara ketat mengamati deskripsi pekerjaan, rutinitas sehari-hari yang ditetapkan di lembaga pendidikan prasekolah dan jadwal kegiatan pendidikan siswa taman kanak-kanak.

3.15. Berdasarkan studi karakteristik individu, rekomendasi dari seorang guru-psikolog, merencanakan dan melakukan pekerjaan pemasyarakatan dan perkembangan dengan anak-anak cacat.

3.16. Mengkoordinasikan kegiatan asisten pendidik, pendidik juniordalam kerangka proses pendidikan tunggal dalam kelompok.

3.17. Berpartisipasi dalam pekerjaan pedagogis, dewan metodologis, bentuk lain dari pekerjaan metodologis, dalam pekerjaan pada pertemuan orang tua, rekreasi, pendidikan dan kegiatan lain yang disediakan oleh program pendidikan lembaga pendidikan prasekolah, dalam organisasi dan pelaksanaan metodologis dan penasehat bantuan kepada orang tua (orang yang menggantikannya).

3.18. Berinteraksi dengan orang tua (perwakilan hukum) siswa tentang implementasi program pendidikan utama, strategi dan taktik proses pendidikan.

3.19. Memelihara ketertiban yang tepat di tempat kerjanya, di ruang kelompok taman kanak-kanak dan di kawasan pejalan kaki. Hati-hati dan akurat menggunakan properti, literatur metodologis dan manual.

3.20. Sangat mematuhi standar perlindungan tenaga kerja dan aturan keselamatan kebakaran di lembaga pendidikan prasekolah.

3.21. Tepat waktu memberi tahu pekerja medis tentang perubahan status kesehatan anak-anak, orang tua - tentang vaksinasi pencegahan yang direncanakan.

3.22. Melakukan pembaruan berkala konten stand tematik untuk orang tua, desain grup dan informasi stand untuk kompetisi dan liburan.

3.23. Menyimpan dokumentasi berikut sesuai dengan prosedur yang ditetapkan:

kalender dan rencana jangka panjang;

rencana kerja pendidikan;

jurnal (rapor) kunjungan siswa dari lembaga pendidikan prasekolah;

paspor kelompok;

log pemantauan keadaan perlindungan tenaga kerja dan keselamatan jiwa dalam kelompok;

jurnal kesehatan;

risalah rapat orang tua;

bahan diagnostik.

dokumentasi guru lainnya sesuai dengan nomenklatur kasus sesuai dengan perintah kepala lembaga pendidikan prasekolah.

3.24. Pengembangan program pendidikan profesional tambahan untuk pelatihan ulang profesional atau pelatihan lanjutan sedang berlangsung, serta pemeriksaan kesehatan berkala tahunan sesuai dengan jadwal yang ditetapkan di lembaga pendidikan prasekolah.

3.25. Memenuhi persyaratan kepala dan pekerja medis, pendidik senior, yang terkait dengan kegiatan pedagogis dan perlindungan kehidupan dan kesehatan siswa di lembaga pendidikan prasekolah.

4. Hak-hak pendidik

Pendidik lembaga pendidikan prasekolah memiliki hak-hak berikut dalam batas-batas kompetensinya:

4.1. Ambil bagian dalam pekerjaan kelompok kreatif lembaga pendidikan prasekolah.

4.2. Menjalin kontak bisnis dengan pihak ketiga organisasi pendidikan, organisasi pendidikan tambahan.

4.3. Kirim proposal Anda ke administrasi lembaga pendidikan prasekolah untuk meningkatkan proses pendidikan dan pendidikan, serta dalam proses pengembangan program pendidikan dan pendidikan dan rencana tahunan lembaga pendidikan prasekolah;

4.4. Bebas memilih dan menggunakan metode pengajaran dan pendidikan, tutorial dan materi yang sesuai dengan program pendidikan dan pendidikan yang disetujui oleh lembaga pendidikan prasekolah.

4.5. Presentasikan pengalaman Anda dalam pekerjaan pedagogis di dewan pedagogis, asosiasi metodologis, pertemuan orang tua, pelaporan acara akhir, dan dalam publikasi khusus.

4.6. Berkenalan dengan proyek keputusan kepala taman kanak-kanak, yang berhubungan dengan kegiatan langsungnya.

4.7. Untuk berkenalan dengan deskripsi pekerjaan baru dari guru prasekolah (taman kanak-kanak), disusun berdasarkan standar profesional dan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan prasekolah, dapatkan di tangan Anda.

4.8. Pendidik memiliki hak untuk diciptakan oleh administrasi lembaga pendidikan prasekolah dari kondisi yang diperlukan untuk pelaksanaan tugas profesional dan resminya.

4.9. Berpartisipasi dalam pekerjaan badan pemerintahan sendiri dari lembaga pendidikan prasekolah, dalam pekerjaan rapat umum karyawan taman kanak-kanak.

4.10. Tepat waktu meningkatkan kualifikasi mereka dan disertifikasi secara sukarela.

4.11. Guru memiliki semua hak, serta hak atas jaminan sosial yang disediakan oleh Kode Perburuhan Federasi Rusia, Piagam lembaga pendidikan prasekolah, Perjanjian Bersama, Peraturan Perburuhan Internal, dan tindakan lokal lainnya dari pendidikan prasekolah. lembaga.

4.12. Pendidik lembaga pendidikan prasekolah memiliki hak untuk melindungi kehormatan dan martabat profesional, membiasakan diri dengan keluhan dan dokumen lain yang berisi penilaian kegiatannya, untuk memberikan penjelasan tentangnya.

4.13. Pendidik berhak untuk memberi tahu kepala, wakil kepala untuk pekerjaan administrasi dan ekonomi (pengurus) tentang perolehan yang diperlukan dalam kegiatan pendidikan dan pendidikan, sarana dan bantuan pengembangan dan demonstrasi, kebutuhan untuk pekerjaan renovasi peralatan dan tempat kelompok.

5. Tanggung jawab

5.1. Guru bertanggung jawab secara pribadi:

untuk kehidupan dan kesehatan siswa taman kanak-kanak selama proses pendidikan, pengawasan di tempat, di taman bermain, berjalan-jalan dan bertamasya, pergi keluar dan pergi dengan anak-anak di luar lembaga pendidikan prasekolah;

untuk pelanggaran hak dan kebebasan siswa;

untuk kegagalan memberikan pertolongan pertama kepada korban, kegagalan untuk memberi tahu atau menyembunyikan kecelakaan secara tepat waktu dari administrasi lembaga pendidikan prasekolah;

untuk pelanggaran urutan tindakan dalam keadaan darurat dan evakuasi ke lembaga pendidikan prasekolah.

5.2. Untuk non-kinerja atau kinerja yang tidak tepat tanpa alasan yang bagus uraian tugas pendidik, Piagam lembaga pendidikan prasekolah dan Peraturan Perburuhan Internal, peraturan lokal lainnya, perintah hukum kepala, termasuk untuk tidak menggunakan hak yang diberikan kepadanya, pendidik memikul tanggung jawab disipliner dengan cara yang ditentukan undang-undang ketenagakerjaan Federasi Rusia.

5.3. Untuk penggunaan, termasuk satu kali, metode pengasuhan yang terkait dengan kekerasan fisik dan (atau) mental terhadap kepribadian anak, serta melakukan tindakan amoral lainnya, pendidik prasekolah dapat diberhentikan dari jabatannya sesuai dengan Kode Perburuhan Federasi Rusia dan Hukum Federal "Tentang pendidikan di Federasi Rusia". Pemberhentian karena tindakan ini bukanlah tindakan disipliner.

5.4. Untuk kerusakan yang disengaja pada lembaga pendidikan prasekolah atau peserta dalam proses pendidikan sehubungan dengan kinerja (non-kinerja) tugas resmi mereka, guru taman kanak-kanak memikul tanggung jawab materi dengan cara dan dalam batas-batas yang ditetapkan oleh tenaga kerja dan (atau) undang-undang sipil Federasi Rusia.

5.5. Perketidakpatuhan terhadap persyaratan perlindungan tenaga kerja, ketidakpatuhan terhadap aturan keselamatan kebakaran,aturan dan norma sanitasi dan higienis dari organisasi proses dan rezim pendidikandalam sekelompok muridpendidik bertanggung jawab dalam batas yang ditentukan oleh undang-undang administratif Federasi Rusia.

5.6. Untuk kerusakan materi yang disengaja pada lembaga pendidikan prasekolah atau peserta dalam proses pendidikan sehubungan dengan kinerja (non-kinerja) tugas resmi mereka, pendidik memikul tanggung jawab materi dengan cara dan dalam batas-batas yang ditentukan oleh tenaga kerja dan (atau) undang-undang sipil Federasi Rusia.

5.7. Untuk pelanggaran yang dilakukan dalam proses pelaksanaan kegiatan pendidikan dan pendidikan, ia memikul tanggung jawab dalam batas-batas yang ditentukan oleh undang-undang administratif, pidana dan perdata Federasi Rusia.

6. Hubungan. Hubungan berdasarkan posisi

Guru TK:

6.1. Ia bekerja dalam mode melakukan volume beban yang ditetapkan untuk itu sesuai dengan jadwal yang disusun berdasarkan 36-jam minggu kerja, dengan mempertimbangkan partisipasi dalam kegiatan yang direncanakan wajib dan perencanaan kerja independen yang tingkat produksinya belum ditetapkan.

6.2. Berbicara di pertemuan, dewan pedagogis dan seminar, dan acara lain tentang pengasuhan dan pendidikan murid.

6.3. Memberi tahu kepala lembaga pendidikan prasekolah, wakil direktur untuk pekerjaan administrasi dan ekonomi (penjaga) tentang semua kekurangan dalam memastikan proses pendidikan dan pendidikan dan mengatur kondisi kegiatan yang memenuhi standar perlindungan tenaga kerja dan keselamatan kebakaran. Mengajukan usulannya untuk menghilangkan kekurangan, untuk mengoptimalkan pekerjaan pendidik.

6.4. Menggantikan guru TK yang absen sementara berdasarkan gaji per jam dan sesuai dengan tarif.

6.5. Menerima dari administrasi lembaga pendidikan prasekolah materi yang bersifat regulasi dan organisasional dan metodologis, berkenalan dengan dokumen yang relevan saat diterima.

6.6. Melakukan pertukaran informasi yang sistematis tentang masalah-masalah dalam kompetensinya dengan administrasi, staf pengajar, dan staf dapur lembaga pendidikan prasekolah.

6.7. Tepat waktu memberi tahu kepala lembaga pendidikan prasekolah (jika tidak ada - jika tidak eksekutif) Osetiap kecelakaan, kasus penyakit menular dan tidak menular kelompok, keadaan darurat dalam pengoperasian sistem pasokan energi dan air, sistem pembuangan limbah, serta dalam kasus pelanggaran lain yang teridentifikasi. peraturan sanitasi yang menimbulkan ancaman munculnya dan penyebaran penyakit menular dan keracunan massal.

7. Ketentuan akhir

7.1. Seorang karyawan terbiasa dengan deskripsi pekerjaan ini saat merekrut (sebelum menandatangani kontrak kerja).

7.2. Satu salinan deskripsi pekerjaan ada di majikan, yang kedua dengan karyawan.

7.3. Fakta pengenalan karyawan dengan instruksi ini dikonfirmasi oleh tanda tangan dalam salinan deskripsi pekerjaan yang disimpan oleh kepala lembaga pendidikan prasekolah, serta dalam log pengenalan deskripsi pekerjaanhttp://ohrana-tryda.com/node/634

7.4. Kontrol atas pelaksanaan uraian tugas ini dipercayakan kepada pendidik senior dari lembaga pendidikan prasekolah.

Deskripsi pekerjaan dikembangkan oleh: _____________ /_______________________/

Saya telah membaca deskripsi pekerjaan, menerima satu salinan

"___" _____ 20___ _____________ / ____________ /

INSTRUKSI KERJA No.3

guru TK

KETENTUAN UMUM

Guru TK diangkat dan diberhentikan oleh kepala TK

Buku Catatan Informasi Anak-anak

Buku catatan untuk inventaris dan mainan

Pergeseran buku catatan transfer

Buku catatan kesehatan

Meja kehadiran

Kartu diagnostik

· Ikut serta dalam menyusun grid kelas, jadwal kelas renang.

· Membantu orang tua mempersiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan untuk berenang di kolam renang, mengenalkan anak pada aturan perilaku di ruang kolam renang dan selama berenang.

· Mencuci dan merawat mainan di akhir minggu atau sesuai kebutuhan.

HAK PROFESIONAL

Tidak memiliki hak untuk mengabaikan aturan keselamatan dan berkewajiban untuk mematuhinya dengan ketat

SEBUAH TANGGUNG JAWAB

"_______"______________________G.

Pendidikan negara "Saya setuju"

lembaga-TK ______ Kepala (nama lengkap) ________________

OUO LAKUKAN Moskow __________________

INSTRUKSI KERJA No.5

Direktur musik

KETENTUAN UMUM

· Bekerja langsung di bawah pengawasan kepala TK

· Dalam pekerjaannya ia dibimbing oleh: dokumen peraturan, menurut aturan jadwal kerja internal, tunduk pada Piagam GOU-d / s

Digantikan oleh direktur musik saja

TANGGUNG JAWAB PROFESIONAL

· Menyelenggarakan pendidikan musik dan pengembangan estetika siswa sesuai dengan program pendidikan dan pelatihan di taman kanak-kanak.

· Bekerja sesuai dengan jadwal dan rencana yang disepakati dengan pendidik dan pemimpin senior prasekolah.

· Sesuai dengan jadwal, mengatur dan melakukan pelajaran musik, pesta anak-anak, pertunjukan siang sastra dan musik, malam santai; petunjuk pekerjaan individu dengan anak-anak, mengidentifikasi anak-anak berbakat musik, melakukan pekerjaan individu dengan mereka dalam kelompok.

· Berpartisipasi dalam organisasi latihan pagi, pendidikan jasmani, olahraga dan hiburan.

· Ikut serta dalam kegiatan bermain anak di sore hari, melakukan permainan didaktik dengan nyanyian, permainan teatrikal, permainan berirama.

· Berpartisipasi dalam persiapan dewan pedagogis, asosiasi metodologis, menyiapkan laporan tentang implementasi rencana kerja mereka, laporan dari pengalaman kerja.

· Memperkenalkan praktik terbaik ke dalam praktik bekerja dengan anak-anak.

· Berkonsultasi dengan orang tua dan pendidik tentang pendidikan musik anak-anak dalam keluarga.

Mempersiapkan penilaian tingkat perkembangan musik setiap anak 2-3 kali setahun (menggunakan metode diagnostik pilihannya)

Menyimpan dokumentasi yang ditetapkan oleh manajemen institusi

· Berpartisipasi aktif dalam pertunjukan dan kompetisi baik di GOU-d / s, dan di kabupaten, kota.

Menciptakan kondisi yang diperlukan untuk pekerjaan yang sukses dalam kehidupan sehari-hari dan di hari libur

· Bersama pendidik dan guru, GOU-d/s melakukan dekorasi aula dan ruang kelompok untuk hari raya.

HAK PROFESIONAL

Memiliki hak yang diatur oleh Kode Perburuhan Federasi Rusia, peraturan perburuhan internal dan peraturan di lembaga prasekolah

SEBUAH TANGGUNG JAWAB

Deskripsi pekerjaan disusun dalam 2 lembar.

Saya telah membaca dan setuju dengan instruksi:

___________________________/NAMA LENGKAP/

________________________/tanda tangan/

«_______»_______________________

Pendidikan negara "Saya setuju"

lembaga-TK ______ Kepala (nama lengkap) ________________

OUO LAKUKAN Moskow __________________

INSTRUKSI KERJA No. 37

guru olahraga

KETENTUAN UMUM

· Bekerja langsung di bawah pengawasan kepala TK

Dalam pekerjaannya ia dipandu oleh: dokumen peraturan, peraturan ketenagakerjaan internal, mematuhi Piagam GOU-d / s

Jam kerja ___ jam (s) per minggu

· Bekerja sesuai jadwal yang disetujui oleh kepala TK dengan cuti tahunan ___ hari kalender.

· Digantikan oleh pendidik.

TANGGUNG JAWAB PROFESIONAL

· Menyusun jadwal untuk setiap kelompok, mengkoordinasikannya dengan kepala TK dan pendidik senior.

· Menyelenggarakan kelas pendidikan jasmani sesuai program yang disetujui, dengan mempertimbangkan komposisi usia kelompok.

· Menyimpan buku harian (jurnal), yang mencatat kehadiran kelas oleh anak-anak, isi kelas.

· Memantau aktivitas fisik anak di siang hari.

· Melakukan percakapan dengan pendidik dan tenaga pelayanan tentang organisasi pendidikan jasmani.

· Mengatur pekerjaan penjelasan dengan orang tua dalam mempersiapkan anak-anak untuk kelas.

· Selama kelas, memperhitungkan kemampuan individu masing-masing anak.

· Periksa dengan perawat kondisi higienis untuk latihan di aula.

· Bertanggung jawab penuh atas keselamatan anak-anak selama pelajaran di aula.

Mempersiapkan penilaian tingkat perkembangan fisik setiap anak 2-3 kali setahun (menggunakan metode diagnostik pilihannya)

· Dia terus-menerus meningkatkan keterampilan profesionalnya, metode metodologis bekerja dengan anak-anak, mempromosikan budaya fisik di antara staf taman kanak-kanak dan orang tua.

· Ikut serta dalam persiapan dan pelaksanaan perjalanan, tamasya,

· Melakukan acara olahraga dan kegiatan rekreasi

· Memperoleh bantuan dan peralatan untuk gym.

· Kerajinan item yang diperlukan untuk kelas.

· Berpartisipasi aktif dalam kegiatan dewan, kabupaten, kota.

· Mengatur dan mengadakan acara untuk orang tua, pertemuan orang tua.

HAK PROFESIONAL

Memiliki hak yang diatur oleh Kode Perburuhan Federasi Rusia, peraturan perburuhan internal dan peraturan di lembaga prasekolah

Tidak memiliki hak untuk mengabaikan aturan keselamatan dan berkewajiban untuk mematuhinya dengan ketat

SEBUAH TANGGUNG JAWAB

· Menanggung tanggung jawab hukum dan administratif atas pelanggaran tugas resmi.

· Harus dapat memberikan pertolongan pertama, menggunakan alat pemadam kebakaran.

Deskripsi pekerjaan disusun dalam 2 lembar.

Saya telah membaca dan setuju dengan instruksi:

___________________________/NAMA LENGKAP/

________________________/tanda tangan/

Pendidikan negara "Saya setuju"

lembaga-TK ______ Kepala (nama lengkap) ________________

OUO LAKUKAN Moskow __________________

INSTRUKSI KERJA No. 19

kepala perawat

KETENTUAN UMUM

· Bekerja langsung di bawah pengawasan kepala TK dan klinik.

Dalam pekerjaannya ia dipandu oleh: dokumen peraturan, peraturan ketenagakerjaan internal, mematuhi Piagam GOU-d / s

Jam kerja ___ jam (s) per minggu

· Bekerja sesuai jadwal yang disetujui oleh kepala TK dengan cuti tahunan ___ hari kalender.

· Digantikan oleh dokter poliklinik.

TANGGUNG JAWAB PROFESIONAL

· Memantau kondisi sanitasi tempat dan area GOU-d / s, mempersiapkan anak untuk pemeriksaan kesehatan, berpartisipasi dalam pemeriksaan anak oleh dokter, menentukan berat badan, pengukuran antropometrik anak, melakukan vaksinasi pencegahan dan memenuhi resep dokter.

· Memantau keadaan rezim sanitasi dan anti-epidemiologis, seperti yang ditentukan oleh dokter, mengatur kegiatan untuk pengerasan anak-anak, memastikan organisasi kegiatan rekreasi dan memantau kepatuhan terhadap rejimen harian, melakukan latihan pagi yang benar, pendidikan jasmani dan jalan-jalan untuk anak-anak, langkah-langkah untuk mencegah cedera dan keracunan.

· Mencatat anak yang tidak hadir karena sakit, mengisolasi anak yang sakit, mengatur pengasuhan anak di bangsal isolasi. Melaksanakan resepsi pagi, termometer anak yang datang setelah sakit dan kontak dengan pasien infeksi.

· Mengatur desinfeksi saat ini, mengontrol penerimaan pagi setiap hari anak-anak, yang dilakukan oleh pendidik.

· Menyiapkan aplikasi untuk obat-obatan, preparat bakteri, desinfektan, instrumen dan peralatan medis.

· Melakukan pekerjaan sanitasi dan pendidikan di antara orang tua, karyawan lembaga prasekolah, memantau jalannya pemeriksaan medis oleh pegawai lembaga prasekolah.

· Menjaga dokumentasi medis yang relevan, bulanan, bersama dengan administrasi, mempertimbangkan penyebab penyakit pada anak-anak, membuat proposal untuk eliminasi mereka.

· Berpartisipasi dalam dewan pedagogis yang didedikasikan untuk masalah perkembangan fisik dan kesehatan anak-anak.

· Mempertahankan layar penyakit menular dan morbiditas berdasarkan kelompok.

· Melakukan briefing bulanan untuk staf junior dan pekerja dapur.

· Melacak penyakit pustular pekerja makanan.

· Memberikan pertolongan pertama kepada anak-anak, jika terjadi cedera, mengantarkan ke ruang gawat darurat.

· Melakukan komunikasi secara berkala dengan klinik terdekat untuk sosialisasi secara tepat waktu dengan situasi epidemiologis di daerah tersebut.

· Dalam hal tidak adanya ahli gizi di posisi GOU-d / s, memenuhi tugasnya.

HAK PROFESIONAL

Memiliki hak yang diatur oleh Kode Perburuhan Federasi Rusia, peraturan perburuhan internal dan peraturan di lembaga prasekolah

Tidak memiliki hak untuk mengabaikan aturan keselamatan dan berkewajiban untuk mematuhinya dengan ketat

SEBUAH TANGGUNG JAWAB

· Menanggung tanggung jawab hukum dan administratif atas pelanggaran tugas resmi.

· Harus dapat memberikan pertolongan pertama, menggunakan alat pemadam kebakaran.

Deskripsi pekerjaan disusun dalam 2 lembar.

Saya telah membaca dan setuju dengan instruksi:

___________________________/NAMA LENGKAP/

________________________/tanda tangan/

"_______"_______________________G.

Pendidikan negara "Saya setuju"

lembaga-TK ______ Kepala (nama lengkap) ________________

OUO LAKUKAN Moskow __________________

INSTRUKSI KERJA No.8

terapi bicara

KETENTUAN UMUM

Jam kerja ___ jam (s) per minggu

· Bekerja sesuai jadwal yang disetujui oleh kepala TK dengan cuti tahunan ___ hari kalender.

TANGGUNG JAWAB PROFESIONAL

Melakukan pekerjaan yang ditujukan untuk koreksi penyimpangan dalam perkembangan anak secara maksimal

· Memeriksa pupil, menentukan struktur dan tingkat keparahan cacat mereka. Menyelesaikan kelompok untuk kelas, dengan mempertimbangkan keadaan psikofisik siswa. Melakukan kelas kelompok dan individu untuk memperbaiki penyimpangan perkembangan, mengembalikan fungsi yang terganggu.

· Bekerja dalam kontak dekat dengan pendidik, menghadiri kelas mereka. Memberi nasihat kepada guru dan orang tua tentang penggunaan metode dan teknik khusus untuk anak-anak dengan cacat perkembangan.

· Menggunakan bentuk standar, teknik, metode dan alat peraga dalam kerangka standar negara. Mempromosikan persiapan siswa yang memenuhi persyaratan standar pendidikan negara bagian.

· Memelihara dokumentasi yang diperlukan.

· Secara sistematis meningkatkan kualifikasi profesional mereka. berpartisipasi dalam kegiatan asosiasi metodologis dan bentuk-bentuk pekerjaan metodologis lainnya, menyajikan pengalaman dan hasil kerjanya.

HAK PROFESIONAL

Memiliki hak yang diatur oleh Kode Perburuhan Federasi Rusia, peraturan perburuhan internal dan peraturan di lembaga prasekolah

Tidak memiliki hak untuk mengabaikan aturan keselamatan dan berkewajiban untuk mematuhinya dengan ketat

SEBUAH TANGGUNG JAWAB

· Menanggung tanggung jawab hukum dan administratif atas pelanggaran tugas resmi.

Deskripsi pekerjaan disusun dalam 2 lembar.

Saya telah membaca dan setuju dengan instruksi:

___________________________/NAMA LENGKAP/

________________________/tanda tangan/

"_______"_______________________G.

Pendidikan negara "Saya setuju"

lembaga-TK ______ Kepala (nama lengkap) ________________

OUO LAKUKAN Moskow __________________

INSTRUKSI KERJA No.9

guru-psikolog

KETENTUAN UMUM

Diangkat dan diberhentikan oleh kepala TK

· Bekerja langsung di bawah arahan Art. pendidik.

· Dalam pekerjaannya ia dipandu oleh: dokumen peraturan, peraturan ketenagakerjaan internal.

Jam kerja ___ jam (s) per minggu

· Bekerja sesuai jadwal yang disetujui oleh kepala TK dengan cuti tahunan ___ hari kalender.

TANGGUNG JAWAB PROFESIONAL

· Melaksanakan pekerjaan yang bertujuan untuk melestarikan mental, somatik dan kesejahteraan sosial siswa.

· Mempromosikan perlindungan hak individu sesuai dengan Konvensi Hak Anak.

Mengidentifikasi faktor-faktor yang menghambat perkembangan anak dan mengambil tindakan dari berbagai jenis bantuan psikologis (psiko - pemasyarakatan, rehabilitasi dan konseling).

· Memberikan bantuan kepada anak-anak, orang tua, staf pengajar dalam memecahkan masalah tertentu. Melakukan diagnosa psikologis dari berbagai profil dan tujuan. Menyusun kesimpulan psikologis dan pedagogis berdasarkan materi karya penelitian dengan tujuan mengarahkan staf pengajar, orang tua dalam masalah perkembangan pribadi dan sosial siswa. Menyimpan dokumentasi dalam bentuk yang ditentukan dan menggunakannya untuk tujuan yang dimaksudkan. Berpartisipasi dalam perencanaan dan pengembangan program pengembangan dan pemasyarakatan, kegiatan pendidikan, dengan mempertimbangkan karakteristik individu dan jenis kelamin dan usia siswa. Memberikan dukungan psikologis kepada siswa yang berbakat secara kreatif, mendorong perkembangan mereka. Menentukan tingkat penyimpangan (mental, fisik, emosional) dalam perkembangan murid, serta berbagai jenis gangguan perkembangan sosial dan melakukan koreksi psikologis dan pedagogis mereka. Membentuk budaya psikologis siswa, staf pengajar dan orang tua, termasuk budaya pendidikan seks. Berkonsultasi dengan guru tentang masalah aplikasi praktis psikologi, membantu meningkatkan kompetensi sosio-psikologis guru dan orang tua.

HAK PROFESIONAL

Memiliki hak yang diatur oleh Kode Perburuhan Federasi Rusia, peraturan perburuhan internal dan peraturan di lembaga prasekolah

Tidak memiliki hak untuk mengabaikan aturan keselamatan dan berkewajiban untuk mematuhinya dengan ketat

SEBUAH TANGGUNG JAWAB

· Menanggung tanggung jawab hukum dan administratif atas pelanggaran tugas resmi.

Harus bisa memberikan pertolongan pertama, gunakan alat pemadam api jika perlu

Deskripsi pekerjaan disusun dalam 2 lembar.

Saya telah membaca dan setuju dengan instruksi:

___________________________/NAMA LENGKAP/

________________________/tanda tangan/

"_______"_______________________G.

Pendidikan negara "Saya setuju"

lembaga-TK ______ Kepala (nama lengkap) ________________

OUO LAKUKAN Moskow __________________

INSTRUKSI KERJA No.10

asisten pendidik

KETENTUAN UMUM

Diangkat dan diberhentikan oleh kepala TK

· Bekerja langsung di bawah pengawasan deputi. kepala oleh AHCH (manajer pasokan)

· Dalam pekerjaannya ia dipandu oleh: dokumen peraturan, peraturan ketenagakerjaan internal.

Jam kerja ___ jam (s) per minggu

· Bekerja sesuai jadwal yang disetujui oleh kepala TK dengan cuti tahunan ___ hari kalender.

TANGGUNG JAWAB PROFESIONAL

· Membantu pendidik dalam menyelenggarakan proses pendidikan, promosi kesehatan, perkembangan fisik anak.

· Bertanggung jawab atas kehidupan dan kesehatan anak-anak yang dipercayakan kepadanya.

· Bertanggung jawab penuh atas peralatan dan inventaris yang tersedia dalam kelompok.

· Dia membawa makanan dari dapur ke kelompok, membantu membagikannya kepada anak-anak, membersihkan dan mencuci piring, menyiapkan air untuk mencuci dan memandikan anak-anak, dan untuk berkumur.

Mengatur pengaturan meja anak-anak bersama dengan anak-anak yang lebih besar

· Membantu guru mendandani dan membuka pakaian anak, melakukan kegiatan tempering, menyiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk pelaksanaannya.

· Bertanggung jawab atas kebersihan dan pembersihan tepat waktu dari tempat yang ditugaskan kepadanya, dua kali sehari dia melakukan pembersihan dalam kelompok.

Melaksanakan sanitasi piring, pot bayi, mainan sesuai dengan persyaratan Dinas Kesehatan dan Epidemiologi

· Setiap hari melakukan perawatan kamar mandi yang higienis.

Menjaga kebersihan handuk, menggantinya saat kotor, membantu guru dalam melakukan prosedur kebersihan dengan anak

· Melakukan penggantian sprei setiap 10 hari sekali.

· Membantu guru untuk membawa dan membawa anak-anak keluar dari jalan.

· V periode musim panas bersama dengan guru menyiapkan tempat untuk jalan-jalan.

· Ikut mengorganisir pelajaran renang untuk anak-anak.

Melakukan pembersihan basah gym sebelum pelajaran kelompok

· Jika tidak ada pekerja dapur, membantu juru masak.

· Selama kegiatan produksi di jam tenang dengan partisipasi pendidik, adalah dengan anak-anak.

· Pemeriksaan kesehatan berjalan dengan ketat sesuai jadwal.

HAK PROFESIONAL

Memiliki hak yang diatur oleh Kode Perburuhan Federasi Rusia, peraturan perburuhan internal dan peraturan di lembaga prasekolah

Tidak memiliki hak untuk mengabaikan aturan keselamatan dan berkewajiban untuk mematuhinya dengan ketat

SEBUAH TANGGUNG JAWAB

· Menanggung tanggung jawab hukum dan administratif atas pelanggaran tugas resmi GOU-d / s.

Harus bisa memberikan pertolongan pertama, gunakan alat pemadam api jika perlu

Deskripsi pekerjaan disusun dalam 2 lembar.

Saya telah membaca dan setuju dengan instruksi:

___________________________/NAMA LENGKAP/

________________________/tanda tangan/

"_______"_______________________G.

Pendidikan negara "Saya setuju"

lembaga-TK ______ Kepala (nama lengkap) ________________

OUO LAKUKAN Moskow __________________

INSTRUKSI KERJA No.4

guru pendidikan tambahan

KETENTUAN UMUM

Diangkat dan diberhentikan oleh kepala TK

· Bekerja langsung di bawah pengawasan kepala TK

· Dalam pekerjaannya ia dipandu oleh: dokumen peraturan, peraturan ketenagakerjaan internal.

Jam kerja ___ jam (s) per minggu

· Bekerja sesuai jadwal yang disetujui oleh kepala TK dengan cuti tahunan ___ hari kalender.

TANGGUNG JAWAB PROFESIONAL

· Mencatat secara ketat kehadiran anak-anak kelompok yang datang ke kelas.

· Memikul tanggung jawab pribadi untuk melindungi kehidupan dan kesehatan anak-anak selama kelas.

Melakukan sesi pelatihan sesuai dengan program yang disetujui, dengan mempertimbangkan komposisi usia kelompok

· Membantu mengatur dan mengawasi jalan-jalan di lokasi taman kanak-kanak

· Melakukan percakapan dengan pendidik kelompok dan petugas layanan tentang organisasi kelas di profil mereka

· Mengatur pekerjaan dengan orang tua tentang masalah profil mereka

· Merencanakan dan melaksanakan pekerjaan pendidikan sesuai dengan program

Dua kali setahun melakukan diagnosa anak-anak sesuai dengan pelaksanaan program

· Berpartisipasi aktif dalam Dewan Guru GOU-d / s, asosiasi metodologi di kabupaten, kota arah ini, di luar itu

· Menjalani pemeriksaan kesehatan di tidak waktu kerja, sesuai dengan jadwal

Mengisi kembali kabinet dengan manfaat, agitasi visual

· Mengambil bagian aktif dalam kegiatan berkebun umum

· Ikut serta dalam menyusun jadwal kelas

HAK PROFESIONAL

Memiliki hak yang diatur oleh Kode Perburuhan Federasi Rusia, peraturan perburuhan internal dan peraturan di lembaga prasekolah

Tidak memiliki hak untuk mengabaikan aturan keselamatan dan berkewajiban untuk mematuhinya dengan ketat

SEBUAH TANGGUNG JAWAB

· Menanggung tanggung jawab hukum dan administratif atas pelanggaran tugas resmi.

Harus bisa memberikan pertolongan pertama, gunakan alat pemadam api jika perlu

Deskripsi pekerjaan disusun dalam 2 lembar

Saya telah membaca dan setuju dengan instruksi:

___________________________/NAMA LENGKAP/

________________________/tanda tangan/

"_______"_______________________G.

Banyak ibu yang khawatir ketika tiba saatnya untuk menyekolahkan anaknya ke taman kanak-kanak. Pada dasarnya, kecemasan muncul dari ketidakmampuan untuk mengontrol tindakan bayi Anda. "Siapa yang akan menjaganya, apa yang akan mereka lakukan di sana, dan jika gurunya gagal?" - pikir ibu muda. Artikel ini merangkum poin-poin utama mengenai kegiatan lembaga pendidikan prasekolah... Pada akhir bacaan ini, Anda akan diyakinkan bahwa guru TK adalah profesional di bidangnya.

Untuk bekerja dengan anak-anak usia prasekolah, Anda harus memperoleh ijazah pendidikan tinggi dalam spesialisasi yang relevan dan menjalani semua pemeriksaan medis yang diperlukan.

Seseorang yang sangat mencintai mereka harus bekerja dengan anak-anak kecil., yang memiliki keinginan dan kekuatan untuk menemukan pendekatan masing-masing.

Perlu dicatat bahwa pekerjaan ini tidak bisa disebut mudah - guru perlu memantau sekelompok besar anak, bekerja dengan mereka, bermain, berpakaian, tenang, dll. Anda juga perlu menemukan pendekatan kepada masing-masing orang tua. Sayangnya, upah di antara pendidik dan pengasuh, sebagai suatu peraturan, itu tidak tinggi, dan tidak sesuai dengan biaya tenaga kerja.

Uraian Tugas

Di Rusia, setiap institusi diharuskan memiliki deskripsi pekerjaan untuk semua karyawan. Pendidikan prasekolah memiliki normanya sendiri, yang menjadi dasar penyusunan instruksi - ini adalah persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk pendidikan prasekolah, instruksi tentang perlindungan tenaga kerja dan persyaratan Konvensi PBB tentang Hak Anak.

Contoh deskripsi pekerjaan 2019 untuk pendidik prasekolah dapat dilihat di situs web ini.

Deskripsi pekerjaan harus mencakup hal-hal seperti::

• Ketentuan Umum.
• Fungsi tenaga kerja.
• Tanggung jawab pekerjaan.
• Hak pendidik.
• Sebuah tanggung jawab.
• Hubungan. Koneksi resmi.
• Ketentuan akhir.

Paragraf pertama dari deskripsi pekerjaan "Ketentuan Umum" menunjukkan persyaratan dasar untuk seorang karyawan. Hak untuk mengangkat dan memberhentikan seorang guru dari jabatan hanya dimiliki oleh kepala lembaga pendidikan prasekolah.

Guru wajib menaati kepala sekolah dan pendidik senior. Hukum dasar dalam menyusun instruksi untuk setiap karyawan lembaga pendidikan prasekolah adalah Undang-Undang Federal "Tentang Jaminan Dasar Hak Anak di Federasi Rusia."

Baca lebih lanjut tentang hak dan kewajiban guru TK.

Hari kerja

Sesuai dengan Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia "Pada durasi waktu kerja guru", pendidik harus bekerja 36 jam seminggu.

Ubah lembaga anak dimulai pada pukul 7 pagi dan berakhir pada pukul 7 malam..

Biasanya 2 orang pendidik bekerja dalam satu kelompok, yang saling menggantikan pada pukul 13.00.

Perkiraan rutinitas harian di taman kanak-kanak adalah sebagai berikut:

1. penerimaan anak;
2. sarapan;
3. pengisi daya;
4. kelas;
5. berjalan-jalan;
6. makan malam;
7. jam tenang;
8. teh sore;
9. kelas tambahan;
10. waktu senggang;
11. berjalan-jalan.

Tanggung jawab di bawah Standar Pendidikan Negara Bagian

Secara singkat tentang tugas utama seorang guru prasekolah:

1. Mengamati perilaku anak, merangsang perkembangan komunikasi dan keterampilan belajar.
2. Memberikan pendampingan kepada anak dalam berbagai aspek kegiatannya.
3. Menyelenggarakan program pendidikan dan pendidikan. Itu dibuat terlebih dahulu dan disetujui oleh direktur berdasarkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal DO.
4. Organisasi waktu luang anak-anak, persiapan acara meriah dengan partisipasi pekerja musik, guru pendidikan jasmani. Penerapan teknologi modern untuk perkembangan anak.
5. Pengaturan kegiatan pendidik junior atau.
6. Memeriksa makanan yang disiapkan di dapur.
7. Mempertimbangkan karakteristik individu dari perkembangan anak-anak dan pelaksanaan proses pendidikan, dengan mempertimbangkan rekomendasi dari terapis wicara, psikolog, dll.
8. Interaksi dengan staf pengajar, orang tua atau wali anak.
9. Menyusun dan memperbarui informasi secara berkala adalah singkatan dari orang tua, mendekorasi grup pada hari libur.
10. Pemeriksaan keamanan dalam ruangan.
11. Memberikan pertolongan pertama jika diperlukan.
12. Menjaga ketertiban di tempat kerja.
13. Memelihara dokumentasi internal.

Kode Etik

Di taman kanak-kanak, banyak perhatian diberikan pada pengembangan moralitas, patriotisme, dan rasa hormat kepada orang yang lebih tua pada anak-anak.

Oleh karena itu, pendidik harus memiliki prinsip moral dan etika yang tinggi yang akan diturunkannya kepada anak.

Ada kode etik untuk guru PAUD.

Ini menggambarkan secara rinci kepribadian pendidik, ciri-ciri hubungan dengan murid, orang tua atau wali anak, serta dengan staf pengajar, masyarakat dan negara.

Beberapa ketentuan dari dokumen ini dapat dijadikan contoh.:

• Pendidik harus berusaha untuk menjadi contoh positif bagi murid-muridnya.
• Guru memilih metode bekerja dengan siswa yang mengembangkan sifat dan kualitas positif seperti kemandirian, pengendalian diri, keinginan untuk bekerja sama dan membantu orang lain.
• Guru tidak hanya membesarkan dan mendidik anak, tetapi juga sebagai penjaga nilai-nilai budaya, pendidik masyarakat: orang yang layak dan terpelajar.
• Guru melihat kepribadian pada muridnya, dan menghormatinya, terlepas dari keanehan apa pun.

Teks lengkap kode dapat dilihat, misalnya, di situs ini.

Pekerjaan mengajar dan mendidik

Rencana pekerjaan pengajaran dan pendidikan disusun oleh para ahli metodologi taman kanak-kanak. Pengembangan memperhitungkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal dan kekhususan lembaga.

Guru harus secara jelas mengikuti rencana dan melakukan proses pembelajaran dengan pendekatan individual kepada setiap anak. Tugas seorang guru dalam pekerjaan pendidikan dan pendidikan meliputi:

• Pengawasan anak-anak dan kontrol semua kegiatan (pelajaran musik, seni rupa, pendidikan jasmani, dll).
• Analisis kurikulum. Mengidentifikasi item yang dianggap lebih baik oleh anak-anak dan mana yang lebih buruk. Mengajukan proposal Anda untuk memperbaiki rencana pendidikan.
• Saat bekerja dengan anak-anak, perlu untuk mempertimbangkan karakteristik individu masing-masing, ikuti instruksi dari spesialis sempit (psikolog, terapis wicara, dll.).
• Beri tahu orang tua secara tepat waktu tentang kondisi dan perilaku anak. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan proses pendidikan.

Hal-hal yang perlu diketahui guru, pengembangan kompetensi

Guru harus mengetahui dengan baik norma-norma konvensi tentang hak-hak anak dan metode utama pekerjaan pendidikan.

Juga, spesialis pendidikan prasekolah diharuskan untuk mengetahui undang-undang dan peraturan negara bagian utama yang terkait dengan pengasuhan anak-anak prasekolah.

Terlepas dari kenyataan bahwa ada perawat di taman kanak-kanak, guru harus tahu cara memberikan pertolongan pertama yang benar sebelum dokter datang.

Selain itu, setiap tahun pendidik harus mengikuti kursus pelatihan lanjutan tentang keselamatan jiwa dan tenaga kerja, mengetahui standar keselamatan kebakaran dan aturan perilaku dalam situasi ekstrem. Bekerja di lembaga pendidikan prasekolah mensyaratkan kompetensi profesional tingkat tinggi.

Persyaratan peraturan untuk pengasuh harus tercermin dalam karakteristik kualifikasi dan dokumen instansi. Selain kualitas moral dan etika yang tinggi dan cinta kepada anak, seorang guru harus memiliki pendidikan vokasi yang lebih tinggi atau menengah di bidang pedagogis.

Tenaga kependidikan wajib lulus sertifikasi minimal 5 tahun sekali. Prosedur ini dilakukan untuk memastikan kesesuaian kemampuan guru dengan jabatan yang dijabat. Agar berhasil lulus sertifikasi, pendidik harus:

• Berpartisipasi dalam perkembangan metodologi.
• Buat pelajaran interaktif.
• Menerapkan inovasi dalam kegiatan pengajaran dan pendidikan.
• Terus meningkatkan tingkat keterampilan dan kemampuan profesional mereka.
• Ikuti kursus penyegaran.

Pekerjaan seorang guru melibatkan pertumbuhan dan perkembangan yang konstan. Hobi dan minat berbeda untuk semua anak, sehingga pendidik harus menjadi spesialis yang berkualifikasi tinggi.

Haruskah saya mengajari anak saya tentang perilaku?

Ya, menjelaskan kepada anak-anak norma-norma perilaku di di tempat umum pendidik wajib.

Juga, pada siang hari, guru harus memperbaiki perilaku anak-anak - untuk menghargai perbuatan baik dan untuk menekan tindakan yang tidak diinginkan.

Jika perlu, jelaskan mengapa hal ini tidak boleh dilakukan. Ini adalah salah satu tanggung jawab pendidik prasekolah.

Hak

Situasi sering terjadi ketika orang tua atau administrasi menuntut lebih dari pendidik daripada yang seharusnya. Hal ini juga terjadi bahwa pendidik mengabaikan hak dan kewajibannya. Untuk mencegah hal ini terjadi, Anda disarankan untuk membiasakan diri dengan deskripsi pekerjaan. Hak-hak dasar lembaga pendidikan prasekolah:

• Guru TK memiliki semua hak yang dijamin oleh negara. Hak tercermin dalam dokumen seperti Konstitusi Federasi Rusia, Kode Tenaga Kerja RF, Hukum Federal tentang Pendidikan RF dan tindakan lokal taman kanak-kanak.
• Hak akses ke Perintah Standar Pendidikan Negara Federal DO, Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, ke perintah peraturan internal.
• Organisasi karya kreatif kelompok dan partisipasi di dalamnya.
• Pilihan independen teknik dan metode pendidikan dan pengasuhan.
• Partisipasi dalam pertemuan dengan orang tua dan staf pengajar.
• Hak atas lingkungan kerja yang nyaman: furnitur yang diperlukan, ketersediaan inventaris tambahan, perlengkapan kantor.

Sebuah tanggung jawab

Klausul tentang tanggung jawab pendidik juga terdapat dalam uraian tugas. Tanggung jawab utama adalah untuk kehidupan dan kesehatan murid-murid mereka. Juga Guru prasekolah juga bertanggung jawab atas aspek lain dari kehidupan taman kanak-kanak:

• Tanggung jawab atas pelanggaran hak anak.
• Untuk menciptakan kondisi yang dapat mengancam kehidupan dan kesehatan anak atau staf taman kanak-kanak.
• Kelambanan ketika diperlukan untuk memberikan pertolongan pertama.
• Penyembunyian kecelakaan dari orang tua dan administrasi.
• Kelalaian dalam melaksanakan tugas pekerjaan mereka atau penghindaran dari kinerja mereka.
• Ketidakpatuhan terhadap standar keselamatan.
• Pengungkapan informasi rahasia tentang siswa dari lembaga pendidikan prasekolah.

Jika wilayah tanggung jawab terlampaui, pendidik dapat dikenakan hukuman disiplin dalam kerangka hukum, serta tanggung jawab materi atau pidana.

Apa yang harus dilakukan anggota staf senior?

Guru TK senior mengawasi kegiatan pendidik dan mereka.

Dia memiliki lebih banyak tanggung jawab dan lebih banyak tanggung jawab. Pendidik senior harus akrab dengan psikologi, pedagogi, dan dasar-dasar manajemen.

Tanggung jawab utama seorang pendidik senior:

• Penerimaan dan pemilihan staf pengajar.
• Koordinasi pekerjaan staf pengajar dalam proses pendidikan.
• Penyusunan, pengembangan dan peningkatan program pendidikan.
• Analisis kegiatan pendidikan dan pendidikan TK.
• Sistematisasi bahan.
• Kontrol kualitas proses pedagogis di lembaga pendidikan prasekolah.

Pendidik senior bertanggung jawab atas pekerjaan guru dan spesialis lain dari lembaga prasekolah. Dia juga berhak lulus sertifikasi. Dia menyerahkan laporan tentang pekerjaan yang dilakukan kepada manajer.

Apa fungsi pegawai junior di lembaga pendidikan prasekolah?

Apa tanggung jawab pengasuh junior? Pendidik junior milik staf pengajar dan pendukung. Jangan bingung dia dengan asisten guru, pengasuh.

Tugas pengasuh termasuk menjaga kebersihan ruangan, mendisinfeksi piring dan mendapatkan makanan dari unit katering institusi. Pada saat tugas seorang guru junior lebih luas:

• Membantu pendidik dalam merencanakan dan mengadakan acara, memberi makan anak-anak dan mempersiapkan mereka untuk tidur dan berjalan-jalan.
• Penciptaan kondisi yang nyaman untuk adaptasi sosial anak-anak prasekolah.
• Mengawasi anak-anak selama jam tenang.
• Organisasi kepatuhan anak-anak terhadap aturan taman kanak-kanak.
• Kontrol pembersihan dan ventilasi ruangan sesuai jadwal.

Kemungkinan klaim

Terkadang kesalahpahaman dapat muncul antara orang tua dan pengasuh.

Pengasuh bertanggung jawab atas anak sejak saat pemindahan sampai saat orang tua mengambilnya:

1. Jika orang tua meninggalkan anak di pintu gerbang atau anak pergi ke taman kanak-kanak sendiri, maka selama dia di jalan, orang tua bertanggung jawab untuknya.
2. Jika seorang pengasuh meninggalkan anak-anak tanpa pengawasan, ia menempatkan hidup dan kesehatan mereka dalam bahaya. Dalam kasus pengulangan berulang dari perilaku seperti itu, Anda perlu menulis keluhan kepada kepala dengan persyaratan untuk memecat guru.
3. Jika orang tua tidak menjemput anak tepat waktu, pendidik berhak mengirim anak yang kini dianggap gelandangan itu ke kamar polisi anak.
4. Jika guru berbicara dengan anak-anak dengan suara tinggi, Anda harus menghubungi kepala sekolah atau ahli metodologi. Ekspresikan klaim Anda kepada mereka, buktikan, berikan contoh. Guru berkewajiban menghormati kepribadian siswa dan mengendalikan emosinya.
5. Jika guru menemukan kesalahan pada anak, orang tua perlu mencari tahu alasan sikap ini dalam percakapan pribadi dengannya. Jika Anda tidak setuju dengan argumen, mintalah untuk lebih lembut, lebih sopan dengan anak, dengan mempertimbangkan kekhasan karakternya. Dalam hal klaim yang tidak masuk akal terus berlanjut - hubungi manajer dengan keluhan tertulis.
6. Jika pengasuh menghina atau mengolok-olok anak, Anda harus segera menghubungi pengawas. Penghinaan adalah pelanggaran undang-undang Federasi Rusia dan bertentangan dengan tugas resmi pendidik. Jika penghinaan diulang - tulis pernyataan ke kantor kejaksaan, kumpulkan bukti: pernyataan dari orang tua lain, audio, video, dll.
7. Jika guru tidak mengawasi anak-anak saat berjalan, ini adalah pelanggaran resmi. Guru harus bersiap untuk berjalan-jalan, serta untuk kelas: permainan di luar ruangan, pengamatan, permainan cerita, dll. Jika anak-anak sendirian selama berjalan, administrasi taman kanak-kanak harus diberitahu.
8. Jika anak sakit, guru wajib mengirimnya ke kantor medis untuk diperiksa. Meninggalkan seorang anak dalam kelompok juga membuat anak-anak lain terkena infeksi. Jika anak yang sakit berada dalam kelompok, orang tua harus menyampaikan keluhannya. Jika tidak ada reaksi, hubungi Panitia Pendidikan dan SES.
9. Jika seorang anak alergi terhadap sesuatu, penyedia harus diperingatkan terlebih dahulu secara tertulis. Jika pendidik, mengetahui tentang karakteristik tubuh anak, mengizinkannya produk terlarang, Anda harus menghubungi kantor kejaksaan, karena ini dapat membahayakan kesehatan.
10. Pendidik tidak bertanggung jawab atas barang-barang dan alas kaki anak-anak (kecuali untuk kasus kerusakan properti yang disengaja oleh guru). Jika anak itu sendiri jatuh dan merobek atau menodai sesuatu, guru tidak berkewajiban untuk mengganti biayanya. Jika pendidik sendiri secara tidak sengaja merobek sesuatu pada anak itu, Anda harus menghubunginya dengan klaim untuk mengkompensasi kerusakan atau dengan klaim kepala.
11. Jika seorang anak terluka tanpa meninggalkan kelompok, Anda harus bertanya kepada guru dalam kondisi apa itu diterima. Jika ternyata tidak ada tindakan yang diambil untuk menyelidiki kecelakaan tersebut, Anda harus menghubungi manajer dengan klaim tertulis. Harus diingat bahwa ketika anak berada di taman kanak-kanak, administrasi bertanggung jawab atas kerusakan yang ditimbulkan pada kesehatannya.

Untuk menghindari kontradiksi antara orang tua dan guru, Anda perlu memberi tahu pekerja taman kanak-kanak sebanyak mungkin tentang anak Anda.

Apa yang tidak wajib dilakukan?

Tanggung jawab fungsional seorang guru taman kanak-kanak diabadikan dalam sejumlah dokumen peraturan:

• Uraian Tugas.
• Persyaratan SanPin di lembaga prasekolah.
• Kontrak kerja dengan majikan.

Segala sesuatu yang tidak disebutkan dalam dokumen ini bukan merupakan tanggung jawab guru TK. Oleh karena itu, implementasinya bersifat opsional.

Jika tidak memenuhi fungsinya

Jika guru menolak untuk memenuhi kewajiban hukumnya, Anda harus menghubungi manajemen taman kanak-kanak dengan permintaan untuk menyelesaikan masalah. Penting untuk menggambarkan dengan jelas situasi yang tidak cocok untuk Anda. Manajer berkewajiban untuk melakukan segala kemungkinan untuk memecahkan masalah.

Pendidik yang baik adalah orang yang dipercaya orang tua anaknya. Dia harus menggabungkan kepekaan dan ketelitian, pengertian dan tanggung jawab. Guru tidak bisa tidak mencintai anak-anak, dia harus melihat kepribadian dalam diri setiap orang dan dengan segala cara yang mungkin berkontribusi pada pengembangan bakat anak.

Elena Menshikova
Deskripsi pekerjaan seorang guru TK

Deskripsi pekerjaan pendidik

Ketentuan Umum

1. Guru diangkat dan diberhentikan dari jabatannya sesuai dengan prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang ketenagakerjaan atas perintah kepala lembaga.

2. Guru harus memiliki pendidikan tinggi atau pendidikan kejuruan menengah dalam kerangka kelompok yang diperbesar dari bidang pelatihan untuk pendidikan tinggi dan spesialisasi pendidikan kejuruan menengah "Ilmu Pendidikan dan Pedagogis" atau pendidikan tinggi atau pendidikan kejuruan menengah dan pendidikan kejuruan tambahan dalam arah kegiatan dalam organisasi pendidikan.

3. Tidak ada persyaratan untuk pengalaman kerja.

4. Persyaratan Kualifikasi Ke pendidik tidak ditetapkan oleh ini uraian Tugas, dipasang sesuai dengan Unified buku pegangan kualifikasi posisi kepemimpinan, spesialis dan karyawan, bagian " Karakteristik kualifikasi posting pendidik "oleh posisi« Pendidik(termasuk yang lebih tua) Guru "Dan standar profesional" (kegiatan pedagogis di bidang prasekolah, umum dasar, umum dasar, pendidikan umum menengah) (pendidik, guru)».

Tautan oleh posisi

5. Pendidik menuruti yang lebih tua pendidik.

6. Bekerja langsung di bawah pengawasan seorang senior pendidik.

7. Pendidik memenuhi persyaratan tenaga kesehatan yang berkaitan dengan perlindungan jiwa dan kesehatan anak.

9. Mengkoordinasikan kegiatan asisten.

10. Bekerja sama dengan orang lain pendidik,bekerja dalam kelompok:

10.1. setuju dengan dia bentuk, cara, metode pendidikan anak sesuai dengan program pendidikan;

10.2. secara pribadi menyerahkan shift kepadanya, menyerahkan anak-anak sesuai dengan daftar;

10.3. saat mentransfer shift, ia meninggalkan urutan teladan dalam kelompok;

10.4. menginformasikan penerusnya pendidik informasi profesional yang diperlukan (peristiwa yang terjadi dalam kelompok di pagi hari, perubahan kondisi kesehatan masing-masing anak, permintaan dan keinginan orang tua (perwakilan hukum) pengawasan dan perawatan, dll.);

10.5. menggantikan yang kedua pendidik tidak hadir karena sakit dan alasan lain, dalam jam kerja normal;

10.6. berinteraksi dengan yang lain pendidik ketika menciptakan lingkungan subjek-spasial yang berkembang.

Tanggung jawab pekerjaan

Tanggung jawab saat menerima anak dalam kelompok

11. Bersama dengan pekerja kesehatan mengadakan resepsi pagi setiap hari untuk anak-anak.

12. Wawancara orang tua (perwakilan hukum) tentang keadaan kesehatan anak.

13. Sesuai indikasi (di hadapan fenomena catarrhal, fenomena keracunan) melakukan termometri untuk anak.

14. Tidak menerima anak yang diduga mengidap penyakit ke dalam kelompok (penyimpangan kesehatan):

a) suhu di atas 37 ° C,

b) batuk, pilek (sekret yang banyak, suara serak,

c.diare, muntah,

d) ruam, bintik-bintik pada kulit,

e) mata merah, bengkak,

f) keluhan sakit gigi, nyeri di perut, di telinga,

g) keluhan kesehatan yang buruk lainnya.

15. Dengan tidak adanya anak selama lebih dari 5 hari (tidak termasuk akhir pekan dan hari tidak bekerja) liburan, serta setelah sakit sebelumnya, tanya orang tua (perwakilan hukum) dan mengirimkan kepada pekerja medis sertifikat yang menunjukkan diagnosis, durasi penyakit, informasi tentang tidak adanya kontak dengan pasien menular.

16. Membantu anak berganti pakaian, mengawasi saat berganti pakaian.

17. Memantau pengeringan pakaian luar dan sepatu anak.

18. Tidak menerima dari orang tua (perwakilan hukum) dan tidak mengizinkan ditinggalkannya kereta bayi, kereta luncur, sepeda, alat ski di gedung atau di wilayah institusi.

19. Memperkenalkan kepada yang lebih tua pendidik:

a) segera - tentang anak-anak yang dicurigai melakukan kekerasan fisik terhadap mereka dalam keluarga (anak memiliki karakteristik memar, lecet, goresan, dll., serta penggunaan metode pendidikan terkait dengan pelecehan mental (anak diintimidasi, menangis terus-menerus dan tanpa alasan eksternal, dll.);

b) tentang kinerja yang tidak pantas oleh orang tua (perwakilan hukum) tanggung jawab tunjangan anak (anak itu tidak terawat, tidak terawat, datang ke panti dalam keadaan lapar, dll.).

20. Diambil dari orang tua (perwakilan hukum) panggilan telepon atau pesan SMS tentang anak-anak yang ditinggalkan di rumah (karena sakit atau sebab lain).

21. Memberi tahu petugas medis tentang anak yang tidak hadir, mencari tahu alasan ketidakhadiran mereka (jika orang tua tidak memberi tahu alasan ketidakhadiran (perwakilan hukum) anak).

Tanggung jawab untuk bekerja dengan kelompok di siang hari

22. Mengamati rutinitas sehari-hari dalam kelompok, termasuk pemantauan durasi berjalan, memperpendek normalnya durasi di bawah kondisi cuaca buruk.

23. Dilakukan dengan anak di luar wilayah lembaga hanya atas perintah pimpinan lembaga.

24.Mengatur perilaku anak-anak untuk memastikan keselamatan mereka:

24.1. tidak mengizinkan kehadiran anak-anak tanpa pengawasan (memastikan kehadiran anak-anak yang konstan di bidang visibilitas / di bidang pandang pendidik, junior pendidik);

terus memantau keberadaan anak-anak;

24.2. mencegah jatuh, terbentur, memar, luka, luka bakar, cedera listrik pada anak, dll.;

24.3. tidak memungkinkan hipotermia dan kepanasan anak-anak;

24.4. memastikan sehingga anak-anak tidak membawa mereka:

a) mainan, termasuk boneka, mobil, set konstruksi, serta bagian individu dari set konstruksi dan mobil, permainan dan mainan lainnya,

b) makanan (termasuk jus, permen,

c.obat-obatan,

d) produk wewangian dan kosmetik,

e) menusuk dan memotong benda,

e) ponsel, tablet, permainan elektronik dan perangkat elektronik lainnya,

g) payung, kacamata hitam,

h) bahan yang mudah terbakar dan meledak;

24.5. memastikan bahwa bukaan jendela dan balkon di grup ditutup (bila ruangan tidak berventilasi);

24.6. tetap tertutup pintu masuk ke grup, serta pintu internal;

24.7. mengunci pintu lemari dan gudang dalam kelompok dengan kunci;

24.8. tidak mengizinkan perkelahian, tabrakan, konflik antara anak-anak;

24.9. memberikan perhatian khusus kepada anak-anak dengan gangguan spektrum autisme, serta anak-anak dengan perilaku agresif.

25.Mengatur makanan untuk anak-anak:

25.1. memantau kepatuhan diet dalam kelompok;

25.2. mengawasi persiapan anak-anak untuk makan;

25.3. mengontrol perilaku anak selama makan;

25.4. menggunakan teknik untuk menangani anak kurang gizi atau menolak makan.

26.Mengatur tidur siang hari untuk anak-anak:

26.1. mengatur perilaku anak sebelum tidur untuk mengurangi intensitas permainan emosional di luar ruangan;

26.2.meletakkan anak-anak:

a) membantu anak membuka pakaian,

b) membantu anak-anak memakai piyama mereka (atas permintaan orang tua (perwakilan hukum) anak-anak, atas rekomendasi profesional kesehatan, dalam kasus lain,

c) membaringkan anak-anak pertama dengan sulit tidur dan tidur sensitif;

d) menarik gorden, mematikan lampu,

e) membantu anak-anak tertidur (membaca buku, menceritakan dongeng, memasukkan musik yang tenang, dll.);

26.3. terus-menerus hadir di kamar tidur selama anak-anak tidur atau memastikan kehadiran asisten pendidik/pendidik junior;

26.4. selama periode hangat, selama tidur anak-anak, biarkan jendela tetap terbuka, mencegah angin;

26.5. melakukan kebangkitan anak secara bertahap.

27. Memastikan kebersihan pribadi anak-anak.

28.Menyediakan isolasi sementara untuk anak-anak yang sakit di siang hari:

28.1. tepat waktu mengidentifikasi anak-anak dengan dugaan penyakit;

28.2. mentransfer anak-anak yang dicurigai menderita penyakit ke profesional medis;

28.3. jika perlu (ketika anak dirawat di rumah sakit di organisasi medis dan dalam kasus lain) segera memberi tahu orang tua (perwakilan hukum) tentang penyakit anak.

29. Mengontrol suhu dan kelembaban di kamar yang dimaksudkan untuk menginap anak-anak.

30. Memantau kepatuhan terhadap ventilasi dan pembersihan basah kamar tidur dan kamar lain yang ditujukan untuk anak-anak.

31. Mencegah ventilasi ujung ke ujung di hadapan anak-anak.

32. Memantau penyediaan insolasi di tempat (termasuk sumber pencahayaan buatan tambahan, membuka tirai setelah anak-anak tidur, dll.).

33. Memeriksa kondisi tempat tidur, memantau pembaruan sprei tepat waktu.

34. Mengawasi pelabelan sprei oleh junior.

Bersama yang lebih muda asisten pendidik / pengasuh label sprei.

35. Dalam kelompok untuk bayi dan anak kecil, di tengah hari, mencuci mainan (dalam wadah bertanda khusus, kecuali mainan yang tidak diproses secara basah.

36. Menjaga ketertiban di area berjalan (biarkan dia baik-baik saja setelah anak-anak berjalan).

Tanggung jawab di penghujung hari

37. Pada akhirnya, transfer anak-anak ke orang tua mereka (perwakilan hukum, orang lain yang ditentukan dalam kontrak pendidikan.

38. Tidak mengizinkan pemindahan anak ke pihak ketiga, serta orang tua (perwakilan hukum) dengan tanda-tanda alkoholik, keracunan obat atau racun:

38.1. memberi tahu kepala lembaga atau wakil kepala keamanan tentang fakta ini (jika manajer atau wakilnya tidak ada - panggil mereka);

38.2. mengambil tindakan untuk memindahkan anak tersebut ke kerabat lain;

38.3. jika tidak mungkin untuk mentransfer anak ke orang tua (perwakilan hukum)-Memindahkan anak ke departemen remaja.

39. Bersama dengan seorang profesional medis menginformasikan orang tua (perwakilan hukum) anak yang jatuh sakit pada siang hari tentang tanda-tanda penyakitnya dan tentang pertolongan pertama yang diberikan (jika bantuan tersebut diberikan).

40. Secara singkat memberi tahu orang tua (perwakilan hukum) anak-anak informasi yang perlu(tentang perilaku anak dalam kelompok, tentang kelas di siang hari, tentang ciri-ciri perkembangan, tentang seberapa baik atau buruk dia makan, anak tidur di panti, dll.).

41. Menginformasikan kepada pimpinan lembaga (wakil kepala, senior pendidik) tentang anak-anak yang tidak dijemput oleh orang tuanya pada waktu yang ditentukan (perwakilan hukum).

42.Mempersiapkan tempat kelompok untuk hari berikutnya:

42.1. mencuci mainan (dalam wadah bertanda khusus, dengan pengecualian mainan yang tidak diproses secara basah;

42.2. mencuci pakaian boneka karena kotor menggunakan anak-anak sabun dan menyetrikanya;

42.3. cuci baru (diperoleh) mainan (kecuali yang empuk) sebelum memasukkannya dengan air mengalir dengan sabun atau lainnya deterjen dan kemudian dikeringkan dengan udara;

42.4. proses menurut instruksi produsen mainan lateks busa dan mainan boneka lembut;

42.5. mengatur meja anak-anak, kursi, dll.

42.6. menghapus mainan, alat bantu mengajar lainnya, dan pendidikan;

42.7. menutup lemari, rak, laci, dll. (jika memungkinkan - pada kunci);

42.8. mematikan pusat musik, komputer, peralatan multimedia dari jaringan;

42.9. memeriksa apakah keran air ditutup (katup) dalam Grup;

42.10. menutup jendela, pintu balkon (pintu lain yang mengarah ke jalan, gorden, bagian bawah (mendorong masuk) tirai;

42.11. mematikan sumber penerangan, instalasi listrik dan peralatan listrik rumah tangga.

Pekerjaan pendidikan

di bidang pembangunan sosial dan komunikatif:

43. Berdiskusi dengan anak-anak situasi yang berbeda dari kehidupan, dari cerita, dongeng, memperhatikan norma etika dan aturan perilaku.

44. Mendorong anak untuk mengungkapkan pengalaman, perasaan, pandangan, keyakinannya.

45. Mengajarkan Anda untuk bernegosiasi, mengikuti perintah, menjalin kontak baru.

46.Mengajarkan anak-anak aturan perilaku aman.

47. Mengatur tampilan kartun dengan muatan nilai semantik.

48. Menyelenggarakan interaksi anak dalam kelompok, berpasangan.

49. Menyelenggarakan pemeriksaan dan diskusi bersama tentang lukisan, ilustrasi.

50. Menyelenggarakan pekerjaan rumah tangga dasar di dalam dan di luar ruangan (situs institusi).

51. Membentuk keterampilan swalayan (makan, berpakaian, hyena pribadi, menjaga ketertiban).

52. Menyelenggarakan berbagai jenis permainan, termasuk permainan peran ( "Skor", "Bis", "Salon", "Poliklinik", "Api", "Teater", "Perpustakaan", "Sekolah" dan sebagainya.).

53. Melibatkan anak-anak dalam merencanakan kerja bersama.

54. Merangsang komunikasi murid antara mereka sendiri dan dengan orang dewasa.

55. Mengatur kegiatan bersama anak-anak dan orang dewasa selama kegiatan rekreasi.

56. Berkontribusi pada penciptaan lingkungan mikro yang menguntungkan dan iklim psikologis yang optimal untuk setiap anak.

57. Mendukung keceriaan, keceriaan anak-anak di panti.

58. Melakukan pemantauan harian keadaan emosi anak.

59. Memeriksa dan mengevaluasi kesejahteraan emosional anak sesuai dengan indikator tertentu (sikap anak terhadap dirinya sendiri, teman sebayanya, orang dewasa, tingkat kecemasan, nada emosi secara umum, dll.).

dalam perkembangan kognitif:

60. Menjamin terbentuknya kesiapan anak untuk bersekolah.

61. Mengatur kegiatan kognitif dan penelitian anak-anak tentang objek yang dapat diakses dari lingkungan terdekat.

62. Melakukan permainan didaktik dengan konten matematika.

63. Menggunakan pendidikan (pengajaran) potensi momen rezim.

64. Menerapkan pendekatan individu dan bentuk pekerjaan individu dengan anak-anak yang mengalami kesulitan dalam menguasai program pendidikan pendidikan prasekolah.

di bidang perkembangan bicara:

65. Mengatur komunikasi wicara dalam berbagai jenis aktivitas (dalam permainan, penelitian kognitif, komunikasi, visual, dan jenis aktivitas lainnya).

66. Mengadakan kelas khusus dengan anak-anak untuk mengajar bahasa dan ucapan asli.

67. Mengenal huruf, mengajarkan membaca, menulis dengan huruf balok.

di bidang pengembangan seni dan estetika:

68. Menyelenggarakan pelajaran untuk anak-anak dalam menggambar, modeling, aplikasi.

69. Membacakan dongeng, cerita, puisi untuk anak-anak.

70. Mengorganisasikan anak-anak untuk mendengarkan potongan-potongan karya musik.

71. Mendemonstrasikan suara alat musik anak.

72. Memberikan tugas kepada anak-anak untuk membuat musik dasar pada musik mainan instrumen, serta pada peluit, kerincingan, pipa, sendok kayu.

73. Melakukan permainan musik.

74. Menyelenggarakan permainan dan latihan didaktik dengan konten artistik.

75. Memperkenalkan anak-anak pada karya seni lukis, grafik, patung, arsitektur, seni dan kerajinan (berjalan-jalan dan bertamasya, saat mengunjungi museum, dalam kegiatan seni gratis, saat mempertimbangkan ilustrasi, reproduksi).

76. Menyelenggarakan pameran kreativitas anak(tema, spesifik, genre).

77. Bentuk dan petunjuk portofolio anak-anak.

di bidang pembangunan fisik:

78.Menyelenggarakan berbagai bentuk aktivitas fisik anak: latihan pagi, kelas pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan indoor dan outdoor, menit latihan, permainan outdoor, latihan olahraga, senam ritmik, mesin latihan, renang dan lain-lain.

79. Saat mengatur aktivitas motorik anak-anak, pastikan penggunaan peralatan dan inventaris gym dan lapangan olahraga sesuai dengan usia dan tinggi badan anak.

80. Menyelenggarakan kelas khusus perkembangan fisik anak (Tanpa pengajar tentang pendidikan jasmani).

81. Untuk mengatur kegiatan di luar ruangan untuk perkembangan fisik anak-anak, periksa apakah anak-anak tidak memiliki kontraindikasi medis dan bahwa anak-anak memiliki pakaian olahraga yang sesuai dengan kondisi cuaca.

82. Melakukan kegiatan untuk menguatkan anak dengan menggunakan faktor alam yang utama (matahari, udara, air).

83. Menyelenggarakan olahraga dan permainan.

84. Memantau postur anak, melakukan latihan untuk pembentukan dan koreksi postur.

85. Merencanakan dan melaksanakan hari libur kesehatan, hari kesehatan, wisata dan perjalanan sejarah lokal untuk anak-anak dan orang tua, acara olahraga, dll.

Metodis, pekerjaan persiapan

86. Berpartisipasi dalam pengembangan, pembaruan:

a) program pendidikan (program) pendidikan prasekolah, termasuk program parsial,

b) program pengembangan lembaga,

c) rencana tahunan, triwulanan (rencana) kerja institusi,

d) rencana pendidikan, pendidikan jasmani, olahraga, kreatif dan acara lainnya yang diadakan dengan murid.

87. Melakukan pilihan bentuk, cara, metode yang didasarkan pada pedagogis pendidikan dan perkembangan sesuai dengan karakteristik usia anak.

88. Melakukan penetapan tujuan tahunan pendidikan dan pengembangan.

89. Sepanjang tahun, membuat penyesuaian terhadap tujuan kegiatan pendidikan(bersama dengan guru-psikolog dan spesialis lainnya) berdasarkan hasil pemantauan, dengan mempertimbangkan karakteristik individu dari perkembangan setiap anak usia dini dan/atau prasekolah.

90.Berpartisipasi dalam pekerjaan:

a) dewan pedagogis,

b) asosiasi metodologis,

c) dewan psikologis, medis dan pedagogis.

91. Melakukan siaran pengalaman pedagogis.

92. Mengatur lingkungan subjek-spasial, mengisinya Peralatan yang diperlukan, benda dan bahan - musik instrumen, reproduksi lukisan, kertas, krayon, pensil, cat, dll.

93. Berpartisipasi dalam penciptaan ruang untuk bermain, konstruksi, penelitian kognitif, aktivitas visual dan musik anak, serta untuk aktivitas fisiknya.

94. Berpartisipasi dalam pekerjaan memperbarui materi pengembangan game, perolehan set game dan konstruktor yang sedang berkembang, kompleks game untuk pengembangan keterampilan motorik besar dan halus, untuk kognitif, bicara, dan area perkembangan anak lainnya.

95. Mengajukan proposal pembelian bahan ajar dan perlengkapan untuk anak berkebutuhan khusus.

96. Berpartisipasi dalam pemeriksaan diri, dalam memastikan berfungsinya sistem internal menilai kualitas pendidikan.

Pekerjaan diagnostik

97. Melakukan pemilihan metode dan alat penilaian.

98. Menerapkan berbagai skala perkembangan individu anak.

99. Melakukan pemantauan pedagogis terhadap pengembangan program pendidikan oleh anak-anak dan analisis pekerjaan pendidikan dalam kelompok anak-anak usia dini dan / atau prasekolah.

100. Mempelajari karakteristik pribadi anak, kecenderungan, minat, melakukan pengamatan (pemantauan) untuk kesehatan, perkembangan dan pendidikan, termasuk menggunakan formulir elektronik.

101. Berdasarkan data diagnostik pedagogis, ia menilai efektivitas tindakan pedagogisnya dan melakukan perencanaan lebih lanjut.

102. Menggunakan hasil observasi dan diagnostik untuk mengoptimalkan kerja dengan sekelompok anak.

103. Melakukan diagnosa efektivitas bekerja dengan anak-anak, berpendidikan dalam kondisi sosial yang sulit dan (atau) mengalami kesulitan perkembangan.

104. Melakukan diagnosa penyebab sosial dan pedagogis dari kesulitan dalam perkembangan.

Bekerja dengan orang tua (perwakilan hukum)

105. Pembicaraan dengan orang tua (perwakilan hukum) tentang keadaan kesehatan, tidur, nafsu makan, kesejahteraan emosional, pakaian anak dalam kelompok.

106. Berkonsultasi dengan orang tua (perwakilan hukum) pada masalah khusus, masalah yang berkaitan dengan pengasuhan dan perkembangan anak.

107. Memberikan pendidikan parenting (perwakilan hukum) dalam masalah krisis masa kanak-kanak, neoplasma mental di usia prasekolah, perkembangan fisik anak, pembentukan kesiapannya untuk sekolah dan masalah lainnya anak-anak psikologi dan pedagogi.

108. Mengadakan pertemuan parenting secara kelompok atau ikut serta dalam menyelenggarakan dan menyelenggarakan rapat umum orang tua.

109. Mengkaji pendapat orang tua (perwakilan hukum) kualitas pendidikan, termasuk kualitas kondisi penyelenggaraan kegiatan pendidikan di lembaga (berdasarkan percakapan, survei, dll.).

110. Mendorong keterlibatan orang tua (perwakilan hukum) dalam desain dan pengisian ruang dalam ruangan dengan permainan dan materi pengembangan lainnya (kelompok) dan wilayah eksternal institusi.

111. Memeriksa permintaan orang tua (perwakilan hukum)dalam pendidikan tambahan: melakukan survei minimal 2 kali dalam setahun, rutin melakukan percakapan dengan orang tua (perwakilan hukum).

112. Memberitahu orang tua (perwakilan hukum) tentang kemungkinan anak untuk menerima pendidikan tambahan di lembaga dan di tempat tinggal di lembaga lain, dengan mempertimbangkan kecenderungan dan minat anak.

kerja organisasi

113. Mengeluarkan kuitansi kepada orang tua (perwakilan hukum) tentang biaya orang tua, mengontrol pembayaran.

114. Mengumpulkan pernyataan dari orang tua (perwakilan hukum) tentang memberikan persetujuan (untuk pemrosesan data pribadi, untuk partisipasi anak dalam diagnostik psikologis, untuk pelatihan sesuai dengan program pendidikan umum dasar yang disesuaikan, untuk penyediaan bantuan psikologis dan pedagogis, medis dan sosial, untuk perjalanan anak, untuk partisipasi di kota, kabupaten, kompetisi regional, dll. P.).

115. Ikut serta dalam pelaksanaan perintah badan-badan yang melaksanakan pengendalian dan pengawasan negara di bidang pendidikan, sebagai bagian dari kewenangannya.

116. Berpartisipasi dalam pekerjaan badan-badan terpilih dari institusi (ketika terpilih untuk mereka).

117.Mengikuti aturan:

a) perlindungan tenaga kerja,

b) keamanan kebakaran,

c) keamanan anti-teroris.

118.Pass:

sebuah pendahuluan (saat melamar pekerjaan) dan periodik (sekali setahun) pemeriksaan medis,

b) pelatihan perlindungan tenaga kerja dan pengujian pengetahuan tentang persyaratan perlindungan tenaga kerja setidaknya sekali setiap tiga tahun,

c) pelatihan dan sertifikasi higienis profesional - setidaknya setiap dua tahun sekali,

G) pengarahan untuk keselamatan kebakaran - dua kali setahun,

e) pengarahan tentang keamanan anti-teroris - setahun sekali,

f) pelatihan keterampilan pertolongan pertama - sesuai jadwal.

Pekerjaan lain

119. Merawat tanaman indoor.

120. Menyediakan foto, laporan video, materi lain tentang acara yang diadakan untuk diposting di situs web institusi atau di halaman institusi di jejaring sosial.

121. Desain sudut kelompok.

Manajemen catatan

122.Mempertahankan dokumentasi berikut::

a) daftar hadir anak,

b) buku catatan untuk resepsi anak-anak,

c) peta perkembangan anak,

123. Menggambar dan mempersembahkan kepada yang lebih tua pengasuh untuk mengontrol:

b) laporan kegiatan tertulis - selambat-lambatnya 7 hari kerja setelah akhir setiap setengah tahun,

c) dokumen perencanaan operasional,

Pengembangan profesional

124. Menerima pendidikan profesional tambahan yang diarahkan oleh pemberi kerja setidaknya sekali setiap tiga tahun.

125. Mempelajari tingkat lanjut pengalaman mengajar(termasuk menghadiri kelas orang lain pendidik, mengadaptasinya dan menerapkannya dalam pekerjaannya.

Kewajiban kebersihan pribadi

126. Datang untuk bekerja, dan juga setelah berjalan dengan anak-anak:

a) daun pakaian luar, sepatu, hiasan kepala, barang-barang pribadi di lemari atau di ruang ganti,

b) berganti pakaian (baju jalanan dilepas,

c) memakai sepatu yang bisa dilepas (sandal, papan tulis, dll. tidak diperbolehkan,

d) mencuci tangan dengan sabun dan air.

127. Mengenakan overall (jubah berwarna terang)dalam kasus berikut::

a) selama karantina,

128. Menggunakan overall untuk tujuan yang dimaksudkan, menyimpannya secara terpisah.

129.Mematuhi persyaratan asupan makanan selama jam kerja: memberi makan pada saat yang sama dengan murid(makan di tempat lain di tempat kerja tidak diperbolehkan).

130. Hanya menggunakan toilet staf, setelah meninggalkan toilet, ia mencuci tangannya dengan sabun dan air.

131. Memotong kuku menjadi pendek.

132. Mengumpulkan rambut panjang menjadi gaya rambut yang rapi.

Persyaratan penampilan

133. Dalam institusi mengenakan gaun, jaket atau blus, rok atau celana panjang klasik (tradisional) atau gaya bisnis.

134. Memperhatikan moderasi dalam penggunaan kosmetik, memakai perhiasan, perhiasan dan aksesoris lainnya.

135. Saat menggunakan wewangian, ia memilih produk wewangian tanpa bau yang menyengat.

Sebuah tanggung jawab

136. Pendidikadalah tanggung jawab:

untuk kehidupan, kesehatan dan keselamatan murid selama masa tinggal anak dalam kelompok;

untuk non-kinerja dan kinerja yang tidak tepat dari mereka resmi tanggung jawab karena kesalahannya;

untuk kepatuhan dengan hukum, moral dan standar etika, persyaratan etika profesi;

untuk pengungkapan data pribadi, termasuk diagnosis murid;

untuk penyediaan atau non-penyediaan pertolongan pertama yang tidak tepat waktu;

atas kegagalan mengambil tindakan untuk mencegah atau menyelesaikan konflik kepentingan;

untuk kepatuhan dengan persyaratan untuk menerima hadiah yang ditetapkan oleh undang-undang Federasi Rusia;

karena menyebabkan kerugian materiil bagi lembaga.

DENGAN Saya telah membaca deskripsi pekerjaan(sebuah,

menerima instruksi(sebuah)

«___» ___ 20 ___ ___ (___)